2023年小学数学骨干教师培训心得（7篇）.docx

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1、 2023小学数学骨干教师培训心得（7篇） 我很荣幸地参与了中西部地区小学数学骨干教师培训学习。培训的内容丰富多彩，培训的方式多种多样，既有专家的报告，又有特级教师的核心理念，还有视频观摩研讨。为期十天的培训，我感觉每天都是充实的，由于每天都要面对不同风格的讲师，每天都能听到不同类型的讲座，每天都能感受到思想火花的冲击。在培训中，我进一步熟悉了新课程的进展方向和目标，反思了自己以往在工作中的缺乏。作为一名青年教师，我深知自己在教学上是稚嫩而不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题，但是，经过一段时间的学习，我信任我还是有收获的。一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的学问内涵，给了我

2、详细的操作指导，使我的教育观念进一步得到了更新，真是受益匪浅。在千万教师中,能参与这样的培训，我想我是幸运的、是幸福的，在这里，我很愿意让各位同行来共同共享此次培训。 一、教师如何进展学问更新 “学问也有保质期”.作为教师，实践阅历是财宝，同时也可能是羁绊。由于过多的实践阅历有时会阻碍教师对新学问的承受，也能一时地掩盖教师新学问的缺乏，久而久之，势必造成教师学问的缺乏。缺乏学问的教师，仅靠那点旧有的教学阅历，自然会导致各种力量的下降甚至是缺失，这时旧有的教学阅历就成了阻碍教师教学力量的进展和提高的障碍。在充分敬重教育者的根底上，强调打破教育霸权，用全新的、科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、

3、方式、方法来武装教育者的头脑，使之打破其坚冰一样的由陈旧的学问和阅历累积起来的教育思想和理念，那么，在此根底上建立起来的新的学问构造和教学理念必定布满生气和活力。 二、在教学活动中，教师要当好组织者 教师要充分信任儿童，信任儿童完全有学习的力量。把时机交给儿童，俯下身子看儿童的生活，公平参加儿童的讨论。教师把探究的时机交给儿童，儿童就能充分展现自己学习的过程，教师也就可以自如开展教学活动。新课程实施的敏捷性大，让教师觉的难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和担心。那么，怎样调动儿童的“思维参加”呢?应当创设情景，奇妙地提出问题，引发儿童心理上的认知冲突，使儿童处与一种“心求通而未得，口

4、欲言而弗能”的状态。同时，教师要“解放儿童的双手,解放儿童的大脑,解放儿童的眼睛,解放儿童的嘴巴,解放儿童的空间”,给他们想、做、说的时机，让他们争论、质疑、沟通，围绕某一个问题绽开辩论。教师应当让儿童充分思索，给儿童充分表达自己思维的时机，让学生放开说，并且让尽可能多的儿童说。这样，儿童自然就会兴奋，参加的积极性就会高起来，参加度也会大大提高，个体才能得到进展。 三、转变原有的工作方式，在合作中求进展 新课程提倡培育学生综合性学习，而自主合作探究是学生学习数学的重要方式。课改的实施对于绝大多数教师而言，几乎很难独立一人较好的完成，这就要求教师擅长了解其它学科，学会与其他教师合作，互助协作，齐

5、心协力培育学生。从而使各学科、各年级的教学有机融合，互助促进。 面对时代的挑战，骨干教师的培育途径是一个刻不容缓的问题，通过骨干教师培育探究，在我们思想熟悉中形成了今后学校长远的培育骨干教师的根本工作思想; (1)我们要从长远的利益动身，把骨干教学培育纳入学校工作规划; (2)以学校教学为主，开展骨干教师培育途径与讨论系列活动。 (3)领导积极参加，合理投资，制定落实好讨论工作规划，抓出成效。 四、教师应擅长反思 荷兰闻名的数学教育家弗来登塔尔说:“反思是重要的数学活动,它是数学活动的核心和动力,是一种积极的思维活动和探究行为,是同化,是探究,是发觉,是再制造。”因此,教师尤其是数学教师应擅长

6、反思,它是成长为一名优秀数学教师的必要条件。 1、在读书中反思。本次培训学习，让我充分领会到专家与名师那份独特的魅力广博的学问积存和深厚的文化底蕴。这些专家与名师都有一个共同的嗜好读书，他们布满才智和灵气的课堂正是得益于他们读书。读书，可以让自己从不同层面得到丰厚;读书，可以加深自身文化底蕴，提高自身专业素养。几乎每个专家在讲座完毕之前都向我们推举了几本好书，让我觉得自身学问的贫乏的可怜。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要读书，只要坚持，哪怕读一点点都是好的。在读书的过程中，还必需要学会思索，在思索中进步。 2、在教学中反思。教师，尤其是一线教师，重要的工作阵地就是课堂。但，教师不能只是课

7、堂技术的机械执行者，而必需是课堂实践的自觉反思者。湖北省教研室刘莉教师给我们做了小学数学新课程背景下的有效教学问题的讲座，向我们介绍了“有效教学的路径与原则”，结合案例生动的介绍了如何找到核心问题。上海市教科院博士给我们作了走进课堂做讨论的讲座：让我懂得了当教师并不是那么简洁的，我们应当懂数学，懂学生，懂教学。华中师大周东明教授的同课异构，让我明白它是教师专业进展的必定选择。 五、积极加强课程改革，做课程改革的实践者 课程改革现在虽然还处于探究阶段，很多未知的领域需广阔教师去进展仔细摸索和总结。经过培训，熟悉到我们每一位教师都应积极参加到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向进展，做

8、一个课改的积极实施者。我想只有经过全体教师的共同努力，新课程改革就会遍地生根、遍地开花、遍地结果。这样中华民族将会是一个富有创新力量的民族，并会永葆青春、永立于世界民族之林。 2023小学数学骨干教师培训心得（篇2） 2022年X月6号，我有幸参与了县级小学数学骨干教师学习的学习培训。首先感谢为我们搭建这样一次难得的学习和沟通的平台的单位和领导;其次感谢我们的数学教研员细心地工作，使我们各位学员的每一天都觉得收获很大。这次培训的内容丰富，形式多样，。上午首先倾听了几位名师对两节示范课的评课和里庄胡桂华教师我心目中的高效课堂、以及张教师小学数学有效教学探析的报告。 这次培训，使我充共享受到了自身

9、充电带给我的精神上的富足和愉悦，亲身体验了在专家引领和伙伴互助下的学习过程是多么的丰富多彩，作为一位数学教师，必需具有渊博的学科学问，娴熟的操作技能，良好的思想品质，特殊是骨干教师，更应当把握现代教育教学理论、把握现代教育教学技术。教育理念要提升，理念的更新随之带来的是教育教学方式的变革，以下是我对自己参与骨干教师培训学习的几点心得： 一、思想熟悉得到了提高 通过培训，我知道了怎样去定位、去思索、去摸索、去创新，让我的课堂布满激情;我知道了怎样让我的学生真正的实现：人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的进展。重于观看、勤于了解、乐于沟通、擅长沟通。在目标上关注个

10、体潜能发挥;在模式上关注个体主动探究和情感体验;在策略上，关注自主学习与受导学习统一。教育由以本为本变为以人为本，教师由掌握者、评判者转向参加者、引导者，学生由承受型转向探究型与承受型相结合。培育学生的创新意识，进展学生的创新精神，是时代给予我们的艰难任务，所以在教学过程中，肯定要优化学生的学习气氛，给他们更多的时间和空间，让他们自己去发觉问题，讨论问题并解决问题，从而培育他们的创新意识和创新精神。 二、如何构建高效课堂 课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间内(一般是一节课)高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效进展。课堂教学是师

11、生的双边活动，数学教学过程不但是学问传授的过程，也是师生情感沟通的过程。转化成我自己的理解就是让学生在课堂上有超常收获，有超常提高，有超常进步。 三、在教学活动中，教师要当好组织者。 教师要充分信任学生，信任学生完全有学习的力量。注意课堂实践和资源整合，运用专家的教育才智补己之短，通过运用信息技术整合教育内容，推动教育教学的行为的变化。 四、教师要学会终身学习 教师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探究新的教育教学方法。再次，在丰富自身专业学问的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学学问，从而更好地适应教学的需要，通过总结阅历，提高自身，向更完善的目标努力。最终，要充

12、分利用现代信息通讯技术，不断扩大学习资源和学习空间，准时了解专业领域以及其他领域的最新进展动态，注意与其他教师和专家的合作我突然感到要想成为一名合格的骨干教师，就要更努力地提高自身的业务素养、理论水平、教育科研力量、课堂教学力量等。 2023小学数学骨干教师培训心得（篇3） 7月16日27日，有幸参与了2022年合肥市小学数学骨干教师、学科带头人的培训学习。80位市级骨干教师、28位基地专家参与了历时八天的集中培训。在这短暂的时间里，我们倾听了专家们的精彩讲座，观摩了名校名师的课例展现，感受了一线教育工的鲜活实例与深刻反思，参加了同行们的教学阅历沟通先进创新的教育理念，敏捷多样的教学模式，深入

13、浅出的课标解读，让我亲历了一场希望已久的“头脑风暴”，搭建了全国名家、基地专家、学员相互学习、提升自我的沟通平台。以下是几点体会： 倾听精彩报告 安师大陈克胜教授对义务教育新数学课程标准进展了深度解读，他的理念前沿，观点更新，强调理念和方法。他回忆了中国历次课程改革，分析了2022年修订的课程标准，让我们懂得了如何理解教材，把握课标，明白了学科中心和效率至上的道理。 孙国正教授的社会主义核心价值观和师德修养讲座，由浅入深，从价值观的形成、意义、作用到社会主义核心价值观的提出。从古今教育家的师德情怀到当下我们教师的师德观，让人铭刻于心，终生受益。孙教授还做了小学数学根本思想分析的报告，他提出“学

14、问可以学会，也可以教会，思想是学不会、教不会的，是靠悟”阐述了数学思想的重要性。 这些讲座沟通，或深刻，或睿智，或沉稳，或思辨，无不滋润着我的心田。专家们以鲜活的实例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，使我们的教育教学观念发生了很大的变化，更重要的是我们从专家们的身上学到了做学问和做人的道理。他们的讲座折射出一种责任。他们的阐述中表现出一种风范：不以孩童小而不教之;不以世事而弃研修;不以家事烦而怠育人!在这里，我的心灵得以净化，人格得以升华。 了解了什么是“翻转课堂” 倾听了芜湖市镜湖区教研室小学数学教研员后骅教师做的题为翻转课堂教学模式实践讨论的专题讲座，耳目一新。后骅教师从定义、起源、特征、

15、模式、定位、任务等不同层面为大家揭开翻转课堂的面纱;对翻转课堂与教师的专业成长，翻转课堂与经典课堂的比照进展了具体的解读;并结合详细的教学案例明晰了翻转课堂进阶作业的设计要求：要正面提示，强化理解为主，要多套作业，确定学习精确。 讲座中穿插播放了一节观看物体的翻转模式教学课例，到处出现“学生本位”的教学思想。后骅教师指出，翻转课堂的追求是让教育从学问本位走向综合素养本位。翻转学习的本质不是如何使用视频，而是如何做好的而使用课堂学习时间，制造一个以学生为中心的教学环境，让每个孩子成为最好的自己，是社会进展对教育的必定要求。因此在这个布满变革的年月，作为教师的我们理应主动寻求进展，积极迎接变革，将

16、翻转课堂的实践 在听课中体悟学习，在评课中反思成长 芜湖市棠桥小学特级教师杨骏岭作在听课中体悟学习，在评课中反思成长精彩讲座。杨教师从“听评课的目的”、“怎样去听课”、“如何评好课”、“追求抱负的课堂”等方面并结合自身的教育教学实践，深入浅出地就听课、评课的有效性做了精辟阐述。杨骏岭教师的讲座更贴近我们日常的教学与讨论，其独特的见解，生动的教学案例，先进的教学理念，如：“听课是学习，是体验，是观赏;评课是内化，是发觉”、“听课要虚心，用心，有急躁;评课要热心，诚意，有匠心”等等，使每位学员耳目一新，受益匪浅。 听课即观课，是一种技能和方法，需要肯定的学习和培训，并不是什么人都听懂课、听好课。由

17、于听课者一方面应具备肯定的教学修养和阅历，另一方面应把握肯定的听课技术要领，需要以原有教育思想和阅历参加为根底，以看、听、想、记和谈多种听课活动协调为保证的立体性综合技能。听课不是目的，听课是手段，是途径。通过听课到达甄别认定课堂教学优劣的目的，从而提升课堂教学讨论的水平和质量。 评课即议课，是对比教学目标，对师生在课堂中的活动及这些活动引起的变化进展价值推断的过程。通过评课为教师沟通切磋搭建了平台，同事之间可以相互学习、相互促进。听一堂好课，是一种享受，评好一节课，同样是一种享受。 骨干教师及其现状 通过学习，让我进一步明白了什么是骨干教师的含义。骨干教师指的是在肯定范围的教师群体中，师德修

18、养，职业素养相对优异、具有较为丰富的教育阅历，在学校的实际教育教学活动中担当了较重的工作量，对教育讨论方面有肯定兴趣和较为突出的力量，取得过肯定的教育教学讨论成果，并对一般教师具有肯定示范作用和带动作用，能够支撑所在地区或学校的学科教学和教学讨论工作的中学优秀教师代表。目前，小学骨干教师的现状是在师德修养、职业素养、教育阅历和教学力量等方面都没有问题，但在教育讨论方面的示范作用和带动作用就薄弱了。究其缘由，一是骨干教师的工作量太重，无暇参加讨论;二是是个别骨干教师不思进取，不学习思索，沉醉在“应试教育取得过肯定成绩的光环”里，得意其乐，愿当“井底之蛙”;三是各级教育行政主管部门对教育科研的熟悉

19、和重视的程度不同，很多骨干教师不知道怎样做讨论，并且把教育科研看得很神奇，不知从何下手。 记录心路历程 翻开我的培训笔记，智者的声音犹在耳畔： 1、“四基”四能”重在培育学生良好的数学素养，关系到学生的当前学习和长远进展。 2、翻转课堂是机遇，更是挑战。 3、教师对教研要有韧度：坚持、坚持、再坚持。 4、听课是学习，是体验，是观赏;评课是内化，是发觉;听课要虚心，用心，有急躁;评课要热心，诚意，有匠心。 5、教师的爱是阳光，应当公正地照着每一个学生，为他们指出光明的路;教师的爱是春雨，应当匀称地洒进每一个孩子的心田，滋润他们健壮成长。 6、在听课中体悟学习，在评课中反思成长 7、听课，反思，实

20、践，再反思，是教师专业成长的必由之路! 8、帮忙学生成长，同时教师也在成长。 9、像对待“好生”一样对待“差生”。 10、脚达不到的地方眼光能到达，眼光达不到的地方思想能到达。 采撷这次培训期间的一些名言警句，与诸位共享。这样的句子还有许多许多，如一星灯火，突然拨亮我们的心扉，让我们吟之，味之。 经过这次的培训，让我从更高层次熟悉了课堂教学，从理念到思想，从过程到方法全面熟悉了课堂教学的高层要求。“他山之石，可以攻玉”。我会仔细领悟其实质，吸纳新理念，把握新方法，进展深入的思索，深刻的反思，全面提升自身业务力量和综合水平。 2023小学数学骨干教师培训心得（篇4） 本次培训为期一周，走过了杭州

21、、苏州、上海三地的一些名校，领会了各校的名师风采，也表达了我们_县教育局敢于走出去的大气，重视根底教育，打破各地域教育教学理念的局限性。 本次培训大致可以分为三个局部：听课、评课、专家讲座。 在听课的过程中，我领会了苏州教材和上海教材的魅力，观赏了他们的教学常态，鱼先进的教学理念，比方：苏州其次试验小学教师的熟悉钟表一课，向我们展现了交互排版的先进教学设备，是教学效果更好，让课堂更轻松，更有效。上海_区其次中心小学的赵教师和谢教师的课堂，让我看到了他们注意学生思维过程，引导学生探究性学习的学习方式。这是新课程提出的核心内容，也是我们全力追求的课堂境地。 在评课的过程中，上课教师阐述自己的设计理

22、念，提出困惑，通过沟通，相互探讨，最终获得共同的升华，得到很多珍贵的意见。如在分数的意义这节课中，该师就采纳“漏斗形式”，将数学教学概念这一普遍的内容，很好地从详细到抽象再到详细。让我对于概念教学这一块内容的教学有了更多的理解与想法。比方谢教师的植树问题，采纳“以小见大”的方法来进展教学。学生经过自主探究来概括，归纳。也有教师提出用“一一对应”的方法来进展教学。这为教学这局部内容有了更多项选择择。这样的思想碰撞，非常难得，也非常宝贵。 本次培训，有幸请到了张天孝，潘小明等这样的专家学者来给我们作专题报告，它们用生动的语言，鲜活的实例得到了在坐教师的认同和鄙视。我感慨于专家们的学问渊博，旁征博引

23、的同时，也惭愧于自己的无知和学问的浅薄，更一次次撞击着我安于守旧，不求上进的可悲心态。比方，姜荣富教师就提出“让数学课堂有走向远方的力气!”都唤起了我作为一名数学教师的责任感。有种“听君一常言，胜读十年书”的感觉。 我觉得本次培训不仅是对自己学问的扩大，教学理念的提高，更是对我心灵的一次洗涤，为我下一步的生活和学习供应了方向，我将向成为一名讨论型，专家型教师而努力! 2023小学数学骨干教师培训心得（篇5） 今日是省小学数学骨干教师培训的第一天。 上午，_市小教科教研员_作了名为小学数学新课程实施以来的成果与问题反思的报告。 丁教师从“研学求学跨越的撑杆、嬗变奋力前行的成果、问题一个轮回的反思

24、、聚焦向着远方的追梦”四个方面阐述了自己对新课程改革的想法。 丁教师对新课程改革修订稿提出的四基(根底学问、根底技能、根本思想、根本活动阅历)中根本思想的解读我感受颇丰。 许多人应当有这样的体会，问题的力量，更重要的是要培育学生发觉问题、提出问题的力量与习惯，甚至是士气。 其次，教师应当在“如何培育学生发觉问题、提出问题的力量”上要有所思索，有所实践，有所创新。 我们应当有对学生将来负责的想法，我们也要有对学生将来负责的士气，我们更应当有对学生将来负责的力量。 下午，学习了_实小_校长的超越教材的士气和底气。看到这个题目时，就觉得有一种被震撼的感觉。 我想我们应当有超越教材的士气，但此时的我还

25、没有超越教材的底气。坦白的说，自己对小学数学教材还没有系统的梳理，更谈不上钻研了，只是对所教阶段浅薄的理解。 在学习过程中，对许教师提出的对教材处理的简约化很有受益。许教师在教学过程中，首先让学生对所学新知建立清楚地数学概念，让学生先学懂数学学问;然后，让学生在解决变化的学问点过程中稳固所学学问。 然而，在这个看似简洁的过程中，其实对教师的要求是特别高的，它需要教师对教材(学科学问)作出精确的把握。在精确把握教材的根底上对教材作出大胆却又不失准度的调整，使教学内容更加适合自己的学生，到达简洁而不简约的效果，进而到达一种高效的课堂。 第一天的学习，感受许多，受益匪浅。 2023小学数学骨干教师培

26、训心得（篇6） 参与工作以来，经受的培训不少，可只有这次培训给我留下了深刻的印象，让我感受到思想火花的冲击。这次培训内容丰富，形式多样，有集中培训、分学科培训、有学员间的互动沟通，专家进展讲座。他们所讲内容深刻独到、通俗易懂、生动好玩、发人深省。在这里，我更进一步了解和把握了新课改的进展方向和目标，反思了以往工作中的缺乏。作为一名年青教师，我深知自己在教学的缺乏，在教学过程中存在太多的问题，但是经过这一段时间的学习，我信任自己是有所收获的。由于这些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的.学问内涵，给了我详细的心灵的震撼，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面我就这次培训谈几

27、点小小的熟悉： 一、作为教师，应准时更新学问，提高自己的修养。 新时代、新学问、新课程都要求我们树立终身学习的目标，实现自身的可持续进展。要知道学问也有保质期。作为教师，实践阅历是财宝，同时也可能是羁绊。由于过多的实践阅历有时会阻碍我们对新学问的承受，也能从肯定程度上掩盖我们新知的缺乏，久而久之，势必造成学问的缺乏。而缺乏学问的教师，仅靠那点旧有的教学阅历，自然会导致各种力量的下降甚至是缺失，这时旧有的教学阅历就成了阻碍我们教学力量的进展和提高的障碍。要想做一个有渊博的学问、有教育才智的教师。我们就必需提高自己的个人素养。由于只有有才智的教师，才能在课堂上运用生动语言和有深度的提问吸引学生，激

28、发学生的学习兴趣。所以，在充分敬重教育的根底上，我们必需打破传统教育的羁绊，用全新的、科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法来武装我们的头脑。 二、转变教师角色，充分敬重学的主题地位。 作为教师，我们必需熟悉到，学生是学习和进展的主体。要关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动参加意识和进取精神，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，为学生全面进展和终身进展奠定根底。我们要不断地实现自我更新，新课改强调教师是学习活动的组织者和引导者，学生才是课堂的主体，因此我们应尽可能地把课堂还给学生，让更多的学生参加课堂，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的课堂气氛，在这种轻

29、松的气氛里真正地引导学生们积极、主动地学习。在教学活动中，我们只要当好组织者，就够了。 三、尝试转变教学方法，制造多彩课堂。 我们必需在各个方面提高自己，尤其是在教学方面，要知道，一个优秀的教师不只是单一的上课，而是想方设法制造多种多样的课堂形式，只有形式多样的课堂，才能更好的吸引学生，让学生喜爱上课。因此，我们在努力让课堂成为学生思维舞蹈的场地的同时，我们还应当在科学的理念指导下改革和探究新的教学方法。我们应当知道，老的教学方法已经不能适应新的社会的需求了，同时也不行能满意我们新一代的学生了。所以作为当代的教师不能只满意目前的状态，应当从现在开头学会适应社会、适应学生。 说实话，这次培训，让

30、我深刻地熟悉到作为一名教师，要坚持不断地学习，积极进展学问的更新。随着经济的高速进展，教育现代化工程的不断推动，当前以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的快速兴起，正猛烈地冲击着各学科的教学。在网络理论下的学问突破了原有书本的限制，使教学不管是观念、主体、方法、过程和形式都发生根本转变。传统的“以教师为中心，靠一支粉笔一张嘴”的教学模式，已不能适应新课程“主动、探究、合作”学习方式，教师应与时俱进，适应时代的进展，做好自己的角色定位，充分利用网络环境，激发学生的求知欲，提高学生的实践力量，培育学生的创新精神，促进教与学的深化改革。叶圣陶先生说过：教是为了最终到达不需要教，为了达成这个目标，教

31、学不光是简洁的传授学问，要重在教学生把握方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”和“学会什么”。正所谓“授人以鱼不如授人以渔”。 通过培训，让我意识到“爱”是教育永恒的主题，我们知道了怎样更好地去爱我们的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下安康的成长。作为一名教师，我们要以扎实的作风潜心实践，坚持不懈;要以自觉的精神对待学习，不必急功近利;要以务实的心态思索问题，力求博采众长;要以独特的眼光大胆创新，做到不拘一格;要不断完善自己多元而合理的学问构造，保持积极而安康的心理品质，逐步形成巧借外力的综合素养，让自己的工作、生活与学习始终处于一种讨论的状态，让自己的生命处于不断探究与追求的过程之中。

32、几天的培训，我感觉了责任。我想说：为了我们的教育，为了我们的学生，我们要时时到处都要注意自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，一切从实际动身，切实担负起教师应尽的责任和义务。 2023小学数学骨干教师培训心得（篇7） 7月x日到9日，我再一次参与了攀枝花市小学数学骨干教师的学习培训。首先感谢为我们搭建这样一次学习和沟通平台的单位和领导;其次感谢我们的班主任黄清素教师，正是她辛勤地工作，使我们每位学员的每一天都觉得收获很大;再次感谢名师工作团几位教师，他们的示范课，让我们加深了对有效课堂的理解。走进市骨干教师培训的课堂，在这里我熟悉了很多名师，熟悉了很多优秀的骨干

33、教师，与专家名师近距离沟通和学习，与新、老朋友在一起，我的总体感觉是：有压力、有动力、有欢乐、有收获。以下是我参与骨干教师培训学习的几点体会： 体会一：高水准的培训。从这次培训的内容就不难看出教师培训中心教师们的良苦专心，其中既有底蕴深厚的名师，也有专业精湛的青年教师，更有我们同龄人中的佼佼者。他们的风格不同，观念各异，但是他们酷热的爱教之心都深深震撼了我。他们提出的观点是新的，对待问题的方法是辨证的，讨论问题的动身点更是让我耳目一新。回忆自己的教学，才发觉自己实践的不少，但思索较少。常以工作忙为借口懒于反思、总结，在失去了准时总结习惯的同时，教育灵感的火花也瞬时熄灭，通过这次培训，给我供应了

34、再学习、再提高的时机，我眼界也开阔了许多，思索问题能站在更高的境地，很多疑问也得以解决。 体会二：名师超群的教学水平。在教学工作上，这几天名师工作室的几位授课教师突出的特点：其一是水平高。在教学中能精确“吃透”教材，把握重、难点。“吃透”教材就是要细心备好课，对每位教师来说都是人所共知的事实，但在实际教学中自觉地去讨论教材的教师却很少。反思自己的教学，并不是每堂课都会去深“究”，大多数时候，只是做做练习，翻翻教参，借助网络资源完成备课。有时因没有领悟编者的意图，没有仔细研读教材，一味从网上照搬教案，导致“履”不适“足”。其二是力量强。当看到名师团队中那些年轻的教师，从答复疑问到作讲座，每个环节

35、都做得无微不至，面面俱到，对整册教材理解得那么深刻，再看看我自己寻常的教学态度，真是感到特别惭愧，从中感悟到作为好教师实现教好学生必需具备扎实教学根本功，不光要内在素养高，更要综合素养强。 体会三：名师崇高的人格魅力。共同的有两点：首先是真诚友善。他们总是把自己教学中的所得所获，毫不吝啬地传授给我们;其次是机灵幽默。上课的教师都能依据小学生的特点为学习创设布满趣味的学习情景，最大限度地利用小学生奇怪、好动、好问等心理特点，并严密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新颖、好玩的学习情境激发学生的学习兴趣。 我看到_教师受到学生喜爱不外乎两点：第一是课堂上的精炼。学生不喜爱每天有作业，更不

36、喜爱作业多，因而，他们不喜爱作业布置得多的教师。他们盼望作业要精一些，练得高超一些，效果要好一些，也就是盼望学习轻松些，成绩好一些。而黄教师恰恰做到了这点。其次是课堂上的拓展。就是不要就课本讲课本，就学问讲学问;而要由课本拓绽开去，将学问生发开来。使课堂形式多样，给课堂带来生气，从而调动学生学习的积极性，激发学生学习的主动性。我的备课就不充分具备这些素养，当学生在练习中遇到问题和困惑时，我才去给他们解答，就好比一个装水的水桶，哪里坏了就补哪里，到了最终桶身上满是补过的疤痕，没有形成系统的学问链接，学生把握的学问也不坚固。 体会四：教师要学会终身学习。“教学”，“教学”，不仅要教别人，自己还要学

37、。首先必需树立终身学习的意识，把不断学习作为自身进展的源泉和动力。其次，教师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探究新的教育教学方法。最终，要充分利用现代信息技术，不断扩大学习资源和学习空间，准时了解专业领域以及其他领域的最新进展动态，注意与其他教师和专家的合作探讨，教师要秉承终身学习的育理念，以适应教育改革的浪潮。 培训已经划上圆满的句号。信任每一位参加培训的学员都是和我一样，都会因这次培训而转变。可我有一种新的感觉：“学到的越多，不知道的就越多。”深感自己的底子实在是有所欠缺。所以，我们不能停顿学习的步伐，在各自的工作岗位上连续学习，努力充实自己，这样才能使我们的课堂教学比拟充实，才能使我们的课堂有内涵。我们要在学习中提高，在反思中进步，真正做好学生的引路人。