《风筝和纸船》教学反思范文_小学教育-小学课件.pdf

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1、风筝和纸船教学反思范文 风筝和纸船教学反思范文 风筝和纸船是一遍可爱的童话故事，课文浅显易懂，却又能在浅显中让孩子都明白一个道理，即：要珍惜友情；当我们的友情产生裂缝时，容忍和谅解才是最好的解决方法。在教学中，我把课文分成了两个大的部分来学习：第 1 至 6 段为第一大段，讲述松鼠和小熊因为风筝和纸船成为了好朋友。在这段中，我主要抓住了一个词：“乐坏了”。小熊得到松鼠的纸船乐坏了，松鼠得到小熊的风筝也乐坏了。我让孩子们说说什么时候你是“乐坏了”的，大家能总结出来就：在自己特别快乐的时候会很乐。那么我们说乐“坏”了的意思是真的“坏了吗？”引导大家得出答案：乐坏了是非常非常乐，在这里用的是夸张的手

2、法。接着让孩子们一起来答复，松鼠和小熊乐坏了的原因是什么呢？大家都能说出因为他们得到了对方的友情，非常快乐。再进展提问：你有没有这么美好的友情？你帮你的朋友做了什么？你给你的朋友留下了什么美好的回忆？同学们都似有所悟。第 7 至 11 段为第二部分，讲述松鼠和小熊在产生分歧后能与对方和好，他们又成为了好朋友。这段中教学中，我也抓住了一个词：“难过”。小熊很难过，小松鼠也很难过。用这个词语说明他们的心里非常懊悔没有好好把握友情，希望和对方重新和好。所以学生们就能够理解为什么小熊把风筝扎好后挂在高高的树枝，为什么松鼠把纸船折好后放到高高的屋顶。接着引导孩子思考：当朋友间闹了别扭的时候你会不会主动提

3、出和好呢？你更喜欢课文中的谁？孩子们找到了答案，他们都喜欢能主动提出和好的小松鼠。所以当松鼠看到美丽的风筝朝他飞来时，他不是开心地笑了，而是快乐地哭了，因为大家都知道友谊又回来了。通过这一次之后，大家都会知道闹完别扭后的心情是多么的难受，以后不会轻易和朋友闹别扭了。课文讲解完后，有孩子一连提出一大串的问题：为什么松鼠的纸船会让小熊收到，小熊的风筝会让小松鼠收到？会不会被别人收到了呢？森林里又不是只有两个动物！别人收到了会怎么办呢？这个问题有点出乎意料，但却是情理之中。我当即表扬了这个善于思考的孩子，并让其他的孩子一起参与到这个问题当中，引导孩子答复：如果你是那个收到了礼物的小动物，你会怎样想？

4、生答：我会很快乐。我会以为是我的朋友送给我的。我会送一份信给我的 朋友。我会送一份礼物给我的朋友。等等。这时我再提问：既然大家都会送礼物和信给自己的朋友，那么收到来信、收到礼物的动物们会越来越多，森林里会出现什么样的场景？孩子们都积极地发言：动物们就不会吵架了。动物们就不会闹别扭了。动物们会更珍惜自己的友情了。森林里会变成一个更温暖的世界了。我接着说：如果我们也能像小松鼠一样主动地去放一只风筝，当友谊有了裂缝之后能主动和对方和好，那么我们的周围会充满了友情，我们的生活会更加美好。孩子们都收到了深深的感染，一个个对老师说：我要送一个小礼物给我的好朋友。我也要写一封信给我的好朋友。整堂课相对以前的

5、教学有了些许进步，但仍有许多缺乏需要不断改进，如：课后的词语积累没有一个个地进展把关。针对二年级学生词汇量如何提高的问题，在这单元完毕后我发动学生准备了一个笔记本，让学生主动自己喜欢的词语，形成积累词语的好习惯。中让孩子都明白一个道理即要珍惜友情当我们的友情产生裂缝时容忍和谅解才是最好的解决方法在教学中我把课文分成了两个大的部分来学习第至段为第一大段讲述松鼠和小熊因为风筝和纸船成为了好朋友在这段中我主要抓住了一能总结出来就在自己特别快乐的时候会很乐那么我们说乐坏了的意思是真的坏了吗引导大家得出案乐坏了是非常非常乐在这里用的是夸张的手法接着让孩子们一起来复松鼠和小熊乐坏了的原因是什么呢大家都能说出因为他们得到了回忆同学们都似有所悟第至段为第二部分讲述松鼠和小熊在产生分歧后能与对方和好他们又成为了好朋友这段中教学中我也抓住了一个词难过小熊很难过小松鼠也很难过用这个词语说明他们的心里非常懊悔没有好好把握友情希望和