2023年幼儿教师从教随笔心得5篇.docx

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1、 2023幼儿教师从教随笔心得5篇 不知不觉中，参加幼教中心这个大家庭已经有了一个月的时间。作为年轻教师的我，在刚刚开头的工作中还有些手忙脚乱。对于新的教学环境，新的教学资料还感到有些生疏。有太多的东西等着我去学习，等着我去探讨。 刚刚入园的第一天，张园长带我熟识园内的环境，让我消退了对生疏环境的不适应。在我感到力不从心时，园长给我一次次的鼓舞。在我对如何上课感到困惑时，教研组长仔细的为我讲解。在我应对课堂上不受掌握的孩子们时，保健组长急躁的传授我阅历，如何让幼儿安全的度过每一天。园内的每一位教师都毫无保存的帮助我这个新手. 慢慢的工作进入了正轨，同事之间也由不熟悉渐渐变成了好友。从园长到一般

2、的教师，我们总有许多共同的话题，我们是同事更是姐妹。上班了，谈谈工作;下班了，聊聊生活中的点点滴滴。我的生活慢慢有了缤纷的颜色，而对于幼儿园的工作我也有了彻底的新的熟悉。 爱是教师最美的语言，每一天我都会摸摸他们的头亲亲他们的小脸蛋，问问他们早饭吃的是什么，路上都看到了什么趣味的事等等。当孩子们亲热的喊着李教师，叽叽喳喳的告知我时，欢快洋溢在孩子们的脸上。我要把这份爱全身心地投入，爱惜孩子们，了解孩子们，关怀孩子们。 一天又一天，我感到孩子们已经喜爱我了，他们不但敬重我，并且愿意接近我、亲近我。每当我走进幼儿园或走在路上时耳边总会想起一声声的问候，那一声声的教师好就如一阵阵的暖流涌入我的心田;

3、这使我受到启发，那就是：谁把爱的种子洒向人间，谁就能得到收获。想到这些，我下定决心，严格按一名优秀幼儿教师的标准来要求自我。相对这些而言我所流的汗水是非常值得的。 此时此刻写到那里，我的心境非常感动。幼儿工作的核心是爱，这是园长经常嘱咐我们的话。我想说，我选择了这个职业，我要投入全部的身心喜爱这个职业，无愧于这个职业。 2023幼儿教师从教随笔心得2 我们生活的这个世界需要爱心,在幼儿园学习和生活的孩子们更需要爱心,记得一位名人曾经说过“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育好孩子。”作为幼教教师，教育好孩子是我们的最终目标，要想实现这个目标，就需要我们在日常的保教工作中全方位地奉

4、献出我们的爱心。 孩子上幼儿园是人生的一个重要起点，他从这里开头了真正的社会生活和学习生活。对于刚刚脱离父母怀抱的他们来说，幼儿园是一个全新而又生疏的环境。他们盼望得到认可、欣赏、怜悯、关怀和爱惜，盼望得到教师的爱。在这里，我不妨先举一个例子。康康是小班里一个特别聪慧能干的小家伙，自己吃饭，自己尿尿，就是我们经常说的那种小大人型的，但不知怎么的，最近一个星期己经连续尿了三次床了，问他的妈妈，他在家里最近一段时间从来不尿床。这可怪了，究竟是怎么一回事呢?后来才知道，原来这个小家伙是有意的，他只是不满足教师对他的“不在意”，想用这种极端的方式来引起教师的“在意”，他是想从教师那里得到关怀和爱惜。这

5、是一颗多么天真而和善的童心啊!孩子的心灵是纯净的，同时也是特别脆弱的，这就需要教师用自己一颗真诚、喜爱、赏识孩子的心去唤醒、去呵护。多与孩子交谈，多给孩子以爱抚，走进孩子的内心世界，用爱心来浇灌和呵护他们。哪怕只是一道温柔的目光，也会让其争当“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。 作为幼教教师，最大的过失莫过于对孩子没有爱，最大的悲伤莫过于失去了对孩子的爱。在幼教的日常工作中，爱心的表达无所不在。帮助孩子系好带子、穿好衣服、盖好被子是爱心;敬重孩子、信任孩子、鼓舞孩子是爱心爱心是重要的，有了爱心，我们就会在日常的保教工作中，全身心地投入，把这种博大而宽宏的爱心不断地转换成日常保教活动的急躁，责任心

6、。从有利于孩子心理和生理安康成长的角度动身，不断加强自身幼教专业素养的提高，细心设计好每一个教学活动规划，让孩子在幼儿园安康欢乐地成长。 “教育技巧的全部微妙，也就在于如何爱惜孩子”。给孩子爱心，他就会认可你;给孩子爱心，他就会亲近你;给孩子爱心，他就会喜爱你;给孩子爱心，他就会感到幼儿园如家一般暖和;给孩子爱心，他就会在学习和生活中去关爱别人。请不要吝惜我们的爱心，让我们在幼教岗位上全方位地奉献出我们的爱心，让孩子在爱的海洋里不断健壮成长。 2023幼儿教师从教随笔心得3 曾有人说过：“人最大的幸福就是有一个安乐窝。”还记得我刚来幼儿园任教时，心想：这下安乐窝”终于定了。可时隔不久，我就发觉

7、这个“安乐窝”并担心乐。首先从思想上的负担，已经一个接一个的冲我而来，由于我只是一名代课教师，所以有的幼儿家长对我不信任，眼光中不时露出绝望的神情;其次，随着时间的推移，我慢慢发觉在工资待遇上也差距很大，仅仅是别人的几分之一。这不能不使我感到低人一等，我感到生活得很累，很难，很压抑。处在这样的环境中我深深感到：要想得到别人的信任和敬重，就必需用自己的实际工作来向证明。同时更懂得：什么是“安乐窝”，带好小朋友就是我最好的“安乐窝”。 我决心将压力变成动力，动力变成活力，奋勉向上，在幼教事业上干出一番成绩来，在教育教学中创出一条路子来。我一边工作一边自学大专。给孩子“一杯水”，我必需具备“一桶水”

8、。白天，我向身边的老教师学习，听他们的课;晚上，人们饭后闲聊时，我则坐在桌前学习业务学问; 每逢假期遇到亲朋好友，只要是同行，我就大胆地向他们请教。就这样，我不失一切时机学习，取经，钻研，努力把幼儿的一日活动搞好，使幼儿在学中玩，玩中学，力求最正确效果。艰辛的工作磨练塌实的意志，我时刻不停地在孩子的心灵中撒播学问的种子，在孩子平凡的生活里融入欢乐和歌声，不为自己是代课教师而泄气，更不为薄弱的经济待遇而计较。这样让园长放心，家长满意，孩子快乐。而我对搞好幼教工作也更加有了信念。 以后的工作中，我会更加珍惜这份幼儿教师的工作，我想我会将这股奋勉向上的劲头有增无减，一如继往，兢兢业业搞好本质工作，不

9、断探究科学育儿的道路，常常撰写幼教阅历，坚持加强自身素养，努力使自己在这耕耘的岁月里不断提高，不断进取，脚踏实地的在新的起点，新的层次上以新的姿势展现新的面貌，制造新的业绩。 2023幼儿教师从教随笔心得4 我作为一名幼儿教师，学习完中小学教师职业道德标准，感到任重道远。老标准共八条，新标准已精简成现在的六条，但是内容更为充实，表达了时代特色。 作为一名教师在教育岗位上，应如何去表达职业道德标准的根本要求呢?我认为首先要“心系教育，具有为教育献身的精神”。从历史进展长河看，教师是人类文明的传播者，是社会进步的桥梁和纽带，人类的文明进展源远流长，但假如没有教师，他就会断线，就会枯竭;人类的社会生

10、活代代相传，但假如没有教师，它就会陷入愚昧，陷入野蛮。正是教师平凡的工作，连接着老一辈和新一代，连接着人类的过去和将来。从个人成长的命运看，教师又是人生幸福的缔造者和操纵者，教师从事的职业是崇高的、神圣的。但教师职业劳动的特点，又打算了教师工作的平平凡凡，琐琐碎碎，悄悄无闻。教师没有令人艳羡的财宝和权力，没有显赫的声名和荣誉，也没有闲适拘束的舒适和安逸。 自然，作为一名人民教师，这就必需把国家和人民的利益放在首位，必需喜爱和忠诚于人民的教育事业，必需具有把自己的全部才华、学问，青春和生命奉献给这一事业的信念、决心和士气。正由于如此，人们一提起教师，才把他与园丁、人梯、铺路石联系在一起，这既是对

11、教师工作极为崇高、极为重要的确定，也是对教师工作提出的更高要求和目标。应当说，教师劳动的本质特征在于奉献，师德的精华也在于奉献。 其次是“把爱撒向孩子”。教育事业的根本任务是育人，教育事业中最根本的人际关系是师生关系。因此，一个教师对人民教育事业的喜爱、忠诚和献身精神，只有通过喜爱学生，教书育人的详细行动才能表达出来。苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“教育是人和人心灵上最微妙的相互接触。”他用诗一般的语言非常准确地指明白教师对学生施加影响的方式和途径。他还说，“我生活中最主要的东西是什么?我毫不迟疑地答复：对孩子的爱。这一点自己也深有体会，爱自己所从事的事业，爱自己所教的孩子。这里需要说明的是，教

12、师对学生的爱，不是属于亲缘关系，不是出于个人需求，而是来源于对教育事业的深刻理解和高度责任感，这是一种特别的、布满科学的、普遍长久而又深厚的爱。这种爱详细表现为教师对学生特有的一种亲近感、期望感和献身的热忱。这种爱可以为孩子的安康成长制造良好的环境和气氛，可以在师生之间架起心灵上相互沟通的桥梁，可以转化学生自身学习和进步的内在动力。正像一位同事所说：“有时自身感到很疲乏，当一走进教室见了自己的学生，不知从什么地方那个劲儿就上来了。”我认为这就是一种爱的力气，有了这种爱，什么金钱、享乐将会被抛于九霄云外。教育是爱的教育，没有对孩子的爱就没有真正胜利的教育。就不行能建立起师生之间公平、和谐、融洽的

13、关系，获得学生的信任，赢得学生的支持，提高教育和教学的成效。 其三要做到“微小之处树典范”。一名优秀的人民教师，除了忠于事业，关怀喜爱学生之外，还必需自觉地高标准地去塑造自己。教育家夸美纽斯指出：“教师的任务是用自己和典范教育学生。”也就是说，身正方能影子不斜。特殊是小学教师，在学生的心目中，教师是才智的象征和人格的化身，教师的言行就是道德标准，教师的思想、言行、作风和品质，每时每刻都在影响着学生，对学生起着潜移默化的作用。所以要以身作则，为人师表，要求学生做到的自己首先要做到，要求学生不做的，自己首先不做。学校无小事，到处是教育，学高为师，身正为范，欲正人先正己。同时作为一名教师，就努力使自

14、己得到全面的进展，努力形成一种安康、完好的、和谐的人格：德才兼备，言行全都，不拘小节，聪慧过人，举止稳重等等。总之，从事了教师职业，就意味着我们整个人生航程始终面临着人格上的挑战。特殊在新的历史时期，作为一名教师，肯定要时刻牢记自己的职业道德，工作中履行职业道德，才真正称得起是一名教师。 2023幼儿教师从教随笔心得5 幼儿自主学习是以敬重幼儿的独立人格，进展幼儿共性为宗旨，以更好的发挥幼儿在学习过程中的专心性和主动性，在必需的环境中，幼儿按自我的意愿主动地学习，使幼儿成为学习的仆人。在新课程陶艺活动中教师在努力摒弃以往传统的美术学习方式：“你说我听，你示范、我仿照”的强调被动理解旧模式时，又

15、应如何充分调动幼儿的专心性，发挥幼儿在认知、学习活动中的主体性，使他们真正成为学习陶艺的仆人呢? 一、创设情境，激发幼儿自主学习的兴趣。 心理学家布鲁纳认为:“对学生学习内因的最好激发，乃是激起学生对所学的资料的兴趣。即来自学习活动本身的内在动机，这是直接推动学生主动学习的动力。”可见，情境教学能把概念详细化，传授方式趣味化，能使幼儿的熟悉与情感相结合，使思维与形象统一，变灌输为感悟，变说教为体验，使幼儿全面进展。所以，应对以幼儿进展为本的教育观，在活动中教师要擅长做到创境激趣、以趣激学、引导幼儿专心主动地参加学习，自主地探究获得学问。 1、直观演示，创设形象情境。 幼儿在学习学问的过程中，详

16、细动作思维、直观形象思维处于优势地位。利用直观演示法能够寓教于乐，在教学中，我们运用电教设备再现教学资料情境或收集与资料相关的实物、图片创设情境等，让幼儿入情入境，借境悟理，进展自主学习。如：在陶艺制作各种各样的汽车活动中，我与幼儿共同收集了各种各样汽车的模型玩具、图片，并布置了中华汽车展环境，幼儿在奇怪心驱使下，对汽车发生了兴趣，以开心的心情专心参加到直接感受各式各样的汽车中来。由于每个幼儿对汽车都有必需的熟悉，大大激发了幼儿的创作热忱，在制作中，非常自如，专心主动，想象力也非常丰富。于是，一辆辆形态各异，造型得意的小汽车便呈此刻大家面前。 2、故事启迪，创设想象情境。 幼儿爱听故事，教师能

17、够借助故事的魅力激发幼儿学习的兴趣，使他们在简洁开心的气氛中学习学问，感悟道理。幼儿从富有情趣的故事之中，有事可想，有事可明，有事可认，为幼儿自主学习带给了条件。如：在制作浮雕奇妙的手时，我运用这个故事：“一天，有个小姑娘做了一个梦，梦见自我的手突然变成了很多小动物，有孔雀呀、蝴蝶呀，还有小飞鸟呀，好多好多的动物，他们在由手变成的山呀，树林里呀”。透过故事启迪，创设想象情境，准时地、进一步地翻开孩子们的想象之窗，有力地启发和引导孩子们的制造思维。幼儿表现的欲望非常强，小朋友们个个制作出了他们心中的完善世界，有的幼儿制作出了一座“手”房子，有的幼儿制作出了“手”汽球，有的制作出“手”花瓶。 3、

18、小品表演，创设实践情境。 爱表演是幼儿的天性，他们每当在表演情境中，非常兴奋，会产生剧烈的表演欲望，简单融入主角学习的情境中。如：有一次，在小品得意的猫中幼儿们用自我的身体语言来表演猫在不一样时候的神态和表情。欢乐的表演和仿照使他们不仅仅感受到欢乐，同时进一步了解猫的形象和生活习性。在实践根底上，幼儿制作陶艺猫时表达了更丰富的资料。作品中有睡觉的猫;有玩耍的猫;有生气的猫;有快乐的猫幼儿在玩中学，学中玩，直接体验。这样的方式不但可使教育资料详细化，更能使幼儿从简洁开心的气氛中领悟道理，学到学问，到达春风化雨，润物无声的效果。 二、大胆放手，给幼儿自主学习的时机。 波利亚曾说过：“学习任何学问的

19、最正确途径是自我去发觉，由于这种发觉，理解最深，也最简单把握其中的内在规律、性质和联系。”因此，教师在教学活动中要多方制造条件，为幼儿主动学习带给时间与时机，让幼儿与环境、与同伴、与教师等之间进展多维互动，充分调动幼儿学习的主动性与自觉性，把学习的主动权交给幼儿。幼儿透过动手、动脑、动口等多种感官的参加，努力去发觉，探究新知，学习新知，同时也学会学习，从而真正成为学习的仆人。 1、给幼儿亲身体验感受的时机。 纲要中指出：幼儿美术活动应以幼儿为本，应注意活动前的体验，让幼儿在实地、实物、实景、实情中进展情感受体验，发觉环境、生活和艺术的美，并在此根底上培育幼儿的感受力。如：在蔬菜制作中，我先让幼

20、儿参加收集日常生活中常见的蔬菜，并让幼儿参加布置“蔬菜天地”环境。并引导幼儿用各种方式进展自由探究：我除了引导幼儿用眼观看、用手触摸，用鼻子闻，并鼓舞幼儿剥开豆夹、剥去芋头的皮、切断莲藉等方法“解剖”蔬菜，还引许幼儿边观看边与同伴沟通争论，使幼儿充分体验、感知蔬菜的特征。幼儿说：“黄瓜摸上去会刺刺的”“空心菜的梗中间有个洞”“莲藉切开有很多洞洞”“芋头爱穿一件衣服”“四季豆长得像泥鳅”“青椒长的像灯笼，中间是空的，里面有许多籽”这是多么生动，真实的体验啊!幼儿透过自身的专心探究，获得了有关蔬菜的名称与形状特征以及内部构造等学问，为幼儿的陶艺创作积存了阅历。 2、给幼儿自由创作的时机。 在陶艺制

21、作时幼儿能够用自我表达的方式，来塑造不一样的艺术造型从而让幼儿能自由表达自我的心情、情感及思想等。因此，教师要为幼儿陶艺创作带给多种展现方式，让幼儿有充分的时机依据自我的兴趣及水平来表现、沟通、共享。(1)给幼儿自由选取表现形式的时机。如：在蔬菜制作中，允许幼儿自由选取表现形式。能够制作成平面的、立体的、组合的。(2)给幼儿自由选取不一样材料进展组合的时机。如：为幼儿带给了牙签、棉签、广告颜料、橡皮泥、各种色纸、卡纸等各种材料，允许幼儿依据自我的喜好选取，调动幼儿的学习专心性。(3)给幼儿自由结伴的时机。在活动中，允许幼儿自由选取同伴进展合作，允许幼儿个人创作。幼儿在活动中自由度大了，学习的专

22、心性也提高了。 三、启发、引导，促进幼儿自主学习 纲要中指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者。同时，幼儿是一个个体，共性不一，潜力有别，学问阅历缺乏或认知策略不当，探究简单停留在外表或陷于逆境，无法对事物进展深入的探究。所以，幼儿在学习过程中，需要教师的适当引导。即在适当的时机进展点拨，借助当时的情景、材料、提出问题，起辅垫导向的帮助作用。 1、当学习活动消失困惑时，教师提出问题赐予适当的点拨。 幼儿在制作陶艺中有时会被单调的制作手法感到厌倦和困惑时，会对学习陶艺失去必需兴趣。此时教师应准时赐予点拨，能为幼儿扫清参加学习的障碍，以将鼓舞幼儿以更高的热忱参加学习。固然，我们说得“点拨

23、”不是传统的讲授法而是强调幼儿的主体性，注意启发式，在幼儿踮着脚?夜徊蛔诺淖纯鱿拢?教师赐予点拨。如：在一次制作蝴蝶活动中，毛毛用陶泥来做蝴蝶的身体，按以前的方式我们还会同样的材料来制作它的翅膀。这时她说：“还用陶泥做蝴蝶的翅膀那多难看!”她开头表现出焦虑和困惑，同时失去了制作的兴趣。这时，我对她说：“我们还能够利用哪些东西来做它的翅膀使蝴蝶更美丽?”经我的启发，她在区角找来了许多不一样的材料，透过不断的尝试，最终用透亮塑料薄膜来当蝴蝶的翅膀，毛毛解决了?烟猓?同时在突破了旧模式时也获得了胜利。教师的适时介入，赐予点拨，次引发幼儿连续学习、探究的兴趣，并让幼儿明白了陶泥与其它材料共同制作会消失

24、不一样的效果。 2、提出问题，激发幼儿连续参加学习的兴趣。 在活动中，教师可提出问题创设情境，启发幼儿想象与制造，使幼儿参加活动的热忱推向新的高潮。而我们教师所提的问题应能引起幼儿探究的需要，能激发幼儿自主学习，同时能让幼儿运用自我的方式来解决问题，并能将原有阅历和获得的新学问整合起来，促进各方面潜力的进展。如：在制作头像搞笑的表情，当幼儿造型好头部的轮廓时，我就提出了启发性的问题：“在你哭的最悲伤的时候眼睛会怎样?”“生气时又有什么变化?”“共性快乐时脸又会怎样变”幼儿在这些语言的启发下，思维得到拓展，消失了创作的高潮。制作出了各式各样的脸部表情：有的笑的弯了嘴;有的哭的肿了鼻子;有的生气的

25、五官都皱在了一齐。 3、正面评价，增加幼儿自主学习的信念 信念是幼儿进展的推动力。评价的科学合理，能够促进和提高学生学习专心性。现代心理学认为：学生只有在民主公平的教育气氛中，才能自由地思索探究，提出问题，发表意见，才有新的发觉和创新。我们要本着素养教育的精神和“以幼儿进展为本”的思想，把评价核心放在推举性的指导的根底上，鼓舞幼儿的创新思想和动手潜力等多方面的潜力上。对幼儿活动中的表现应以鼓舞、表扬等专心的评价为主，采纳鼓励性的评语，尽量从正面加以引导。在教学活动中，教师鼓舞、表扬、欣赏的评价语言对幼儿具有奇妙的鼓励作用，不仅仅能激发幼儿专心主动地参加学习、投入学习，而且能让幼儿在不断受鼓舞的情感体验中树立参加学习的信念。因此，教师要擅长发觉幼儿学习过程中的闪光点，赐予夸奖。 幼儿的世界是幼儿自我去探究去发觉的，他们自我所探求来的学问才是真学问，他们自我发觉的世界才是真世界。因此，在活动中，教师应充分理解和敬重幼儿的兴趣和爱好，更多地给幼儿以自由，让他们有进展制造活动的权利和时机，使他们在自由的天地里，在实践活动中，充分用眼、手、脑去发觉、去制造，也只有这样才能真正使幼儿成为学习的仆人，使幼儿的身心都得到安康和谐的进展。 2023幼儿教师从教随笔心得