2023年小学远程研修观课报告.docx

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1、 2023小学远程研修观课报告 观看本课例时，我重点从“教师的教”这一维度中“课堂时间安排”这一视角进展观看，确定的观看点是：1、各环节时间安排是否合理。2、有没有铺张时间的无效环节占用课堂时间。3、每个环节进展是否充分，是否由于时间限制流于形式。 通过观看，本课教师整体时间搭配不合理。比方，导入环节教师一个课件协作讲故事和学生讲故事用了10分钟时间。教师讲的故事还新奇，学生兴趣颇浓，全神贯注倾听。但是几个学生讲的小故事就纯属铺张时间了。刘备三顾茅庐、文天祥的故事、韩信的故事等都是学生耳熟能详的，所以学生听起来乏味，干啥的都有，课堂秩序因此有些乱。这个环节满可以让孩子点点故事名字即可，节约课堂

2、时间，运用到小组争论等环节。小组争论用了四分半钟，只有百分之五十足有的孩子参加争论，其他孩子就是旁观者，没有参加课堂学习。后面“你在生活中有过被误会的经受吗?”这个问题的争论，学生兴趣特别高，但是教师给的时间却短。应当再延长争论时间。班级沟通汇报也是极个别孩子参加。这个环节是本节课感情升华的局部，孩子投入了极高的热忱，是不是应当让多一些孩子参加其中呢!最终，教师让孩子把写上了对被误会的人的赔礼的话的纸片贴上黑板，用了好长时间。我比拟疑心，这个环节的作用。感觉应当取消这个环节。 总之，这节课，教师做了充分的预备，整体流程比拟通畅。教师无论体态语言还是评价语言都比拟精确而又感染力，所以课堂气氛比拟

3、活泼，学生学习热忱比拟高涨。每个小的环节之后，教师都能适时而精确得进展简短的小结或者评价，所以整个课堂有始有终，比拟圆满。略感缺乏的就是时间安排上不太合理。不该有的环节在课堂上，该充分渗入的环节蜻蜓点水一样过去了。就像导入耗时，争论不充分等等问题。 教师的课有优点也有缺乏，我的课堂其实也是有相像的问题。今后，会努力做足课前工作，珍惜每一次学习时机，学习每一位教师的有点，改良缺乏。在课堂上抓住每一分每一秒，打造高效课堂。 【2023小学远程研修观课报告2】 在本次小学数学远程观课评课学习中，我收获颇丰，结合自己以往的教育教学工作，在今后的教学工作中努力找出教育教学方面的差距，向教育教学阅历丰富的

4、教师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，全身心地投入到教育教学工作中。在观课中我仔细学习了四节不同特色的小学数学课，各位教师深厚的教学功底及精湛的教学艺术，让我受益颇深。授课教师娴熟地运用信息技术手段，个人所表现出来的驾驭课堂力量和自身的综合素养，使我受益匪浅。 四位教师综合素养较高，他们的教学根本功扎实，都仔细讨论了课程标准，深入挖掘教材，了解学生的已有阅历和认知根底，教学目标明确，三维目标的设定精确，每节课的教学重点难点突出，使学生在轻松的活动中学会学问。 他们在教学环节设计和教学活动中，尽可能多地考虑师生的共同参加性与互动性，充分表达学生学习的自主性和参加性。教师们采纳小组合作学习

5、，使整堂课学生的参加面广，参加度高，让学生融入到课堂中来，发挥学生的主体性。同时拉近了师生距离，活泼了课堂教学。 在教学中，教师们利用多媒体创设语言运情境，促使学生感悟和体验教学内容与生活的内在联系，着重培育学生语言技能和语言运用力量，教学情境创设贴近学生生活实际，有利于学生把握所学学问. 授课教师依据学生的认知规律和学情分析，将教学任务由浅入深，由易到难，促进学生理解和把握学问，使新学问的建构更加自然顺畅，真正是水到渠成。采纳多样的教学组织形式，方法敏捷多样，寓情感教育于教学过程中，潜移默化。 在教学中，从课堂组织来看，四位教师对教学理论的理解无疑是深刻的，并做了大胆的尝试。情景教学，任务教

6、学，合作探究性教学等教学理念的运用，使我对理论与实际的结合有了更深的领悟。教学活动的设计丰富多彩，效果显著。训练方式多样，有全班活动、师生互动、小组活动、双人活动、个人活动等，在活动中突破难点，在活动中进展力量。同时也表达了以学生为主体，教师为主导的新课程理念。 在课堂上教师们敬重学生的主体地位，为学生探究新知创设条件;敬重学生的个人感受和独特见解，敏锐地捕获学生每一次思维灵感的出现抓住教育的契机，并时时加以指导、点拨。吴教师每节课都是让学生自己探究，找到如何解决问题的方法。教师们真的是把教给孩子如何解决问题、把握解决问题的模式技巧做为一节课的中心，孩子们能把一节课的时间用在学习这样的事情上，

7、真好。 其实无论问题从哪来，无论是什么问题，过程都一样：理解题目，选择适宜的策略，解题，分析。这些根本的步骤能够帮忙孩子们解出这一辈子可能遇到的问题。在将来的岁月中，我们课堂上学到的那几道题目孩子们会遗忘。而他们学到的这套解决问题的技巧都将派上用场。 通过此次的观课学习，我学到了许多。我学习到我们可以充分利用多媒体的优势，吸引学生的兴趣，设计分层次的练习，延长教学内容，提高课堂效率。我熟悉到教学活动的设计肯定要站在学生的立场去思索，不仅分析教材还要分析学生。在活动设计的时候，以教学目标为主线，以学生为主体，设计符合学生的认知规律的活动。课堂教学过程中肯定面对全体学生，尤其是对后进生的关注。在数学课的教学中，只要教师细心设计教学活动，为学生供应充分的材料，制造一个自由发挥的时机和空间，学生的创新意识，自主探究力量和方法就会得到了不同程度培育和进展。通过教师的有序引导，学生的积极参加，体验合作、争论与沟通，就能培育学生创新的共性特征和科学的思维方式。 【小学远程研修观课报告】