乘法初步认识说课课件.ppt

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1、乘法的初步认识说课一、说教材 二、说学习目标 三、说教法 四、说学法 五、说学习过程 六、说板书设计 乘 乘法 法的 的初 初步 步认 认识 识 说 说课 课 乘 乘法 法的 的初 初步 步认 认识 识 说 说课 课 教材内容 今天我说课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册第四单元第一节乘法的初步认识，也就是课本46页到47 页的内容。乘 乘法 法的 的初 初步 步认 认识 识 说 说课 课 编排特点 本节课主要是让学生在具体情境中体会乘法运算的意义，认识相同数相加可以用乘法计算和乘法是相同数相加的简便算法。让学生掌握乘法算式的写法和读法。“乘法的初步认识”内容的编排，分两个

2、层次：第一，通过学生的活动情境来提供相同数相加的算式，进而引出乘法运算。第二，通过相同数相加和乘法的关系，说明乘法算式各部分名称。教材结合具体活动情景，让学生从认识相同数相加开始，结合具体的事例，通过动手操作、观察、探究等学习活动，逐步体会乘法运算的意义，掌握乘法算式各部分的名称。这样编排由学生活动中相同数相加的计算引出乘法，易激发学生的学习兴趣，对“乘法”产生亲切感。乘 乘法 法的 的初 初步 步认 认识 识 说 说课 课 学情分析 小 学 二 年 级 学 生 虽 然 在 一 年 级 及 二 年级 第 二 单 元 学 习 了 加 法，但 是 对 于 乘 法 的学 习 还 是 初 学，尤 其

3、是 同 数 相 加 与 乘 法 的关 系，学 习 起 来 有 点 难 度。但 是，结 合 具体情境相对就会容易些。乘 乘法 法的 的初 初步 步认 认识 识 说 说课 课 我依据新课程标准的要求，从知识、能力、情感态度三个方面制订了以下几个学习目标：1、通过创设情境，观察思考，让学生在动脑、动手、动口中体会乘法的意义。2、通过学习认识乘号，能正确读、写乘法算式。3、在自主学习、合作交流、中，培养学生口头表达能力和动手操作能力 乘 乘法 法的 的初 初步 步认 认识 识 说 说课 课 学习重、难点我们知道乘法的含义是后面学习乘法口诀和解决实际问题的基础，因此我把知道乘法的意义作为本节课的教学重点

4、。由于学生年龄小，再加上乘法概念比较抽象，我把使学生体会乘法的意义作为本节课的难点。乘 乘法 法的 的初 初步 步认 认识 识 说 说课 课 教 学 时，要 充 分 利 用 教 材 资 源，把 乘 法 概 念 的 建 立 置 入 学 生摆 图 形 的 活 动 之 中，促 使 学 生 主 动 学 习。首 先，呈 现 教 材 第46页 的 游 乐 场 情 景 图，让 学 生 观 察 每 种 游 乐 活 动 的 人 数：小 飞 机上 多 少 人，小 火 车 上 多 少 人，过 山 车 上 多 少 人等 问 题 积 累相同数相加的感性认识。接 着，组 织 用 小 棒 摆 图 形 的 活 动，引 导 学

5、 生 摆 出 各 种 图 形。在 动 手 摆 图 形 的 基 础 上，组 织 交 流、展 示。之 后，请 学 生 算 出摆出的图形各用多少根小棒。然 后，借 助 相 同 数 相 加 的 等 式 引 出 乘 法。这 里，注 意 让 学 生弄 清 相 同 数 相 加 等 式 中 的 加 数 是 几 和 有 几 个 相 同 加 数。在 学 生初 步 认 识 乘 号，初 步 了 解 乘 法 算 式 的 写 法 和 读 法 的 基 础 上，让学 生 自 己 动 手 把 其 他 相 同 数 相 加 的 加 法 算 式 写 成 乘 法 算 式，并读 一 读。使 学 生 在 动 脑、动 手、动 口 中 体 会

6、 乘 法 的 意 义，初 步掌握乘法算式的写法和读法。乘 乘法 法的 的初 初步 步认 认识 识 说 说课 课 结合学生年龄、心理特点及新课改的要求，我采用了这样的教学方法：创设情境、提问引导探究式的教学方法 乘 乘法 法的 的初 初步 步认 认识 识 说 说课 课 结合本节教材和二年级学生的学习特点，我准备让学生采用：自主探究 小组合作 乘 乘法 法的 的初 初步 步认 认识 识 说 说课 课（一）、创设情境，探究新知。我摆了4把小伞。我摆了6 个三角形。我摆的是花边。我摆了3 个五角星。我摆了一所房子和一棵树。（二）、探究体验，经历过程。乘 乘法 法的 的初 初步 步认 认识 识 说 说课

7、 课 3+3+3+3+3=156+6+6+6=241、观察算式，分类比较。2+2+2+2+2+2+2=143+3+3+2=1 1 乘 乘法 法的 的初 初步 步认 认识 识 说 说课 课 观察这些算式，你有什么发现吗？加数都是一样的 还有的加数不一样！2、创设疑惑，感知概括 乘 乘法 法的 的初 初步 步认 认识 识 说 说课 课 乘法算式：3 5=155 个3 相加加法算式：3+3+3+3+3=15 或 5 3=15乘号因数因数积读作:3 乘5 等于15读作:5 乘3 等于153、概念理解，认识乘法 乘 乘法 法的 的初 初步 步认 认识 识 说 说课 课 乘法算式：3 5=15 或 5 3

8、=155 个3 相加加法算式：3+3+3+3+3=154、乘法的意义3 是？5 是？3 5=15 表示？乘 乘法 法的 的初 初步 步认 认识 识 说 说课 课（三）、巩固练习，开智培能。4、4+4+3用乘法表示为43或34（）2、4+4+4用乘法表示为：43或34（）3、9+9+9+9 用乘法表示为:93或39（）1、2+2+2 用乘法表示为：222（）5、A+A+A+A+A用乘法表示为：A5或5A()（）个（）加法算式：乘法算式：或 看图写一写 4 33+3+3+3=1243=1234=12 乘 乘法 法的 的初 初步 步认 认识 识 说 说课 课（四）、自我总结,深化新知。这节课你学会了什么？你觉得最令你高兴的收获是什么？我们认识了乘法,你是怎样理解的?乘 乘法 法的 的初 初步 步认 认识 识 说 说课 课 5 个3 相加乘号因数因数积读作:5 乘3 等于15乘法的初步认识加法算式：3+3+3+3+3=15乘法算式：3 5=15 或 5 3=15读作:3 乘5 等于15