2023年找春天教案反思找春天教案反思小班(9篇).docx

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1、 2023年找春天教案反思找春天教案反思小班(9篇) 1认字写字 2正确、流利、有感情地朗读课文，积存描写春天的词语 3初步了解比方的不同表达方法 4激发学生喜爱春天的情感，主动去观看发觉 识字写字，有感情地朗读 体验投身大自然的情趣，试着表达自己的观看发觉 2课时 一导入 1。嬉戏热身，预习检查 播放flash，嬉戏中识记“触、棉、摇、野” 2。情境创设：春天的图画（配乐读朱自清春） 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的，园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻静静的，草软绵绵的。 汇报沟通，引出孩子们 二片段学习12自然段 1看

2、图，每个孩子脸上都洋溢着欢乐的笑容，“春天来了！春天来了！”假如你是他们其中的一位，你会怎样读这一句话？ 2快速找到表现他们快乐、感动的字眼（脱、冲、奔） 真想立刻投入到春天的怀抱，这叫迫不（及待） 三整体感知，自主识字 1孩子们在田野里找到了些什么呢？自由朗读38自然段 2识字：动作理解（遮、掩等） 3汇报：小草、野花、树木、小溪 四探究发觉 1。观看47自然段这四个句子，并把问号分别改成句号和感慨号使句意不变，朗读比拟 2。比方的另一种表达：“是” 3仿写比方句子：_，那是_吧？ 找春天教案反思 找春天教案反思小班篇二 一复习 1生字复习 二春天在哪里 1问：春天究竟在哪里呢？自由朗读第8

3、段 2汇报：柳枝上、风筝尾巴上等 小结：春天布满世界的每一个角落，春天无处不在。我们的眼睛能看到她，耳朵能，鼻子能，手能 3引导读：春天来了！我们就在她的怀抱里，我们看到了她 4。朗读指导：感慨的语气，春天的暖和 三写字指导 重点：溪（右边要紧凑，不能少一点，底下是一个大字） 摇（右边不能少一撇，竖不出头） 1范写沟通 2书空 3组词 4生练写 四作业 1看拼音写词语。 tudiagrave；obngdograve；ngxiox （）（）（） iaacute；nydtagrave；nyaacute；otoacute；u （ ） （ ） （ ） 连线。 小草探出头 是春天的琴声 树木吐出芽 是春

4、天的眼睛 早开的野花 是春天的眉毛 解冻的小溪 是春天的音符 找春天教案反思 找春天教案反思小班篇三 多媒体识字课件： 三维动画找生字：以课文插图为背景设计春天万物复苏的动画片，把生字藏于花草树木之中，以教材中卡通人物形象为教材代言人，让两个小人相互帮助把生字一个个找出来，读正确的，相应的生字就跳出来，变大，再跳入下方的格子里；读错的（遮、触）总也进不了格子里，这时小人头上消失一个大问号，再消失这两个字的注音版，声母以闪耀强调，小人再读，读正确后，生字跳入格子里。最终生字都入格。 ppt课文全文，要认的生字用红色突出。 ppt扩展短文。 、会认本课个生字，会写个字。 、有感情地朗读课文，背诵课

5、文。 、情愿积存和运用描写春天的句子。 、有兴趣走进春天，去发觉春天的特点。 重点是引导同学在读中去感悟初春的勃勃生气。 环节 教师活动 同学活动 激趣导入 初读 识字 、同学们，一年级的时候我们一起学过描写春天的课文，我们一起唱过春天在哪里的歌曲。现在，我们又迎来了一个新的春天，让我们走进春天，用眼睛去看，用耳朵去听，用手去触摸，专心去发觉吧。同学们，请大家翻开书，借助课文下面带拼音的生字，来试着读读课文，读完后先说说自身画出了哪些不会认的字，再沟通沟通我们的新发觉。 、请大家说说自身画出了哪些不会认的字。 、（出示“我会认”图标）同学们，我们先来看一段动画片（出示动画找生字），同学们画出的

6、生字都藏在这些花草树木之中，课本上的学习伙伴把这些生字找到了，我们会认吗？ 、同学们，请大家摆好自身的生字卡片，教师读一个生字，你就把这个生字卡片举起来。 、试读课文，读错的字师生一起订正，并可沟通怎么记。 、同学举手说自身画出了哪些不会认的字。 、动画里的小伙伴找一个，同学认读一个，读错“遮、触”，同学、教师、动画合力订正，强调翘舌。 、听教师读，举起相应的卡片 朗读感悟 背诵 、同学们的卡片举得又快又正确，说明大家熟悉这些字了。我们再来读课文，读完后沟通沟通我们的新发觉和想问的问题。 、谁能把课文读给大家听听？ 、同学们，你从他的朗读中听出了什么？ 、还有谁也想把对春天的宠爱之情读出来？想

7、读的同学都站起来读一读，比一比，好吗？ 、这一课写得真美，同学们读得真好，让我们自由地细细地品读，再把你最喜爱的句子美美地读给大家听听吧。 、要是能把这么美的课文背下来，那该多好啊！（出示图标“读读背背”） 、许多同学都能背诵了，要是春游回来，许多同学还会说说自身眼中的春天呢！ 、同学自由读课文，同学沟通： 我发觉这一课写的是几个小朋友去找春天。 我想问这几个小朋友找到春天了吗？是怎样找到的？ 我发觉这一课写的是春天刚到的时候 、一生读。 、 听出了欣喜的感觉； 听出了他对春天的宠爱 、同学纷纷站起读。 、同学个别读： “小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？”相机引导理解“探”和初春的特点。

8、 “早开的野花，那是春天的眼睛吧？” “树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？” 、想背诵，用自身的方法练习背诵。或看图背诵，或同桌互背 、春天这么美妙，教师，带我们出去春游，好吗？ 指导 写字 、（出示“我会写”图标）同学们，请预备好纸和笔，我们一起来写字。 、谁能先说说写这一课的九个字要留意什么。（范写“溪”）重点强调右下是“大”。（范写“解”）重点强调右边的组合。 、我们每个字写两遍。 、预备好纸和笔。 、 同学：“探”“摇”都是提手旁的字，而且这两个字的右边都是由上下两个局部组成的，上边短，下边长。“摇”字右边第一撇是横撇。 “冻”“溪”要留意区分两点水与三点水旁。我发觉“解”字是由三个

9、局部组成的 、每个字写两遍。 发觉 扩展 、同学们，除了春天里的发觉，在学习这一课时还有什么发觉吗？ 、给同学预备一些写春天的小诗文，嵌入本课生字，让同学自主阅读，然后沟通展现。 、 发觉“找找说说”里的字可以与不同的字组成不同的词语，比方：“嫩”“草”可以组成“嫩草”，“嫩”“芽”可以组成“嫩芽”，“野”“草”可以组成“野草”，“野”“花”可以组成“野花” 发觉这一课要写的字都是左右构造的字，除了“野”和“解”，其他都是左小右大。 、“喜鹊叫了，桃花开了，柳树吐出了嫩芽芽。冰雪化了，北风躲了，小草探出头来了。” 小喜鹊像是大方似的，在林子里叫着，遮遮掩掩的，让我看不清他的样子。我很喜爱喜鹊，

10、我到林子里找它们，我想告知它们，我是它们的好朋友，我想触摸它们的羽毛，但我不会损害它们。 我最终在林子里找到小喜鹊了，它们停在高高的树枝上，就像一个个悦耳的音符。 找春天教案反思 找春天教案反思小班篇四 1.会认9个生字，会写9个字。积存描写春天的词语、句子。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 3.激发学生喜爱春天的情感，调动学生主动去观看、发觉。 识记生字，积存词语，感情朗读 体会春光的美妙，体验投身大自然的情趣，养成主动观看发觉的习惯。 歌曲磁带、cai 一、 调动积存，激趣揭题 1、 播放歌曲春天在哪里。随机板书 ： 春天。 随

11、着乐曲，师生回忆积存的有关春天的词句。 2、 提醒课题： 找春天。 师：春天来了！春天来了！我们就和这几个新朋友一起去找春天。 二、 感知课文，自学生字 1、 学生自由读课文，用自己喜爱的方法自学生字。 2、 在小组沟通自学生字的方法。 3、 出示句子，检查自学生字状况。 a、 春天像个大方的小姑娘，遮遮掩掩，躲隐藏藏。 b、 小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ c、 树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？ d、 春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。 e、 她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑 读通句子，检查生字读音状况

12、。相机指导书写： 探 、躲 再读句子，看看你有什么发觉。 三、 朗读课文，感悟积存 师： 春天真像个大方的小姑娘，我们赶快和这几个小朋友一起脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去查找春天吧！ 1、 学生读课文，结合图，找一找春天在哪里？ 全班沟通，读通课文。 2、 把你喜爱的句子多读几遍，再读给同位听。 3、指名读喜爱的句子，相机指导朗读，感悟积存 （1）“春天像个大方的小姑娘，遮遮掩掩，躲隐藏藏。” 读读演演： 遮遮掩掩、躲隐藏藏。读懂这一句，理解“大方” （2）47自然段 a、 指名读句子，相机出示填空题： （ ），那是春天的眉毛吧？（ ），那是春天的眼睛吧？（ ），那是春天的音符吧？ （ ），

13、那是春天的琴声吧？ b、 师： 小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吗？早开的野花一朵两朵，那是不是春天的眼睛呢？再读四个句子，有什么疑问，在小组里提出来，争论争论。（感受语言的精确，想象的丰富。） 引导学生进展问答式的口语训练： 例： 问： 小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ 答： 小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。 小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊！ c、多种形式的朗读，积存背诵 引读、表演读等 （3）第8自然段 我们连续去找春天，她还会在哪里呢？ 朗读第3句。“ 她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑” 由这几句话，教师想到一些古诗： 杨柳

14、绿千里，春风暖万家。 黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。 春风一拂千山绿，南燕双归万户春。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 你们也能像教师一样说几句春天的诗出来吗？ 感受了诗情画意，再来读读第8自然段，读出自己的感受。 四、 自主积存，练习背诵 多媒体画面演示春天五彩斑斓、百鸟争鸣的美景，伴随美丽的轻音乐，学生自由依据画面背诵有关段落。 五、 走进校园，查找春天 春天来了，让我们到校园里去看一看，听一听，闻一闻，触摸春天的脚步吧。 鼓舞学生依据自己的特长喜好，用不同的形式展现自己在春天里的发觉。 六、 课外拓展，迁移运用 出示朱自清春中有关段落，让学生阅读 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子

15、里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻静静的，草绵软软的。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是： 杂样儿，出名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，还眨呀眨的。 找春天教案反思 找春天教案反思小班篇五 1、会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。 2、抓住文中的三个比方句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，在详细的语言文字中进一步体会情感，品尝美感。

16、3、体会春光的美妙，体验大自然的情趣，养成主动发觉的习惯。 识记生字，积存词语，感悟读文。 第一课时 1、谈话导入： 轻轻地 ，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我们用漂亮的词语去迎接她的到来吧!(学生说出有关描写春天的词语或句子。)是的，春天就像一个大方的小姑娘，遮遮掩掩，躲隐藏藏，她藏在哪呢?让我们一起去找春天吧!(板书：找春天) 2、歌曲导入： (播放春天在哪里的录音磁带。) 师：春天在哪里呢?其实春姑娘已经静静的来到我们身边，只有认真观看的小朋友才能找到它。孩子们，让我们一起去查找春天吧! 1、春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们认真地读读课文，一边读一边感受春天的气息。遇

17、到不熟悉的字，借助拼音读一读。 2、同学们感受到春天的气息了吗?再读一读课文，看看细心的你还能在春天里找到什么?(学生在文中圈一圈，划一划) 3、你找到什么?发觉了什么?学生畅谈收获。 1、指名读课文，师生共同正音。 2、教师出示生字词，学生沟通识字方法： 看实物猜字躲、符、鹊 画图认字嫩 做动作猜字羞、遮、掩、探、触 谜语、顺口溜猜字一头羊长得丑(羞);一朵花藏身后(朵) 3、同桌检查读句子，相互评价打等级： 春天像个大方的小姑娘，遮遮掩掩，躲隐藏藏。 小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧? 春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。 1、快速读文，思索：“我们几个孩

18、子”是怀着怎样的心情找到春天的? 指名读范读感悟读。 (重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急迫感动的心情，读好带“!”的句子。) 2、轻声读第三自然段，用换词和做动作理解“大方”，并说说句子中哪些词写出了春天“大方”的特点： 教师相机进展仿词训练：遮遮掩掩 躲隐藏藏 指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字。 1、让学生先观看每个字在田字格中的位置： 你发觉了什么? 2、学生相互提示需要留意的地方： “冻”不要写成“冻”。 教师依据学生书写实际，重点指导“溪”和“摇”。 3、学生练写，力求把字写标准、美观。 让父母当评委，练习朗读课文。 其次课时 1、字词： 学生自愿展现自己学会的词语。

19、 2、读文： 把爸爸妈妈认为读得好的地方读给伙伴听。 1、自由读四至七自然段： 思索：我们找到的春天是什么样的? 2、引导学生进展问答式的句式训练： 例：问：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧? 答：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。 小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊! 其他三句也可以仿照训练。 3、采纳多种方式感悟读文： 引读、竞赛读、表演读等。 4、春天还会在哪里呢? 齐读最终一自然段。教师和学生可以拓展自己搜集的图片和想到的一些诗句。 找春天教案反思 找春天教案反思小班篇六 1、初步了解春天的根本特征，学说“我找到春天了，春天有，有，还有。” 2、在看看、说说、听听的过程中，感受

20、春天的美。 幼儿课前与家长一起找春天的照片 ；找春天ppt 1、提问：今日我要请你们听一个关于谁的故事呢？ 小结：你们真聪慧，学会了认真观看。今日要听一个关于小熊蜜蜜的故事。 2、观看ppt小熊蜜蜜找春天（完整播放） 提问： 在什么时候，小熊蜜蜜会从冬眠中醒过来呢？蜜蜜醒过来了，他发觉自己的房子怎么了？ 小结：春天的时候，小熊冬眠中醒过来，发觉房子经过一个冬天处处是灰。 蜜蜜把房间清扫完了，觉得房间里缺了什么？发觉房间里没有春天，蜜蜜 打算做一件什么事情？ 小结：小熊蜜蜜把房间清扫的干洁净净，发觉房间里没有春天，于是就去找春天。 小熊蜜蜜找到春天了吗？小熊蜜蜜找到了什么？小熊蜜蜜是怎么说的？

21、个别幼儿说，最终整合起来。我们一起学学小熊蜜蜜是怎么说的。 总结：我的到春天了，春天有小燕子；有蝴蝶；还有青蛙。我找到春天了，春天有青青的小草；有绿绿的柳树；还有红红的桃花。 3、学会说“我找到春天了，春天有，有，还有。”（播放最终一段总结句） 过渡语（课件小熊蜜蜜说）：我找到了春天，你们找到春天了吗？ 1、观看ppt我找的春天请小朋友说一说自己找到的春天。 提问：你找到春天了吗？春天有什么？ 总结：我找到春天了，春天有，有，还有。 2、边看ppt边和朋友说说找到的春天。 原来春天那么美，信任春天的歌也肯定特别好听。我们一起来听一听吧。 找春天教案反思 找春天教案反思小班篇七 找春天是义务教育

22、课程标准试验教科书人教版语文二年级下册的第一篇课文。课文结合季节，把孩子们引领到大自然中去，孩子们在童话般的春天里，感受美妙的春光，发觉春天的特点，培育留心观看生活、喜爱大自然的情感。 1.会认9个生字，会写9个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 3.喜爱春天，情愿去观看、发觉。 识记生字，积存词语，感情朗读。 体会春天的美妙，体验投身大自然的情趣，养成主动观看发觉的习惯。 1.课前让学生观看春天里事物的变化，搜集有关春天的文字和图片资料。 2.课件。 3.歌曲春天在哪里 2课时 1.播放歌曲春天在哪里（师生共唱）春姑娘静静地来

23、到了我们身边。让我们用漂亮的词语迎接她的到来吧！（让学生说说平常积存的.有关春天的词句。） 2.师：是的。春天来了！春天来了！让我们一块去找春天吧！（板书：找） 3.板书课题，齐读。（板书：找春天） 1. 自由读课文，读通句子，读准字音，不熟悉的字和难读的句子多读几遍。 2.检查生字状况。 （1）出示生字词，学生认读。（自读、指名读、开火车读） 指导：“遮、触”是翘舌音。 “遮”读一声。 “嫩”韵母是en不un。 （2）合作沟通识字方法。 熟字加偏旁识字：躲（身+朵）触（角+虫）鹊（昔+鸟）符（竹+付） 联系生活阅历，结合动作演示识字：遮、掩、探。 自编谜语识字：羞（歪尾巴羊骑着牛） 嫩（一束

24、鲜花在中间，女孩反文两边坐） （3）结合学生生活阅历，理解“羞”、“嫩”、“触”等字的意思。 3.出示句子，稳固识字。 （1）春天像个大方的小姑娘,遮遮掩掩,躲隐藏藏。 （2）小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧? （3）树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧? （4）春天来了,我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她。 （5）她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑 1.快速读课文，思索：“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的？指名读范读感悟读。 （1）抓住“脱掉、冲出、奔向”等表示动作的词语感受孩子们急迫、感动的心情。 （2）读好带“！”

25、的句子。 2.轻声读第三自然段，用换词和做动作理解“大方”，并说说句子中哪些词写出了春天“大方”的特点。 教师相机进展仿词训练：遮遮掩掩 躲隐藏藏 3.学习47自然段 （1）自由读四至七自然段，思索：我们找到的春天是什么样的？ a.指名读句子。 b.相机出示填空题: ( )，那是春天的眉毛吧?( )，那是春天的眼睛吧?( )，那是春天的音符吧?( )，那是春天的琴声吧? （2）再读四个句子，有什么疑问，在小组里提出来，争论争论。(感受语言的精确,想象的丰富。) 引导学生进展问答式的口语训练: 例:问:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧? 答:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛。 小草从地下探

26、出头来,多像春天的眉毛啊! （3）多种形式的朗读,积存背诵。 4.学习第8自然段 （1）我们连续去找春天,她还会在哪里呢？ （2）朗读第3句。“ 她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑” a.由这几句话,教师想到一些古诗: 杨柳绿千里,春风暖万家。 黄莺鸣翠柳,紫燕剪春风。 春风一拂千山绿,南燕双归万户春。 儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。 b.你们也能像教师一样说几句春天的诗出来吗? c.感受了诗情画意,再来读读第8自然段,读出自己的感受。 让我们把这漂亮的春天记住好吗？ 教师引背自己背指名背齐背 出示朱自清春中有关段落，让学生阅读 小草偷偷地从土里钻

27、出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻静静的，草绵软软的。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，出名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，还眨呀眨的。 “我眼中的春天”擂台赛：学生依据自己的特长，任选其一。 读春天：选择课文中自己喜爱的局部读出春天的美。 说春天：结合生活实践描绘自己看到的春天。 写春天：写出自己在春天里的发觉。 画春天：把

28、看到的、想到的春天画出来。 演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。 1 找春天 看到了 小草 野花 树木 听到了 小溪 喜鹊 杜鹃 闻到了 花香 触到了 春风 其次课时 1.出示生字词，学生开火车认读。 2.填空： 春天来了，我们_了她，我们_了她，我们_了她，我们_了她，她在_上荡秋千，在_上摇啊摇，她在_、_嘴里叫，在_、_枝头笑 1.回忆课文内容说说小朋友们在春天里发觉了什么？ 2.谁对春天又有新的发觉？请告知大家。 学生自由发言。 1.出示要求会写的范字“脱、冻、溪、棉、探、摇、野、躲、解”。 2.引导学生发觉这些字构造上的特点（都是左右构造的字） 3.认真观看，学生相互提示写字时值得留

29、意的地方。 4.教师范写，重点指导。 探：右半局部要一笔一画细致分析、指导，秃宝盖不宜太宽，“小八”的右边是点，“木”字横要短，撇捺要伸展。 躲：“身“作偏旁，第六、七两笔右边不出头，“朵”字写得瘦长一些。 溪：右半边部件多，要写紧凑，不要漏写“ “。 冻：偏旁是两点水，不要写成三点水。 野：右边不要多写一撇。 5.学生练写，教师巡察指导。 6.同桌评议，修改缺乏。 1.自主积存课内好词佳句。 2.完成课后，“找找说说“的练习。 1.书写生字词，完成同步。 2.积存描绘春天的词语。 3.收集描写春天的古诗，最少背诵两首。 找春天教案反思 找春天教案反思小班篇八 小蝌蚪找春天（幼儿园春天教案）

30、都说春天到了，春天的信息在广泛流传，小蝌蚪在小河里游啊游，一边查找妈妈，一边听到了很多的谈论，大家都在说春天到了，天气温和了。看着四周人快乐的样子，小蝌蚪懊丧了，看不到妈妈的小蝌蚪流下了委屈的泪水，就在这个时候，金鱼阿姨过来了，带着小蝌蚪找到了妈妈，也找到了春天。通过本次幼儿园教案让孩子们了解到春天到来时候的预言。 1、培育幼儿的观看、动手及表现力量。 2、引导幼儿学习分泥、团聚、搓条、压扁、捏揉等泥工技能。 一次性盘子人手一只，橡皮泥若干：每张桌上放一只鱼缸（事先用布遮盖），内有蝌蚪、水草、玻璃弹子等：背景图一幅（上面画有一只大青蛙，事先用布遮盖）：录音机及录有 青蛙叫声的磁带。 一、引起兴

31、趣 漂亮的春天来到了，小草从泥土里钻出来了，柳树长出了嫩绿的新叶，迎春花张开了小嗽叭，小蚂蚁伸伸懒腰，小蜜蜂、小蝴蝶也跳起了舞，你们听，又有谁来了？（录音机 传出青蛙的叫声，教师适时掀开背景图上的遮布。） 青蛙妈妈的小宝宝是谁？它们来了吗？（幼儿答复后，教师掀开鱼缸上的遮布。） 二、引导幼儿观看蝌蚪的形状特征 小蝌蚪穿什么衣裳？ 小蝌蚪长得什么模样？ 它们游水的姿势是怎么样的？ 三、幼儿操作 青蛙妈妈想请你们给它的小宝宝塑像。这样吧，我们用橡皮泥来试一试。 幼儿观看的根底上动手操作，教师巡回观看。 请12名已做好蝌蚪的幼儿叙述造型的方法和过程。 教师小结：刚刚小朋友自己想出了两种方法来做蝌蚪，

32、正面我来介绍 找春天教案反思 找春天教案反思小班篇九 天气渐暖，幼儿园里春意盎然，草地上小草绿了，门口花坛里开出了各种各样五颜色六色各种品种的花每个孩子对春天都产生了深厚的兴趣。找春天除了通过眼睛看，还可以充分运用多种感官来积存春天的阅历。 本次活动共分为三大环节：在第一环节中引发幼儿春游；在其次环节中引导幼儿通过感官找春天，并运用小组合作形式共同发觉春天的季节特征，共同积存对春天的感性阅历；在第三环节中鼓舞幼儿大胆表述自己眼中找到的春天，并通过延长活动中用各种形式把春天的印象表现出来。 通过看看、讲讲、找找春天，激发幼儿宠爱春天，喜爱大自然的情感。 前期收集春天自然风光的照片、图片、图画等。

33、 一、谈话导入春天来了 1、现在是什么季节？（春天）你从哪里看出来的？（树绿了，草长出来了，天气变温和了） 2、小结：小草绿了、小花开了，这些都是春天的信息。春天已经不知不觉地来到我们身边啦！ 二、走走看看查找春天 1、（带幼儿在幼儿园四周查找春天）春天已经来到了我们身边，你能找一找春天在哪里吗？你们看的时候要在指定的范围内观看，不要走得很远。 2、看一看，迎春花和柳树是什么样子的？（引导幼儿完整地表达：我看到柳树发芽了，我就知道春天来了。） 3、带着幼儿更换不同区域，引导幼儿对春天有不同的体验。 4、你还能找到其他春天的信息吗？（引导幼儿从不同的感官来体验春天。） 5、小结：我们的眼睛能看到

34、春天的花草树木，耳朵能听见小鸟的鸣叫、身上能感受到春天春风和阳光的暖和。我们身边处处都有春天的信息。 三、说说讲讲我们找到的春天 1、刚刚我们看过春天许多风光了哦，现在请小朋友再来完整地说说看你看到了什么？长得什么样子的？（引导幼儿表述：我看到迎春花开了，我知道春天来了。） 2、春天到了，除了小草变绿了，柳树发芽了，各种各样的花儿开了，你还从哪里看出春天来了？（从人们的穿着、动植物的变化等春天特有的季节特征中找出春天来了。） 小结：小朋友们有的从柳树发芽了，有的看到小草变绿了，有的看到迎春花开了，有的看到蝴蝶飞来了，有的看到我们的衣服穿得越来越少了我们就知道春天来了。教师也很喜爱春天，下次我们和爸爸妈妈一起去把春天里漂亮的事物找出来，用相机或者图片或者你自己画下来，把春天带到我们的教室里来吧。