2023年教师个人实习总结报告.docx

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1、 2023教师个人实习总结报告(合集) 实习的经受虽已经过去，可我还会回头去看一下我在那里留下的脚印，我信任那不会是我旅途的归宿，而是我布满挑战和盼望的开头! 回忆这15天的时间我是用心的，但用心不肯定等于胜利，我毕竟是一名实习生，在学问的构建上还存在着很多断章，还缺乏教学阅历，甚至由于读错了某个英语单词或某个字后，学生把错误指出来而无地自容。 每当站在讲台上，被一双双纯洁的眼睛聚精会神地望着时，作为一名教师的价值感和成就感就油然而生了。这此实习的时间里，我并没有做到一名好教师，也不行能让全部的学生都喜爱我，但只要有一名学生记住我，那么我的第一次实习就不圆满了。记得那是第四天，一个学生递来一张

2、字条：教师，我喜爱你的微笑，当你微笑着走近我时，使我感到了从来没有过的亲切，我很喜爱你。这是我在实习里收到的的，最值得珍藏的礼物。我想，其实走近学生的第一步只须微笑就够。 先回忆一下我实习期间的第一节课是怎么上的。初为人师，总是有些紧急。我带着羞怯与忐忑抱着课本和教案走上讲台时，尽管我做了许多预备，但当我真正面对那么多双眼睛时，我还是紧急了。 一堂预备充分的课，会令学生和教师都获益不浅。例如我在教unit3的时候，这课的主题是“如何询问和答复时间”，教学难度比拟大。假如照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我仔细讨论了课文，找出了重点，难点，预备有针对性地讲。为了令课堂生动，活

3、泼，不沉闷，我还为此预备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。当讲到“half”的时候，我拿出预备好的圆卡纸，把它剪成一半，告知学生这是圆的一半，也就是half。讲到“quarter”时，又把半圆剪成一半，那么剩下来的就是圆的四分之一，也就是“quarter”了。 这样学生就形象地明白了这两个单词。而讲到如何表达时间时，我用了一个用红卡纸做的大钟，同学们一开头就被它吸引住了，显得颇有积极性。用实物让学生练习“whatsthetime?its”的句型，学生特殊用功，教学效果非常抱负。相反，假如我没有仔细备课的，那课堂将会气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，仔细备课对教学非常重要。特殊是对英语这门学

4、生不甚熟识并感到困难的外语来说至关重要。 一个教师告知我：备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的力量，由于学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课肯定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实;教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，就自然能够吸引住学生。所以，教师每天都要有充分的精神，让学生感受到一种自然气氛。英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生宠爱英语，让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难心情，不愿学也无法学下去。 我记得读大一的时候，班上来了一位英语的实习教师。那时

5、才第一次接触到实习这个概念。实习教师来到后，同学们都觉得很新奇，也不可怕他。他也向朋友一样和我们打成一片。没想到时间飞逝，转瞬之间，我也从一个实习教师教过的学生变成了一个真正的实习教师，心里有许多期盼和欣喜，也有一些紧急。 在这半个月的实习中，我不仅体会到作为一名实习教师的各种酸甜苦辣，也不断回忆起当时作为一名中学生的种种心情。作为一名实习教师，这半个月让我学会了许多东西，懂得了很多道理。读万卷书，不如行千里路。这次实习主要是教学工作和班主任工作两方面，仅仅这两方面就让我受益匪浅。 一、教学工作 教学是作为一个教师的首要任务，能否教好课，直接关系到学生对教师的评价和认可，甚至影响到学生对课程的

6、兴趣。在实习过程中，我上了3次新课，一共11节课，虽然总的说来上课上多了有些进步，但我觉得没有哪堂课令我非常满足，教学过程和环节中总是存在疏漏的地方，让我事后惭愧。我想，真的要走上教学岗位，成为一名优秀的人民教师，还需自己以后不断的努力实践。我在上课教学中暴露了很多缺乏之处。 在我上第一堂课的时候，我就消失了这样一个问题。一堂课我都只是看着前面的学生，而完全忽视了后面学生的存在。而且，每次起来让学生答复完问题后，都没有准时地让他们坐下。刚开头学生好象也不大习惯这样，后面上课的次数多了，他们也就习惯了。我还没叫他们坐下，他们就自己坐下了。第一堂课吸取教训后，以后每节课我都会主动叫坐在后排的学生回

7、答下列问题，也常常看看后面学生脸上的表情。后来也渐渐发觉，在课堂上看着每个学生脸上的表情，他们的眼睛，能够看出他们这节课有没有在听，有没有听懂。最终发觉，阅历是要一点一点地渐渐积存，尤其是要抓住在课堂上这一个时机。 二、班主任工作 班主任是班级的主任教师。班主任作为全面关怀学生成长的主要教师、学生主要的精神关心者、影响学生进展的重要他人，无疑肩负神圣而又重要的职责。如何做好班主任工作?是值得每一位教师不断思索探究的。作为一名实习班主任，虽然在实习过程中，我学到了许多，但真的要去做班主任，还是有很大差距的。实习之初，我觉得自己首先要了解我所带的班级和班级同学，了解是班主任工作的根底。于是第一周，

8、先和同学们见面、做自我介绍，向指导教师询问有关班级的状况，常常去看自习课，和学生多接触、多聊聊。 一周下来，我跟班里的同学混了个脸熟，我也发觉了我们班是一个团结、活泼的班集体，一个学习成绩好，气氛好的班级并不见得是一个团结活泼的班集体。在给班里组织的一次“爸爸，妈妈，我想对你说”的主题班会上，让我对他们有了更深的了解，越来更加现他们是特别得意的孩子。才实习一周，就深刻体会到班主任工作的困难。每天起早晚归，大家有显得有些筋疲力尽。以后的日子里，我们就不再担当班主任的工作。回头想想，班主任工作确实可以熬炼我们，提升我们的力量。 虽然不再是实习班主任，可是我还是会常常去教室和学生聊聊，早读自习的时候

9、帮他们解决问题。学生都认为教师是无所不能，什么都知道。有一次上自习，一位学生问我关于生物方面的学问，关于生物，我已经忘得差不多了。当他问我时，我想了半天也不知道，只好跟他说教师也不知道。他说教师你也有不知道的啊。我笑着答复，莫非教师是机器人，什么都通啊。虽然有些问题怀疑不能帮忙他们即使解决，但我觉得能帮忙学生解决 怀疑是一件挺欢乐的事情，师者，传道授业解惑者也。总的来说，我和班里的学生相处还算不错，当他们知道我要离开的时候，许多都舍不得，其实我也有点不舍，才刚刚开头和他们彼此了解的时候，就要分开，只愿他们今后一路走好。 总之，我觉得教育是一个互动的过程，不单教师要仔细投入教学，还需要学生的积极

10、协作，才能到达做教师的目的把学问真正传给学生。这种过程是很快乐的，也是辛苦的，但要做个学问的传播者人民教师，我要努力学习，将来当一个精彩的教师。实习虽然很辛苦劳碌，但对我来说是一次特别有益的磨练和尝试。最终我想诚心感谢这个学校给了我一次这样的经受，也感谢刘教师赐予我全方面的指导和帮忙。 为期四个月的实习生活在不知不觉中落下了帷幕。在这段时间里，我学到了许多在大学课堂里根本学不到的东西，也体验到了许多人生中从未有过的经受。但自己的收获是将平日在课堂上所学的理论学问用于实践，并且通过实践检验了自己关于英语教学方面的假设和猜测，取得了一些令自己满足的成绩。我将从英语教学，实习班主任和教学讨论三个方面

11、对自己的实习工作做一个简要的总结。 首先，在英语教学方面。根据实习之初的规划，实习的前一周我们的主要任务是听课和评课。从实习的第三周开头，我体验了几节正规的英语教学课。真实的英语课堂与我们平日的模拟课堂是完全不一样的。实习期间试讲时，面对的也是自己的同学，每位同学都特别的excellent.但是，在真实的课堂中，学生的水平参差不齐，把握学问的程度不一样，承受新学问的速度也不一样。而教师要面对全体学生绽开教学不能仅仅局限于几个人。 比方说当教师提出问题学生答不上的时候，教师该怎么办呢?站在讲台上吹胡子瞪眼睛是解决不了问题的。但这有是我们在上课时常常遇到的问题。再加上自己此次是在初一年级实习，一堂

12、课的学问构造是非常紧凑的，只要一个环节出错或者中断，就会影响自己的整个教学流程。往往在消失这种状况的时候，我会更加留意自己的引导方式并适当地简化自己的问题。 其次，在实习班主任工作方面。根据实习规划，每个实习生至少要体验为期一个星期的班主任工作。为了能够有更多的时机与学生们接触，我将七天的班主任工作分散到每个星期，平均每周做两至三天的班主任工作。我所在的实习班级是初一年级(1)班，共有六十一人。刚开头面对这个班的时候，心里慌慌的，生怕这些学生不听自己的话。但是，这种想法在第一天做班主任的时候就被否认掉了。我紧急得遗忘了自己的身份-实习教师。 在学生们的眼中，教师都是很“神圣的”，只要我消失在教

13、室里，大家都是规法规矩地，丝毫没有违纪的现象。在做班主任的日子中，我主要是检查他们的早操和早读状况，值日生清扫卫生的状况。在本次的实习中，我还协作原任班主任组织学生参与初一年级的播送体操竞赛，发扬学生的团体合作精神。另外，我还召开了一次主题为“生活中的点滴感动”的班会，对学生进展情感方面的教育。通过这一次的实习班主任工作，自己初步地领会到了如何去引导教育学生，不仅是在学习上，还包括思想文化品质方面。 以上就是自己对这四个月的实习生活所做的总结。除了上述三个方面的收获外，我还体验到了人生中的其它方方面面。这一次的实习是我人生当中最有纪念价值的阶段之一。或许在实习之初我并没有意识到它会给我带来这么

14、深的感悟：实习不仅教会了我英语教学方面的学问，更重要的是它让我学会了生活中的点滴感动。原本是生疏的人由于它而联系在一起了与这群得意的学生相处的日子里，每天都很欢乐。只有自己经受过了才深深地感受到教师在学生心目中的宏大和神圣。这两个月中的所得，无论自己将来从事何种职业，都将使我终身受益! 其次篇：社会实践课程总结报告 社会实践课程总结报告 本次社会实践，我选择的科目为插花，授课的蔡教师教了我很多关于插花方面的学问，既有理论学问又有动手实操。 第一节课，蔡教师先向我们介绍了什么是插花，插花风格的派别以及各种常常会使用到的花草等等，其中让我印象最深刻的便是关于不同地区插花类型的不同，插花类型大致分为

15、中国式插花/日本式插花还有西洋式插花， 插花艺术对中国人而言，插花作品被视为一个天人合一的宇宙生命之融合。以“花“做为主要素材，在瓶、盘、碗、缸、筒、篮、盆等七大花器内造化天地无穷微妙的一种盆景类的花卉艺术，其表现方式颇为雅致，令人把玩，爱不释手。但是对于日本或西方则大有不同， 西元六世纪时，日本天皇派特使小野妹子到中国做文化沟通亲善访问， 小野妹子是一位出家人，住在京都六角堂小池塘旁的顶法寺，日本第一个插花作品即在此完成。而西洋式插花起源于地中海沿岸的西方插花，早在公元前2023年时尼罗河文化时期。从古希腊直到罗马后期，经受了中世纪的文化停顿时期，十四至十六世纪才奠定了现代西洋式插花的根底。

16、 西洋插花与中国式和日式插花相比拟强调有用和设计理念，一般较能融入生活之中，到达日常生活的装饰效果。 然后就开头了动手实践，在第一节课时，蔡教师给我们每个人都发了七只康乃馨，我拿到的为粉红色，然后大家一起拿了绿色的花泥去盥手室浸泡，原本坚硬轻松的花泥在浸水之后一下子变得松软沉重，指甲轻轻一划就会留下一道浅浅的痕迹。 蔡教师的要求是插三角形式的花，要求我们将花有层次的嵌到花泥中， 花材可以插成正三角形，等腰三角形或不等边三角形有格有局，以花卉之排列和线条为原则，非形式插花即为(自由插花)崇尚自然，不讲形式，协作现代设计，强调颜色，传统式适合特别社交场合，自由式适合于日常家居摆设。 这一次的插花课

17、程使我受益良多。 第三篇：教学实践实习总结 我在广州市越秀区小北路小学进展了一个多月的教育实习。学高为师，身正为范，在这一个月里，作为一名实习教师，我坚持以教师身份严格要求自己，到处留意自己的言行和仪表，热心爱惜实习学校的学生，本着对学生负责的态度尽全力做好班主任及教学的每一项工作；同时作为一名实习生，能够遵守实习学校的规章制度，敬重实习学校领导和教师，虚心听取他们的指导意见，并且和其他实习生一起团结合作完成实习学校赐予我们的任务。 在这期间，通过理论与实践的结合、与学校、家长的沟通，进一步提高了我的教育技能，尤其是观看、分析和解决问题的实际工作力量。本次教育实习的根本内容包括三局部、课堂教学

18、、班主任工作和教育调查。 一、根本状况如下、 1、课堂教学、听课60节，完成教案数为15份，上课节数为20节，其中新授课9节，复习课1节，练习课10节。 2、班主任工作、组织一次主题为“人月团聚，和谐小北”的中秋班会和一次“冲突消失了，怎么办？”的团体心理活动课，取得了不错的效果。 3、教育报告；完成一份教育实习论文。 二、详细状况、 （一）、课堂教学 三年的大学理论学习，各种各样的教育理论冲击着我的脑袋，我曾感到迷茫和无助，但通过这次实习，很好的将在课堂上学到的理论运用在实践中，在实践中筛选、磨砺出适合自己的理论指导，给我以后的教学工作指明的发向。 首先，要仔细在备课。 第一天实习，黄教师就

19、建议我们，作为新教师，在备课时，可以实行集体备课，集体设计教案，制作课件，集才智之所长。在备课时，不要过于追求形式上的多样性。备课前既要备教材要备学生。熟读教材、敬重教材，将教材中透漏出的信息传递给学生。备课时的要结合学生的认知水平将教学重点和难点用教材语言用学生能读懂的语言简明扼要地呈现给学生。同时上课前肯定熟识教案，反复试讲，理顺教学思路，从整体上把握教学设计的框架，提高教学德条理性和规律感染力，此外也要确定教学细节，尤其是新教师，避开上课时由于阅历缺乏，无法应对各种状况外的事情。 其次，课堂上要“一心两用”。 第一次上讲课后，黄教师给我的评议是、教案设计得不错，有许多亮点，但你没有调动全

20、班学生的留意力，让他们看到你的亮点。教师的任务不只是将教学内容传授给学生就完成任务，还要留意学生有没有开小差，假如学生没有听课，教师讲得再精彩也是徒劳的。此后，我每次上课，除了要专心将学问传授给学生，还要细心观看学生的课堂表现，注意调动学生的留意力，尤其是在讲重难点时。 也由于阅历缺乏，课堂的调控和应变力量还有欠缺，有待加强。在遇到突发大事时，自己往往还不够糊涂，不能很好的处理。我认为一个教师最主要的根本功还是表达在课堂的掌握上，我应当朝着这个目标不断努力。 再次，要做好教学反思与总结。 教学反思指教师为了实现有效的教育、教学，在教师教学反思倾向的支持下，对已经发生或正在发生的教育、教学活动以

21、及这些活动背后的理论、假设，进展积极、持续、周密、深入、自我调整性的思索，而且在思索过程中，能够发觉、清楚表征所遇到的教育、教学问题，并积极寻求多种方法来解决问题的过程。作为实习生，幸运的是每一次上课前与上课后都有教师的指导，我更是抓住这个难得的时机，做好课后的反思和总结，在实践中发觉自己的缺乏，订正错误，完善自己，才会得到进展。 最终，仔细对待批改作业。 作业折射出学生的课堂学习状况。批改作业，有利于我们了解学生的学习状况，并准时赐予订正。一发觉学生作业完成状况不抱负，我就会在课余或课后找他们补习。有进步的，我会写上鼓励的评语，并在评语中强调订正的重要性，并依据各个学生的状况加以鼓励之，开导

22、之。身为一位教育工，就是要有这样的急躁，才能把学生的缺点订正过来。 “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬身！”通过这次真枪实弹的课堂教学，我更加看清了自己，看清了将来的路。 （二）、班主任工作 实习中，我得到原班主任刘教师的悉心指导，她赐予我充分的信任和时机，让我体验班主任工作的点点滴滴。 1。班主任工作实习状况、 （1）深入了解班级的根本状况。 通过找原班主任了解状况，找学生个别谈话，悉心观看等方式，来了解学生的根本状况，包括学生的主体思想，学习现状，学习成绩，优秀学生和后进生。同时，还通过批改周记、作业，课余时间找学生谈天，深入班级，广泛接触学生，与学生进展心与心的沟通沟通，通过关怀他们的学习、

23、生活状况，渐渐地拉近彼此的距离。这样，我很快就熟识了班里的日常工作、班委的工作职责把握，也了解了学生的根本状况。 （2）仔细负责地做好班级日常治理工作。 每天监视学生收作业、早读、早操、眼保健操；中午要看管学生午睡；放学后，要监视学生整队离校，检查值日工作，检查门窗、电器是否关好等。工作虽琐碎，但更需要付出百分百的仔细、急躁和责任心。 （3）处理好各种偶发大事。 由于小学生的身心进展特点，各种各样的偶发大事时有发生，如争吵、打架、意外受伤等，我根本能做到镇静冷静，互帮互助，发挥我的教学才智，有效地解决各种偶发大事。 （4）上好主题班会和团队活动。 在实习的第五天，我进行了名为“人月团聚，和谐小

24、北”的主题班会，最终一周，进行了一次“冲突消失了，怎么办”的团体心理辅导活动，由于仔细对待，预备充分，主题班会和团队活动都完满胜利，并得到了实习指导教师的欣赏 2、反思总结 经过实践体验和反思总结，我总结出要成为一名优秀的班主任要做到以下几个方面： （1）作好规划，繁而不乱。 班主任工作特别繁琐，这是众所周知的。因此，在开展班主任繁重的工作之前，应先依据本班的实际状况制定详尽的工作规划。古语有云、“凡事预则立，不预则废。”这说明制定规划的重要性。假如没有制定一个切实可行的规划，跟着感觉走，就会使工作显得被动，更会使繁琐的工作显得更凌乱，以至工作难以开展，不能到达预期的目标，而且将来还可能消失一

25、些不行猜测的问题。因此，开展班主任工作，肯定要先作好规划。 （2）了解学生，对症下药。 深入了解了班里的每一个学生，为做好班级帮助治理工作做好了预备。尤其在对学生进展个别教育时，充分利用学生的性格特征，往往会取得事半功倍的效果。如对勤奋好学，成绩优秀的学生就可以实行开门见山的教育方式，对缺点多、自尊心较强的学生在可以先与学生从情感上融洽，然后由浅如深，有层次地涉及教育的内容，而对那些产生对抗性心理的学生就可实行商谈式的教育方式。 （3）敬重学生，贵在坦诚。 在治理班级上，应把学生当作一个公平的主体来对待，敬重学生的人格尊严，彼此无凹凸、尊卑之分。教师在建立威信的根底上，应当与他们公平、友好的相

26、处，建立起了和谐的师生关系。在消失问题时，千万不能马上就获从新生、斥骂学生，而是要先弄清事情的缘由要通过讲事实、摆道理，使学生心悦诚服的承受。人无完人，要允许学生消失这样那样的过错，只要知错能改就可以了。当学生提出批判意见时，作为教师的我们，应当虚心地承受，没有由于“我是教师，我承受学生的批判，这样多没面子”而拒绝承受。作为班主任更要有一种大度的气量，宽敞的胸怀，不要斤斤计较，公平地对待学生，这样才能赢得越来越多的学生的信任。 （4）善待后进，施予爱心。 对待学生不能有偏爱之心。在处理班上问题时，班主任要努力做到一视同仁，就事说事，从不卑视后进学生，让他同其他学生在公正、和解的气氛下解决问题。

27、当好学生和差生犯同样的错误时，不要由于他是差生而严加指责，或他是好学生而装作没观察。要坚持公平原则，实事求是，公正对待。平常多找后进生进展特殊辅导，了解其家庭、学习、思想等各方面的状况，给他们爱心与关心。并找出缘由，急躁劝导，这样后进生会重新燃起他们的自尊心、自信念，积极地去进展他们自己。 （5）做好自己，为人师表。 教师的外在行为表现，对学生具有一种典范和示范的作用，会对学生产生潜移默化的影响。小学生的生理、心理及综合素养尚未成熟，思维活泼，很简单就会仿照身边发生的行径。俗话说、“身教重于言教。”无论是在穿着装扮方面，还是在言行方面，无论是在教学力量方面，还是在个人修养方面都以一名正式教师、

28、班主任的身份要求自己，在班中得到了学生的认可与支持。只有敬重自己、为人师表的教师，才能从学生那里得到爱戴与敬重，在班中建立起学生对自己的威信，这是班主任工作的根底。 （6）钻研教学，进展自己。 常言道、“要给人一碗水，自己先要有一桶水。”要教会学生学问，首先自己要有丰富的学问。实习期间，我深深体会到，要想做好班主任工作，应首先把自己的学科教学搞好，积极钻研，提高课堂教学质量。让班里学生喜爱上你教的课，进而喜爱你、佩服你，使自己的教学得到学生的认可，这对于班主任工作是至关重要的。 7周的班主任实习，使我熟悉到当一名班主任的不简单。班主任有时就像一名会计，每个学生心里都有一个个小算盘，多听多看，一

29、一入账，才不会消失糊涂账，才能经营得好。 三、结语、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 实习虽已经过去，可当我回过头来看一下自己留下的脚印，我们信任那不会是我们旅途的归宿，而是我布满挑战和盼望的开头！ 第四篇：教学实践总结 时间过得真快，今学期又完毕了。今学期结合教材、学生的实际及学校规划，通过一学期地教学，完满地完成了语文数学实践活动的教学任务。为了更好地总结教学阅历、吸取教训，以利于今后更好地开展语文数学实践活动教学工作，现在对今学期的语文数学实践活动教学工作来做一个总结。 一、指导思想： 开展学科活动课的讨论是当前小学教学整体改革进一步深化，贯彻落实义务教育全日制小学课程规划，全面提高学生

30、素养的需要。课外活动是语文和数学教学工作的有机组成局部。它可以加速培育并提高学生听说读写的力量；可以丰富学生的生活，开阔视野，增长学问；可以激发学生的兴趣，发挥特长，进展共性；可以陶冶学生的情操，使学生受到思想教育。语文数学实践活动课应以学生活动为主，应当非常留意活动内容的深度、广度及活动形式的多样化。在活动课上，要让学生在参加活动的过程中培育他们的创新精神、激发他们的创新欲望、提高他们的实践力量和适应力量。 二、根本概况: 三年级共有4个班级，本级的学生大局部能遵守纪律，学生普遍活泼好动，喜爱形式多样、生动好玩的课堂教学。 三、 到达的教学目的要求： a) 通过让学生充分的动脑、动口、动手，

31、加强了学生的实践活动力量，使学生在“玩”的过程中增长了学问，增长了才能，从而进一步培育了和增加了学生对数学的学习兴趣和爱好。 b)通过小组竞赛等活动形式，增进了学生间的友情，加强了学生之间的团结合作，增加了班级的分散力。 c)学习了与语文数学有关的学问，进展了思维力量，培育了观看事物、分析事物和语言表达的力量。 四、心得体会: 在今学期的语文数学活动教学工作中, 我们通过嬉戏、竞赛等多种方法充分地调动了学生学习语文数学的积极性；提高学生在课堂教学中的参加度；引导学生将语文、数学课内学到的学问运用到课外去；丰富学生的课外学问；强化了学生仔细学习的好习惯；根本到达不断提高学生各方面力量的良好愿望。

32、令学生从被教师“逼着学”直觉升华到“我要学”、“我爱学”。但是，今后我们还会更加努力,让学生获得更大的所获。 第五篇：9927实践教学心得体会范文 “综合实践活动”课程是一门与学科课程有着本质区分的新的课程，是我国根底教育课程体系的构造性突破。对应于分科课程，它是一门综合课程;对应与学科课程，它是一门阅历课程。概括起来说，综合实践活动是基于学生的直接阅历，亲密联系学生自身生活和社会生活、表达对学问的综合运用的课程形态。这是一种以学生的阅历与生活为核心的实践性课程。教师应做到以下几点： 首先教师角色要发生转变。 我们知道，在传统的课堂教学下，教师是主角，理所固然是三尺讲台的霸主。往往是教师讲什么

33、学生就得听什么，教师说什么学生就得记什么，一切包办代替，一切整齐划一，存在着严峻的课堂霸权主义。而今课堂要求教师是学生学习的引导者，问题探究的参加者，合作沟通的组织者，质疑问难的先驱者。从今意义上讲，教师已不再是以往主宰课堂的“圣贤”，而是学习活动中重要的一员，是与学生共同学习的一份子，充其量也仅仅是首席。因此我们肯定要放下至若长尊的架子，以公平、虚心、和蔼、热忱的姿势深入到学生中间，同学生一起提出疑问，和学生一道争论分析，帮忙学生排忧解难，鼓舞学生知难而进，与学生一块享受胜利的欢乐，总结分析的教训。古语云“亲其师，信其道。”应当说于今仍有其深刻的现实意义。只有摆正了师生的位置，才能发挥我们在

34、学生学习过程中的重要作用，避开喧宾夺主。 其次，在新课程实施的过程中，学生的学习方式要发生变革。 新课程理念强调，要从“学问与技能、过程方法、情感态度和价值观。”三个维度来制定并落实教育教学目标。这实际上既高度概况了对教师教的要求，又明确提出了对学生学的要求。因此，新课程“提倡自主、探究、合作的学习方式。”这种学习方式一开头学生可能会表现出不习惯或不知道怎么做，切莫就此而罢休，只要坚持下去就肯定能步入正轨的。而且这种学习方式一旦深入人心，就会使学生受益终身，而我们教师也会收到一劳永逸的抱负教育教学效果。实践证明，诸如情境教学、话题教学、体验教学、发觉教学等方法对培育学生的探究精神及合作意识快捷

35、有效。总而言之，要千方百计地给学生多多供应动脑、动口、动手的时机，学生自己能做的就大胆地放手让学生自己去做。只要我们敢于放手，就很可能收获得意外的惊喜。但放手绝不等于放任， 不要忘了自始至终我们都是学习活动的组织者、引导者，把握大局、运筹帷幄的重任仍旧肩负在我们身上。所以若想不辱使命，我们就必需松驰有度、收放相宜。初中学生的可塑性是很强的，而且有着极大的潜能等待开发。因此其承受和适应新事物的速度特殊快，只要教师教育有便利很快上路。所以，最忌讳的就是急功近利、浅尝辄止的急躁之举。 最终，新课程理念得以贯彻落实的关键在于师生的热忱参加。 由于课堂教学是新课程改革的主阵地，所以说广阔师生才是新课程改

36、革的直接参加者和实施者，在新课改的问题上我们一线教师和同学们是最有发言权的。因此我们没有理由不以高度的仆人翁责任感投入新课改的大潮中去。 要想真心实意地搞改革我们就必需妥当处理以下两方面的关系。 第一，要构建和谐、融洽的师生关系，实现师生的通力合作。 学生是有血有肉、有情有义的人，谁对他(她)付出真情，他(她)就会对谁付出真意。同样，哪位教师对他(她)负责，他(她)就会信任哪位教师。当大局部学生都信任我们的时候，还何愁改革不胜利呢? 其次，要合理安排时间，努力协调工作和学习的冲突。 面对新课程改革，我们每个人要充实新学问、树立新理念。为了适应新课程改革，就得学习，而学习的最正确途径是踏踏实实地

37、搞教育科研。每位教师、教育工都能以对民族将来高度负责的态度积极投身于新课程改革，再苦再累都会克制。 针对综合实践活动的性质、特点，从落实素养教育的重点培育学生的创新精神和实践力量为目标，以优化课程构造为手段，在学生中开展了综合实践活动课程的探究与实践，下面谈几点个人的看法: 一、创新思路 充分表达综合活动的课程特点 综合实践活动既不同于学科课程，也不同于一般的课程，还有别于原来的活动课程，其最显著的特点就是综合性、实践性、地方性和时代性。如何表达这些特点呢?为此，我在课程内容的选择、呈现方式和课程形态的定位等方面进展了创新。首先在课程内容的选择方面，努力做到三个“一”，一是选择那些能表达多学科

38、学问的综合运用并能促进学生多方面进展的课题，以表达综合实践活动的综合性;二是选择那些贴近学生现实生活和学习实际、简单引起学生思索和探究兴趣的课题，以表达综合实践活动的时代性;三是选择那些能反映当地历史和文化传统、反映现阶段地区经济和社会进展成就或问题的课题，以表达综合实践活动的地方性。其次，在课程内容的表现方式方面，不象学科教材那样直接的、大量的呈现学问、结论和观点，而是采纳“想一想”、“做一做”、“读一读”、“说一说”、“写一写”“试一试”等小栏目的形式呈现课程内容，并留出适当的空间让学生自己去填写，这就为学生涉及了丰富多彩的实践活动。表达了课程的实践性，同时也为课程的生成性预留了充分的空间

39、。 二、开发综合实践活动 有利于课程内容的自我更新 针对当地的地理环境和经济进展实际，应抓住机遇，深入挖掘文化内涵，将其纳入综合实践活动的课程的开发体系，形成了独具地方特色的模式。如成立了人文地理社会实践调查小组。调查范围：一是人文地理景观，历史渊源;二是风土人情，英模名人;三是工业、农业的环境资源。此项活动，能培育学生喜爱家乡的情感，增加了学生的环保意识和社会交际力量，为将来走向社会打下根底。 在教学改革实践中，我逐步熟悉到，传统的单一学科课程过分强调共性全“优”，而无视了人的进展的不行避开的不平衡性，无视了学生共性爱好的进展。综合实践活动课恰恰弥补了单一学科课程的缺乏，他以利于激发学生兴趣

40、爱好，进展学生的共性特长，使每个学生在不同的起跑线上都能得到进展。 比方，在数学教学中进展大胆尝试，增加了大量的活动内容，通过动手、动脑，培育了学生动手操作的技能，进展他们的形象思维和创新力量。因综合实践活动的课程开发以挖掘社区教育资源为依托，所确定的课题和选用背景材料都源于学生的生活实际，源于当地历史文化传统和社会经济进展的现状，因此具有明显的时代性和地域性。这些课题虽然不很“经典”，但却很“鲜活”，在时空上离学生近，因此很简单引起学生学习和探究的积极性。 三、探究科学的综合实践活动评价方法 加大活动强度 综合实践活动课评价对综合实践活动课程教学起着调控的作用，因贯穿于教学的全过程。教师一方

41、面要对教育学双边活动进展评价，另一方面要留意给学生评价的时机，让学生在实践活动中自主探究、自主体验。 1、注意综合实践活动过程的评价 综合实践活动的目的是为了促进学生的全面进展，因此，教师进展评价时要尽可能全面的评价学生每一方面的进展，既关注结果，又关注得出的结果的思维过程。除了评价活动结果，还对学生参加活动的兴趣度、自我调控力，克制困难的精神等进展评价，以教师的评价带动学生参加的积极性，促使学生在活动过程中充分的动起来。 2、“学生主动参加”“活动教育”的核心。教师应制造多种评价时机，让学生参加评价。一方面让学生准时发觉、订正错误，确定优点，品尝到实践活动的乐趣;另一方面让学生在评价别人的同时反观自身、展现自身。这不仅仅是学生主动参加的表达，更重要的时学生在评价过程中独立思索、用于评判、主动进展，呈现里，同时也培育了学生喜爱家乡、喜爱大自然的情感，也是兴趣小组深深植根于当地实际的沃土中，为综合实践活动课程的改革和进展注入了活力。对学生特长的培育及进展产生极其深远的影响。“思维活动的过程，是更深层的实践活动。 总之，综合实践活动课程的开展，拓展了学生的视野，使学生的智力水平、动手力量、交际力量都得到不同程度的提高。