2023年小学数学教案5篇.docx

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1、 2023小学数学教案5篇 教学目标： 1、学问与技能：能依据统计表正确绘制单式折线统计图。能依据折线统计图对数据进展分析，对数据的变化做出合理的推想，并能提出和解决数学问题。 2、过程与方法：通过已有的统计阅历迁移学习单式折线统计图。通过条形统计图和折线统计图的比拟，了解折线统计图的特点和优势。 3、情感态度价值观：培育学生观看、分析数据和合理推想力量。体会统计在生活中的作用和意义。 教学重点： 熟悉单式折现统计图，了解折线统计图的特点和优势。会看、会绘制折线统计图，并能够依据折线统计图提出和解决数学问题。 教学难点： 感悟折线统计图的特点，能对数据的变化做出合理的推想。 教学预备： 多媒体

2、课件。 教学过程： 一、新课导入 谈话：同学们喜爱机器人吗？参与过机器人大赛吗？没有也没关系，以后会有时机的。 在中国，自2022年起，每年都会举办一次全国青少年机器人大赛。记得在第一届大赛时，全国的参赛人数仅为200。不过后来，随着科技的不断进展，青少年中敢于进展科技创新的人才越来越多，参与机器人大赛的人也越来越多。在2022年时，已有约1100名选手，参赛队伍是426支；到2022年，参赛队伍到达了499支。教师还查询了其他几个年份的参赛队伍数量，大家请看。（教师边说，边通过课件出示统计表） 二、复习旧知条形统计图 1教师：请同学们思索，从统计表里你得到了什么信息？（学生答复） 教师：刚刚

3、说的信息，大家能用我们学过的统计图表示出来吗？ 教师引导学生思索：横轴表示什么，纵轴表示什么？依据数据的状况，第一个起始格应当表示多少？接下来一格代表多少适宜呢？ 2依据学生的答复出示条形统计图。（课件演示） 3教师：观看完成的条形统计图，哪一年参赛的队伍最多？哪一年参赛的队伍最少？这些问题都一目了然了。如此看来，条形统计图比统计表更加清晰、直观。 【设计意图】通过复习条形统计图的学问，为学习折线统计图做好预备。 三、探究新知 1熟悉折线统计图 （1）课件出示折线统计图。 教师：有一种比条形统计图更加强大的统计图，同学们想不想熟悉一下？请看大屏幕。 课件出示：中国青少年机器人大赛参赛队伍统计图

4、（20_-2023年）。 教师：统计图还可以这样画。这种统计图叫做折线统计图，今日我们就来学习有关折线统计图的学问。（教师板书课题：折线统计图） （2）初步体会折线统计图的绘制过程。 教师：我们首先来观看一下折线统计图的横轴与纵轴，与条形统计图相比，它们一样吗？（学生答复一样） 教师：想知道其中的折线是怎样画出来的吗？我们一起来看一下。 教师边介绍边描点，最终把这些点用线段顺次连接起来。 小学数学教案精选篇2 教学目标： 1学问与技能：使学生初步熟悉几分之一，会读、会写几分之一，能比拟分子是1的分数的大小；培育学生观看、比拟的力量及操作、表达力量和合作沟通的意识； 2过程与方法：让学生经受建立

5、分数概念的过程，体验动手操作、合作沟通的方法；让学生主动去寻求分数，能自己往下写分数； 3情感、态度与价值观：让学生在体验中获得胜利感。 教学重、难点： 熟悉几分之一的分数；初步建立几分之一分数的概念。 教学用具： 各类卡片图，各类折纸。 教学流程： （一）创设情境，导入新知： T：小朋友们，我们都知道在奥运赛场上有公正、公正的裁判员，在法庭上有公正、公正的大法官，在学校里教师又用公正、公正的方法来教育我们，你也想做一个公正、公正的裁判员、小法官和小教师吗？（想！）那教师就来考考你们。 出示：小华、小丽两个小朋友。 a：出示6个大苹果，怎样公正、公正来分一分。（要求学生说出平均分成两份，学生上

6、去分好。） b：出示四罐牛奶，怎样公正、公正来分一分。（平均分成两份，学生分。） c：出示两个汉堡，又该怎样来分？（齐分，学生上去分。） （小结：我们都把它们进展了平均分板书。） d：出示一个大饼，你能公正公正地来分一分吗？你能用我们已经学过的数来表示吗？ 揭题：我们要用一个新的数来表示，它叫做分数（板书） （二）探究新知，不断摸索： 1熟悉。 T：刚刚我们把一个大饼通过平均分分成了两份，其中的一份我们就可以用一个分数来表示，这个分数就是。那怎么来书写呢？跟着教师一起写（学生举起手指一起写），先写表示平均分，再写2表示把大饼平均分成了2份，再写1表示其中的一份，读作二分之一（齐读两遍，并举起手

7、跟教师一起边演示边说：把大饼平均分成两份，每份是它的二分之一。） 教师拿起分好的大饼：左边这一份是整个大饼的，那右边这一份呢？（齐说：） 同桌活动：从信封中拿出各种折纸，你能折一折这些图形的吗？（请学生沟通，留意语言的表达。） T：教师也忍不住想来折一折了（拿起一个正方形的折纸，任凭一折，将它剪下，举起一块说是。）（学生反对，强调没有平均分不能用分数来表示。） T：在日常生活中我们有没有遇到过的例子？（学生沟通。） 2自己再想一个分数，把这个分数折出来，画出来。 请学生同桌合作，利用折纸，折出自己想出的一个分数，用画阴影局部的方法表示好，并请画得最快的几个小朋友将自己的成果展现在黑板上，写上你

8、所表示的分数。（教师选取局部，一起评价，并说说这个分数所表示的意思，留意学生语言的表达） （三）应用迁移，稳固提高： 1一口气来说一说： 2用手势来判一判： 3依据分数在图中涂阴影，认真观看，比拟一下这些分数的大小： 4它是一个长方形，把它这样对半平分，再平分在每一块上涂上颜色，你知道每种颜色是整体的几分之一吗？ （四）总结反思，拓展升华： 1今日，你收获了多少，能一起来共享吗？ 2课外，请你再去折一折，你还能折出多少分数来？ 3你还想知道些什么？ 小学数学教案精选篇3 复习内容： 简便算法 复习目的： 能够利用运算定律是计算简便。 复习过程： 一、复习运算定律 1、乘法结合律：(ab)c=a

9、(bc) 2、乘法交换律：ab=ba 3、乘法安排律：(a+b)c=ac+bc 4、加法交换律：a+b=b+a 5、加法结合律：(a+b)+c=a+(b+c) 二、复习简便运算： 1、出示题目 + + + + 0.841.252.5 组织学生争论：每题最简便的方法是什么?应用哪一个运算定律进展简便的。 三、根本练习 1、下面各题怎样简便怎样算。 + + + 2- - + 2、怎样简便怎样算 4.183.8+4.185.2+4.18 164+23 + 四、小结： 解题前要仔细观看题目的特点，包括数字特点和运算符号特点，进展简便计算。 小学数学教案精选篇4 教学目标： 1.学问与技能：探究并把握两

10、、三位数乘一位数(进位)的计算方法，并能正确地计算;结合详细的状况，逐步培育学生提出问题，解决问题的意识和力量。 2.数学思索：经受观看、选择数学信息、估测、沟通等数学活动，进展学生的抽象思维力量。 3.解决问题：初步培育学生从数学的角度提出问题、理解问题，并综合运用所学的学问和技能解决问题，进展应用意识。 4.情感与态度： 引导学生积极参加到数学活动学习活动中来，获得胜利的体验，树立学好数学的自信念。 教材分析： 去游乐场是义务教育课程标准试验教科书数学(新世纪版)三年级上册30页31页的内容，在本课之前，学生已经把握了有关的口算乘除法以及笔算两位数乘一位数(不进位)的学问，因此在本课引导学

11、生通过“去游乐场”这一系列活动，使学生把握进位乘法的计算方法，培育学生的问题意识及解决问题的力量。 在教学中，教师要重视学生的情感体验，采纳多种形式(如采纳形式多样的练习的方式、开展丰富多彩的嬉戏活动等)调动学生的学习积极性，另外教师还要特殊重视学生的差异，对学习有困难的学生有针对性地进展辅导，帮忙他们解决学习上的困难，树立学好数学的自信念。 学生分析： 我校是一所寄宿制学校，学校筹备建校时，正值我区作为国家根底教育课程改革试验区开头进展课改试验之时，而现在的三年级学生正是建校时的第一批学生，学生大局部来自城市，极个别来自农村，学生根底相对均衡，学生在经过两年多的学习后，已经能够依据学习内容尝

12、试着去提出数学问题、分析问题并解决问题，能够有效地进展小组合作学习。 教学过程： 一、争论“如何过周末” 师：转瞬间，一周紧急、有序的学习生活就要完毕了，你准备怎样度过这个周末呢? 【作为一个寄宿制的学校，“如何过周末”是一个温馨的话题，周末了就可以与家人团聚，享受父母的爱。教师利用这样一个学生感兴趣的话题导入新课，在课始就紧紧吸引学生参加到学习活动中来。】 生1：我除了仔细完成教师布置的作业外，我还要去参与象棋兴趣活动。 生2：周六是我爷爷的生日，我们全家准备在这一周末一块儿到农村给爷爷过生日，我们好久都没有见到他老人家了。 师：你真懂事，是一个孝敬老人的好孩子。 生3：我准备和_一起到郑州

13、市人民公园看冰雕展览。 师：听了同学们的准备，教师感到特别快乐。我们学校三年级一班的同学在上周六也组织了一次集体活动，他们去哪儿了?请大家看屏幕。(多媒体播放同学们在游乐场的录相) 二、争论“买票” 师：在这段录相上，你看到了哪些数学信息? 生1：他们去了游乐场，在售票处写着：太空船每人8元，蹦蹦床每人3元，电动火车每人10元。 生2：三一班有12人玩太空船。 生3：还有7人玩电动火车，16人玩蹦蹦床了。 师：同学们观看得真认真，依据这些信息，你能提出一个数学问题吗? 生1：16人玩蹦蹦床需要多少钱? 生2：12人坐太空船需要多少钱? 生3：7人坐电动火车需要多少钱? 生4：16人玩蹦蹦床需要

14、的钱比7人坐电动火车需要的钱多多少? 生5：12人坐太空船和7人坐电动火车一共需要多少钱? 师：这么多的数学问题，我们先来解决“16人玩蹦蹦床需要多少钱”这个问题。请同学们先自己独立思索，然后想一想如何解决，想好以后在小组内沟通一下你的想法。 (小组合作沟通，教师参加到学习小组的沟通中，并进展指导。) 师：哪个小组派一名代表把你们小组的想法给大家说一说呢? 生1：我们这一个小组都是用口算来解决这个问题的。 103 = 30，63 = 18，30+18 = 48，因此163 = 48 生2：我估量它应当比123 = 36多，而比203 = 60小。 生3：我是用连加来计算的。 3+3+3+3+

15、= 48。由于163 = 316，因此我们还可以把3+3+3+3+转换为16+16+16 = 48。因此需要48元。 生4：要求“16人玩蹦蹦床需要多少钱”列式是：163 我们是利用竖式来计算的。 我先用6乘3等于18，18满10，把8写在积的个位上，并向十位进1。十位上的“1”乘3得30，再加上进上来的10得40，把4写在积的十位上。 师：同学们开动脑筋，想出了这么多的方法，你认为哪一种更好呢? 生1：我觉得用口算很便利。 生2：我认为用竖式计算既快又正确。对于163这道题我们可以用口算，但是假如遇到比拟大的数相乘如168，5167这样的题目，就不能用口算了。 师：说得真好!我们在解决问题时

16、要选择适宜的方法。(课件出示：你会计算下面各题吗?) 125 183 156 244 师：通过计算，你认为哪种方法更好? (生答略) 师：那么，刚刚我们提出来的“12人坐太空船需要多少钱?”和“7人坐电动火车需要多少钱?”你会独立解答吗? (学生独立解答) 师：刚刚，我们帮忙了三一班的同学解决了买票的问题，他们也邀请我们一起到游乐场去。我们去看一看游乐场里有哪些好玩的活动。 三、“小小游乐场” 师：在赛场上，小乌龟正在进展赛跑，让我们来帮忙它，使它跑得更快! 嬉戏(1)“谁跑得更快”(以小乌龟赛跑的形式) 师：在游乐场上，最近又增加了新的消遣活动，我们一起来看一看。 嬉戏(2)a：“木偶剧表演

17、”(学生任意选择一种) b：谁的风车转得快! 小学数学教案精选篇5 教学内容：教材第2526页练习五第1014题。 教学要求：通过练习，使学生进一步娴熟地进展口算和解答两数相差多少的应用题，体会数学在生活里的应用。 教具预备：第13题问题的纸条。 教学过程： 一、提醒课题 板书：应用题练习 二、根本题练习 1、小黑板出示应用题，要求口头列式计算。 （1）白兔17只，灰兔8只，白兔比灰兔多几只？ （2）羽毛球30个，乒乓球85个，羽毛球比乒乓球少几个？ 学生口答算式、得数，教师板书。同时要求学生说一说为什么这样做。 2、小结：两个数比拟，从多的数里去掉少的一个数，剩下的就是多多少，换一种说法也就

18、是少的一个数少多少。 3、看谁算得又对又快。 请小朋友一起做第10题，3分完成，看谁做的又对又快。 完成后集体订正。 三、变式练习 1、完成练习五第11题。 让学生说一说题意，说明题目中告知我们哪几个条件，要求哪几个问题。 学生做在练习本上。指名说说。 这三个问题为什么都用减法？ 2、完成练习五第12题。 四、综合练习 1、完成练习五第13题。 （1）口头提出用加法算的问题，再算出来。口头列式。 （2）口头提出用减法算的问题，再算出来。 让学生先提一个问题，教师按学生提的问题用纸条贴出。 用减法算的问题还可以怎样提？ 学生换多或者少的说法后，教师进一步强调：美术组比科技组多几人，就是科技组比美术组少几人，计算的方法是一样的，都是用30减去20。 （3）让学生用其他不同的说法提问题。（如：科技组再增加多少人就和美术组同样多等） 2、做练习五第14题。 弄清题意。 口答第（1）题的结果。 口答第（2）题，要联系详细张数，利用生活阅历，必要时可以用线段图表示，说明小娟要给小林多少张。 五、全课小结 六、课堂作业：练习五第14题第（1）题。