2023年小学语文个人教学工作计划.docx

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1、 2023小学语文个人教学工作计划 在学校“课程育人”的特色引领下，转变陈旧的教学模式，树立全新的语文（教育）观势在必行。新的一学期，也是孩子们小学阶段的最终时间，盼望我陪他们走过的最终一段语文之旅是开心的，有所收获的，特将本学期语文教学工作规划制定如下： 一、打造（高效课堂） (1)、仔细备课，钻研教材 备好课是上好课的前提。每一堂课，我都会要求自己依据教参和教案书以及自己对文本的解读独立完成初次备课，然后上网搜集相关优秀教学设计一一拜读，再取长补短，进展初案修改，遇到困惑之处与组里教师一起商讨，再定稿。这学期，我会在备课上下足功夫，不仅备学生、备教材、备教法，还要依据不同的教学内容实行不同

2、的教学模式，对于教学过程中使用的课件、运用的模式以及小组合作学习、汇报展现的环节都具体标记，使课堂教学更加流畅。课完毕后，准时（总结）优点及缺乏，写出（反思），为以后的课堂教学积存（阅历） (2)、集体备课，有备而来 每周二下午的集体备课时间，我都会充分利用。轮到自己是主讲人时，我会提前打印预案，制定具体目标，个案详尽，模式明确，有拓展延长，有共性化习题设计，也会提前整理出这一课中的难点问题与同组教师切磋商议。当别人设计预案时，我也会要求自己提前扫瞄教参、进展教学设计，把课文中的重、难点加以标注，然后在主讲人发言完毕后，阐述自己的见解或困惑，在沟通中使教学策略和（方法）得以明确。 (3)、牢记

3、标准，夯实课堂 通过开学初学校规划文件的学习，我时刻牢记着高效课堂的三条评价标准：一要教学效率高，是生成的课堂;二要呈现“两个为主”，学生主体充分表达;教师主导、点拨得法;三要展现“三项”根本功，讲一般话、写端正的粉笔字、操作多媒体娴熟。 牢记着课堂评价标准的我，努力让自己的每一堂课都鲜活生动，把家常课像公开课一样对待，在课堂上多以学生的自主、合作学习来完成任务，而教师只是在适当的时候赐予必要的点拨和引导，充分彰显学生的主体地位和教师的主导作用。 课堂上，我会努力让学生享受欢乐的体验，让自己享受幸福的时间，让教学演绎生命的狂欢，让生成与育人相伴。 二、提高业务力量 1、积极参与“三项”根本功培

4、训 每周三放学后的钢笔字、一般话、计算机培训，要积极参与，虚心请教，力争通过学习让自己在原来的根底上有所进步和提升。 2、阅读书籍，实现课堂教学“五过关” 仔细研读语文课程标准高效课堂密码等读本，每次的教材教法培训，仔细参与，仔细学习，不断在实践中内化，促进自己业务素养的提高。 此外，将学习要践行到日常的课堂教学中，通过努力，实现课堂教学“五过关”，一过模式关，备课模式化，课堂有模化;二过目标关，不能目标与教学两张皮，要统一，做到目标明确;三过学展关，课程上要让学生自主学习，在教师指导下“学一程”，而后在小组内“小展现”，再到全班“大展现”，在师组织下“展一程”，把学和展两个薄弱环节予以强化;

5、四过点拨关，要强调重点，突破难点，要把握尺度、语言精确;五过育人关，关注每一个学生，尤其是学困生，做到全员、全程、全名育人。 三、深化课堂讨论 这学期我将连续上一学期的课题讨论，对习作课如何表达学生的主体地位进展再探究，不管是“三读三改法”，还是“观赏挑刺修改展现”的教学模式，都是以学生的自主合作修改为主，盼望在接下来担当的习作公开课中我有新的尝试和突破，并能随时总结阅历，将成果共享给大家。 固然，为了使自己的语文教学在原来的根底上更上一层楼，这一学期我还会连续完成仔细批阅各项作业、努力转化后进生等各项任务，在此不一一详述。2022年，加油! 小学语文个人教学工作规划2 目标要求 1、学习习惯

6、。 (1)把握正确的读书姿态、写字姿态和握笔方法，养成良好的读书习惯和书写习惯。 (2)把握正确的使用学习用品的方法，养成疼惜学习用品的良好习惯。 2、汉语拼音。 (1)读准声母、韵母。 (2)能精确地拼读音节。 (3)能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。 (4)熟悉四线格，能正确书写声母、韵母和音节。 (5)熟悉大写字母，熟记汉语拼音字母表。 3、识字写字。 (1)精确认读21个生字。 (2)说出根本笔画的名称。 (3)能按笔顺在田字格里书写、默写21个生字。养成正确的写字姿态和良好的学习习惯，做到书写正确、标准，姿态端正，卷面干净。 4、口语交际。 (1)能用一般话进展口语交际，声音

7、清晰，态度大方。 (2)能依据肯定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答下列问题。 学生状况分析 全班学生有的已经承受过两年学前班的语训，故局部能明确学习目的，按时上学，遵守纪律，用心听讲。但也有局部学生自我掌握力量不强，学习习惯仍有欠缺，需加强培育引导。 教学重难点： (1)教师要留意对学生的发音器官进展训练。 (2)学生把握发音之后，要进展四声练习。 (3)指导学生在四线格中正确的书写。 (4)教学复韵母时，要把每个韵母当作一个整体来教。 教材简要分析 1、关于“培育良好的学习习惯” 共两局部，第一局部是说明正确的读写姿态和爱护视力的关系。其次局部介绍疼惜学习用品的有关学问与要求。在

8、教学时要指导学生看懂图意，知道为什么要有正确的读写姿态，以及正确的读写姿态是怎样的，还要结合实际，进展反复的严格的训练。 2、关于“汉语拼音” 共20课，分6个单元。每课一般包括： (1)字母和协作字母教学的情景图; (2)汉语拼音书写教材; (3)拼音词和与之相配的插图; 3、关于单元练习。 本册在每组课文后面个安排1个单元练习，共6个。练习以综合性为主，主要由学用字词句，写好铅笔字，（说说）写写，做做读读，读读背背，口语交际等板块组成。 教学落实（措施） 1、树立正确的教育观，仔细学习新课程标准，把学问性和思想性结合起来。 2、仔细急躁做好学生的思想工作，激发学习积极性，使学生乐学。 3、

9、采纳敏捷多样的（教学方法），提高学生学习主动性，使他们留意力集中，学得好玩。 4、对差生急躁辅导，激发他们的学生兴趣。 5、注意对学生根底学问的教学，针对重点、难点，进展有针对性的教学设计，细心设计练习题，不搞题海战术。 (一)、建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好气氛。 通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而到达以旧引新，更好地为新授打好根底。对话的方式可以有：教师与全班对话，或是让学生问候教师，学生与学生的对话。 (二)、以学生为中心，设置场景，表演对话。 在教学对话前为学生设计场景，营造气氛，诱发学生的语言动机。让学生发言

10、，教师稍稍加以引导，将他们的（句子）串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进展表演，充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当“观众”并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分?这样可以提高学生的听说力量，更能够表达学生学习的主体性。怎么说?对不对?应带怎样的表情?怎样演会更好?学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答案。 (三)、通过消遣、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。 小学生中，就是再高年级的学生还是特别爱玩。我们可以利用小学生爱玩的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、嬉戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听

11、快指等，印象会特殊深。 (四)、注意在教学中，运用手势。 把一些单词、（短语）、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的留意力。 这套教材是依据教育部制定的国家英语课程标准和小学英语教学根本要求编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。本册教材具有以下几个特点： 1、注意学生语言运用力量的培育，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和有用性。 2、注意学生自学力量和学习策略的培育，为学生的进一步学习或终身学习奠定根底。 3、注意中外（文化）的双向沟通，使学生通过学习，培育将来跨文化交际所需要的力量。 4

12、、注意学生学习兴趣的培育，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。 5、注意融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过（英语学习）来获得其他学科的学问。 6、注意教材的敏捷性和可操作性，以满意不同层次的学生的需求。 7、注意教学资料的配套，为学生供应良好的英语学习环境，帮忙学生拓展自我进展的空间。 8、注意中小学各阶段的连接，以保证各学段的顺当过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。 小学语文个人教学工作规划3 一、班级分析 本班学生一共56人，学生能集中留意听对方讲话，已初步学会了听懂别人叙述的事，能复述主要内容;会正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。会默读课文，边读边思索

13、，提出不懂的问题，说出自然段的主要意思，理解课文内容。能阅读程度相宜的（儿童）书报，了解主要内容。能观看图画和事物，能说语句通顺连贯的话，学会了写（日记）、（作文），但也有个别学生未能很好地把握。学生书面表达力量比拟差，一是书写不是很标准，二是习作水平，缺乏表达技巧，不能把平常读书积存到的美丽词句运用到习作当中去。因此本学期应当着力于学生书写和习作水平的提高。 二、本册教材分析 本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例(精读课文、略读课文、思索练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发觉、日积月累、展现台或（成语）（故事）等)。本册通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶

14、和感染中，培育学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，到达中年级的上阶段教学目标。 三、学习目标： 1.认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。 2.会使用字典、词典，有独立识字的力量。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。 3.能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 4.体会课文中关键词句表达情意的作用。 5.能初步把握（文章）的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 6.养成读书看报的习惯，（保藏）并与同学沟通图书资料。 7.在交谈中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握

15、主要内容，并能简要转述。能清晰明白地叙述见闻，并说出自己的感受和想法。 8.留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比拟清晰、比拟详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展争论，解决生活中的简洁问题。 四、教学措施。 1、要坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培育。 2、要坚守不移地引导学生进展语言的积存与运用。 3、要明确本册课本的编写意图，注意读写结合，循序渐进地进展习作教学。 4、要切实使用好与课本配套的教学帮助用书。 5、要妥当安排教学时间。 小学语文个人教学工作规划4 一、班级概况 本班级除个别学生比拟特别外，

16、其他学生成绩比拟平均。语文课外学问懂得较少，古诗背诵积存有待加强。口语交际、写作水平参差不齐。大局部学生有课外阅读的兴趣，阅读量要增加，阅读书目需要必要的指导。 二、教材分析 本册教材以（语文学问）和力量训练为序编排。从纵一直看，教材按由易到难，由浅入深的原则，把训练点排列成阅读训练、习作训练和听说训练三条线索;从横向看，按横向联系，协调进展的原则，把这些训练点组成单元。 本册教材共八个单元，1、3、5、7各有选学课文一篇，听说训练一次。 三、教学目标 1、能借助汉语拼音帮忙识字、阅读、学习一般话;识字201个，能区分常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字;把握部首查字的几种特别状况，能在字

17、典中选择恰当地意思，会独立识字。 2、会读写260个词语，懂得意思，一局部能口头或书面运用。 3、初步学会写钢笔字，写得正确、端正、干净;初步学会用毛笔字，连续练习根本笔画的运笔方法，留意字的间架构造，初步养成仔细临摹的习惯。 4、初步养成有礼貌的仔细听人讲话的习惯，能正确转述别人的话;初步学会完整地叙述一件事，条理比拟清晰，语句比拟连贯;能听写一段话。 5、会正确、流利、有感情地朗读课文;能借助重点词句，背诵指定的课文;能带着问题默读课文，边读边思索;能抓住重点词句，理解一段话的内容;读课文时能留意到文章的题目;初步学会用自然段归并的方法和按事情进展的挨次给课文分段;能读懂程度相宜的儿童文学

18、作品和儿童科普文章，了解课文主要内容。 6、初步学会有挨次有重点地观看图画和四周的事物，能条理比拟清晰地记叙一件事，语句通顺连贯;初步学会写留言条，学会写信，把握一般书信和信封的书写格式。 7、使学生了解祖国山河壮美，历史悠久，有优秀的民族文化传统，初步培育民族骄傲感;初步培育勤奋学习、乐于助人、虚心慎重、敢于拚搏的精神;初步培育喜爱科学的思想感情。 三、教学措施 1、精确把握教学目标; 2、扎实进展语言训练; 3、落实各单元训练重点; 4、留意听说读写力量的协调进展。 四、作文规划 本学期进展8次习作训练，每周一篇（随笔）。 五、实践活动安排 本学期进展多种多样的语文综合实践活动：诵古代诗词

19、吸多样文化;新闻大看点;成语大擂台;走进（歇后语）王国;标点符号联欢会;前进中的家乡等等。 小学语文个人教学工作规划5 一、学生状况分析： 一年级学生年龄较小，他们从幼儿园进入了小学的大门，一下子比拟难以适应小学生活。尤其是不少学生还保存了很多从幼儿园带来的不良习气，如课间纪律差，上课比拟自由，还未懂得小学学习的一些常规要求。同时，由于他们来自各个不同的幼儿园，所受的教育也各不一样。因此，教师一方面要抓好常规教育，一方面要培育学生对学习的兴趣。虽说都上过幼儿园，承受过肯定的教育教学，但有的不够标准，特殊是拼音和写字方面，需要进展订正和辅导。此外，现在的孩子在家都是小皇帝，自主性差，共性强又怕困

20、难。我们应当加以正确引导，多加熬炼，帮忙他们尽快适应学校生活，接轨新课程学习。 二、教材分析： (一)教学内容： 本册教科书包括“入学教育”、“汉语拼音”、“识字”、“课文”、“语文园地”、“口语交际”几个局部。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮忙学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音的局部，共13课，在学习拼音的同时熟悉70个常用字。而后是识字(一)、10篇课文，识字(二)、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字1214个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的挨次排列，每个单元的课文在内容上有肯定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，稳固语文学问，进展语

21、文力量。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元的后面，使学生在创设的情境中进展口语交际的训练。识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求熟悉400个常用字，写其中100个笔画简洁的字。 (二)教学目标： 1、汉语拼音 、能读准声母、韵母、整体认读音节和声调。 、能精确拼读音节，正确书写声母、韵母。 、能运用汉语拼音正音，学习一般话。 2、识字写字。 、学生喜爱汉字，有主动识字的愿望。 、熟悉400个常用汉字，会写100个汉字。 、把握根本笔画，字写得端正、正确、干净，按正确的笔顺写。 、初步养成正确的姿态和良好的习惯。 3、阅读： 、使学生喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 、学习用一般话正确

22、、流利、有感情地朗读课文。 、学习借助插图阅读。 使学生对读物中感兴趣的内容乐于与他人沟通。 4、口语交际： 学说一般话，逐步养成习惯。 、能仔细听别人讲话，了解主要内容。 、与他人沟通，态度自然大方，有礼貌。 有表达的自信念，积极参与口语交际，踊跃发表自己的意见。 (三)全册重点、难点： 1、良好学习习惯的养成教育。 2、观看图画、学习拼音和说话训练有机结合。 3、打好写字根底，识字重视积存，表达弹性。 4、重视朗读指导，读正确、通顺、有感情。 5、重视培育学生独立思索，举一反三的力量。 6、培育良好的语言习惯。 (四)全册关键： 1、注意全面提高学生的语文素养。 2、教学表达时代精神，符合

23、（语文学习）规律。 3、提倡自主、合作、探究的语文学习方式。 (五)思想品德教育结合点： 1、进展喜爱大自然的教育。 2、使学生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。 3、赞美真挚感人的各种亲情。 4、给学生以“劳动荣耀，懒散可耻”的教育。 5、对学生进展益智教育。 6、反映科技进展和社会文明。 三、教学措施： 1、帮忙学生了解学校常规，帮忙学生养成良好的学习习惯。语文课上严格练，（其它）课上坚持练，家长帮助协作练，检查评比促进练，持之以恒长期练。 2、吃透新教材，深入了解学生，制造性地使用新教材。 3、充分利用多媒体，利用教材美丽的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。在拼音教学中

24、要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读力量的培育。阅读教学中要结合学生的年龄特点和熟悉水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的熟悉和积存，重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进展听力训练，结合范写，进展观看训练，全面提高学生的素养。内容来自斐nb 4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活，在生活中学语文。 5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培育合作探究精神。 6、仔细批改每课作业，准时作好反应、小结。 2023小学语文个人教学工作规划