《钓鱼的启示》第二课时教学设计)_小学教育-小学课件.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 钓鱼的启示第二课时教学设计 教学目标：1、通过充分的、多种形式的读书,品味重点词语,结合生活实际，设身处地的换位思考,认识到严守规则的确不易,懂得遵守规则的意义。2、把自己放到作品中去阅读，体会人物的心理，入情入境。教学重点：通过充分的、多种形式的读书,品味重点词语,结合生活实际，设身处地的换位思考,认识到严守规则的确不易,懂得遵守规则的意义。教学难点：认识到严守规则的确不易,懂得遵守规则的意义。教学准备：ppt 课件 教学过程：一、复习导入：同学们，在我们的成长历程中，会遇到许许多多的事情，这些事情会给我们以人生的启迪。钓鱼的启示就是这样的一篇文章。上节课，我们一起初步感

2、知了课文，理清了脉络，本节课，让我们再次品读这篇文章，从字里行间中去感悟人物的内心活动，去寻找做人的真谛。【出示幻灯片 2】(齐读课题。)回忆一下，这篇课文主要讲了一件什么事？【出示幻灯片 3】（指名）学习必备 欢迎下载 鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚，作者和父亲去钓鱼，作者好不容易钓到了一条大鲈鱼，父亲却让他把鲈鱼放回湖里，当时作者对爸爸的做法很不理解，甚至感到十分“悲伤”，但最后作者还是依依不舍地把鱼放回了湖里。【出示幻灯片 4】二、理解“为什么不愿意”作者开始愿意吗？【出示幻灯片 5】（不愿意，也就是想把它留下来）板书“留”。为什么不愿意？请同学们快速默读课文，找出原因，并用“”画出有关语句

3、。【出示幻灯片 5】（指名汇报）1、这是作者好不容易才钓到的大鲈鱼。（过了好长时间,我等那条鱼挣扎得筋疲力尽了,迅速把它拉上岸来。）【出示幻灯片 5 链接 17、18】2、鱼很大，很美。（啊，好大的鱼！看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。）假设你就是作者,你钓到了这样大、这样美的一条鱼,你的心情怎样?3、他发现这不是一般的鱼，而是一条大鲈鱼！我们都知道鲈鱼味道鲜美，所以有“江上往来人，但爱鲈鱼美”的诗句。还有其他原因吗？请同学们默读 49 自然段。4、这时离捕捞鲈鱼的时间只有两个小时。5、当时四周没有其他人。（我抬头看了一下四周）设身处地的换位思考认识到严守规则的确不易懂得遵守规则的意义把自己放

4、到作品中去阅读体会人物的心理入情入境教学重点通过充分的多种形式的读书品味重点词语结合生活实际设身处地的换位思考认识到严守规则的确不易懂得在我们的成长历程中会遇到许许多多的事情这些事情会给我们以人生的启迪钓鱼的启示就是这样的一篇文章上节课我们一起初步感知了课文理清了脉本节课让我们再次品读这篇文章从字里行间中去感悟人物的内心活动去寻找做人的日的前一个傍晚作者和父亲去钓鱼作者好不容易钓到了一条大鲈鱼父亲却让他把鲈鱼放回湖里当时作者对爸爸的做法很不理解甚至感到十分悲伤但最后作者还是依依不舍地把鱼放回了湖里出示幻灯片二理解为什么不愿意作者开始愿学习必备 欢迎下载 一个酷爱钓鱼的人，好不容易才钓到了一条大

5、而美的鱼，而且是珍贵的鲈鱼，他对战利品一定格外珍惜，再加上离鲈鱼开放日只有两个小时了，周围也没有人知道这件事，假设你就是作者，你会怎么想？【出示幻灯片 6】看来这条鱼对作者的吸引力太大了,真是无法抗拒的诱惑。三、品读父子的对话。可是，就在这个时候，他的爸爸却要他把这条又大又美的鲈鱼放回湖里去。这到底又是为什么呢？难道父亲不喜欢这条鲈鱼吗？【出示幻灯片 7】你从哪里看出来？（父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”）父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，心里又是怎么考虑的呢？【出示幻灯片 7 链接 20 转 8】补充:因为有一段时间是适合鲈鱼繁殖和生长的季节，在开放日之前

6、不应该捕捞正在产卵和生长中的鲈鱼。这是每一个渔民都应该遵守的规则。）(这条大鲈鱼固然十分宝贵,但现在还不到钓鲈鱼的时间,让儿子从小养成自觉遵守规则的良好习惯,培养良好的道德品质更重要。)从父亲的神态可以让我们感受到，父亲也在经历着实践道德的考验，所以说：引读出示：“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”【出示幻灯片 8 链接 15 转 22】放，还是不放呢？经历了一番思想斗争后，父亲做出了决定，设身处地的换位思考认识到严守规则的确不易懂得遵守规则的意义把自己放到作品中去阅读体会人物的心理入情入境教学重点通过充分的多种形式的读书品味重点词语结合生活实际设身处地的换位思考认识到严守规则的

7、确不易懂得在我们的成长历程中会遇到许许多多的事情这些事情会给我们以人生的启迪钓鱼的启示就是这样的一篇文章上节课我们一起初步感知了课文理清了脉本节课让我们再次品读这篇文章从字里行间中去感悟人物的内心活动去寻找做人的日的前一个傍晚作者和父亲去钓鱼作者好不容易钓到了一条大鲈鱼父亲却让他把鲈鱼放回湖里当时作者对爸爸的做法很不理解甚至感到十分悲伤但最后作者还是依依不舍地把鱼放回了湖里出示幻灯片二理解为什么不愿意作者开始愿学习必备 欢迎下载 出示：“孩子，你得把它放回湖里去。”我们来读一读他们之间的对话。谁来读父亲说的话,你觉得父亲是怎样说的(坚定)读“爸爸！”这里只有短短的两个字，你能联系上下文把作者心

8、里想说的话补充出来吗？读出你的感受（不理解，不愿意。）师读“你还会钓到别的鱼的。”“可是不会钓到这么大的鱼了。”为什么钓不到这么大的鱼了？（因为这样大的鱼他之前连见都没见过，这样的机会是可遇而不可求的。）所以当父亲叫他把鱼放回去时，他心里是多么的委屈，多么的难受。读出他的委屈，难受。引读：我抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他人和船的影子。我再次把乞求的目光投向了父亲。【出示幻灯片 21】此时此刻，作者内心充满了期待，假设你就是作者，想对父亲说什么？四、体会放鱼的不舍 引读：可他没有说出口，因为“父亲再没有说话。”此时无声胜有声。他知道“父亲的话是没有商量的余地的。”此时

9、此刻，他的心情是怎样的？从哪些词语体会到的？用三尖角标出来，说说你的体会。设身处地的换位思考认识到严守规则的确不易懂得遵守规则的意义把自己放到作品中去阅读体会人物的心理入情入境教学重点通过充分的多种形式的读书品味重点词语结合生活实际设身处地的换位思考认识到严守规则的确不易懂得在我们的成长历程中会遇到许许多多的事情这些事情会给我们以人生的启迪钓鱼的启示就是这样的一篇文章上节课我们一起初步感知了课文理清了脉本节课让我们再次品读这篇文章从字里行间中去感悟人物的内心活动去寻找做人的日的前一个傍晚作者和父亲去钓鱼作者好不容易钓到了一条大鲈鱼父亲却让他把鲈鱼放回湖里当时作者对爸爸的做法很不理解甚至感到十分

10、悲伤但最后作者还是依依不舍地把鱼放回了湖里出示幻灯片二理解为什么不愿意作者开始愿学习必备 欢迎下载“我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回湖里。”（绝望，不敢面对，十分不舍，无可奈何，但又不得不面对现实。）师：你们看，作者把鱼放回湖中，经历了一个多么艰难的过程。所以说：引读出示：“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。把钓到的大鲈鱼放回湖中，一个人要是从小受到这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。”【出示幻灯片 16】师：我深刻地体会到了詹姆斯对鲈鱼的喜爱和放弃它的委屈、无奈，可见选择是多么艰难。尽管儿子有这么多的委屈，父亲还是坚决地把鱼放掉，难道是父亲不

11、通人情，不爱自己的儿子吗？你怎么看这位父亲的？师：你们说得真好！一个懂得爱自己孩子的父亲更懂得身教重于言教的重要性，他要让儿子从小就懂得“做人要不以善小而不为，不以恶小而为之”的道理。同学们，在本课的原文中就有这样一句话。出示：虽无人知道，但天知，地知，我们的良心知道！所以，从父亲的抉择的过程，我们由衷地体验到：引读出示：“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。把钓到的大鲈鱼放回湖中，一个人要是从小受到这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。”【幻灯片出示】五、体会骄傲 钓鱼这件事尽管已经过去了34 年,可这件事在作者的记忆中永远是那样清晰，正是父亲在规则面前，以毫不含糊的态

12、度指引作者拒绝设身处地的换位思考认识到严守规则的确不易懂得遵守规则的意义把自己放到作品中去阅读体会人物的心理入情入境教学重点通过充分的多种形式的读书品味重点词语结合生活实际设身处地的换位思考认识到严守规则的确不易懂得在我们的成长历程中会遇到许许多多的事情这些事情会给我们以人生的启迪钓鱼的启示就是这样的一篇文章上节课我们一起初步感知了课文理清了脉本节课让我们再次品读这篇文章从字里行间中去感悟人物的内心活动去寻找做人的日的前一个傍晚作者和父亲去钓鱼作者好不容易钓到了一条大鲈鱼父亲却让他把鲈鱼放回湖里当时作者对爸爸的做法很不理解甚至感到十分悲伤但最后作者还是依依不舍地把鱼放回了湖里出示幻灯片二理解为

13、什么不愿意作者开始愿学习必备 欢迎下载 了诱惑，度过了道德的难关，所以他为自己的父亲骄傲。从钓鱼放鱼的过程中还可以看出,尽管这条鱼对作者来说是个很大的诱惑，要让他放弃是多么的难，可他最终还是战胜了自己，拒绝了诱惑，坚守了钓鱼的规则。所以他也为自己骄傲,他还可以骄傲地把这件事告诉他的朋友们和他的子孙后代们。六、学习启示 引读，三十四年前那个月光如水的夜晚，给我留下了永久的回忆和终生的启示。正是作者从小养成了拒绝诱惑,自觉遵守规则的习惯，所以他才取得了事业上的成功。今天的作者已经是。他说：那晚以后，我再也没有钓到过那样大的鱼。但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”

14、。这里两个“鱼”一样吗？第一个鱼指什么？第二个“鱼”指的又是什么？【幻灯片出示】作者确实再也没有钓到过那么大的鱼，但是那条大鱼却经常出现在他的眼前，当遇到道德的问题时，这条大鱼，就会出现在他的眼前。当他看到大鱼时，他就会想起父亲告诫他的话：“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。把钓到的大鲈鱼放回湖中，一个人要是从小受到这样严格的教育的话，就会获得道德实践妈的勇气和力量。”【幻灯片出示】师读“如果据为己有？”你会怎么做?为什么？七、小结课堂 出示幻灯 11、12，引领总结全文。出示幻灯 13，孟德斯鸠的名设身处地的换位思考认识到严守规则的确不易懂得遵守规则的意义把自己放到作品中去阅读体

15、会人物的心理入情入境教学重点通过充分的多种形式的读书品味重点词语结合生活实际设身处地的换位思考认识到严守规则的确不易懂得在我们的成长历程中会遇到许许多多的事情这些事情会给我们以人生的启迪钓鱼的启示就是这样的一篇文章上节课我们一起初步感知了课文理清了脉本节课让我们再次品读这篇文章从字里行间中去感悟人物的内心活动去寻找做人的日的前一个傍晚作者和父亲去钓鱼作者好不容易钓到了一条大鲈鱼父亲却让他把鲈鱼放回湖里当时作者对爸爸的做法很不理解甚至感到十分悲伤但最后作者还是依依不舍地把鱼放回了湖里出示幻灯片二理解为什么不愿意作者开始愿学习必备 欢迎下载 言，结束课堂。八、作业【出示幻灯 14】1、积累本文中的

16、好词佳句。2、回家把课文中的前半部分读给爸爸听，然后采访爸爸，如果他遇到那种情况会怎么做？然后在班上交流。3、将文中的某句话改造成自己的名言警句。附：板书设计 13 钓鱼的启示 钓 鱼“鱼”放 悟 生活是书 设身处地的换位思考认识到严守规则的确不易懂得遵守规则的意义把自己放到作品中去阅读体会人物的心理入情入境教学重点通过充分的多种形式的读书品味重点词语结合生活实际设身处地的换位思考认识到严守规则的确不易懂得在我们的成长历程中会遇到许许多多的事情这些事情会给我们以人生的启迪钓鱼的启示就是这样的一篇文章上节课我们一起初步感知了课文理清了脉本节课让我们再次品读这篇文章从字里行间中去感悟人物的内心活动去寻找做人的日的前一个傍晚作者和父亲去钓鱼作者好不容易钓到了一条大鲈鱼父亲却让他把鲈鱼放回湖里当时作者对爸爸的做法很不理解甚至感到十分悲伤但最后作者还是依依不舍地把鱼放回了湖里出示幻灯片二理解为什么不愿意作者开始愿