2023年小学综合实践教研组工作计划模板.docx

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1、 2023年小学综合实践教研组工作计划模板 一、学情分析 本学期我共任教五年级（1）（2）（4）三个班级学生的综合实践活动课，501班共有学生48人，502班共有45个学生，503班有学生49人。经过上学期陈长春教师的教学，这些学生已经根本学会综合实践活动的一些技巧，如制定调查规划、开展调查活动、小组合作等，学生的综合素养较好，课堂纪律也较好，积极进取心较强。这些为今后进一步学习综合实践活动打下坚实根底。但通过我的观看也发觉，学生在对资料的整理力量较弱、对综合实践活动课程的兴趣与重视程度严峻缺乏，对调查讨论报告的撰写较差，这些问题需要在接下去的学习中渐渐加以解决。 二、教材分析 综合实践活动没

2、有教材，需要教师依据本地的课程资源加以开发。依据综合实践活动关于人与自然、人与社会、人与自我三个维度的要求，本学期的活动以小课题讨论为主线，其中穿插工程设计和短课时活动。详细为：小学生近视状况的调查瞿溪谚语的调查小学生课外学习状况的调查春游工程设计废旧调查的危害。 三、教学目标 1、激发学生的奇怪心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，进展探究问题的初步力量。 2、通过实践活动，养成合作、共享、积极进取等良好的性格品质。 3、通过实践活动，获得亲身参加实践的积极体验和丰富阅历。 4、通过实践活动，让学生形成对自然、社会、自我的内在联系的整体熟悉。形成亲近自然、喜爱自然、爱护自然环境和爱护小

3、动物的意识和力量。 5、通过实践活动，学习和把握一些科学讨论方法，培育发觉问题和解决问题的力量。 6、进展实践力量，进展对学问的运用和创新力量。 四、教学措施 1、引导学生留心观看、表达自身生活，对每一事物提出为什么。 2、在问题争论会上，给学生供应提出自己感兴趣或关注问题的时机。 3、开展学生有兴趣的社会调查，在实践中发觉问题，确定活动主题。依据社会中存在的热点问题，确定讨论主题。 4、创设情境，引导学生发觉问题，生成主题。 5、帮忙学生解决生活和学习中遇到的一些问题，教给学生学习方法。 6、指导学生运用多种活动方式开展活动。 7、成果展现沟通时，鼓励学生发挥个人优势表现自己的共性。 五、课

4、时安排 （略） 【篇二】 一、指导思想： 本学期，综合实践活动课程将全面贯彻根底教育课程改革纲要规定，结合本校实际状况，以“学生为本，重在实践，重在体验，重在进展“为指导思想，仔细开展三-六年级的综合实践活动。通过一系列实践活动增加孩子的探究和创新意识，增加他们的社会责任感，转变孩子的学习方式和生活方式，有效地培育和进展孩子解决问题的力量和综合实践的力量。 二、组织成员 以下是我校综合实践活动师资配备： 学校综合实践活动领导小组由鄂汉东校长领导，丁红芳教师分管，教研组长宣洪波教师负责制订实施规划，印丽华教师负责组织综合实践活动的日常运作，宣纪珍教师详细负责课时安排以及调、代课。三、四年级由印丽

5、华教师详细负责，五、六年级分别由刘彩娣教师负责，其他各班任课教师与班主任组成“导师团“对学生活动的开展进展讨论性和指导。 三、讨论目标 1、力求开展的活动丰富多彩，做到短线、长线活动相结合，使每位学生能将自己学习活动的过程形成比拟完整的系列素材，并能够比拟全面地反映出活动的实际状况，引起同班和评价者的重视，看到自己的成长和进步。 2、培育学生发觉问题、自主学习、独立思索、主体性推断以及更好地解决问题的素养和力量，培育学生的创新精神。提高学生的表达和沟通力量。能通过利用各种符号与工具，表达个人的思想和观念。善与他人沟通，并能与他人共享不同的见解与资讯。 3、帮忙学生在活动中树立起自己是记录自己学

6、习过程资料的著和负责人的意识，逐步养成不断反省学习活动，评价学习成果，改良学习方式的学习习惯。进展学生的规划组织与实践力量。 4、通过对教师的月考核，进一步端正教师的教学思路，更新教学方法和手段，提高教师的积极性。从而在综合实践活动中注意培育学生主动探究与讨论力量，激发学生的奇怪心及观看力，主动探究和发觉问题，并促使学生在生活中积极运用所学的学问。 5、评价侧重于过程，表达学生与教师、学生与学生、学生与家长、学生与他人的一种公平对话精神。 四、讨论内容 1、主题生成 （1）依托学科课程生成综合实践活动课题 学科的综合性学习主要表达为学问的综合运用，力量的整体进展，课程间的整合，书本学习与实践活

7、动的严密结合。培育学生的自主性、参加性以及探究与讨论精神。开学初，我们利用集体备课时间，由学科组商讨，确定各学科中以通过综合实践活动进展更好教学的活动内容：（英语）3a：用各种材料制作字母小卡片；4a：shopping跳蚤市场；5a：制作卡片；6a：搜集身边的英语，以交通标志为主。（数学）三数：调查周末一天的安排，摸牌和下棋嬉戏；四数：怎样滚得圆？了解自己，关爱自己；六数：大树有多高？（语文）三语：小小读书沟通会，指导做采蜜集的方法；调查了解119、120、110等号码的功能，学会求救；查找秋天的脚印；走进水果的世界；制作动物名片等；四语：“教师，您好“主题教育活动；“我傲慢，我是中国人“系列

8、活动；神话、寓言故事沟通会；了解中国传统文化；网络知多少调查讨论。五语：讨论奇妙的变色龙；我读书我欢乐：水浒传、说名道姓。六语：学剪纸、读报和剪报等。 其他学科，如美术、科学，也可依据自己的教学内容开展相应的学科活动。活动主题、内容、方式自定。每次实践活动后，语文教师要注意学生习作的指导，记录下活动的过程及学生的感受。 （2）依托社会生活、社区资源生成综合实践活动课题 人们常常说“我们的生活是丰富多彩的“，但是许多学生对自己的生活熟视无睹，丰富多彩的生活对他们来说是平淡无奇的。这是由于他们对身边的小事往往习以为常，见怪不怪。假如用讨论的眼光对待、分析、熟悉身边的小事，不仅会理解小事的教育意义，

9、而且会提高思维的品质和讨论的习惯。这是我们在这一方面确定课题的用意所在。例如：中国传统节日的讨论（本学期的中秋节、重阳节等）、家乡的桥等。 （3）依托已有的综合实践活动生成新的课题。对原来开展过的有价值的综合实践活动我们可以进一步挖掘，生成新的课题。例如“日食学问“，以它为载体，生成新的课题，例如：了解星空、熟悉星座等。 2、参考主题 （1）传统节日讨论（三年级本学期讨论主题） 低年级以把握节日时间、有哪些风俗习惯等为目标；中高年级除了到达低年级的目标外，增加传统节日的历史由来讨论、动手做节日食品等实践活动。本学期对我国传统节日中秋节、重阳节等作长线讨论。 （2）传统嬉戏讨论（四年级本学期讨论

10、主题） 低年级以了解过去的一些传统嬉戏、规章并做一些与年龄段适合的嬉戏为目标；中高年级增加讨论传统嬉戏与现代嬉戏的不同、自己动手做嬉戏工具等实践活动。本学期把滚铁环、玩沙包作为重点讨论、开展活动的主题。 （3）农器具的讨论（五年级本学期讨论主题） 低年级以熟悉常用的农器具，了解常用农器具的名称、作用为目的；中高年级增加操作、使用的实践活动（“乐乐种植园“种植实践活动）。 （4）日食的讨论（六年级本学期讨论主题） 低年级以调查、了解历发生的日食现象为主，辅以观看影像资料；中高年级拓展到熟悉宇宙、星空，丰富天文科学学问，进展科学、创新意识。 （5）校园资源的讨论 如“走廊文化的讨论“、“科学宫动、

11、植物主题讨论“等，如“走廊文化的讨论“：低年级以了解走廊挂图中的科学家、文学家等名人生平事迹、成果为目的；中高年级则增加阅读他们的著作、学习他们的讨论精神等内容。 （6）时事热点的讨论 如：日食学问、了解世博会、建国六十周年等，任课教师依据社会、国家、国际发生的热点大事开展讨论、实践活动，详细内容、目标可依据学生的年龄、力量等适当制定。 任课教师也可依据自己的特点或专长，充分挖掘有意义的、可行性强的主题组织综合实践活动，然后依据活动效果同年级推举或全校推举。 3、校本课程 本学期校本课程实施内容和方式有所转变，详细状况如下： 校本1课程内容仍旧为“植物与生活“，依托原有的校本教材，一年级的讨论

12、内容为：走近身边的植物，二年级：熟悉植物的组成局部，三年级：植物的分类，四年级：植物的作用，五年级：植物的种植与栽培，六年级：植物与文化。校本2课程内容则由原来的“让生活布满爱“改为走班形式的各类工程训练和学习，详细课程工程有：手工制作、篆刻、国际数棋、刻纸、口琴、编织、剪纸、古诗词赏析、经典阅读、思维训练、阅读与写作、七巧板等。 五、讨论策略 1、进展有效的治理。 学校规划、年级规划层层落实。在学校综合实践教研组的带着下，各年级由年级负责人为小组长，带着教师仔细制订年级规划，带着问题积极、仔细地开展小组教研活动，提高实践指导水平。学校定期组织检查，提出意见，从而到达优化的目的。 2、组织有意

13、义的校外活动。 适当组织学生进展有意义的校外活动，如参观博物馆、江边污水处理厂、社区调查等。但必需加强对学生进展安全教育，细心规划和组织学生校外活动，争取社会和学生家长的支持和参加。 3、开展好教研活动 （1）学期教研组每月进展一次综合课研讨活动，课后进展研讨和评议。同时坚持每月一次的例会活动，准时分析总结工作中的得失，对讨论过程中消失的问题查漏补缺，不断完善提高。本学期每班至少需上交学生讨论性工程作业、教学活动设计方案各两份，教学反思一份。 （2）仔细上好每一节课，新教师要在课前向同年级组教师学习。这一学期，本教研组的每位教师都要上一节综合实践活动课，同年级组教师观摩、评议，共同探讨，共同提

14、高。 （3）仔细进展总结和评价。在活动过程中注意资料的收集和整理，每班在学期末供应至少一份工程作业参加评比，优秀的工程作业将对指导教师进展嘉奖。通过展板，力求实事求是地把每一个活动状况及阅历准时、精确地记载下来。在此根底上，组织全校教师、学生参观，沟通。另外，每个教师结合教学实践和自身的讨论，写好讨论性的文章，积极向有关杂志和报纸投稿。 （4）加强讨论，优化教学。我们把每个月最终一个星期五下午作为综合实践活动沙龙研讨日，教师们一起学习相关理论，提出活动中的困惑，共同解决问题，并把活动中好的做法与大家共享。 4、完善学生、教师评价制度。 活动后师生正确的评价有利于准时总结阅历得失，有利于提高今后

15、活动的质量。本学期我们将进展多角度的反思活动，努力提高实践水平。 对学生的评价通过三个方面来进展，首先是学生互评；其次是家长评价；最终是教师评价。这样，不但丰富学生的学问积存，提高学生各方面的力量，而且培育学生安康积极的情感。 对教师的评价，除了连续上学期使用的月考核制度外，还将随机进展学生调查问卷，从而促进任课教师专业素养的提高，以保证综合实践活动这门课程始终具有旺盛的生命力。 另外，本学期将更加注意活动成果评价，学期末学校将通过调查问卷抽查的方式进展全面评价。 【篇三】 一、指导思想： 综合实践活动是基于学生的直接阅历，亲密联系学生自身生活和社会生活的、表达对学问的综合运用的实践性课程。它

16、打破教育与生活的隔离，孩子们在学校当中在与其他场合当中一样，需要享受一种完整的生活。学习的过程就是生活的过程，教改也好，课改也好，第一项任务就是把生活的权利还给孩子，把学习的过程变成生活的过程，加强学校教育与儿童生活、社会生活的联系。它转变单一的课程构造，转变教学方式，为学生表现创新精神和实践力量供应空间。 二、学习状况分析 三年级小学生文化根底学问、社会阅历和人生体验还特别有限，所以在实施综合实践活动课程的目标应当是“在体验中讨论“，即以形成直接体验为主，在讨论和解决问题方面，强调养成初步的方向。实施综合实践课程，就是要为学生供应更多的时机，让他们了解四周的生活环境，关注自己及同伴当中的心理

17、安康、人际交往问题，激发他们对自然和社会问题的奇怪心，扩大视野，积存阅历。总之，就是要让他们更多地去看，去听，去想，去试。 考虑到三年级儿童的心理特点，我们的综合实践课设定了三大主题：人与自然、人与社会、人与自我。盼望通过这三大主题激发着学生的独立思索和创新力量。 三、课程总体目标： 亲密学生与生活的联系，推动学生对自然、社会和自我之内在联系的整体熟悉与体验，进展学生的创新力量、实践力量以及良好的共性品质。 1、亲身参加实践，注意亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参加实践的积极体验和丰富的阅历。 2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体熟悉，形成亲近自然、关爱自然、关怀

18、社会以及自我进展的责任感。 3、进展学生在自己的生活中发觉问题、解决问题的力量，学会认知、进展学生的动手力量，养成探究学习的态度和习惯。 4、培育学生通过多种途径猎取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的力量。 5、鼓舞学生充分发挥自己的想象力，独立思索，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探究，激发他们探究和创新的*，培育创新力量。 6、养成合作意识、民办法识、科学意识、环境意识、培育学生积极进取、擅长交往等良好的共性品质。 四、活动重点：针对三年级儿童身心进展的特点，在编写“活动资料“时，把提高学生的观看力作为三年级的重点。 1、我们要在活动中有意识、有规划地进

19、展儿童的观看力，使学生学会进展有目的、系统的观看，全面的观看。要求学生会看、会听、会嗅、会尝和会触摸，并且会把眼耳鼻舌身的感觉，综合起来进展思索。 2、在三年级深入的观看活动中，要求学生对问题进展深入的.讨论（概括、比拟），要求学生进展独立的思索，培育他们的创新精神是非常重要的。在深入地观看以后，要他们发觉问题，提出自己的见解，无疑对他们素养的提高非常有利。 五、活动难点：就是能够从直接阅历抽象出问题的本质来，完成思维进展的飞跃，从而提高学生的素养。 六、实施策略 1、与学科教学相结合 每一门学科都不是孤立的，它们之间都相互渗透。在学科教学中，学生会由本学科生成很多具有讨论价值的问题，这时，教

20、师要具有敏锐的捕获信息的力量，帮忙学生提炼加工使之成为综合实践活动的讨论课题，教师都要在教学中培育自己挖掘综合实践活动素材的意识，使学科教学深入、彻底，更使综合实践活动课题的选择具有广泛性。 2、与学生的生活实际相结合 生活，是学生学习的大舞台。但是许多学生对自己的生活熟视无睹，丰富多彩的生活对他们来说是平淡无奇的。这是由于他们对身边的小事往往习以为常，见怪不怪。假如用讨论的眼光对待、分析、熟悉身边的小事，不仅会理解小事的教育意义，而且会提高思维的品质和讨论习惯。这是综合实践活动的重要使命。 3、与社会热点问题相结合 现在的学生不再是只会读书的机器了，他们关怀国家大事，关注社会的焦点问题。对一

21、些公众现象，他们有自己独特的见解。他们渴望被大人们认同，盼望得到和大人们一样的成就。我们把社会热点问题引入校园，指导他们采纳具有共性化的方式绽开深度探究，从而获得自己独创性的理解。这是综合实践活动的主旨所在。如通过对自然界观看、参观、调查等多种形式，使学生懂得人与自然要和谐相处、珍爱生命，让学生从人文景观、自然景观中获得美的体验。 4、与传统节日相结合 我国是一个有着五千年文化传统的泱泱大国，在历史长河中积淀下来的文化精华是学生学习的极佳资源，为了让学生记住我们中华民族的优良传统，我们结合传统的节日开展综合实践活动，如由中秋节、重阳节引申开来的以敬老爱老为主题系列活动。 5、与学校工作相结合

22、综合实践活动是一门课程，虽然没有固定的教材，但并不是没有目标。而这些目标和要求往往也是学校德育工作要到达的。因此，我们将综合实践活动的课题与学校德育、少先队活动和校本课程的开发结合起来，相互借鉴、相互渗透更有利于学生的进展，如可结合国旗下的讲话内容、红领巾播送栏目，开展行为习惯系列、文明道德系列、时事热点系列、自主治理系列等主题的综合实践活动。 【篇四】 一、现状分析 五年级学生在四年级时已经学了一年的综合实践活动，因此经过了系统的学习，在学问、技能等方面都有了肯定的根底。他们对于课上的要求都能仔细地完成，而且比拟协作教师开展一些简洁的实践活动。这个年级的学生对于一些常规已经根本养成并且纪律也

23、比拟好，这些为新课程的学习会有肯定的促进作用，为连续学习进展讨论打下了肯定根底。 二、教学目标与要求 1、亲近并探究自然，喜爱自然，初步形成自觉爱护四周自然环境的意识和力量。 2、考察四周的社会环境，初步形成反思、探究社会问题的习惯，自觉遵守社会行为标准，增长社会沟通力量，初步养成效劳社会的意识和对社会负责的态度。 3、初步具有熟悉自我的力量，初步具有自主选择和独立作出打算的意识和力量，养成勤奋、积极地生活态度。 4、激发奇怪心和求知欲，初步养成从事探究活动的态度，进展探究问题的初步力量。 三、教学重点、难点 1、注意实践的过程，让学生主动地猎取学问、应用学问和解决问题。 2、走向社会，开展活动的方式方法。 3、组织有关的活动素材。 四、教学措施： 1、仔细钻研教材，细心设计适合本校实际的活动过程，对整个活动操作做到心中有数。 2、努力创设活动情境，引导学生在可行的活动时有所制造，有所收获。 3、利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣，同时让学生多渠道的获得更多的学问。 4、擅长组织小组活动，让每个学生有展现自己的时机，有互助共同提高的时机。