2023年小学校本教研计划5篇.docx

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1、 2023年小学校本教研计划5篇 一、指导思想 本学期我们将以党的教育方针为指导，以教育局、教研室整体工作思路为依据，以全面推动素养教育为核心，以课堂教学为重点，以提高教学质量为目的，开展扎实有效的教育讨论活动。 二、校本教研形式 以“理论学习、集体备课、主题教研、反思沟通”等活动为根本形式。围绕教学主题，进展理论学习。理论学习做到组内学习与自己自学相结合，通过理论来知道教育教学实践，不断提高教育教学水平。 通过实际教学中遇到的问题或困惑进展反思沟通，促进教师与同伴的对话，注意“以老带新、以强带弱”，鼓舞教师大胆点评各抒己见，促进教师共同提高。 以教学中的问题或困惑为讨论内容，确立一个教研主题

2、进展讨论，组内每人围绕主题上课，通过说课、听课、评课、教学论坛等多种形式绽开争论，谈自己的想法、看法、集思广益到达同伴互助、共同提高。 鼓舞“闲聊式”教研方式,提倡同伴互助风气。同事间要擅长利用课余时间，就某个教学问题或教育现象进展闲聊，。并努力猎取有价值的教育教学阅历。 三、工作重点 开展集体备课。总体思路是“提前备课，集体悟议，个人修改，注意反思”即教师提前备课，然后教研组集体评议，在此根底上教师依据自身教学实际进展共性化修改，课后撰写，反思要把课堂中的闪光点和失败处，学生的错例，二次教学建议等都记录下来。这样既加强了教师间的学习沟通，做到资源共享，同时又减轻了教师的工作负担，提高了备课实

3、效。 深化“课例研讨”校本教研模式。同组教师备同一节课，听同一节课，评同一节课。同组教师共同研讨沟通，做到三个一，说出一个优点，找出一个缺乏，提出一点盼望。然后推选出一名教师上汇报课，课前说课，课后说反思，集体评议。 内部挖潜，择本校之能人，举本校之“名师”，充分发挥本校优秀教师，骨干教师的引领作用。开展骨干教师示范课活动，推动课堂教学水平的提高。 加强地方课教学的讨论力度，提高团队合作讨论力量，积极参与上级教学竟赛活动。 连续加强校本教研制度的建立，在已有的制度根底上，连续完善各项制度，以制度促进展，用制度作保障。 准时组织教师参与各级各类的竞赛活动，力争取得好的名次。 四、治理方式 我校教

4、研活动实行三级治理模式：教育处教研组备课组。 本学期，我们主抓语、数、外三个教研组的教研活动。语文教研组由六个备课组组成。数学教研组由五个备课组组成。全部的英语教师既是一个备课组也自成一个教研组。 每学期每个备课组依据本组教师反映的教学问题，确定一个讨论主题，并将主题上报教育处。本学期的教研活动就围绕这个主题开展。无论理论学习、备课、上课、反思、评课等都紧扣这主题。 每一次活动都要有记录期末整理好相关资料上交到教育处。 教研活动时间安排： 语文 星期四下午其次节课 数 学 星期二下午其次节课 英 语 星期三下午其次节课 教研活动地点安排：备课组活动在本年级办公室，教研组活动在电教室。 五、详细

5、安排（略） 2023年小学校本教研规划（精选篇2） 一、指导思想 坚持以进展为主题，以关注学校进展为根本，以促进学生的进展为宗旨，以教师为讨论的主体，为了学校讨论，在学校中讨论，基于学校讨论，讨论向学校回归，向教师回归，向教学实践回归，推动学校教育教学工作的可持续进展。 二、总体目标 （一）透过开展校本教研活动，解决我校教育教学实际问题，转变教科研活动与实际教学活动脱节。 （二）透过开展校本教研活动，提升教师教育教学水平，转变教师的教学理念和行为，汇总教师教学阅历，积聚教师的教育教学才智，让教师成为教育才智的制造者。 （三）透过开展校本教研活动，改善我校教育教学实践，提高教学质量，促进教师和学

6、生的共同进展，共同成长。 （四）透过开展校本教研活动，讨论我校科研课题，使之应运到实际的教学中，使教科研一体化。 三、校本教研的根本原则和过程 根本原则 1、“为了教学”：是指校本教学讨论的主要目的不在于验证某个教学理论，而在于“改善”。解决教学中的实际问题，提升教学效率，实现教学的价值。 2、“在教学中”：是指校本教学讨论主要讨论教学之内的问题而不是教学之外的问题；是讨论自己教室里发生的问题而不是别人的问题；是讨论现实的教学问题而不是某种理论假设。 3、“透过教学”：是指校本教学讨论就是在日常教学过程中发觉和解决问题，而不是将自己的日常教学工作放一边，到另外的地方做讨论。 四、校本教研的主要

7、措施 我校本学期设立三个教研组，即数学教研组、语文教研组、综合教研组。校长为校本教研的第一职责人，是校本教研的身体力行者。长期蹲点在语文教研组，李晓庆教师多年毕业班教师，有丰富的教学阅历，蹲点数学教研组和曲晓娜教师蹲点综合教研组。本学期我们大胆选用年轻教师作为教研组长（葛琼和王晓青），详细组织教研活动。数学组活动时间为每周四其次节课后，语文教研组活动时间每周三其次节课后，综合组活动时间为每月最终一周的周五。 （一）强化组织和治理，成立校本教研指导小组。 以骨干教师为龙头成立教研组，按规划深入班级听课、评课，力求做到融教研、科研、调研为一体。逐步成为校本教研的主力军。 （二）加强学习和培训，提高

8、全体教师的科研素养。 1、实行“走出去，请进来”的敏捷培训形式，全力提高教师的科研实践潜力。组织教师利用校际沟通的时机外出参观学习考察活动，吸取教学才智，获得灵感，解决我校教学中的实际问题。 2、连续挖掘自身资源，开展各类校长讲座活动。 3、发挥现代远程教育的优势，狠抓现代教育技术的培训。 4、建立促进教师专业进展的培训活动，全体教师要结合自己的教育教学撰写教学案例及教学反思和教学论文，并作为教师年度教研考核的重要依据之一。 （三）改善和完善群众教研制度，提升群众教研的质量。 1、确保校本教研的时间。 2、拓宽校本教研的资料。实行同伴互助，结合课例开展合作讨论方法，将“群众备课”、“群众听课”

9、、“群众争论”融为一体。 3、改善校本教研的形式。充分发挥教师个体、教研组群众的作用。 （四）加强校本教研的宏观指导，不断提高治理指导潜力。 每学期各教研组依据教学讨论的需要，确定一个主题，各教研组按组开展小组专题教学活动。围绕专题全组共同讨论，人人做课，相互观摩，随时研讨，构成一种人人参加，相互沟通的讨论气氛。 （五）建立鼓励机制，调动教师参加校本教研的专心性。 1、鼓舞教师专心参加校本教研，凡在校本教研方面取得突出成绩的教师，学校纳入年终考核积分。 2、立足实效，建立保障机制确保落实到位 （1）组织到位。学校构成校长亲自抓、教育主任负责抓、教研处详细抓的校本教研的治理网络。 （2）制度到位

10、。学校制定各项教学常规制度、听课评课制度、教师外出学习汇报制、评价与奖惩制度等，从制度上保证并鼓励了教师参与校本教研活动，提高活动质量。 （3）人员到位。实施教研活动组长负责制，同时学科指导组成员要深入课堂、讨论教学，全面负责各学科的教学指导工作。 （六）“网络教研”的细致化、实效化。 “网络教研”打破了时间、空间的局限，教师能够随时随地进 行沟通与学习。并且还能够很好的实现跨学科沟通与学习。本学期我们会将“网络教研”进一步的细致化，进一步确定每一次的网络实施主题，还是利用实录的形式，有目的性的进展网络评价，让网络更具有时效性。 本学期我校还有一项重大的任务就是，完成省级科研课题网络环境下异地

11、教研沟通的讨论，这也是对网络教研的进一步、深层次的讨论。 2023年小学校本教研规划（精选篇3） 新学年，我教师培训工作将借教学质量年，课堂效益年的契机，更新教师的教育观念、提高教学水平、增加教育科研力量，打造一支可持续进展具有高尚师德的教师队伍，结合县教师培训方案，特制订我镇的校本培训方案： 一、教师培训总体思路：有目的培训，朴实而有效。 现状分析： 面上：课堂效率低，点上：局部教师多年的低效教法已形成，难于转变，英语师资相对薄弱。 解决方法： 1、有针对性培训，不盲目。 2、资源利用效益最大化。 二、指导思想 ： 以连云港市课堂教学效益年活动契机，提高教师整体素养，建立一支业务精良、教学技

12、能全面、教学根本功过硬、具有肯定教科研力量、适应百禄镇小学快速、高质量进展要求的教师队伍，加大教师连续教育和校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创教师培训工作新格局。 三、培训目标： 1、构建有效课堂。提高课堂教学效率。 2、通过校本培训，使不同层次的教师在原有的根底上都得到较大的提高，转变教育观念，适应本镇学校进展的需要。 2、刚毕业的新教师尽快入门，高起点、高目标，尽快成长为成熟的教师，青年教师不断努力，不断学习，努力提高，成长为校内县内骨干教师。老年教师努力成为专家型教师，或努力学习新教法，更新旧观念，跟上新要求。 3、让教师会自学，提高教师的教育创新力量。提高教师教育教学科研意识

13、和力量。 四、详细措施。 (一)、学习理论，转变教育观念。 以县推行的读书活动为锲机，开展阅读教育书籍活动，积淀文化素养。组织每月一次的读书研讨。师生共读，共写随笔，要求每位教师都有自己的博客，资源共享，共同学习共同进步。 (二)着力课堂，构建有效课堂教学。 1、内部挖潜，校本培训。 努力培育本镇名师，以他们来带动一批校本培训的师资力气。今年在本校教师极度紧急的状况下，仍派出一位骨干教师参与为期半年的县师资培训班。今后将以点带面，带动一批教师成长。 2、走出去，更新观念。 学校选派骨干教师外出学习，如到海门育才小学和东洲小学进展学习，(将分批派出学习，每月一批，每批一周坐定学习，力争三年内全部

14、到名校学习一次)回校归来要求他们写学习汇报材料，并利用校本培训时间对教师进展二次培训。培训采纳作专题讲座，阅历沟通，上汇报课，汇总材料等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。 3、请进来，享受外来优质源 本学年,我校将进一步加强与海门市名校的“手牵手”活动，充分利用他们的人才资源，抓住海门市两位名师来我镇指导工作的时机，加大研讨力度，切实转变课堂教学模式，全面提高教师的业务素养，通过海门名师联系海门名校(东洲及育才)，充分利用名师名校的优质资源，为本镇教师培训效劳。(已定好规划，每月这两校都来送教一次，每次都依据我们的需求而定培训内容，同时带来先进的治理方法)对此，预备从以下方面着力： 第一

15、阶段：深入调研，找出差距，制定方案。 开学半个月，将协作海门市的名师，对我镇的教师根本水平、课堂教学的传统模式、备课、上课的根本思路、学生的根本状况以及平常的练习设计作全面的了解，并加以研讨，制定后期的培训规划。 (到现在，海门名师已听课达十余节，了解了我镇教师的课堂教学根本状况，并上了两节示范课，共同研讨数次。) 其次阶段：全面推动、大力实施、共同提高 新理念、新教材、新教法的培训将作为我镇本年度的培训工作重点，围绕这个重点，主要做好以下几方面培训工作： 第一、针对教师在教育教学中普遍消失的疑难和困惑,定期开讲座，请名师，请专家，找出问题及缘由,制订对策措施,帮忙教师解答疑难，更新教师的教学

16、理念。 其次、由于我镇教师的年龄构造以及自身业务力量等因素，对新教材的理解不够，对整个的编排体系了解不到位，对此，本年度预备分学段对教师进展的教材编排体系的培训，组织青年教师的说课竞赛，请海门名师进展现场点评，至少让每位教师对自己本学段的教材有比拟具体的了解。以便能让教师更好的教，学生能更好的学。 第三、要有高效的课堂教学，必需有全新的教法、全新的设计理念。本年度，我镇预备与海门市育才小学和东洲小学的教学设计以及课堂教学理念相接轨，预备每周三下午组织全镇的年青数学教师与海门名师进展同备一节课的活动，每周四下午全镇的英语教师与海门名师同备一节课。活动中，现场备课，并准时互动，沟通设计理念，研讨课

17、堂教学模式。争取一个阶段的培训，根本转变我镇教师传统的教学设计和课堂教学模式。 第三阶段：档案建立、总结汇报、找出得失。 在本学年将建立教师成长档案，记录每位教师学习过程及取得成就，让教师们进展一学年的总结汇报，找出自己一学年来还存在哪些缺乏的地方，以便以后更好的学习。规划在期末进展公开评估，奖先罚后。 (三)扎实开展各种活动。主要包括备课、公开教学、评课、讲座，学习体会沟通，评优引领等。 我镇师资多年没有较大流淌，多年没有优秀教师调进，大局部教师理念较落后的现状，新学年，我镇将抓住千校万师支教机遇，充分利用外援力气，整合优质资源，实行多种方法，努力使全镇教师素养、力量、水平都得到提高与增加，

18、以实现高定位的学校进展目标。 2023年小学校本教研规划（精选篇4） 一、指导思想： 以面对全体学生、使学生全面进展、主动进展为宗旨，以实施课程改革为核心，以深化校本教研为主线，深入开展课题讨论，切实抓好“以学定教”课堂教学改革，积极探讨评价改革，着力夯实常规治理，坚持求新务实作风，强化指导效劳职能，促进我校教学教研工作再上新台阶，保障学校教育教学的可持续进展。 二、工作目标： 1、大力加强校本培训，提高教师的校本教研理论水平，着力打造一支校本教研理论水平过硬的教师队伍。加强对新课程标准的学习，深刻领悟新课程标准的精华，精确把握课程改革方向。 2、以课题讨论为依托，以优质课、新课程展现课、公开

19、课为载体，大力开展以校为本的教学案例讨论，努力形成具有实践意义的讨论成果。连续加强校本教研组织建立，强化以备课为根本单位的校本教研组织体系，健全备课的校本教研功能。 (1)注意对跨学科、跨年级教师的组织、引导和帮忙，使其真正发挥学科综合的校本教研作用。 (2)重视校本培训和校本教研资料的整理和保存，力争使我们的校本研训发挥长效作用。 三、工作思路： 1、以自我反思为依托，加强教师的理论培训。教师的自我反思包括课程实施前的反思，课程实施中的反思，课程实施后的反思；包括课程实施者的反思。这就要求教师要有较高的理论熟悉水平，对自己的课程有较高的理论分析，这就促使教师积极参与学校组织、组内组织的校本培

20、训，同时自己积极学习有关理论。 2、以同伴互助为载体，提高教师的校本教研实践力量。通过集体备课、听课、评课、议课等活动，使教师在自我反思的同时，开放自己，形成相互沟通阅历、相互切磋心得的讨论团队。在同伴的互动中共同共享阅历，相互学习，彼此支持，共同成长，从而到达提高教师的校本教研实践力量的目的。 3、以专业引领为契机，提升教师校本理论讨论与校本实践教学相结合的水平。专业引领，就其实质而言，是理论与实践的结合。我们的教师都具有较为丰富的校本教学实践经受，也都具有肯定的校本教研理论水平。但在如何将校本教研理论较好地运用于校本教学实践，在校本教学实践中如何总结概括出自己的校本教研理论方面还是比拟薄弱

21、的。专业引领就显得尤为重要了。 四、详细措施： (一)提高教师素养，加强队伍建立 1、加强学习，更新理念，提高理论学习的实效性。 课程改革是进一步深化教育教学改革全面推动素养教育的重要举措，全体教师要不断学习新的课程理念，切实树立起与新课程相适应的课程观、教学观、人才观，用先进的教育理念指导教学实践。本学期学习内容分为学校推举必读的新版课程标准、课程标准解析与教学指导和教师自选文章两局部。教师要结合学习内容和教学实际撰写较深刻的学习体会，学期完毕后上交学习心得。 2、开展撰写课堂教学案例、教学论文、教学反思活动，不断提高教师教学教研水平。本学期要求每位教师结合自己的教学实际写教学反思、教学案例

22、、教学论文等。学校将推举优秀的教学案例、论文和教学反思等参与县市教研室组织的评比活动，期末获奖状况纳入教师积分。 3、制定青年教师培训方案。针对我校年轻教师参与工作时间短的实际状况，培训青年教师，实施“一帮一”结对子工程，快速提升青年教师的教学力量。 (二)优化教研常规治理，提高工作的实效性。 1、教研组制定教学教研规划。各教研组依据学校要求制订本组教学教研规划。规划每学期制订一次。教师个人应依据规划，结合自身实际，制定教研规划和进展教研总结，教师个人的教研工作规划和总结应纳入教学工作规划和总结之中。 2、坚持集体教研活动。教研组每周开展一次集中教研活动，要求定时定点。内容可以是集体研讨、分析

23、学情、审定备课提纲、反应教学实践信息等集体备课活动和各种专题研讨沟通及理论学习。教研组长须依据事前规划，确立活动内容和活动方式，确立中心发言人并使之做好充分预备。活动过程要围绕主题，除中心发言人外，全体人员都应积极参加和发表见解并作好记录，做到每次活动有效果，人人有收获。活动内容记录准时上报教科室。 (三)进一步做好教科研，提高教师科研意识和力量。 新型的教师应当是一名科研型的教师，走教科研结合的道路，是培育新型教师的最为有效的途径。教学不应再是纯粹的教学活动，必需围绕肯定的讨论专题开展，必需有明确的讨论方向，有规划、有过程、有结论； (四)全面实施课程改革试验。组织教师学习各科课程标准，在县

24、培训的根底上，连续做好校本培训工作，确立新观念，落实课改精神。为彻底转变教师满堂灌，学生厌学辍学、学习不主动的学习状况，“以学定教”的教学理念是：以生为本，关注进展。课堂改革提倡：人人参加，个个展现，体验胜利，享受欢乐。教学的意图是：激活思维，释放潜能，自主学习，共性进展。培育目标是：自主自信、自强不息的性格，英勇有为，探究创新的精神，团结合作、效劳奉献的品质。教学要求是：教是为了不需要教，由一个人的积极性变为几十个人的积极性，把学习变成学生自己的事情。教育的目的是：教育不是把已有的学问储蓄到学生的头脑里，而是把学生的制造力诱发出来，学学问是为了长才智。教师角色转变为：由主演化为导演，由师长变

25、为朋友。在课堂上教师由传授者变成筹划者，一言堂为百家鸣，单纯学问型变为学问力量情感型，整齐划一变为敏捷多变，死记硬背变为体验感悟，承受式变为探究式，安分守己变为超市自选。 1、本学期要求每位教师上一节“以学定教”课堂教学模式。过关课，所以盼望每位教师要仔细学习“以学定教”课改实施方案，领悟精神，严格根据实施方案的操作模式进展教学。 2、每学期新安排的教师要在学期初上一节展现课，学校及本教研组教师参加听评，有关教研组长和骨干教师要赐予辅导，力求提高快、效果好。 (五)为了鼓励全体教师相互学习，共同提高，要求每位教师每学期听评课应到达10节以上。中层领导到达30节以上。 (六)推行“推门课”制度，

26、把随堂听课作为一种常规性的教学监管手段。学校领导、教研组长要把随机下课堂听课作为了解教师课堂教学的手段，引导教师端正教学行为，努力改良课堂教学。 (七)依靠专业引领，提升校本教研整体水平。 1、真正发挥我校名师、新秀、骨干等的引领、示范作用，带动整体校本教研水平的提升。 2、发挥教研组的优势，常常性的进展教研组的沟通，互通有无，通过向其他教研组学习，博采众长。 3、通过走出去的方式，积极主动向上级领导、专家及兄弟学校取经，通过引进来的方式，请一些专家来讲座，来引领。 (八)重视质量分析。 为了深入了解和全面把握我校的教学质量现状，发觉教学中存在的问题，为今后的教学工作供应科学依据，并对此提出相

27、应的整改措施。每学期学校组织的考试都要求每位年级长对所管年级学生的考试成绩进展仔细地质量分析，并准时反应给每位任课教师，为教师今后的教学工作供应科学依据。 2023年小学校本教研规划（精选篇5） 校本研修是一种融学习工作和讨论为一体的学习讨论活动。 校本研修目的是促进教师专业进展，提高教学质，我依据学校的 校本研修规划将个人校本研修规划制定如下 一、研修目标 本研修以新的教育理念为指导思想， 以提高自己的教育教学 水平为目的， 以全面落实新课程标准目标。 在研修中要努力做到 一个中心，两个转变，三个提高，五个结合。一个中心：以教师 专业水平的不断提高为中心。两个转变：转变教育观念和教学行 为。

28、三个提高：提高教师课堂教学力量，提高教研水平和科研能 力。五个结合：上公开课与听评课学习相结合，个人学习与小组 沟通相结合，教研与科研相结合，学习与考核相结合，教育理论 学习与教学实践相结合。 三、研修学习任务 (一)个人读书 每年精读一本教育教学名著，做好读书笔记并写出读后感。 (二) 听评课 主要以本校教师为听评课对象， 并积极参与小组开展的听课 评课活动并准时仔细填写听评课记录表。 (三)公开课 每年上一节公开课，课前细心备课，然后再请校内的优秀教 师指导所备的课，做好万分的把握后再上课。课后准时把反思写 下来。 (四)小组集中研修 积极参加每月一次的小组研修活动， 帮助组长开展好远程网

29、 络研修和课堂教学沟通、主题研讨等活动。 (五)学法守法 学习教师法、未成年人爱护法、教师职业道德等法 律法规。 (六)撰写教学论文 依据自己在岗研修的实际状况，独立完成一篇 20_ 字以上 的教学论文，并准时参与各级论文评奖。 四、详细措施 1、多读书。尽量利用空余时间多读书，读教育教学专著时 要做到精读。 2、多渠道地听评课。以听本校优秀教师的课为主，还要积 极参与各级领导组织的优质课，提高听评课的质量，以到达学习 教学阅历提高自己教学水平的目的。 3、努力上好公开课，积极写教学反，并参与县教育局的教 学设计竞赛。 4、小组集中研修。在小组集中研修期间仔细完成集中研修 的各项任务。 5、利用课余时间仔细练习硬笔、一般话和简笔画训练。