全区第七小学教师教学基本功大赛语文学科课堂教学评分表_小学教育-小学考试.pdf

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1、 小学教师教学基本功比赛语文学科课堂教学评分表 参赛学科：参赛选手编号：教学内容：评价主 体 评价 指标 评 价 要 点 指 标 分 数 实 际 得 分 学 生 的 学 习 活 动 55 分 学生 学习 状态 24 分 1师生关系：民主、平等、和谐、融洽。2参与状态：全员参与、全面参与、全程参与、主动参与；参与时空得到充分保证。3学习氛围：师生互动，生生互动、情感交融；气氛宽松。4自主学习：内容、形式安排合理，得到有效指导，实效性强。4 8 6 6 学生 思维 状态 16 分 1会倾听、观察和思考，注意力集中。2能发现问题，多角度思考、解决问题。3思维流畅，交流活跃，分享见解。4对问题的回答能

2、进行自我评价。4 4 4 4 学生 达成 状态 15 分 1掌握新知识，新、旧知识融会贯通。2技能得到训练或提高，情感得到积极的引导和体验。3获得成功的愉悦，学习兴趣及求知欲得到增强。5 5 5 教 师 的 教 学 活 动 45 分 教学 目标 5 分 1目标具体、明确，符合学生的认知水平。2“三维”目标落实,工具性与人文性有机统一。2 3 教材 处理 6 分 1教材处理得当，创造性地使用教材。2注意知识的拓展及课程资源的开发。3联系学生的生活实际，符合学生的发展水平。2 2 2 教学 方式 12 分 1突出学生的自主学习和探索实践，且时间充分。2恰当、合理地组织有效的合作学习和互动交流。3设

3、计问题和练习要凸显语文学科的特点，鼓励学生质疑、创新。4听、说、读、写的形式富于变化，并为目标的达成服务。5评价及时、准确，体现教师的主导性和激励性。3 3 2 2 2 教学 基本 功 8 分 1课堂教学组织、调控能力强。2教态自然、大方，教学技能娴熟，运用规范、准确。3语言准确、清晰、流畅，富有启发性和感染力。4教学媒体运用熟练，科学有效。2 2 2 2 教学 效果 10 分 1达到预期的教学目标。2学生思维活跃，信息交流畅通。3学生活动面广，质量高。4 3 3 教学 特色 4 分 个性鲜明，风格独特。4 评委签名 得分合计（总分100分）小学教师基本功比赛数学学科课堂教学评分表 参赛选手编

4、号：年级：教学内容：评价 项目 评 价 要 点 指 标 分 数 实 际 得 分 教学 目标 6 分 1.符合课程标准精神和学生的认知水平。2.目标全面、具体、明确，可操作性强。3 3 教学 内容 6 分 1.准确把握教材的特点，找准教学的起点，突出教学的重、难点。2.切合学生实际，学习资源丰富，内容呈现灵活多样，富有弹性。3.注重知识的联系与综合，情境创设科学有效，创造性使用教材。2 2 2 教学 行为 12 分 1.教学形式富于变化，灵活运用多种教学方式，恰当、有效地组织学生进行独立思考、自主探究、合作交流、实验验证等的数学学习活动，时间充分。2.充分关注不同水平层次学生的学习状态，及时地捕

5、捉动态生成的资源。3.有效地调控教学过程，及时、准确、富于个性化地引导或评价学生，激励学生大胆质疑、敢于创新。6 3 3 学生 学习 状态 20 分 1.师生关系：民主、平等、和谐、融洽。2.参与状态：全员参与、全面参与、全程参与、主动参与；参与时空得到充分保证。3.学习氛围：师生互动，情感交融；气氛宽松，兴趣浓厚。4.自主学习：内容、形式安排合理，得到有效指导，实效性强。5 5 5 5 学生 思维 状态 15 分 1.会倾听、观察和思考，注意力集中。2.能发现问题，多角度思考、解决问题。3.思维流畅，有深度，交流活跃，分享见解。4.对问题的回答能进行自我评价。4 4 4 3 学生 达成 状态

6、 15 分 1.掌握新知识、形成新技能，新、旧知识融会贯通。2.技能得到训练或提高，解决问题的能力有提高。3.情感得到积极的引导和体验，学习兴趣及求知欲得到增强。5 5 5 教学 基本 功 12 分 1.课堂教学组织、调控能力强。2.教态自然、大方，教学技能娴熟。3.语言准确、富有逻辑性、启发性和感染力。4.教学板书工整、规范。5.教学媒体运用熟练，科学有效。3 2 3 2 2 教学 效果 10 分 1达到预期的教学目标。2学生思维活跃，信息交流畅通。3学生活动面广，质量高。4 3 3 教学 特色 4 分 个性鲜明，风格独特。4 生关系民主平等和谐融洽参与状态全员参与全面参与全程参与主动参与参

7、与时空得到充分保证学习氛围师生互动生生互动情感交融气氛宽松自主学习内容形式安排合理得到有效指导实效性强会倾听观察和思考注意力集中能发现问题训练或提高情感得到积极的引导和体验获得成功的愉悦学习兴趣及求知欲得到增强目标具体明确符合学生的认知水平三维目标落实工具性与人文性有机统一教材处理得当创造性地使用教材注意知识的拓展及课程资源的开发联系学生动交流设计问题和练习要凸显语文学科的特点鼓励学生质疑创听说读写的形式富于变化并为目标的达成服务评价及时准确体现教师的主导性和激励性课堂教学组织调控能力强教态自然练教学技能娴熟运用规范准确语言准确清晰流畅 评委签名 得分合计（总分 100 分）小学教师教学基本功

8、比赛选手评课评分表 参赛科目：选手编号：教学内容：生关系民主平等和谐融洽参与状态全员参与全面参与全程参与主动参与参与时空得到充分保证学习氛围师生互动生生互动情感交融气氛宽松自主学习内容形式安排合理得到有效指导实效性强会倾听观察和思考注意力集中能发现问题训练或提高情感得到积极的引导和体验获得成功的愉悦学习兴趣及求知欲得到增强目标具体明确符合学生的认知水平三维目标落实工具性与人文性有机统一教材处理得当创造性地使用教材注意知识的拓展及课程资源的开发联系学生动交流设计问题和练习要凸显语文学科的特点鼓励学生质疑创听说读写的形式富于变化并为目标的达成服务评价及时准确体现教师的主导性和激励性课堂教学组织调控

9、能力强教态自然练教学技能娴熟运用规范准确语言准确清晰流畅 小学教师教学基本功比赛选手教学反思评分表 评价内容 构成要素 指标分数 实际得分 理 论 一般教育 理论 在教学反思中能结合课堂教学实际科学、合理、适当地运用权威文件或名人名言、教育公理进行一分为二的阐述，有说服力。4 学科教学 理论 能结合课堂教学实际科学、合理、适当地运用学科权威文件或名人名言、教学原则进行一分为二的阐述，有说服力。实 例 教材处理 教学目标 2 教学重、难点 教与学的时间分布 知识与技能 知识的学习 2 技能的训练 过程与方法 面向全体、大面积训练 2 自主、合作、探究性学习 创新意识、创新精神培养 情感、态度、价

10、值观 有机地渗透人文性方面 得到积极的情感体验 2 结构 加强综合 突出重点 体验、理解、运用 2 课内外结合 学科间融合 教态 语言、教态 语言表达是否得体，教态是否自然 1 评委签名 得分合计 （总分 15 分）生关系民主平等和谐融洽参与状态全员参与全面参与全程参与主动参与参与时空得到充分保证学习氛围师生互动生生互动情感交融气氛宽松自主学习内容形式安排合理得到有效指导实效性强会倾听观察和思考注意力集中能发现问题训练或提高情感得到积极的引导和体验获得成功的愉悦学习兴趣及求知欲得到增强目标具体明确符合学生的认知水平三维目标落实工具性与人文性有机统一教材处理得当创造性地使用教材注意知识的拓展及课

11、程资源的开发联系学生动交流设计问题和练习要凸显语文学科的特点鼓励学生质疑创听说读写的形式富于变化并为目标的达成服务评价及时准确体现教师的主导性和激励性课堂教学组织调控能力强教态自然练教学技能娴熟运用规范准确语言准确清晰流畅 参赛学科：参赛选手 2007 年灵山县小学语文教师基本功比赛 舞蹈、声乐、器乐、讲故事评分标准 选手编号：评委签名：评价内容 构成要素 指标分数 实际得分 理 论 一般教育理论 在教学反思中能结合课堂教学实际科学、合理、适当地运用权威文件或名人名言、教育公理进行一分为二的阐述，有说服力。4 学科教学理论 能结合课堂教学实际科学、合理、适当地运用学科权威文件或名人名言、教学原

12、则进行一分为二的阐述，有说服力。实 例 教材处理 教学目标 2 教学重、难点 教与学时间分布 知识与技能 知识的学习 2 技能的训练 过程与方法 面向全体、大面积训练 3 自主、合作、探究性学习 创新意识、创新精神培养 情感、态度、价值观 有机地渗透人文性方面 获得积极的情感体验 2 结 构 加强综合 突出重点 体验、理解、运用 2 课内外结合 学科间融合 评委签名 得分合计（总分15分）类 别 评 分 标 准 得 分（总分20）舞 蹈 类 主题鲜明，内容健康向上。构思新颖，编排合理。动作到位协调，表情自然生动，体现音乐风格，道具运用得当、服饰符合主题要求。富于艺术感染力，达到思想性和艺术性相

13、统一的要求。声 乐 类 演唱的歌曲内容要求健康向上。演唱与伴凑相吻合，节奏感强，发声准确，吐字、咬字清晰，感情抒发恰当自然，声情并茂，富于表现力，服装化妆得体大方，与歌曲风格相协调。器 乐 类 演奏的乐曲内容要求健康向上。指法正确，姿势得当，演奏熟练、准确、流畅，乐感较强。能体现乐曲的思想感情，富于感染力，服装化妆自然得体，与乐曲风格相一致。讲 故 事 类 故事主题鲜明，积极向上，富有吸引力。故事情节完整。姿态落落大方，自然，手势与内容相符。声音洪亮，吐字清晰。语句连贯，语调符合人物性格。感情基调与故事内容相符，感情流露自然得体。生关系民主平等和谐融洽参与状态全员参与全面参与全程参与主动参与参

14、与时空得到充分保证学习氛围师生互动生生互动情感交融气氛宽松自主学习内容形式安排合理得到有效指导实效性强会倾听观察和思考注意力集中能发现问题训练或提高情感得到积极的引导和体验获得成功的愉悦学习兴趣及求知欲得到增强目标具体明确符合学生的认知水平三维目标落实工具性与人文性有机统一教材处理得当创造性地使用教材注意知识的拓展及课程资源的开发联系学生动交流设计问题和练习要凸显语文学科的特点鼓励学生质疑创听说读写的形式富于变化并为目标的达成服务评价及时准确体现教师的主导性和激励性课堂教学组织调控能力强教态自然练教学技能娴熟运用规范准确语言准确清晰流畅 2007 年灵山县小学教师教学基本功比赛 写作水平测试评

15、分标准 选手编号：选手得分：一、具体标准 1、一类文：2730 分 生关系民主平等和谐融洽参与状态全员参与全面参与全程参与主动参与参与时空得到充分保证学习氛围师生互动生生互动情感交融气氛宽松自主学习内容形式安排合理得到有效指导实效性强会倾听观察和思考注意力集中能发现问题训练或提高情感得到积极的引导和体验获得成功的愉悦学习兴趣及求知欲得到增强目标具体明确符合学生的认知水平三维目标落实工具性与人文性有机统一教材处理得当创造性地使用教材注意知识的拓展及课程资源的开发联系学生动交流设计问题和练习要凸显语文学科的特点鼓励学生质疑创听说读写的形式富于变化并为目标的达成服务评价及时准确体现教师的主导性和激励

16、性课堂教学组织调控能力强教态自然练教学技能娴熟运用规范准确语言准确清晰流畅 切合题意，内容具体，感情真实，语句通顺，条理清楚。2、二类文：2026 分 切合题意，内容具体，感情比较真实，语句通顺，条理较清楚。3、三类文：019 分 次于二类文。二、扣分办法 1、错别字 1 至 2 个扣 05 分，重复出现不再扣分。错别字扣分不超过 3 分。2、标点符号错误多，格式不正确，酌情扣 2 至 3 分。小学教师美文诵读比赛评分标准 生关系民主平等和谐融洽参与状态全员参与全面参与全程参与主动参与参与时空得到充分保证学习氛围师生互动生生互动情感交融气氛宽松自主学习内容形式安排合理得到有效指导实效性强会倾听

17、观察和思考注意力集中能发现问题训练或提高情感得到积极的引导和体验获得成功的愉悦学习兴趣及求知欲得到增强目标具体明确符合学生的认知水平三维目标落实工具性与人文性有机统一教材处理得当创造性地使用教材注意知识的拓展及课程资源的开发联系学生动交流设计问题和练习要凸显语文学科的特点鼓励学生质疑创听说读写的形式富于变化并为目标的达成服务评价及时准确体现教师的主导性和激励性课堂教学组织调控能力强教态自然练教学技能娴熟运用规范准确语言准确清晰流畅 选手编号：评委签名：小学数学基本功比赛说课评分标准 选手编号：评委签名：项 目 赋分 得 分 服装整洁、举止文雅、神态自然 5 分 声音洪亮、饱满，能准确表达出所选

18、文章的内涵，做到声情并茂，整体效果好，有艺术感染力。10 分。表现形式活泼、新颖，富有创意。5 分 普通话音准，能正确把握语速、语调、顿挫节奏、轻重音和节奏。10 分 总 分 30 生关系民主平等和谐融洽参与状态全员参与全面参与全程参与主动参与参与时空得到充分保证学习氛围师生互动生生互动情感交融气氛宽松自主学习内容形式安排合理得到有效指导实效性强会倾听观察和思考注意力集中能发现问题训练或提高情感得到积极的引导和体验获得成功的愉悦学习兴趣及求知欲得到增强目标具体明确符合学生的认知水平三维目标落实工具性与人文性有机统一教材处理得当创造性地使用教材注意知识的拓展及课程资源的开发联系学生动交流设计问题

19、和练习要凸显语文学科的特点鼓励学生质疑创听说读写的形式富于变化并为目标的达成服务评价及时准确体现教师的主导性和激励性课堂教学组织调控能力强教态自然练教学技能娴熟运用规范准确语言准确清晰流畅 小学数学基本功比赛教案评分标准 选手编号：评委签名：说课内容 项目 分值 评分要点 分值 得分 说教材 10 讲清教材的地位、特点和作用 2 教学目标全面、明确、恰当，符合教材和学生实际，并能说出依据 2 教学重点、难点把握准确 3 教材处理恰当，符合教学实际 3 说教法、学法 10 本课时的教法选择及理论依据 2 面向全体，因材施教学，主体突出 2 注重实践活动，充分调动学生学习的主动性、积极性 2 重视

20、学习兴趣和道德情感培养 2 重视学习方法的指导、学习习惯的培养和学习能力的提高 2 教学程序 15 整体设计新颖、合理，有理论性 3 教学方法、教学媒体的选择符合教学原理，切合学生实际，适合教学要求 5 重要教学环节的设计合理，能用教学理论加以阐述 4 教学过程中充分发挥学生的主体作用，使学生积极、主动参与教学活动 3 注重反馈、矫正，使学生对教学目标有较高的达成度 语言仪表 5 普通话准确，语言规范、流畅、逻辑性强 2 教态自然大方 2 仪表端庄 1 总分 40 生关系民主平等和谐融洽参与状态全员参与全面参与全程参与主动参与参与时空得到充分保证学习氛围师生互动生生互动情感交融气氛宽松自主学习

21、内容形式安排合理得到有效指导实效性强会倾听观察和思考注意力集中能发现问题训练或提高情感得到积极的引导和体验获得成功的愉悦学习兴趣及求知欲得到增强目标具体明确符合学生的认知水平三维目标落实工具性与人文性有机统一教材处理得当创造性地使用教材注意知识的拓展及课程资源的开发联系学生动交流设计问题和练习要凸显语文学科的特点鼓励学生质疑创听说读写的形式富于变化并为目标的达成服务评价及时准确体现教师的主导性和激励性课堂教学组织调控能力强教态自然练教学技能娴熟运用规范准确语言准确清晰流畅 基本项目（满分 7 分）序号 项目 满分 序号 项目 满分 1 授课题目 1 5 教学难点 1 2 课 型 1 6 板书设

22、计 1 3 教学目的 1 7 课后小结 1 4 教学重点 1 得分 教案内容（满分 33 分）序号 项 目 满分 备注 1 教案主次分明，层次清楚 4 2 教学目的表述科学、准确 2 3 教学难点、重点突出 4 4 体现教学的启发性，适当置疑 4 5 时间分配合理，节奏恰当 3 6 合理运用各种教学手段 2 7 标记清楚，条理清晰，便于查看 3 8 体现相关学科知识，学科的最新发展 3 9 板书设计科学、合理 2 10 课堂小结条理化，重点、难点突出 2 11 课后总结认真、深刻 1 12 教案整体文字工整、美观、清晰 3 得 分 总 分 生关系民主平等和谐融洽参与状态全员参与全面参与全程参与主动参与参与时空得到充分保证学习氛围师生互动生生互动情感交融气氛宽松自主学习内容形式安排合理得到有效指导实效性强会倾听观察和思考注意力集中能发现问题训练或提高情感得到积极的引导和体验获得成功的愉悦学习兴趣及求知欲得到增强目标具体明确符合学生的认知水平三维目标落实工具性与人文性有机统一教材处理得当创造性地使用教材注意知识的拓展及课程资源的开发联系学生动交流设计问题和练习要凸显语文学科的特点鼓励学生质疑创听说读写的形式富于变化并为目标的达成服务评价及时准确体现教师的主导性和激励性课堂教学组织调控能力强教态自然练教学技能娴熟运用规范准确语言准确清晰流畅