教师心理学培训心得(精选4篇).docx

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1、教师心理学培训心得(精选4篇)篇一：小学老师心理学培训心得体会 心理健康培训心得体会 我是一名小学老师，靠着对学生心理健康的关注和酷爱，我参与了县教化局举办的心理 健康教化培训，受益匪浅，感想颇多。心理健康教化是素养教化的重要内容，也是当前学校 教化面临的新任务和新要求。在现今的学校里，如何开展学生心理健康教化呢?我想就此问题 谈谈自己从这次培训中获得的体会。心理健康与心理不健康没有严格的界限，由于内外因素的影响，使人的心理功能受到阻 碍的状况是常常发生的，所以对任何一个人来说，都有可能出现某些不够健康的心理状态。 很多天才人物或多或少地具有心理不健康症状。例如荷兰画家凡高生前是一个画坛无名小

2、卒， 一生中的大部分时间是在孤独中生活，是一个躁狂症患者，曾割下自己的耳朵作为礼物送给 自己钟爱的女人,最终不能忍受贫困和疾病的熬煎，开枪自杀;苏联闻名诗人马雅柯夫斯基具 有癔病性人格，情感多变，易激烈，感情用事，好幻想，缺乏理智，缺乏自制力,由于他的恋 人急着要去上班，没有听从他的意愿留下来陪他谈话而开枪自杀;美国作家海明威晚年患有躁 郁症，由于不堪忍受疾病和心理上的重压也是开枪自杀的。这样的例子还有许多许多，这充 分说明常态心理与变态心理之间没有肯定的鸿沟。每一个人都会或多或少具有一些心理障碍， 只是严峻程度和影响学习生活的程度不同而己。老师也不例外。尤其是现代高速发展的充溢 竞争的社会，

3、对老师提出了更高的要求，给老师带来更大的心理压力，更可能产生不健康的 心理状态老师心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法奇妙地处理学生问题，轻则影响师 生关系，重则可能损害学生心灵。因此，为了更好地教化学生，老师自己首先必需是心理健康的人。 老师的心理健康从根本上说还得由老师自己维护。一个优秀的老师应当能够处理好两个 方面的关系-既关注学生的心理健康，同时也重视自己的心理健康。优秀的老师在须要的时 候能承受巨大的压力，但他绝不应让自己始终处于压力之中以至于身心俱损，影响工作和生 活的正常进行。身为老师，只有不断提高自身的综合素养，不断学习和驾驭新的学问，尽快 适应新的教学观念，驾驭新的教学

4、方法，达到新的教学要求，才能寻求新的发展，也才能真 正拥有心理上的平安感。老师不断地接受新学问，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的 角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折， 对维护心理健康有重要意义。一个尽职的老师是特别辛苦的，须要休息和放松。充当无所不能的教化者形象的确使人 精疲力尽。因此，老师可以试着在假期给自己充电，例如：学习做旅行家，用胶片记录生活 中的美景美事;学习做美食家，在品评佳肴的同时自己也做一次大厨。新的工作体验不仅能使 老师得到放松，而且可以开阔老师的视野，增加老师的学问面。老师可以把从其他工作体验 中获得的阅历、主动心情带到教化工

5、作中来，更好的促进教化工作。篇二：中小学老师心理 健康培训心得体会老师心理健康培训心得本人有幸参与福建省心理健康通识培训，再次感谢学校领导赐予此次学习机会。 通过此 次在线培训学习，让我了解了老师心理健康的重要性。 通过学习，我也知道了老师要擅长做好自身的心理调整及保健工作，了解自我，辩证地 看待自己的优缺点；学习心理卫生学问和心理健康学问，驾驭心理调整的方法，学会缓解心 理压力，改善不良人格，提高心理承受实力；调整心情，保持心理的平衡；擅长选择自己心 情开心的角度去思索问题、处理问题，建立起良好的人际关系；乐于为工作奉献，并合理安 排时间，张弛有度；培育多种爱好与爱好，陶冶情操，只有这样，才

6、能以主动健康地工作热 情投入到教学活动中去。 老师良好的心理素养会对学生产生人格上的影响，有利于建立良好的师生关系，有利于 学生学习成果的提高。但是，假如老师能有意识地运专心理健康教化学问对学生进行心理健 康教化，其影响会更加深远。因此，老师不仅要具有健康的心理，还应具有心理健康教化的 意识。有些老师缺乏对中小学心理健康教化重要性的相识。比如，仍有不少老师把中小学生 的心理问题看成是思想品德问题；有的老师虽然相识到了心理健康教化的重要性，却认为是 专职心理健康教化老师的事，与自己无关，类似思想观念仍旧普遍存在。因此，只有在对中 小学生心理健康教化重要性有着充分相识的基础上，老师才会有意识地培育

7、其心理健康教化 实力。 老师大部分，都有偏向心，有的学生的成果不好，我们要用正常的眼光，去对待他，去 挖掘该学生身上其它方面的特长，比如劳动，体育，画画等，要用赞扬的语气跟他说话，鼓 励他把学习成果搞上去。 做为老师要努力使教化适合学生的个别特点，老师要懂得的他的学生来自不同的家庭， 不同的生活背景，不同的须要和不同的价值观，因此在教化中要敏捷运用，各种教化策略这 样才能取得良好的效果。 在今后的教化教学中我肯定会保持一颗健康，公允的心态，关注每个学生，善待每一个 学生，关切爱惜自己的学生，让他们在轻松开心的氛围中欢乐成长，成为祖国的有用人才。 篇三：中小学老师心理健康培训心得体会 心理健康培

8、训心得体会 通过学习使我相识到了心理健康教化的重要意义。心理健康教化是一种时代的要求。良 好的心理素养是人的全面素养中的一个重要组成部分，是将来人素养中的一项非常重要的内 容。在中小学开展心理健康教化，是我们学生健康成长的须要，是推动素养教化的必定要求。 开展心理健康教化，可促使老师更新教化理念，促进学生主动发展，形成完善的人格；有利 于学生心理障碍的解除、心理健康的维护。因此说，开展学生心理健康教化具有重要的意义。从班主任的职责来看，班主任要当好学生的心理保健医生，促使他们身心健康的发展。 这是因为心理健康是班级德育工作的一个组成部分，班主任做好心理健康教化，才能够全面 地提高学生的心理素养

9、和全面素养。心理健康内涵的核心是自尊。加强对学生的心理健康教 育。结合不同年龄阶段的学生特点，为学生创设良好的心理发展环境。一个学生要能与四周 人保持一种融洽、正常的交往，才能在心理上产生平安感、归属感和自信念。因此，我们要 主动为学生创设良好的心理发展环境，应当把工作重点放在平常维持其心理平和、主动、顺 畅等上面，营造好孩子们良好的心理健康成长环境，为孩子们建设和谐同等的集体，尽量让 每一个孩子能够在充溢关爱、暖和、上进的学习环境之中，避开对于孩子们成长不利因素的 出现。 老师本身也要注意自己的心理健康。老师心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无 法奇妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重

10、则可能损害学生心灵。因此，为了更好地教 育学生，老师自己首先必需是心理健康的人。老师的心理健康从根本上说还得由老师自己维 护。一个优秀的老师应当能够处理好两个方面的关系-既关注学生的心理健康，同时也重视 自己的心理健康。优秀的老师在须要的时候能承受巨大的压力，但他绝不应让自己始终处于 压力之中以至于身心俱损，影响工作和生活的正常进行。身为老师，只有不断提高自身的综 合素养，不断学习和驾驭新的学问，尽快适应新的教学观念，驾驭新的教学方法，达到新的 教学要求，才能寻求新的发展，也才能真正拥有心理上的平安感。老师不断地接受新学问， 开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生

11、活和工作中不 尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理健康有重要意义。我也加深了对学生的相识，擅长读懂学生的心：1、了解学生的心理需求；2、懂得学生 的心情表达；3、推断学生的行为异样。做好自身的心理调整及保健工作，了解自我，辩证地 看待自己的优缺点；学习心理卫生学问和心理健康学问，驾驭心理调整的方法，学会缓解心 理压力，改善不良人格，提高心理承受实力；调整心情，保持心理的平衡；擅长选择自己心 情开心的角度去思索问题、处理问题，建立起良好的人际关系；乐于为工作奉献，并合理安 排时间，张弛有度；培育多种爱好与爱好，陶冶情操，只有这样，才能以主动健康地工作热 情投入到教学活动中去。 为了让学

12、生形成健康的心理，老师就要不断完善自己的人格，不断 提升自己的人格魅力。只有形成学校、家庭、社会的心理健康教化网络，齐抓共管，学生的 心理素养和心理水平肯定能朝着健康的方向发展。老师只有在了解学生心理的基础上，才能真正地关切学生敬重学生，在教化教学的过程 中力图营造宽松的心理环境，并允许特性的张扬，允许权利的捍卫，允许爱好的发展，允许 孩子自主的选择，使孩子的自尊自信得到充分发展。并在教化中主动地挖掘教化思想，在学 生思想、学习、生活等方面遇到困难时，才能主动关切帮助引导他们。一名老师对学生的影响不仅是学问上的智力上的影响，更是思想的、人格的影响。老师 作为一个人，作为社会的一个人，对成长中的

13、学生有着巨大的又是潜移默化的影响。但这种 精神上的影响须要精神的感染，须要老师的人格力气，须要老师自身的心理健康和不断的学 习与发展，须要老师发自内心的酷爱和体验教化真谛并为之感到华蜜。所以，作为一名老师， 我们就须要不断的接受新学问，新观念，在不断的学习过程中充溢、完善自我。 在今后的教化教学中我肯定会保持一颗健康、公允的心态，关注每个学生，善待每一个 学生，关切爱惜自己的学生，让他们在轻松开心的氛围中欢乐成长，成为祖国的有用人才。 篇四：中小学老师心理健康培训心得体会 老师心理健康培训心得上周五参与了区教化局组织的心理健康教化培训学习，让我了解了老师心理健康的重要 性。我想我应当深化思索这

14、几个问题了“希望得到什么成就、做好哪些打算、如何按部就班 的行动”！时代的发展，对人的素养提出了更高的要求，因此拥有健康的心理是现代人必需具 备的条件和基础。对这次心理健康学习谈一点自己肤浅的体会。处理问题，建立起良好的人际关系；乐于为工作奉献，并合理支配时间，张弛有度；培 养多种爱好与爱好，陶冶情操，只有这样，才能以主动健康地工作热忱投入到教学活动中去。在老师对学生众多的影响中，心理素养的影响是最重要的，好的影响会形成学生健全人 格、健康心理，不好的影响可能就干脆或间接地导致学生的心理问题。正如苏霍姆林斯基所 说：“人只能由人来建树，?我们工作的对象是正在形成中的特性的最细腻的精神生活领域，

15、 即才智、感情、意志、信念、自我意识。因此，老师要运用“同样的东西”对学生“施加影 响”，首先老师自身得具备这些“同样的东西”，即常说的健康心理。假如老师自身都心理不 健康，人格不健全，影响与培育就无从说起。甚至会产生一些不良影响，如老师心情不好会 影响学生心情；老师若惩处、报复学生，学生会形成敌视和对抗的习惯等。因此，老师的心 理健康是获得心理健康教化实力的关键。 老师良好的心理素养会对学生产生人格上的影响，有利于建立良好的师生关系，有利于 学生学习成果的提高。但是，假如老师能有意识地运专心理健康教化学问对学生进行心理健 康教化，其影响会更加深远。因此，老师不仅要具有健康的心理，还应具有心理

16、健康教化的 意识。有些老师缺乏对中小学心理健康教化重要性的相识。比如，仍有不少老师把中小学生 的心理问题看成是思想品德问题；有的老师虽然相识到了心理健康教化的重要性，却认为是 专职心理健康教化老师的事，与自己无关，类似思想观念仍旧普遍存在。因此，只有在对中 小学生心理健康教 育重要性有着充分相识的基础上，老师才会有意识地培育其心理健康教化实力。在对学生教化管理时，我们要常常想到学生是一位“受教化的人”他应当享受到老师给 他带来的，慈母般的爱，必要时给某个学生要有身体的接触，比如说学生扭扣掉了，在教室 里帮他缝上，他会感到很华蜜，在其他学生面前感到很傲慢。别看我学习不好，看老师多喜 欢我。 老师

17、大部分，都有偏向心，有的学生的成果不好，我们要用正常的眼光，去对待他，去 挖掘该学生身上其它方面的特长，比如劳动，体育，画画等，要用赞扬的语气跟他说话，鼓 励他把学习成果搞上去。 做为老师要努力使教化适合学生的个别特点，老师要懂得的他的学生来自不同的家庭， 不同的生活背景，不同的须要和不同的价值观，因此在教化中要敏捷运用，各种教化策略这 样才能取得良好的效果。 在今后的教化教学中我肯定会保持一颗健康，公允的心态，关注每个学生，善待每一个 学生，关切爱惜自己的学生，让他们在轻松开心的氛围中欢乐成长，成为祖国的有用人才。 篇五：老师心理健康教化培训心得体会 学习心理健康学问 打造师生心理健康 -

18、福建中小学老师心理健康 培训有感柘荣职业技术学校 陈湘江福建省中小学老师心理健康教化培训课程，理论与实践相结合，使我收获不少，感想很 多。我想就此问题谈谈自己从这次培训中获得的相识和体会。 一、老师要关注自身的心理健康。 建立自己的欢乐日记本，同时也把自己的欢乐阅历，共享给身边的人。方法如下：1、 激发内在儿童的心理状态，间或发泄一下，比如当自己不欢乐的时候，到山顶上，大声喊叫 或者唱着自己喜爱的歌，放松一下。 2、感受瞬间所带来的欢乐感，比如在家里做家务，比 方说做自己喜爱的菜，当我看到自己或家人吃到美味的菜肴时，心里会有一种舒适感。3、体 验我们内心的“坏小孩”，但不要危害别人的利益，你也

19、会感觉很欢乐的。比方和孩子们做游 戏.。4 .建立自己的体验目标，满意自己童年的愿望，假如是男士给自己买一个儿童时想要 的手枪，是女士给自己买一个布娃娃。5在业余时间 和挚友们下棋、打球、打太极拳、练习 书法，陶冶情操，只有这样，才能以主动健康地工作热忱投入到教学活动中去。 二、老师要关注学生心理健康。学生的心理健康对其一生有重要的影响。结合我的实践经验和周边状况，我对学生心理 健康问题做了仔细地分析。我认为，我们目前正处于一个社会的转变期，纷纭困难的社会现 象，多元化的价值观，来自升学、就业、竞争等方面的压力，各种不行测的变数，引发了学 生心理疾患的上升，也对学校的心理健康教化提出了严峻的挑

20、战。过去与现在虽然做了不少 探究性工作，但谛视我们目前学校的学生心理健康教化，在层出不穷的新现象、新问题面前， 存在种种不足也是明显的。为何不足？很有必要追根溯源，以利对症“下药”。 三、老师在对学生的心理健康教化时，要学会运专心理健康学问和终极策略。中小学教 师心理健康培训学问告知我们有关“内在儿童”“ 内在成人”，“内在父母”的强化和弱化解 决方案，这些学问很好用性，运用得当，对我们的教学工作有很大的帮助. 例如， 老师在教化教学的过程中，老师必需把握好自己和学生的心情状态。自己遇事不忙不慌， 镇静冷静，有效限制自己的心情，理性处理问题。在与学生心理沟通的过程，是一场心理战， 所以，老师教

21、化是要讲究策略的。为此，要探讨孩子的特性心理特征,制定自己的策略，进行 有效沟通。有效沟通有利于和谐师生关系，有利于老师的教，学生的学。沟通不畅，简单造 成悲剧，如学生成果下降，自暴自弃，有的甚至犯罪，自杀等. 总之，教学的目的就是教书育人。为了让学生形成健康的心理，老师就要不断完善自己 的人格，不断提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的气质、卓越的才能以及高尚的道德 品质将对学生产生潜移默化的熏陶与教化作用，真正作到为人师表。只有形成学校、家庭、 社会的心理健康教化网络，齐抓共管，学生的心理素养和心理水平肯定能朝着健康的方向发 展。 老师的心理健康从根本上说还得由老师自己维护。一个优秀的老师

22、应当能够处理好两个 方面的关系-既关注学生的心理健康，同时也重视自己的心理健康。优秀的老师在须要的时 候能承受巨大的压力，但他绝不应让自己始终处于压力之中以至于身心俱损，影响工作和生 活的正常进行。身为老师，只有不断提高自身的综合素养，不断学习和驾驭新的学问，尽快 适应新课程的教学观念，驾驭新的教学方法，达到新的教学要求，才能寻求新的发展，也才 能真正拥有心理上的平安感。老师不断地接受新学问，开拓自己的视野，也能使自己站在更 高的角度看问题，以更平和的心态 对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理健康有重要意 义. 最终，感谢中小学老师培训平台的授课专家和老师们，感谢你

23、们辛勤的劳动，为广阔中 小学老师搭建了一个心理健康学问探讨和沟通的平台，传递的是正能量，势必对学校心理健 康教化产生深远的意义和主动正面的影响，再次感谢你们。 篇二：中小学老师心理健康培训心得体会 老师心理健康培训心得 本人有幸参与福建省心理健康通识培训，再次感谢学校领导赐予此次学习机会。 通过此次在线培训学习，让我了解了老师心理健康的重要性。 我认为，一个胜利的老师，除了要有渊博的学问与丰富的教学阅历，更重要的是要有一个健康的心理状态。学生具有向师性，老师的言行举止，都会使学生受到深刻的影响。 通过学习，我也知道了老师要擅长做好自身的心理调整及保健工作，了解自我，辩证地看待自己的优缺点；学习

24、心理卫生学问和心理健康学问，驾驭心理调整的方法，学会缓解心理压力，改善不良人格，提高心理承受实力；调整心情，保持心理的平衡；擅长选择自己心情开心的角度去思索问题、处理问题，建立起良好的人际关系；乐于为工作奉献，并合理支配时间，张弛有度；培育多种爱好与爱好，陶冶情操，只有这样，才能以主动健康地工作热忱投入到教学活动中去。 老师良好的心理素养会对学生产生人格上的影响，有利于建立良好的师生关系，有利于学生学习成果的提高。但是，假如老师能有意识地运专心理健康教化学问对学生进行心理健康教化，其影响会更加深远。因此，老师不仅要具有健康的心理，还应具有心理健康教化的意识。有些老师缺乏对中小学心理健康教化重要

25、性的相识。比如，仍有不少老师把中小学生的心理问题看成是思想品德问题；有的老师虽然相识到了心理健康教化的重要性，却认为是专职心理健康教化老师的事，与自己无关，类似思想观念仍旧普遍存在。因此，只有在对中小学生心理健康教化重要性有着充分相识的基础上，老师才会有意识地培育其心理健康教化实力。 老师大部分，都有偏向心，有的学生的成果不好，我们要用正常的眼光，去对待他，去挖掘该学生身上其它方面的特长，比如劳动，体育，画画等，要用赞扬的语气跟他说话，激励他把学习成果搞上去。 做为老师要努力使教化适合学生的个别特点，老师要懂得的他的学生来自不同的家庭，不同的生活背景，不同的须要和不同的价值观，因此在教化中要敏

26、捷运用，各种教化策略这样才能取得良好的效果。 在今后的教化教学中我肯定会保持一颗健康，公允的心态，关注每个学生，善待每一个学生，关切爱惜自己的学生，让他们在轻松开心的氛围中欢乐成长，成为祖国的有用人才。 篇三：老师心理健康培训心得 老师心理健康培训心得 这次老师心理健康培训很有必要，也很在时。 如今的中小学校里出现了诸多的老师心理和学生的心理不健康的问题，师生 的心理健康问题已成为当前学校教化面临的新任务和新要求.下面谈谈我培训后的心得体会。 师生心理健康问题的成因。 由于老师的工作压力过大、各界对老师的角色期望过多过高、老师的自我定 位过于完备、老师评价制度不够完善乃至家庭负担、同行人际关系

27、以及其他诸多因素，使得许多老师或多或少地出现心理健康问题甚至出现心理疾病的先期预兆。 由于受各种不良思潮影响和学习上的巨大压力，使在校青少年学生的心理出 现了问题。青少年学生正值成长发展过程中，缺乏科学的辨别实力和社会实践阅历，加上中学生的独立意识较差，所以中学生易发生心理行为偏差。近年来，中学生常出现嫉妒、自卑、孤僻等不健康心理行为，究其缘由，我们不难发觉，他们存在心理偏差，是由于在学习和生活中遇到问题和困难时，缺乏解决冲突，应对挫折和处理危机的实力。 变更师生心理健康的对策。 首先，我以为变更自己是当今老师适应新时代教化发展的惟一选择，因为学 生的变更是老师的自我变更换来的。一个优秀的老师

28、应当是教化业绩和身心健康的和谐统一，他们能在课堂中创建一种和谐与温馨的气氛，使学生如沐春风，轻松开心，在长期的教化实践中，童化了心灵、纯化了心灵、美化了心灵，纯净高 尚、华蜜乐观。他们用自身的经验向我们提示了老师工作“自利利人”的本质。 老师的心理健康从根本上说还得由老师自己维护。一个优秀的老师应当能够 处理好两个方面的关系 - 既关注学生的心理健康，同时也重视自己的心理健康。优秀的老师在须要的时候能承受巨大的压力，但他绝不应让自己始终处于压力之中以至于身心俱损，影响工作和生活的正常进行。身为老师，只有不断提高自身的综合素养，不断学习和驾驭新的学问，尽快适应新的教学观念，驾驭新的教学方法，达到

29、新的教学要求，才能寻求新的发展，也才能真正拥有心理上的平安感。老师不断地接受新学问，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理健康有重要意义。 其次，作为老师“教书”和“育人”是我们的神圣职责。我们不能只注意分 数而不管学生是否具有健康的心理和健全的人格，要提高相识，明确心理健康教化的重要性。 在教化实践中，老师要抓学科渗透，扎实推动心理健康教化，课堂教学不仅 是科学学问传授的过程，也是学生心理发展的过程。老师在各科备课时留意挖掘心理健康教化的教化因素。思品课，抓好心理疏导的教化；语文课，以教材中大量的优秀文学

30、形象，从这些人物身上体会和感悟良好的心理素养；数学课中探讨重点是视察、留意、思维、记忆等心理活动另一方面老师还要引导学生家长关切子女的心理健康，在发觉学生心理有缺陷时我们就刚好与家长联系，做到刚好矫正，并用过家长学校开展如何对子女进行心理健康教化的讲座，引导家长科学地教化孩子，从而培育孩子关切社会、关切他人，培育他们的责任感、独立性和 自制力，养成乐观进取的精神。 总之，加强心理健康教化是当前教化改革在新形势下的新问题，师生心理健康教化在现代社会的教化中的地位是及其重要的。 第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页