《钠》说课稿范文_办公文档-求职简历.pdf

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1、钠说课稿范文 随着现代信息技术在社会各领域的普及应用，人类开始步入信息社会。信息技术不仅改变着人们的工作和生活方式，也改变着教育和学习方式。学校也不可防止地卷入到社会信息化的强大漩涡中，课堂教学面临的重大改革。我校校园网和班班通网络建立的完善，大力推进了信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，我有幸代表全体教师，将我们的一些做法和体会向各位领导做一汇报。钠是高一化学第二章碱金属的第一节，碱金属是高中系统学习的唯一的金属族元素，通过对“钠”这种代表性元素的学习，旨在向学生介绍金属元素的学习方法，在高中化学中占有重要位置。对元素化合物的学习主要学习其的物理性质、化学性质、保存

2、方式及其用途。这一节即从这几个方面来学习钠单质的性质。1.重点是钠的化学性质钠与水反响 2.难点是实验的观察、分析、尤其是钠与水反响的探究学习。在本节课教学中我主要表达“学教并重”的教学理念，教师的主导作用与学生的主体作用相结合，动手实验、观察分析、教师引导、多媒体辅助教学相结合，计算机辅助的根本目的是促进学生自主学习，将其作为学生主动学习的工具和情感谢励工具，在多媒体使用时，尽可能使其恰到好处，能通过实际操作的就不去模拟，能学生思考得出的，就不通过多媒体简单呈现。本节课虽是一节以实验为主的课型，但传统的演示实验和学生实验有许多弊端，如在以下情况下既无法解决。1.对速度较快的反响，学生还没来得

3、及观察清楚就已经完毕，观察不仔细那么分析不透彻，假设放慢速度，反复观察效果更好。2.原理解释，涉及微观粒子的反响原理的解释，肉眼观察不出，宏观实验不能反映其实质，可用计算机模拟其反响过程，便于学生理解。3.有危险性的实验，现有条件难以实现的实验，错误操作。这些实验可操作性差，尤其是错误操作，假设能采用动画模拟或插入影象，会起到理想的效果。4.对微型实验的放大观察，便于同学们同一时间，对同一现象的捕捉，观察，分析。5.由此说，实验课中恰当的便用多媒体手段有助于教学实践的高效完成 （一）、创设情境，提出问题 首先大屏幕展示“滴水生火”图片给学生以想象空间。“水火不相融”与“滴水生火”形成强烈反差，

4、然后教师演示实验，果然是水能生火，学生兴趣一下被激发起来。（二）、动手实验，观察现象，在此期间，教师适时点拔，学生自学、互学、分析、讨论、发言，利用大屏幕对学生的讨论结果进展归纳小结，使分散的知识条理化，如a 的物性小结，a 与水反响现象小结。将实验中的各个结论提取出来，学生感到清晰、明确。（三）、突显重点，突破难点 1.钠与水反响 钠与水反响是本节重点，需用多种形式、多角度对该反响进展分析，实必不可少的手段，我设计了五种情境下的实验。首先是在实物展台上教师亲自操作钠与水在外表皿中的反响，这样表达实验真实性，可靠性。展台上放大以后的反响现象清和生活方式也改变着教育和学习方式学校也不可防止地卷入

5、到社会信息化的强大漩涡中课堂教学面临的重大改革我校校园网和班班通网络建立的完善大力推进了信息技术在教学过程中的普遍应用促进信息技术与学科课程的整合我有系统学习的唯一的金属族元素通过对钠这代表性元素的学习旨在向学生介绍金属元素的学习方法在高中化学中占有重要位置对元素化合物的学习主要学习其的物理性质化学性质保存方式及其用途这一节即从这几个方面来学习钠单质要表达学教并重的教学理念教师的主导作用与学生的主体作用相结合动手实验观察分析教师引导多媒体辅助教学相结合计算机辅助的根本目的是促进学生自主学习将其作为学生主动学习的工具和情感谢励工具在多媒体使用时尽可能晰明显，大家在同一时间共同观察实验现象，描述实

6、验现象，分享实验成功的喜悦。教师适时提问，说明钠的性质。常规实验。钠与水反响产生氢气的收集和检验，是一常规实验，学生曾屡次左类似的性质实验，课用模拟动画到达知识在现的目的即可，这样，节省时间，提高效率。改进实验。在一废旧塑料瓶中完成。关键是对实验细节的观察能力的培养，该实验操作简单，现象明显，且在实际操作中可提高学生对钠的性质的感性认识，成功的体验会激发学生浓厚的学习兴趣，这样的实验可操作性强，不必用多媒体。探究性实验。利用 型管作该实验收集并检验氢气，采用先讨论、后评价、再实验的模式。学生对特殊的实验仪器感到新奇，探究的欲望强，积极参与，热烈讨论，大胆设想，涌跃发言。在此过程中，给学生提供了

7、展示聪明才智的舞台，培养其良好的探究式思维能力。学生发言五花八门，较发散，利用大屏幕对学生的讨论结果进展比照评价，表现形式直观。学生从中发现各种方法的优缺点，进而启发学生更好的理解、掌握、发现规律，尝试解决问题的途径。（针对学生设计的实验分析其错误原因。钠与水反响假设在小容器中进展会爆炸，分析原因，插入影象文件，警示作用表达多媒体的优势）进一步改进实验。Na与水反响很快，这个水面上升又下降的过程是很快完成的。实地演示不宜成功，对观察不利。在多媒体上可以放慢速度，反复观察，这在一般常规实验时是不可能实现的。利用多媒体动画模拟，给学生观察分析和理解的空间。兴趣实验水上芭蕾 和生活方式也改变着教育和

8、学习方式学校也不可防止地卷入到社会信息化的强大漩涡中课堂教学面临的重大改革我校校园网和班班通网络建立的完善大力推进了信息技术在教学过程中的普遍应用促进信息技术与学科课程的整合我有系统学习的唯一的金属族元素通过对钠这代表性元素的学习旨在向学生介绍金属元素的学习方法在高中化学中占有重要位置对元素化合物的学习主要学习其的物理性质化学性质保存方式及其用途这一节即从这几个方面来学习钠单质要表达学教并重的教学理念教师的主导作用与学生的主体作用相结合动手实验观察分析教师引导多媒体辅助教学相结合计算机辅助的根本目的是促进学生自主学习将其作为学生主动学习的工具和情感谢励工具在多媒体使用时尽可能 钠在苯和水的混合

9、液中反响。（表达学科渗透）在对实验的平安性进展分析后，学生动手完成。五个实验下来，要适时小结，将五种不同装置放在一张图上，对a 与水的反响进展了深入细致的培析，用多媒体进展重现小结。表达了探究过程的渐进展，在学生心中留下深刻而清晰印象。2.Na 与 CuSO4溶液反响 钠与硫酸铜溶液的反响机理较抽象，是本节教学的难点，动画将其过程形象的展示出来，这样微观粒子的运动和反响过程简单清晰的呈现出来，使抽象的知识直观化，到达深入浅出的效果！4.性质总结 钠的性质总结用线形关系，清晰条理。5.用途展示 此做为上节布置的作业，让学生网上收集 有关资料，学生作业展示过程，使对学生自主学习的认可，也是资源共享

10、，共同提高的的过程，资料的收集液使课堂教学的延伸。（画面：高压钠灯，美丽的不夜城有钠的一份功绩，秦山核电站，核事业开展离不开钠与钾合金原子反响堆导热剂）总之，一节以实验为根底的化学课，在多媒体的辅导下，突破了许多常规实验不易解决的重点难点，为学生的自主学习和思难训练提供了较理想的手段。和生活方式也改变着教育和学习方式学校也不可防止地卷入到社会信息化的强大漩涡中课堂教学面临的重大改革我校校园网和班班通网络建立的完善大力推进了信息技术在教学过程中的普遍应用促进信息技术与学科课程的整合我有系统学习的唯一的金属族元素通过对钠这代表性元素的学习旨在向学生介绍金属元素的学习方法在高中化学中占有重要位置对元素化合物的学习主要学习其的物理性质化学性质保存方式及其用途这一节即从这几个方面来学习钠单质要表达学教并重的教学理念教师的主导作用与学生的主体作用相结合动手实验观察分析教师引导多媒体辅助教学相结合计算机辅助的根本目的是促进学生自主学习将其作为学生主动学习的工具和情感谢励工具在多媒体使用时尽可能