【小学主题班会课件】放松心情减轻压力.ppt

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1、放松心情减轻压力-小学六年级学生心理辅导讲座 本节班会针对本地小升初竞争激烈的小学六年级学生设计，旨在提升本班学生学习积极性、主动性、自信，时间约为90 分钟。广州大学心理技术运用研究生班 杨新云 首先开始的游戏是：“一分钟鼓掌”1、猜一猜：活动前，请同学们猜一猜自己一分钟可以鼓掌多少次，并在纸上写下猜想的鼓掌次数。2、做一做：实际鼓掌一分钟，看看自己的能力有多大，再在纸上写下自己实际鼓掌次数。3、谈一谈：你的猜想与实际之间有差距吗，差异大吗？为什么呢？寻找每个活动小组鼓掌次数最多的同学分享经验。你愿意吸取经验再做一次挑战吗？4、挑战一次：在纸上写下挑战赛自己鼓掌次数。请几位同学分享自己的感受

2、。活动提示：热场活动简单明了，“猜做 谈 挑战”四个步骤顺次展开。学生常会从鼓掌的频率、力度、调整节奏等方面分享经验，还有的会从数数的方式上来谈经验。活动总结：鼓掌这样的小游戏都有规律可寻，都可以运用多种科学方法来迅速提高，那么，在我们日常的学习也是可以找到适合自己的科学规律和方法。游戏二：“画出理想的植物”（20 分钟）工具：笔、A3 白纸一张，对折二下成四分之一，一份画画，一份背面写写画植物的理由，一份写自己优点，一份写需要改善的地方。操作方法：1、“如果你是一种植物，你希望是什么？并将这种植物画下来，解释你选择这种植物的理由。（播放轻音乐：献给爱丽丝等）。2、请同学分享：引导：你选择了某

3、种代表自己的植物，是因为这种植物有和你相同或者你所希望具备的特质，可以投射出对自己的期望。但是，就像世界上没有两片相同的叶子一样，选择相同植物的人，选择的理由却不尽相同。你可以通过这个游戏看到真实的你、理想的你、独一无二的你。3、活动二之升华：写出自己的优点和需要改善之处（20 分钟）A、另一张纸是写当前的我有哪些优点（如漂亮、聪明、可爱、幽默、反应快等），B、哪些需要改善克服的地方（10 分钟），比如学习不够努力、生活上比较懒散，不能吃苦耐劳。等等。）4、请同学分享；引导：每个人都是一个矛盾的组合体，有优点，有缺点，最关键的是，我们能够认识到自己的长处，并接纳它们、发挥长处，同时也能认识到自

4、己的短处，并不断修正或善加利用，那我们将成为一个有用的人，能报效祖国的人。n 有的同学都画了向日葵。她说她喜欢那种金灿灿的感觉，因为它美丽，始终向着太阳，它能得到更多的关怀与温暖，是幸福的、快乐的。n 有一个同学画了四棵小草。他觉得草有顽强的生命力，“野火烧不尽，春风吹又生”。它们平凡而不张扬。但是，一棵小草太孤独，所以它希望自己是四棵小草，这样大家相偎依，才不孤独。还有同学画了松树。他说松树是平凡的，但又独具个性，它坚强、刚直、平凡又不庸俗，它富于挑战、不甘寂寞、勇于攀登你认识自己吗？我认为我乐于助人 书法好 快乐 自觉诚实 爱劳动 能干 幽默有礼貌 整洁 宽容 做事负责虚心 合群 不怕困难

5、 勇敢聪明 有同情心 有进取心 有耐心勤奋 友善 不怕吃苦 兴趣广泛跳舞好 身体健康 体育很棒 自理能力强绘画好 写作好 口头表达强 知识丰富唱歌好 组织能力强开朗乐观 记忆力好 欣赏自己 也许你想成为大树，可你却只是一棵小草；也许你想成为大河，可你却只是一泓山泉；也许你想成为太阳，可你却只是一颗星辰；做不了太阳，就做星辰，在自己的星座发热发光；做不了大树，就做小草，以自己的绿色装点希望；做不了伟大，就做实在的自我，平凡并不自卑，关键的是必须做最好的自己。不必总是欣赏别人，也欣赏一下自己吧！人关键是要正确认识自己，对于自卑的人，应该要看到自己的长处，发现自己的价值；能经常正确地暗示自己，自我激

6、励，注意保持心理平衡，多表扬自己，坚定自己的自信和决心。对于自负的人，要改变自己的态度，最好的办法就是接受别人的批评，提高自我认识，既要看到自己的优点和长处，也要看到自己的缺点和不足。n 游戏三 请在我背后留言（30 分钟）n 操作方法：n 活动开始前，和同学们约定：本人本着真诚、尊重、客观、负责、积极的态度对待这个活动。另外，整个活动要求所有学生不说话，用不是语言信息进行交流。n 每位同学拿一张A4 纸，在纸的最上面一行写下自己的姓名，并写一句对留言者的话，比如“感谢你为我真诚留言”，写完后，大家相互帮助用别针将纸固定在自己后背衣服上。n 游戏三 请在我背后留言（30 分钟）n 然后全班同学

7、分组轮流走到讲台前，面向讲台，背对台下同学，叫坐在下面的同学为最想留言的同学在背后留言：“我们6 年相处下来互相之间已经很熟悉，应该有很多话要说，大家写对这个人的认识，包括他的优点、缺点及建议，还可以写上最想对他说的一句话”。n 因为是背后留言，谁也看不到别人在写什么，所以都很放松。大家实话实说，写出了当面不敢或者不好意思说的话。预估活动刚开始时，可能会有异性同学之间有些不太好意思写，老师也可以加入写的行列，把他们拉在一起，逐渐打破界限。n 4、分享纸条：写完后，首先我拿下背上的纸条先看一看想一想，然后请同学分享心理感受。n A.同学因什么而欣赏你，因什么而不欣赏你，对别人的反应你认同吗？B.哪些评价让你感到新颖好笑又确实符合自己？C 有没有看到你自己潜在的优势或特长，而自己从未注意，在别人眼中是那么明显？老师需要随机应变，因势利导，引导学生们将他人的评价和自我评价进行对照，让大家谈谈有没有新的认识，并反思今后应该怎样发展、完善自己。