《鸟的天堂》第2课时优质课课件.pptx

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1、第第2 2课时课时2323 鸟的天堂鸟的天堂统编版语文五年级上册统编版语文五年级上册 通过上节课的学习，我们知通过上节课的学习，我们知道了道了作者作者曾两次去鸟的天堂，分曾两次去鸟的天堂，分别看到了大榕树和许多鸟。这节别看到了大榕树和许多鸟。这节课让我们来欣赏课让我们来欣赏“鸟的天堂鸟的天堂”的的美丽景色。美丽景色。课课前导入前导入默读课文第默读课文第5959自然段，思考：自然段，思考：1.1.傍晚的大榕树有什么特点？傍晚的大榕树有什么特点？2.2.你是从哪些地方感受到的？你是从哪些地方感受到的？大、茂盛大、茂盛品品读鉴赏读鉴赏 当我说许多株榕树的时候，朋友们马当我说许多株榕树的时候，朋友们马

2、上纠正我的错误。一个朋友说那里只有一上纠正我的错误。一个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友说是两株。株榕树，另一个朋友说是两株。通过写通过写“我我”和朋友们对榕树和朋友们对榕树株数的争论，突出榕树之大。株数的争论，突出榕树之大。大大 我见过不少榕树，这样大的还是第一我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。次看见。衬托出眼前的这棵榕树是非常衬托出眼前的这棵榕树是非常大的。大的。我有机会看清它的真面目，真是一株我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。有许多根直垂到地上，伸进泥土里。从从“枝干枝干”这

3、方面形象地说明这方面形象地说明了榕树的大和繁茂。了榕树的大和繁茂。照应上文，从整体上说明了榕照应上文，从整体上说明了榕树的高大茂盛。树的高大茂盛。一部分一部分树枝垂到水面，从远处看，就树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。像一株大树卧在水面上。形象地写出了榕树枝干繁多、形象地写出了榕树枝干繁多、树枝低垂的生机勃勃之姿。树枝低垂的生机勃勃之姿。茂盛茂盛 榕树榕树正值茂盛的时期，好像在把它的正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力全部生命力展示给展示给我们看。那么多的绿叶，我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。缝隙。形象地写出了榕树枝干繁多

4、、形象地写出了榕树枝干繁多、树枝低垂的生机勃勃之姿。树枝低垂的生机勃勃之姿。那那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。命在颤动。说明树叶充满了生机。说明树叶充满了生机。指榕树叶子绿得鲜亮、绿得耀指榕树叶子绿得鲜亮、绿得耀眼，突出了榕树生命力的旺盛。眼，突出了榕树生命力的旺盛。第第8 8自然段让你想象到什么画面？作者的心自然段让你想象到什么画面？作者的心情怎样？情怎样？画面：眼前一片绿意盎然。画面：眼前一片绿意盎然。作者的心情：对榕树如此旺盛的生命力充作者的心情：对榕树如此旺盛的生命力充满感叹

5、和赞美。满感叹和赞美。这美丽的南国的树！这美丽的南国的树！你从第你从第9 9自然段知道了什么？作者的心情又自然段知道了什么？作者的心情又有哪些变化？有哪些变化？朋友说这里是朋友说这里是“鸟的天堂鸟的天堂”，有许多，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。这里的农民注意爱护小鸟，这里的农民注意爱护小鸟，才使这里成了鸟的天堂。才使这里成了鸟的天堂。我仿佛听见我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟注意去看，却不见一只鸟的影子。的影子。“鸟的天堂鸟的天堂”里没有一只鸟，我里没有一只鸟，我不禁这样不禁这样想。想。作者在作者在“鸟

6、的天堂鸟的天堂”没有见到没有见到鸟，写出了作者遗憾的心情。鸟，写出了作者遗憾的心情。想一想：作者第一次去想一想：作者第一次去“鸟的天堂鸟的天堂”有什有什么感受？带着自己的理解，读一读第么感受？带着自己的理解，读一读第5959自然段，体会静态描写。自然段，体会静态描写。不仅不仅要体会到榕树形态上的要体会到榕树形态上的“静静”，也要体会到作者看不到，也要体会到作者看不到鸟的鸟的“静静”，所以朗读这几个自，所以朗读这几个自然段总体节奏应是比较安静平缓然段总体节奏应是比较安静平缓的，读起来不要太响亮，太喧闹的，读起来不要太响亮，太喧闹。语气语气的变化的变化：第第5757自然段：发现自然段：发现榕树时从

7、榕树时从“猜测到肯猜测到肯定定”的的语气。语气。第第8 8自然段：赞美自然段：赞美、感慨的、感慨的语气。语气。第第9 9自然段：疑惑的、带有遗憾的自然段：疑惑的、带有遗憾的语气语气。作者的情感是随着看到的景物而变化的，作者的情感是随着看到的景物而变化的，情感不同，语气就不同，节奏也就不同。情感不同，语气就不同，节奏也就不同。默读第默读第10131013自然段，作者第二次去鸟的自然段，作者第二次去鸟的天堂看到了什么样的场景？这个场景给你天堂看到了什么样的场景？这个场景给你什么感受？什么感受？作者看到了很多鸟，并按照时间顺序，作者看到了很多鸟，并按照时间顺序，准确表现了准确表现了“鸟的天堂鸟的天堂

8、”从静寂到热闹的从静寂到热闹的过程。过程。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。处都是鸟声，到处都是鸟影。分别从听觉和视觉角度说明了分别从听觉和视觉角度说明了鸟的数量多，形象地表现了树鸟的数量多，形象地表现了树上热闹的景象。上热闹的景象。从这一从这一句句能能感受到什么？感受到什么？大的，小的，花的，黑的，有的站在大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。鸟很多鸟很多你从你从哪儿感受到的哪儿感受到的？从形态和颜色上写出了鸟的大小不一、颜色从形态和颜色上写出了鸟的大小不一、颜色各异

9、。各异。运用排比的修辞手法写出了鸟运用排比的修辞手法写出了鸟儿的自由自在、姿态万千。儿的自由自在、姿态万千。我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。只又飞起来了。从这一句能从这一句能感受到什么？感受到什么？你从你从哪儿感受到的？哪儿感受到的？鸟很多鸟很多鸟多得看不过来，与作者第一次看到的鸟多得看不过来，与作者第一次看到的景象形成鲜明对比。如此多的鸟在此栖景象形成鲜明对比。如此多的鸟在此栖息，真是名副其实的息，真是名副其实的“鸟的天堂鸟的天堂”。一只画眉飞了出来，被我们的掌声一一

10、只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。地叫着，那歌声真好听。从这一从这一句句能能感受到什么？感受到什么？你从你从哪儿感受到的哪儿感受到的？从动作和叫声两个方面生动地写出从动作和叫声两个方面生动地写出了画眉的快乐。了画眉的快乐。鸟鸟很快乐很快乐有感情地朗读第有感情地朗读第1414自然段，你是怎么理解自然段，你是怎么理解下面这句话的？下面这句话的？那那“鸟的天堂鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！的确是鸟的天堂啊！指大榕树，表示一种特定称谓。指大榕树，表示一种特定称谓。作者看到鸟儿在这里生活得自由、作者看到鸟儿在这里生活

11、得自由、快乐，觉得大榕树真的是鸟的天堂。快乐，觉得大榕树真的是鸟的天堂。鸟的天堂鸟的天堂作者作者傍晚和早晨两次看到傍晚和早晨两次看到“鸟的天堂鸟的天堂”的的情景情景，说说它们有什么不同的特点？，说说它们有什么不同的特点？（课（课后习题第后习题第2 2题）题）傍晚傍晚早晨早晨大榕树高大茂密、生机勃勃大榕树高大茂密、生机勃勃静态静态描写描写鸟鸟多、欢快多、欢快、热闹、热闹动态动态描写描写为什么为什么大榕树能成为鸟的天堂？联系上下大榕树能成为鸟的天堂？联系上下文找出原因。文找出原因。1.1.榕树榕树很大，为鸟儿提供了广阔的生活很大，为鸟儿提供了广阔的生活空空 间；间；2.2.榕树榕树枝繁叶茂，为鸟儿

12、创造了良好的枝繁叶茂，为鸟儿创造了良好的、自由自在自由自在的生活环境的生活环境；3.3.人们人们对鸟儿的保护，给鸟儿提供了对鸟儿的保护，给鸟儿提供了足够足够 的的安全感。安全感。写法鉴赏写法鉴赏运用运用静态描写的方法写景静态描写的方法写景1.1.要抓住景物静止状态下的特点描写。要抓住景物静止状态下的特点描写。2.2.静态静态描写包括景物整体的样子、位置、描写包括景物整体的样子、位置、颜颜 色色、形状，甚至其他一些细节。、形状，甚至其他一些细节。3.3.使用专门描写静态景物的词语使用专门描写静态景物的词语。如。如“岿然岿然不动、巍然屹立、水平如镜、风平浪静不动、巍然屹立、水平如镜、风平浪静”鸟的

13、天堂第一次第一次静态美静态美第二次第二次动态美动态美板书设计板书设计 大榕树大榕树（傍晚）（傍晚）枝干枝干绿叶绿叶 鸟鸟（早晨）（早晨）多多欢欢留恋留恋赞美赞美 主旨提炼主旨提炼 本文本文记叙了作者和朋友记叙了作者和朋友两次两次经过经过“鸟的鸟的天堂天堂”时看到的不同景象，分别描绘时看到的不同景象，分别描绘了傍晚了傍晚大榕树大榕树的静态的静态景象和早晨景象和早晨群鸟活动的动态群鸟活动的动态景景象，象，展现了一派美丽动人的南国风光，表达展现了一派美丽动人的南国风光，表达了作者对自然和生命的热爱和赞美之情。了作者对自然和生命的热爱和赞美之情。教材习题答案教材习题答案朗读课文。说说作者为什么感叹朗读

14、课文。说说作者为什么感叹“那那鸟鸟的天堂的天堂的确是鸟的天堂啊的确是鸟的天堂啊”。参考答案参考答案：第一个：第一个“鸟的天堂鸟的天堂”指大榕树，指大榕树，作者看到大榕树给鸟儿们提供了舒适的生活作者看到大榕树给鸟儿们提供了舒适的生活环境，鸟儿们在这里生活得自由自在、幸福环境，鸟儿们在这里生活得自由自在、幸福快乐，真的像在天堂一样，所以作者感叹快乐，真的像在天堂一样，所以作者感叹“那那鸟的天堂鸟的天堂的确是鸟的天堂啊的确是鸟的天堂啊”。鸟鸟的天堂的天堂 田汉田汉 三百年来榕一章，浓荫十亩鸟千双。三百年来榕一章，浓荫十亩鸟千双。并肩只许木棉树，立脚长依天马江。并肩只许木棉树，立脚长依天马江。新枝还比

15、旧枝壮，白鹤能眠灰鹤床。新枝还比旧枝壮，白鹤能眠灰鹤床。历难经灾从不犯，人间毕竟有天堂。历难经灾从不犯，人间毕竟有天堂。课外拓展课外拓展课堂练习课堂练习一、一、照样子缩写句子。照样子缩写句子。例例：太阳只留下一段灿烂的红霞。：太阳只留下一段灿烂的红霞。太阳太阳留下红霞。留下红霞。1 1我们在河边大树下发现了几只小船我们在河边大树下发现了几只小船。_ _ _ _ 2.2.我回头看见那被抛在后面的茂盛的榕树我回头看见那被抛在后面的茂盛的榕树。_ _我们发现了小船。我们发现了小船。我看见榕树。我看见榕树。二、二、对下面的句子理解不正确的一项是对下面的句子理解不正确的一项是（）那那“鸟的天堂鸟的天堂”的确是鸟的天堂的确是鸟的天堂啊！啊！A.A.第第处处“鸟的天堂鸟的天堂”是指那棵茂盛的大榕是指那棵茂盛的大榕树，它是鸟儿的乐园。树，它是鸟儿的乐园。B.B.第第处处“鸟的天堂鸟的天堂”是指鸟儿美好的生活是指鸟儿美好的生活环境，是对那棵大榕树的深情赞美。环境，是对那棵大榕树的深情赞美。C C.作者作者把那棵大榕树称作把那棵大榕树称作“鸟的天堂鸟的天堂”，是，是一种夸张的形容，有些不切实际。一种夸张的形容，有些不切实际。C C1.1.读读读读“阅读链接阅读链接”，加深对课文的理解。，加深对课文的理解。2.2.完成作业课件中的相关练习。完成作业课件中的相关练习。课后作业课后作业