《那片绿绿的爬山虎》教案_小学教育-小学学案.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 那片绿绿的爬山虎教案 教学目标：1、认识 7 个生字，会写 13 个生字。正确读写“推荐、眼帘、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅”等词语。2、联系上下文理解“莫名其妙、春风拂面”等词语的意思，从“密密麻麻、到处”等词中体会到叶老先生一丝不苟的工作作风。3、初步学会概括文章的主要内容，学习用修改符号修改作文，培养修改作文的意识。教学重点、难点：联系上下文理解词语的意思，学习修改作文的方法。教学过程：一、复习旧知、导入课题。1、课件出示：爬山虎图片 问：图上画的是什么植物？（爬山虎）爬山虎，我们有所了解，这学期我们学了爬山虎的脚，还记得是谁写的吗？（叶圣陶）是的，叶圣陶老爷爷

2、观察爬山虎可仔细了，把爬山虎是怎么爬的写得很具体，让我们一起来回顾回顾吧，课件出示：爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。2、同学们读得真好，叶老先生不仅是伟大的作家，还是我国伟大的教育家。（课件出示：叶圣陶的画像及简介）在他的教育影响下，一大批文学青年走上创作的道路，其中就有一位，他就是肖复兴。肖复兴是我国现代著名作家，他在 1992 年写了一篇回忆性的文章来纪念叶圣陶。文章的题目就是那片绿绿的爬山虎（同时板书课题、齐读课题）二、通读课文、整体感知 1、课件出示：朗读要求

3、：读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。今天，我们就来学习这篇课文，让我们朗读课文、走进课文吧。首先请同学们看大屏幕，注意朗读要求。学生自由读课文。读完之后，请同学们圈出生字，划出新词，标好段落，同桌之间相互读读生字新词。2、课件出示：密密麻麻 模模糊糊 引导发现是叠词，重点指导“模”的读音 课件出示：删掉 推荐 联系上文理解“推荐”的意思，注意“删”的书写。课件出示：燥热 融洽 先理解每个字的意思，再把每个字的意思联系起来理解“燥热”的意思；在具体语境中理解“融洽”的意思。课件出示：黄昏 客厅 就在叶老家的客厅里，我和叶老的交谈很融洽，不知不觉就聊到了傍晚。3、课件出示：莫名其妙 愣住 意

4、外 认真 平和 质朴读了这两组词，你有什么发现吗？（一组是写“我”的;另一组是写“叶圣陶”的）4、课件出示：1、浏览不是从头到尾读，而是有选择地阅读，浏览时注意力要高度集中。2、通过浏览，找出文章回忆的“我”和叶老之间的两件事。文章回忆了“我”和叶老先生之间的哪两件事？请同学们快速浏览课文，找出这两件事来，在浏览课文之前，请注意浏览要求：教师引导概括，并板书：修改文章 邀请做客 三、细读课文、感受叶老的认真 学习必备 欢迎下载 1、指名分段朗读第 15 自然段，（同学在读的时候，其他同学要认真听，并且要看着课文，同学读到哪里，你也要看到哪里。）2、我们合作着读完了第一件事修改文章这部分内容，你

5、感受最深的是什么?3、思考：“我”看到什么愣住了？课件出示：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处都是红色的圈、钩或直线、曲线。请同学们把这句话画下来，并认认真真地读一读。（学生读好后）读好一个句子，就是要读好这个句子中的重点词语。你认为这句话的重点词是哪两个？（“密密麻麻”、“到处”）指导朗读：重点词“密密麻麻”、“到处”读得稍稍重一点，再稍微拖点长音，就可以了，试试看。提问：这红色的圈、钩或直线、曲线是什么？（修改符号）想不想看看一张画像的原文？课件出示：一张画像的修改稿。提问：读了这段话，看了一张画像的修改稿，你感受到了什么？（感受叶老先生改作文的认真、一丝

6、不苟的品质。）让我们再次通过朗读，体会叶老一丝不苟的工作作风。4、思考：叶老是怎么修改文章的呢？谁来找一找，到第几自然段中找？一张画像改成一幅画像，这样改，有什么好处？（板书：用字 准确）、课件出示：怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢？怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢？什么是书皮，什么是包书纸？（实物展示，让学生区别“书皮”与“包书纸”）这样改，有什么好处？（板书：句子 规范）课件出示：练习：1、颐和园所有的景点，我大部分都游览过。2、他的语文成绩有了明显的增长。课件出示：我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。当时的叶老，已经是教育部副部长、人民教育出版

7、社的社长了，工作相当忙，但他还是挤出时间给同学们修改作文，这使我很感动,齐读这句话。当时的叶老，已经 70 多岁了，是退休安享晚年的时候，可他还一心牵挂着同学们的成长，这使我很感动，再次齐读这句话。课件出示：当“我”看到“我”的那篇作文时，我一下子愣住了：_。当“我”仔细地看了叶老先生对我的作文修改后，我感慨万千：_。5、作文是这样改的，那究竟该这样写呢?或许你能从叶老先生的评语中得到启示。课件出示：这一篇作文写的全是具体事实，从具体事实中透露出对王老师的敬爱。肖复兴同学如果没有在这几件有关画画的事上深受感动，就不能写得这样亲切自然。指名读，集体讨论写作的要求。（板书：内容 具体事实）6、学到

8、这里，我们学了修改作文的方法，知道了写作的要求，更体会到叶老的一丝不苟的工作作风。似乎和“那片绿绿的爬山虎”没有关系，这究竟是为什么呢？我们下节课继续学习。昏客厅等词语联系上下文理解莫名其妙春风拂面等词语的意思从密密麻麻到处等词中体会到叶老先生一丝不苟的工作作风初步学会概括文章的主要内容学习用修改符号修改作文培养修改作文的意识教学重点难点联系上下文理解词语我们有所了解这学期我们学了爬山虎的脚还记得是谁写的吗叶圣陶是的叶圣陶老爷爷观察爬山虎可仔细了把爬山虎是怎么爬的写得很具体让我们一起来回顾回顾吧课件出示爬山虎的脚触着墙的时候六七根细丝的头上就变成小圆片巴读得真好叶老先生不仅是伟大的作家还是我国

9、伟大的教育家课件出示叶圣陶的画像及简介在他的教育影响下一大批文学青年走上创作的道路其中就有一位他就是学习必备欢迎下载指名分段朗读第自然段同学在读的时候其他同学要认学习必备 欢迎下载 那片绿绿的爬山虎 第二课时教学设计 教学目标：知识与能力：正确、流利有感情的朗读课文。过程与方法：通过重点词理解含义深刻的句子，体会借物喻人的写作手法。情感态度价值观：感受叶老对文一丝不苟，对人平易真诚的文品和人品。教学重难点：感受叶老的人品，理解文中含义深刻的句子和感受叶老认真的态度，以及对下一代的关爱。教学过程：一、复习回顾 1、今天我们继续学习 26那片绿绿的爬山虎。问：回想课文写了哪两件事？板书：修改作文

10、邀我做客）二、品读课文 深入感悟 （一）从修改作文感悟叶老的认真、平和。默读 15 自然段这一部分内容，把感受写在句子旁边。1、作者虽然未见过叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的什么？抽生说：师板书（认真 平和）昏客厅等词语联系上下文理解莫名其妙春风拂面等词语的意思从密密麻麻到处等词中体会到叶老先生一丝不苟的工作作风初步学会概括文章的主要内容学习用修改符号修改作文培养修改作文的意识教学重点难点联系上下文理解词语我们有所了解这学期我们学了爬山虎的脚还记得是谁写的吗叶圣陶是的叶圣陶老爷爷观察爬山虎可仔细了把爬山虎是怎么爬的写得很具体让我们一起来回顾回顾吧课件出示爬山虎的脚触着墙的时候六七根细丝的

11、头上就变成小圆片巴读得真好叶老先生不仅是伟大的作家还是我国伟大的教育家课件出示叶圣陶的画像及简介在他的教育影响下一大批文学青年走上创作的道路其中就有一位他就是学习必备欢迎下载指名分段朗读第自然段同学在读的时候其他同学要认学习必备 欢迎下载 2、哪些句子具体在写叶老为我批改作文呢？出示稿件：这就是叶老当年为作者批改的作文，你看到了什么？生：密密麻麻、增添、到处从这些词语中你体会到了什么？交流：谁来读，让我们感受到叶老的认真？（抽生读）3、你还从哪些地方感受到了叶老的认真、仔细?（二）学习叶老邀我做客，感悟叶老的亲切、质朴。出示课件 1、请同学们仔细观察图画，用你的话说说这幅图的内容，注意观察叶老

12、的动作、表情、外貌，想一想他们会说什么？2、从图中可以看出叶老是个什么样的人？3、下面让我们看看课文是怎么描写的？请同学们自由朗读 610 自然段，看看叶老是怎么接待“我”的？用括号括起来，想想你从中体会到了什么？抽生读句子，出示文中句子 4、问：你是从哪些词语体会到的呢？（三）学习描写爬山虎句子，体会课题含义，点出借物喻人的写作手法。1、大家观察的仔细说的也好，现在我们再看文中插图，你除了看到和平易近人的叶圣陶先生和“我”，你还看到了什么？（爬山虎）课文中有两处描写爬山虎的句子好美啊，用波浪线勾出来。昏客厅等词语联系上下文理解莫名其妙春风拂面等词语的意思从密密麻麻到处等词中体会到叶老先生一丝

13、不苟的工作作风初步学会概括文章的主要内容学习用修改符号修改作文培养修改作文的意识教学重点难点联系上下文理解词语我们有所了解这学期我们学了爬山虎的脚还记得是谁写的吗叶圣陶是的叶圣陶老爷爷观察爬山虎可仔细了把爬山虎是怎么爬的写得很具体让我们一起来回顾回顾吧课件出示爬山虎的脚触着墙的时候六七根细丝的头上就变成小圆片巴读得真好叶老先生不仅是伟大的作家还是我国伟大的教育家课件出示叶圣陶的画像及简介在他的教育影响下一大批文学青年走上创作的道路其中就有一位他就是学习必备欢迎下载指名分段朗读第自然段同学在读的时候其他同学要认学习必备 欢迎下载 请看：出示图片 简介爬山虎特点，点出（生命力旺盛、脚踏实地、平凡、

14、质朴）多美的爬山虎啊！2、谁愿意来为我们美美的读读描写爬山虎的句子。抽生读 生评价 再齐声美读 3、请同学们思考，这样平凡、质朴的爬山虎让你想到文中的谁呢？请看：出示句子“在我的眼前”是为什么呢？4、学到这儿，同学们知道这篇文章为什么要用“那片绿绿的爬山虎”为题吗？交流：5、点出这就是一篇借物喻人的文章，希望同学们以后可以用这种写法写写你身边的人和事！三、拓展训练 积累佳句 下面请同学们拿出积累本，将文中你觉得美的的句子摘抄下来！板书：那片绿绿的爬山虎 修改作文 认真 平和（一丝不苟）借物喻人 邀我做客 亲切 质朴 昏客厅等词语联系上下文理解莫名其妙春风拂面等词语的意思从密密麻麻到处等词中体会

15、到叶老先生一丝不苟的工作作风初步学会概括文章的主要内容学习用修改符号修改作文培养修改作文的意识教学重点难点联系上下文理解词语我们有所了解这学期我们学了爬山虎的脚还记得是谁写的吗叶圣陶是的叶圣陶老爷爷观察爬山虎可仔细了把爬山虎是怎么爬的写得很具体让我们一起来回顾回顾吧课件出示爬山虎的脚触着墙的时候六七根细丝的头上就变成小圆片巴读得真好叶老先生不仅是伟大的作家还是我国伟大的教育家课件出示叶圣陶的画像及简介在他的教育影响下一大批文学青年走上创作的道路其中就有一位他就是学习必备欢迎下载指名分段朗读第自然段同学在读的时候其他同学要认学习必备 欢迎下载（平易近人）昏客厅等词语联系上下文理解莫名其妙春风拂面等词语的意思从密密麻麻到处等词中体会到叶老先生一丝不苟的工作作风初步学会概括文章的主要内容学习用修改符号修改作文培养修改作文的意识教学重点难点联系上下文理解词语我们有所了解这学期我们学了爬山虎的脚还记得是谁写的吗叶圣陶是的叶圣陶老爷爷观察爬山虎可仔细了把爬山虎是怎么爬的写得很具体让我们一起来回顾回顾吧课件出示爬山虎的脚触着墙的时候六七根细丝的头上就变成小圆片巴读得真好叶老先生不仅是伟大的作家还是我国伟大的教育家课件出示叶圣陶的画像及简介在他的教育影响下一大批文学青年走上创作的道路其中就有一位他就是学习必备欢迎下载指名分段朗读第自然段同学在读的时候其他同学要认