月考成绩分析总结.docx

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1、月考成绩分析总结篇一：成果分析报告的一般写法 月考成果分析报告的一般写法 一、考情分析 （一）考情分析 1、 考试内容：第几单元，章节名称 2、考试成果：平均分 及格率 各分数段人数 （二）学情分析 1、学习方式、方法 重视程度 2、进度 课时量 练习时间 二、试卷分析 1、试卷多少道大题分值 考试时长 本大题共多少分，班级平均得分，难度系数 2、失分缘由，得分缘由 三、解决措施 排名状况 案例1 高一备课组 （一）考情分析 1、考试内容：经济生活第一单元三课，其次单元第四课，一共四课内容主要考查经济生活的中消费的基本条件，影响消费水平与结构的因素、支配消费行为的心理，正确的消费观以及消费离不

2、开生产，社会主义必需大力发展生产的基础理论及在现实生活中的体现和应用。 2、考试成果： 学年平均分为61.5分，成果呈正态分布，试验班位居第一序列，其中2班第一，1班其次，7班第三，相对来看试验班序列4班、5班成果不算志向，位居第七位和第六位，班平均成果在学年平均成果之上.普班考的最好的班级是20班平均成果为60.7分，其次是14班平均成果为59.7分. （二）学情分析 1、学生是刚进入中学学习的学生，自主学习、合作学习、探究学习的自觉性、主动性还不够，学习方式、方法还有待变更。 2、课时每周两节，课时量少，教学内容多，练习时间不够，课后复习巩固不刚好。出现基本理论模糊、实际应用理论不精确，学

3、问运用出现张冠李戴的现象。 3、学生对政治学科学习不重视，对学问的把握只停留在课堂的学习理解，课后的思索、巩固流于形式，甚至几乎没有复习巩固的时间和习惯。 二、试卷分析 1、相对选择题的精确率高一些，多数精确率在80%左右，出现问题主要是对学问的深化理解上；主观性试题问题突出，主要表现是第一，基础理论记忆不扎实，其次是理论的精确性不够，三是实际应用实力有待提高。 2、学生规范答题的意识及实力有待提高，书写不清楚，语言不通顺，卷面不够整齐。 三、解决措施 1、加强基础学问的训练，课堂留意强调，课后刚好巩固，充分调动课代表的主动性，通过课代表的实际工作，带动班级的学习主动性。 2、调动学生的学习主

4、动性，发挥他们的创建性、主动性，课前布置预习，支配时政播报，提高学生的参加意识，进而提高学生的学习热忱。 案例2 高三第一次月考成果分析 9月15日，学校进行了高三本学期的第一次月考。语文试卷采纳高考模式。总分150分，时间120分钟。试卷难度较大，一般班与试验班的差距较大。 我所任教的高三（5）班（文科试验班）和高三（8）（理科一般班），都在平行班中列第一。（5）班55名学生参与了本次考试，及格率为85%，平均分101.73，110分以上的学生有8人，101-110分的学生有18人，90-101分的学生有20人，不及格9人。（8）班40名学生参与考试，及格率32%，平均分85.23，1011

5、10分的有5人，90101分的有8人，80-90分的有17人，7380分的6人，60-73分的4人。总体看来，本次的月考成果正常。现就我们班本次月考的成果进行如下试卷分析： 选择题 第一大题5道语言文字应用，其中第一题拼音错的特殊多，许多同学觉得读准字音还是有难度，特殊是常用字的多音字。其次题的错别字要求找一个错别字，这就要求学生能将每个错别字找出来，否则简单失分，也正因此，大部分同学是猜的，得分较低。第三题成语，“振聋发聩”的理解是望文生义，许多学生不知道用在哪里，所以选择也是模棱两可。第四题语病题是本大题得分较高的一题，许多同学能从语病的特点入手，把握句子，这也许和语言文字应用地学习有关，

6、已经有较好的效果。第五题文学常识，按理说是这一大题中要求最低的一题，但学生的非常却是最高。本大题共15分，（5）班平均得分10.44分，（8）班平均得分6.78分。 其次大题社科文阅读，本题共四题12分，（5）班平均得分6.7， （8）班平均得分6.3分，在这题上，8班做的不错，这一题是科技 文的理解，须要理性的思索和逻辑思维实力，正因此，理科班的同学占优势。 第三大题文言文阅读，本题共四小题12分。（5）班平均得分 8.73，（8）班平均得分7.21，这一题是文言学问的考察，题目设置为实词、虚词、文义理解、文章分析，其中第一和其次题涉及到学过的学问运用，在这点上，学生没有把握好，错误率较高。

7、主观题 文言文句子翻译。这是课外的文言文句子翻译，共9分。要求较高，但如能结合学过的文言学问，还是可以拿高分的。（5）班平均分4.8分，（8）班平均分3.1分，这题得分较低，在翻译的词语与重点把握上还不够。 古诗词鉴赏，本题8分。（5）班平均分5.6分，（8）班得分 4.1，明显文科班的得分高，这主要在于语言表达，与诗歌的感性理解实力，这是8班学生地弱势。 名句默写，共8分。5班得分为5.9分，8班5.5，这是没有难度的记忆题，假如作为高三的学生默写还成问题，那么首先就是学习的看法问题。 现代文阅读，共22分。5班平均得分13分，8班平均得分11分，这题对现代散文的理解和分析，在答题中须要欲言

8、组织实力，特殊是在对句子的理解上，许多同学没有结合文章内容来看，失分较多。表达题，共4分。5班平均分2.57，8班2.56，这题的难度不大，能概括段意在组织好句子就能拿分。 作文，共60分，是半开题，还会回来吗？因为在中学阶段第一次写这样的文章，有些同学拿到手有些手足无措。5班平均得分41.2，8班平均得分40.1，对作文题的理解和语言的表达上，不是很志向，虽然没有特殊低分的文章，但也没有特殊出彩的文章。针对以上的问题，在以后的教学中要留意以下的问题： 1、两个班级的教学上要体现各个班的不同特点和不同要求，在备课上不仅要考虑进度，更要考虑，因材施教。 2、两个班级的默写都存在问题，对于此题得分

9、特殊低的同学出了平常多默多背，还要从思想上让他们重视这个题目。 3、选择题的基础要从平常的点滴做起，让学生平常积累。 4、主观题的答题规范要多训练，多指导。 5、作文题的理解和内容的选择，以及语言的出彩都不到位，要 篇二：九年级第一次月考质量分析会总结 九年级第一次月考质量分析会总结 九年级第一次月考在学校领导的关切和支持和各位老师的辛苦努力下已经圆满结束，今日我们进行月考工作小结和质量分析，我们进行的质量分析就是针对前一段的教学状况进行总结，在确定成果的同时，重在找查教学中存在的问题和不足，以便更好地提高学校九年级的教学质量。下面我把这次月考工作做一小结。 一、通过月考，可以看出前一段工作是

10、有成效的，学生学习习惯已经形成，能够紧密协作老师较好地完成教学任务，班主任和科任老师能够根据上次期初备考会的要求，仔细扎实工作，班级和教学秩序井然，初步达到了预期的教学效果，教学成果值得确定。 二、班级级总体分析 总体成果反馈一览表（表一） 上述分布状况表明： 1、高分段人数偏少；550分以上：5人 ， 500分-550分：7人 ， 学科老师要更加关注这些学生，使其顺当升入重点中学。 2、 450分-500分26人，；这部分学生是支撑良好学习环境的主要力气，课堂教学不应忽视，要给这部分学生以考入重点的希望，引导他们提高学习的主动性； 3、373分-450分共有69位学生，这是学科老师关注的焦点

11、，要对这些学生进行逐个分析，提出针对性措施，促进他们稳步提 升成果。顺当升入中学。 4、300分-373分共有62人，这些学生就是我们所说的有希望踩线的学生，班主任肯定要和科任老师协作，制定有实效性的帮扶策略，增加学生的信念，加强基础落实，使他们在现有成果的基础上有所提高，就有希望考上中学，所以这部分学生肯定不能放弃。 5、300分以下73人，学生数量比较大，这部分学生要重视思想教化和情感疏导，要力求稳定。 三、平均分及及格率优秀率分析比较 1、各学科分析表另见附页 2、从分析表可以看出，一是各学科存在不均衡，各班级存在不均衡，各班同一学科不均衡，同一老师不同班级存在不均衡。二是前101名学生

12、分布不均衡，较为突出的班级是四班，400分以上27人，其他班级都是15人左右。我列举了各学科优秀人数及学生分数段详见上表。 3、班级总评成果及合格率优秀率分析表（表二） 分合格），六科优秀率4%（529分及以上），依据2022年中学招生分数线，达到分数线的学生不足46%，而且各班六科合格率分布也不均衡。这离学校所定的升学目标（75%）相差还很远。 四、月考后的教学建议 和要求 1、教学仍要面对全体，特殊是300分以上的学生，这是良好学习环境形成与巩固的重要支撑。既要扩大有升学希望的学生人 数，更要促进良好学习环境的形成； 2、各科任老师要针对学生成果作出分析，查漏补缺，对学生的基础学问进行梳理

13、落实；特殊是与其他学科及同一学科的其他老师差距较大的老师要利用自习及晚读时间补课，缩小差距提高学生成果。 3、要加强周周清的落实，刚好反馈和发觉问题，刚好整改； 4、要注意教学的可持续性，特殊关注目标偏下学生，对个别偏科学生，要加强疏导帮扶，使他们削减对弱科的畏惧感，提升学习爱好和信念； 6、班主任要留意目标群体的管理，在这里要强调的各班主任应关注500分以上的应届生，关注他们的学习及思想动态，使他们的学习成果稳中有升，争取考上重点中学。还要关注200分左右的学困生，做好他们的思想工作及感情梳理，以形成良好的学习风气和班风。 总之本届九年级面临着生源差杂，学生学习基础薄弱，学风较为涣散，差生面

14、过广等一系列问题。但是只要我们每位老师团结惊慌起来，对教学负责，对学生负责，对自己负责。树立目标意识，横纵对比，查找差距，确定自己下一步努力目标。杜绝散漫无作为行为，克服各种困难，我们的教学成果肯定会上一个新的台阶。我们下次的月考成果肯定会有所提高。 篇三：初中月考成果分析 昝村初中第一次监测质量分析总结报告会 老师们： 下午好！转瞬间这学期已经过去了一半，第一次教学质量监测也于一周前顺当结束。在整个考试过程中，秩序井然，纪律严明，组织严密，达到了预期的效果，各个阅卷老师也对本学科进行了耐性的批阅和总结。考试结果真实，较好的反应了我校这段时间学生学习的真实水平和现状。这次月考从成果看比较稳定，

15、这要归功于全体老师。感谢你们的努力和付出，也感谢你们对教学工作的支持。今日，之所以召开第一次月考质量分析会：一是对上一段工作的一个小结，二也是对下一阶段的研讨。我们实行这样的质量分析会的目的，就是要让我们的老师看到前一段的成果，以便于总结得失，使后一阶段的教学工作再上新台阶。 一、第一次质量监测基本数据统计分析 二、问题分析： 1. 七年级尖子生人数不够志向； 2. 平均分、优秀率学科数比期末有下降趋势； 3. 有些不同班级学科平均分差距较大； 4. 部分尖子生有偏科现象； 三、前段教学中存在的问题 从这次监测中，我发觉在我们的教学中还存在着一些问题，值得我们关注： （ 1 ）就九年级来说，我

16、们的尖子生还不够突出，与我们的目标还有距离，须要在教学中逐步提高，使我们的第一梯队的学生更具爆发力，争取在最终的中考显现其优势。 （ 2 ）须要进一步提高擦边生的成果，促使更多的同学进入第一梯队。 （ 3 ）学科中的差科问题相当突出。以此次考试为例，每一名同学都存在着或多或少的差科，差科成了制约我们的同学提高总成果的“瓶颈”，须要我们去补差。 （ 4 ）有的课容量比较小，而且很少有中考渗透。 （ 5 ）课堂讲课时学法指导少，学生活动少，有的老师只是为了完成这节课的教学任务。 （ 6 ）个别老师课堂上不能激发学生学习爱好，与学生沟通沟通少，甚至和部分学生形成对立面。 班级管理方面：在平常的检查中

17、常常能够看到，早上班主任老师就进班，检查班级卫生，指导学生进行晨读。自习课，班主任老师都能按时到班督促学生。所以，至今为止，整体状况不错，学习风气比较好。但也还存在着一些不足 , 主要表现在： （ 1 ）班级纪律不稳定，有时班主任老师跟紧了，好一些，班主任或老师不在时，纪律就比较乱； （ 2 ）学生学习抓得不紧，学习主动性差，还有的不能按时完成作业，有的学生厌学心情严峻，无所谓看法严峻。主动问问题的学生少；学生学习方法较死板；学生不会合理支配时间，不能有效学习；课后不复习；运用学问不够敏捷；缺乏主动性，对老师的讲解分析不加重视；学生对难题缺乏信念和攻坚精神；学生缺乏运用基础学问进行自主学习和创

18、新的实力。 （ 3 ）学生行为不够规范，学生自由散漫，课间操、自习课自由出入，眼保健操不规范，铃声意识不强。 四、对本学期下一阶段教学工作的几点建议： 1 、让学生牢记学习目标，想方设法增加学生学习主动性 现在我们的状况是学生学习的氛围和主动性比过去有所改善，但还是不尽人意。学习目标越详细，学习的主动性就越强。因此，对于我们班主任和任课老师来说，首先要帮助学生订立学习目标，目标可大可小，可远可近，但不行无目标。每过一个阶段，帮助学生问一问自己，距离目标还有多远，还须要在哪些方面下功夫。如此，才能每日、每周、每月有进步、有突破、有成效。 我们说教学，离不开两个字：老师的教和学生的学。从现在课堂教

19、学改革和教化形势来说，学生的学所占的地位越来越重要。各种学习任务最终要靠我们同学们落实和完成的，主动学和被动的学，效果是迥然不同的。因此，对于每一位任课老师来说，都要加强对学生学习主动性的培育。课前仔细预习、课堂上仔细听讲，主动开动脑筋思索，课后进行巩固，遇有疑难问题主动和同学们探讨，和老师沟通，尤其是要加强师生之间的沟通：我们老师一是要给师生的这种沟通创建一个平台，二是要发自内心的不厌其烦的沟通，学生能感受到你发自内心的真爱，三是沟通的形式要多样化，利于学生的接受。只有这样，才能让学生对我们老师感爱好，才能对我们这门学科感爱好，才能够全身心的投入到我们的课堂学习中来，才能够真正的逐步提高我们

20、的课堂效率。过去的“填鸭式”教学，我们现在还部分存在。学生缺乏学习主动性和针对性，为了作业而作业。只管完成，从未仔细思索过，作业没有起到查缺补漏的作用。我们有些老师恨铁不成钢，希望通过大量的作业来唤起学生对这种门学科的重视，从而导致个别班级个别科目作业量过大，不仅没有取得想要的效果，反而导致了学生的逆反心理，进入一个恶性循环状态，从而对整个班级的学习产生了负面的影响。 2 、搞好补差 面对我们学校的学生现状，我们的班主任和任课老师要帮助学生清晰的知道自己的优势学科和弱势学科。应当说我们学校每个学生都有差科，差科补不起来，我们的成果就不能达到真正的志向状态。 那么，如何补。 （ 1 ）、前提是靠

21、自己，这个自己即是我们的学生也是我们的老师，订好安排，渐渐来，争取逐步提高。 （ 2 ）、内容是从基础抓起。对于差科以教材为重点，强化基础，不追求偏难题。考试能将基础题的分数得住即可。 （ 3 ）、适当倾斜，各任课老师在班主任的协调之下，每天挤出固定时间让学生倾斜薄弱学科。对于薄弱学科，肯定要盯住不放，不能松懈。 （ 4 ）、持之以恒，每天不须要投入多少，贵在坚持，坚持住，信任自己肯定会有提高。 3 、让学生充溢信念，信任自己 我们的孩子们由于种种缘由，缺乏信念，总认为自己不行，有很强的自卑感。天生我才必有用，成果差一点不要怕，要有信念去变更。有句格言：心态确定习惯，习惯确定性格，性格确定人生

22、。要不断激励学生，鼓舞学生，要让孩子们知道“我们不是最优秀的，但我们是最执着的”，这个工作不仅仅是靠我们班主任老师来完成，说实话，班主任一个人也完成不了，我们须要全体任课老师能真正的发自内心的去关爱我们的学生，激励我们的学生，发挥团队的作用，挖掘集体的力气，营造一个全员育人的整体的氛围，做到：不挖苦、不卑视、不抛弃、不放弃！我们学校之所以有师生关系比较惊慌的学科，学生反映上来的其中一个重要的缘由就是我们老师给的指责恒久多于表扬，有的甚至根本就不是指责直截了当的苛刻的挖苦，这种状况下，孩子们的信念从哪去找！ 4 、留意劳逸适度，提高效率 学习是一个积累的过程，成果靠的不是一时的激情。从看法上要端

23、正，从方法上要讲究效率，向课堂 45 分钟要质量。应当说，我们大多数同学在课堂上的表现是主动的，大多数老师在课堂上是投入的；但个别同学在课堂上睡觉，没有把黄金时间把握好，个别老师的投入不仅已经占用了学生仅有的课间 10 分钟，甚至还影响到了下一节课。我们提倡老师们主动的生活，当然也希望老师们能将这种主动地心态传递给我们的孩子们。学习时主动投入地学，该活动时放开地玩。我们师生都要学会合理利用时间，从而才能提高教与学的效率。 “不为失败找理由，要为胜利找方法”，让我们共同努力，采纳有效措施，为我们的胜利而奋斗！ 九年级毕业班 区有10101多人参与。 九年级问题： 毕业班有161人参与中考报名，2

24、人不在校就读，大部分学习较自觉，基本较稳定，但也存在很多问题，要引起重视。 1.少数学生成果不志向，没有志向，考普高无望，学习缺乏动力和目标，甚至有违纪的苗头，这一部分学生要多激励他们学习，考职高和高职，中专等学校，须要分数，帮他们树立目标。教化他们遵规守纪，以班规校纪来约束他们。 2.普高左右的学生尽量激励他们目标定在普高；消退他们思想上的顾虑徘徊； 3能考普高的学生尽量要把目标放在好的普高； 4.能考上重点中学的要激励他们削减失误，注意学习的方法和效率； 5.学习自觉性和努力程度还不够，要树立毕业班的紧迫感、危机感、惊慌感，加高校习动力； 6.注意思想教化； 7.规范答题教化； 8.复习方法策略； 老师应注意： 1. 复习安排合理，有效； 2. 注意对学生中考复习方法的指导； 3. 注意基础学问的复习； 4. 把握考纲，探讨中考的考点； 5. 体育训练和测试； 6. 试验的训练； 第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页