2023年度实习班主任工作总结（3篇）.docx

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1、 2023年度实习班主任工作总结（3篇） 作为第一年走上工作岗位的新教师，在这一年里我担当高一（6）班实习班主任，学生都是刚从初中升上来的，无论生活环境、学习方式还是学习环境都有所变化，所以班主任要做全面而引导的工作。现将本学期的工作做一个小结。 一、常规治理方面。 由于高一新生刚从初中升上来，而且一局部是从农村来的，环境发生变化并且简单将以前的坏习惯带到新学校，为引导学生适应环境，培育他们养成良好的行为习惯，我们需要一个严格的规章制度来约束他们。因此，再指导班主任潘教师的建议下我，我收集班委会和全体同学的意见后，经屡次修改，制定了班级量化分考核和加减分细则，使班级治理有了明确依据，做到了奖惩

2、清楚。 二、班级建立方面。 我们注意集体主义思想的树立和班干部的培育。从一开学，我就比拟留意向学生灌输集体主义思想，让他们意识到人人都是班级体的人，班荣我荣，班损我耻，从而使他们以仆人翁的精神参加到班级建立与治理中。同时建立了班委会，并对班干部进展治理与指导、注意培育得力的助手，使一些工作力量较强的学生很快发挥了作用。 三、学生思想及学习状况 针对现在的高中生都是十五六岁的大小孩，正在形成或已经具备自己独有的思想和共性，在学习方法和对事物的看法上具有独到的一面，由于他们接触的事物有限，看问题多少有些偏激或不能让人承受，这时就需要对他们进展正确的引导与订正。我常常抽课余的时间找学生谈天谈心，准时

3、了解把握他们的思想状况及学习状况，了解他们的难处，对他们进展引导并供应帮忙，尤其对学习根底较差的学生，排解他们的思想障碍，以鼓舞为主，帮他们查找缘由树立信念，并培育他们养成良好的学习方法和习惯。班上也有许多学生家庭条件比拟差，有些学生具有自卑心理，我常常抽课后的中午，下午去教室，宿舍了解状况给他们排解后顾之忧，树立自信念，安心学习。 一学期的班主任工作，使我对这一工作有了初步了解和熟悉。在班主任工作方面，我觉得，最关键的在于“理解”。有一句话说的好：“孩子永久没有错，错的只是他们的方法。”这句话虽然是说小孩子的，但我认为我们的学生也适合，现在的孩子。承受新事物比拟快，而且凡事都有自己的想法。总

4、认为自己是对的。而且很充分的理由，可是有时这个理由却是不符合道德标准，或违反校纪校规的，这时，班主任的任务就是解决问题，引导他们以正确的想法。理解他们的动机，从根本上解决问题，引导他们以正确的理论指导自己的行为，这样很多问题就迎刃而辞了。 实习班主任工作总结2 一、自我治理篇 1、赢得学生的敬畏与爱戴，敢于嬉笑怒骂，恩威并施。（先在自己内心树立教师二字，然后以自己的专业底蕴使学生信服自己，找班里的一两个核心人物，拉拢人心，制度加亲情感化） 2、学会各种方法，敏捷处理问题。 3、保持自信，激情和热忱。 4、做好听课、备课、上课、说课和评课的预备。 5、多读书，多思索，多沟通，多总结。（课下之余坚

5、持每天读书，预备教师资格证的考试和考验；写教学日记；和驻县教师，指导教师，当地教师还有岗友之间多沟通，请指教；汇总教学阅历和体会） 二、和学生相处篇 1、用观赏的眼光对待学生，对学生好点，擅长发觉，准时鼓舞，依据实际状况，制定学生的学习规划，言传身教。 2、帮忙学困生和转化后进生（给与关爱；培育兴趣；擅长捕获闪光点；坚持不懈，不断付出） 3、敬重学生的自尊心（初中生自尊心强，渴望得到认可）；不任凭给学生贴负面标签（或许教师的一句话就能打算孩子的行为和态度）；不因孩子任务重就心软减负（课堂上，学生表现好就不留作业，不好就留）。 4、要给每个学生气会（弯下腰和学生近一些，就可以听学生的心声，就可以

6、感受到学生的思想） 5、写好评语（详细指出学生的优缺点；多写开导鼓舞的话；评语要多样化。） 三、课堂治理篇 1、在最短时间记住学生的.名字，“嬉戏式”课堂（小组争论，嬉戏接力，比一比，赛一赛） 2、学生为主，教师为辅（一堂课分为两局部，五分之三的时间讲课，剩下五分之二时间学生可以用来自己消化和相互争论） 3、建立强大的班委会，了解每个学生的家庭状况。 4、受之以渔，不如受之以欲。（学习态度和兴趣比方法重要：首先讲课要符合学生年龄段的心理需要，多讲故事，放短片，展现图片；然后细心设计问题，有效设问，激发学生要刨根问底的心态；多开展课堂和课外活动，编排下嬉戏和小活动。） 5、让课堂“动”起来来（师

7、生互动，使课堂气氛活泼；角色互换，让学生走上讲台，教师走下讲台，比方课前预备一个演讲；细心设置问题，提问多方面，拒绝“是非问”而是让学生有选择性的答复。） 6、偶发大事处理方法： a、对恶作剧要实行冷静的方式，不马上追究和批判而是擅长将全班的视线的焦点转移； b、对由于外在因素或不慎所造成的不利影响，应当温柔的成认错误，并顺其自然的过度到原教学进程的轨道。 C、对一些突发大事，趁热打铁，或正面启发或严厉批判。 7、针对不同类型学生的应对策略： a、迷茫性学生：多关注，利用他们自学的时间，单独辅导。 b、起哄型学生：不断地提问他。 c、自我感觉良好型学生：有度打击（聪慧的）；严峻监视和强制（什么

8、都不在乎）。 d、有心无力型学生：多鼓舞，教师找谈话，学生一帮一。 无论你预想了多少，无论有怎样的期盼和预备，总有些事是始料未及的，只有顽强，才能抵得住各种意外，逆境而生。 实习班主任工作总结3 一、任务与目的 通过实习，使我们在社会实践中接触与本专业相关的实际工作，增加感性熟悉，培育和熬炼我们综合运用所学的根底理论、根本技能和专业学问，去独立分析和解决实际问题的力量，把理论和实践结合起来，提高实践动手力量，为我们毕业后走上工作岗位打下肯定的根底；同时可以检验教学效果，为进一步提高教育教学质量，培育合格人才积存阅历，并为自己能顺当与社会环境接轨做预备。 二、条件 我们几个人是在甘露园小学实习的

9、，小学招收实习生的条件很少。主要就是本科四年级的学生，有教师资格证或在以后能拿到教师资格证。我们到那实习的学生都是由甘露园小学的有阅历的教师一个带一个，随时指导。甘露园小学的正式班主任上下班时间都是有要求的，早上7：30之前到校，下午4：30之后走。对实习生相对较宽一点，要求我们8点之前到就可以，但是我们为了拉近和班主任职位的距离，都是以正式教师的时间要求自己的。 三、实习内容 1、听课：全天跟听四年级的主科课（数学、语文、英语），通过听课熟悉，了解，把握各科教师的讲课过程，方法。上课的也许内容，不光是课本上的学问，还有一些依据课本内容引申出来的学问。再有就是如何有效的掌握课堂，不让学生由于纪

10、律问题耽搁上课。观看班主任对于班级治理的方法，对于有错误的学生应当实行怎样的措施。 2、给四年级的学生批改作业本、练习册、卷子等。四年级的三门主科都各有两本练习册，几个作业本，每天我们到班里的第一件事就是把学生收上来的作业批改了。开头，我们只管批改这些作业，后来，慢慢开头给学生个别讲解他们不会的题。要是大多数学生都不会的题，我们还会到黑板上整体讲解。有时候我们也会帮语文教师判作文，判作文真的是一件很头痛的事情。四年级的学生写作文，都是脑袋想到哪就写到哪，而且写完的作文也不自己读读，许多错字，有的字还是就写了一半。他们写作文用的句子常常都是病句，少主语的、少宾语的，各式各样的错误，我们都要用红笔

11、一点一点的批改。作文写得好的，作文本上只有可数的几个红色标注，但是作文写得不好的，作文本上就是一片红。 3、依据学生状况，制定英语复习方案。主要是通过对学生所学的英语单词的听写，课文的背诵、默写三方面入手，根据学生的接收强度打算内容。 4、从11月9日到11月28日带一年级英语课。由于甘露园小学给一年级、二年级上英语课的教师进展三个星期的封闭式集训，英语组另外一个英语教师也无故离职，教师资源紧缺，临时交给我带一年级英语课的任务。 5、也许把握了讲课技巧、方法，进展试讲。倒数其次周，我们分别试讲了数学或语文或英语一节，我试讲的是四年级的语文课。依据教师选择的语文书上的课文备课，由于语文杨教师把她

12、的课件给我用，所以我只是依据教师的幻灯片来备课，相对简单一些。但是由于时间特殊紧，而且我还有英语课的任务，所以备课不是很抱负，盼望在以后的教学工作中得到改良。 四、现象分析 1、刚到这个学校的时候，许多学生都不把我当教师对待，可能是长相比拟显小吧。记得刚到四年级三班的其次天中午，我坐在教师一边判作业，有一个小男孩从我身边跑过去，正好跑到我身边的时候，对着我的耳朵大声说了一句：“陈教师好！“虽然看着是一句问候，但是感觉我被受到了惊吓，而那孩子跑过去后还回头看着我笑，当时真不知道应当用什么方法教育他。在之后的那些日子，我认真观看了其他教师是怎么样治理学生的，并学到了一些要点。在我们的心中，始终觉得

13、教师应当爱学生、关怀学生，这样才能缩短与学生的距离，更好的治理他们。但是，我们错了，并不是一上来就想着怎么样爱学生、怎么样关怀学生，由于这样，学生只会把你当成他们的同伴，却不会听从你的命令、你的要求。其实像我们刚进学校的实习教师，通常都会想给学生一些不一样的、拘束的，能够促进学生自由发挥、自主发觉的课堂。可是当我真正走进课堂，一个人看管他们的时候，我发觉，不管你付出多少爱心，学生也不会听你的，只管自己任凭说话。所以说要治理好课堂，首先要让自己严峻起来，掌握好学生的纪律，这个是最重要的。只有纪律掌握了，学生宁静了，你说的话他们才会听，这个时候你再来说爱学生、关怀学生才会起作用。所以我慢慢的严峻了

14、起来，对学生的治理力量也得到了提高。 2、学生上课爱说话的问题 在我实习的这个班里，有一个典型的孩子，不管教师在上面说什么，他总在下面接一句自己的话，都是与学习无关的话。但是真正叫他起来回答下列问题，他就说不出来。在长期的观看中，我们推想这种多话的行为可能是一种无意识的想要学会表达的练习。向他这种表达很费劲的孩子，可能心理就会有想要学会表达的意愿，又不知道怎么办，才会通过说话的形式来熬炼自己。但是却是自己没有意识到的，所以在教师心中留下了任凭说话的印象。但是当我们发觉这一点，帮忙他用正确的方式熬炼自己，或许孩子乱说话的问题就能改正了。 3、再你面前表现得问题许多的孩子 在我实习的这个班里还有这

15、样一个孩子，比那个爱说话的孩子还要典型。这个孩子只有班主任在的时候比拟听话，该写作业写作业，该看书看书。不过只要班主任不在，不管是数学教师，英语教师，还是我看着，他都不干事，而且还会发出怪声。有一次，我在班里给学生判作业，大家都是排队过来的，可是这个学生过来后没排队，而是站在我旁边，用本在我胳膊上扇来扇去。当时我的做法，就是让这个学生在旁边先看看别人怎么交作业的，学会了怎么交作业再过来。后来通过请家长，了解到这个学生的家庭背景，家里除了他还有一个哥哥，哥哥的各方面表现都得到妈妈的认可。虽然妈妈对他的关注许多，但是更多的在学习上，其他方面可能沟通了解都比拟少。通过和其他几位教他的教师交谈，我也渐

16、渐了解了他。我认为一个学生不会无缘无故的不学习，不上课，他之所以有这些表现，确定是有缘由的。而这个学生的主要问题来源于家庭，从他的各种表现，都是为了吸引教师的留意。在他的潜意识中应当是很需要家长、教师的关注、关怀，但是由于家中上面有一个有成绩的哥哥，所以这个学生多少会觉得家长对哥哥的关注多，而对自己的关注少。那我们对于这个孩子应当多点关怀，在他体会到自己也是大人们关怀的对象的时候，自然能做得很好。 4、班主任的重要性 小学生表达得最为明显的是：班主任才是主导。不止是我实习的这个班，我看过的全部班都给我这样的印象。只要班主任在，每个孩子都乖的像小绵羊一样；但是班主任不在，学生们就像脱缰的小野马，

17、很难驾驭。小学生都有一个共同的特点，就是进入新的班级第一天，都会对班主任有着特殊的敬佩，低年级的学生有的则是以班主任教师为典范来学习。所以班主任在学生中有着特殊的领导地位，学生不听谁的话，也会听班主任的话。学生的成绩也由于班主任教的科目不同而有一些侧重，语文教师当班主任的，班里的语文平均成绩就比数学平均成绩高；要是数学教师当班主任则正好相反。 5、教的班里最好不要有自己的亲人 我跟的班里，班主任杨教师和一个学生就是姨和外甥的关系。虽然在杨教师口中我得知，她也觉得在一个班里不好，不过她会公平地对待全部学生。但是，杨教师对他外甥的不一样却被我发觉了。外表上看，杨教师似乎对其他人都一样，但是在回答下列问题上，他比拟屡次的叫自己的外甥答复，这也是潜意识里为了多熬炼他吧，但是杨教师自己却没有发觉这一点。所以最好管的班里不要有自己的亲人，无形中，你对他的关注就会增加。