2023年教师素养心得感悟7篇1[001].docx

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1、 2023教师素养心得感悟7篇 作为一名幼儿学段的教师，两次随教体局师训科组织的中牟名师队伍进展提升学习，收获颇多。假如说扬州行时让我有所思，而武汉行却让我所悟。同行的都是小学、中学的优秀教师，专家的讲座和参观的学校也都是小学和中学，虽涉及到幼儿园的内容不多，但也有许多也是值得我们借鉴的。这次武汉学习让我更深刻的熟悉到：大的.教育理念是相通的，无论小学、中学和幼儿园，我们的教育目标都是培育什么样的将来人，教师要关注的是孩子们怎样学的问题，我们该有怎样的教育观，该怎样转变我们的教育理念，该怎样敬重孩子们的学习特点和方式，真正做到以孩子为主，将课堂还给孩子，让学习真正作用在孩子们身上。 这次培训，

2、在听讲座和参观学校的过程中不断地反观自己日常的教育行为，专家讲座是引领，也是解惑，也更坚决了我的信念。 一、解读“立德树人”、提升专业素养 最早接触“立德树人”的概念是在国家中长期教育和进展规划纲要上，幼儿园教师专业标准(实行)中把师德放在了首位，那时我也仅仅是将立德树人停留在师德教育建立的层面上，很少主动和教师的核心素养、课堂教学以及教育行为进展连接。武汉教育科学院的朱长华副院长在核心素养和教学变革报告中，以高瞻远瞩的理论架构和娓娓道来的教育实践的事例阐述，引领我们明白教师的核心素养中最重要的是“喜爱学生的人格魅力和通过学科学问引领价值观形成的教学力量”。而今日，我们是否敢理直气壮地说：自己

3、已经为培育中牟学生的核心素养做好了职业与专业上的预备呢?对于这个问题的答案，我想我和各位名师的熟悉根本是全都的：在教师核心素养的养成上，我们欠缺的还许多，还需要不断努力学习、讨论、自觉修炼自身的核心素养。 王校长在浅谈中学教育治理者的心智修炼中谈到，教育的使命是立德树人，他指出： 一是摆正成人与成才的关系。“成人”重于“成才”，“育人”重于“育才”; 二是怎么做。找准“立德树人”的切入点、结合点。关于这一点，我觉得我们幼儿园在这方面理念是特别正确的，从我园的课程设置上也已经表达出来了。我们除了开展安康、语言、社会、科学、艺术五大领域的根底课程，还开展了“早期阅读”特色课程和以“传统的节日文化教

4、育”为主题的园本课程。今后，我们还要加强这方面的实践讨论，争取将我们的课程推广开，让更多的孩子收益，引领我们中牟幼教走向更专业的方向上来。 二、立足课堂教学，提升专业素养 听了靖国平做具有教育才智的好教师讲“鹰乃学习”的教育观点后，我心中久久不能安静，很久很久耳边始终回响着“鹰乃学习、鹰乃学习”孩子们坐在课堂就是学习吗?什么是真正的学习?只有让孩子主动习得才称得上学习，这也是我们常常挂在嘴边的以幼儿为本，我们真正做到以幼儿为本了吗?诚然，我们离真正的以幼儿为本还有很长的一段路要走。 无论是朱长华副院长共享的猫的课程设计和课堂实践还是华东心理学教授张文共享的从灰姑娘故事课堂教学康孩子的教育方式，

5、都让我深深的体会到生动地课堂是赐予孩子的兴趣和学习方式的，只有这样孩子才会喜爱学习，才会爱上课堂。反观我们日常的课堂教学，我们该做的是减法，去掉那些华而不实的形式，去掉教师过多的预设，把自主学习还给孩子。这样做，并不是说教师放手，教师就轻松了，反而印证了前面提到的教师的核心素养，教师要有跨学科的学问，要懂孩子。针对幼儿园教育而言，教师要会观看孩子。在今后工作中我要将幼儿行为观看记录和撰写教育故事常态化，以此提升自己的专业素养。 这次名师培训班学习，我深深感受到教体局领导对我们名师培育工作的重视，特殊是蔡科长冒着酷暑从头至尾和我们一起学习让我深受感动;冯教师和蒋教师更是为我们做好全部的后勤效劳工

6、作让我们没有一点后顾之忧，享受到大家庭的暖和和欢乐;和中牟的五十多位名师在一起，更感受大家的学习的热忱。蔡科长在开班和研讨沟通会上的发言让我震撼更引发我思索，促我行动，他鼓舞我们不仅自己要在专业成长的路上要越走越远，还要带着的团队一起进展。更告诫我们要沉下来，才能走的更远，才有可能成为跃龙。 通过培训让我的思想越来越深刻，了解到小学、中学的教育重点也更加拓宽了我的眼界，明白教育的大方向，我也更加自信我们幼儿园的培育目标、方向是特别正确的，接下来我要努力借“他山之石”更好的开展我园教育实践活动，争取带着大家共同成长。 教师素养心得感悟【篇2】 素养教育就是指全面提高孩子的思想品德、科技文化学问，

7、培育安康身体和心理以及全面的劳动技能的一种教育，它是以个体和群体的先天生理条件为根底，以改善先天素养提高后天素养为目的的教育，是全面进展教育思想的集中表达和升华。为了较全面地理解幼儿素养教育的内涵，我学习了很多理论文章，深受启发。进一步熟悉到儿童良好素养的根底应包括： 1、安康的心理素养。 2、良好的体能素养。 3、良好的社会性进展与品德素养。 4、良好的才智素养。 5、会体验理解追求美妙事物的愿望和力量等等。依据幼儿园工作规程精神并结合幼儿的年龄特征，我认为，在进展幼儿素养教育中，应把着重点放在让幼儿“学会生存、学会学习、学会关怀”。 学会生存：这是一个人能顺当生存于社会的根本力量与条件。对

8、学龄前儿童来说，主要是熬炼他们独立生活的力量，学习初步的自我爱护，增加自理力量，即学习“自己的事化自己做”。 学会学习：主要指培育孩子从小县有广泛的学习兴趣、剧烈的求知欲望和积极主动地探究精神，以及良好的学习习惯等等。同时还要重视加强培育幼儿的自信念、意志力和经受挫折、克制困难的顽强毅力等。 学会关怀：指的是要帮忙、教育儿童关怀社会、国家的经济和生态利益、关怀全球的生活条件，关怀他人，关怀家庭、朋友和同伴，关怀其他物种(包括动物、植物)，关怀学问、真理、学习以及关怀自己和自己的安康。这是二十一世纪人才应具备的高度进展、适应性、制造性、社会性、坚韧性及全球观念等方面的素养要求。 因此，作为幼儿教

9、师，必需充分熟悉和敬重幼儿的人格尊严，合理的要求乃至微小的情感需要，敬重孩子的年龄特点和共性差异，在教育教学过程中最大限度地发挥幼儿的主观能动作用。必需坚持“观看在前，目标在后”，在全面了解孩子的进展水平的根底上，转变过去统一规格的、共性化的教育目标，真正使每个孩子活泼、主动地得到进展。努力制造“适合每个儿童的教育”。我们进展素养教育，目的是为整个中华民族素养的提高立定根底，因此，素养教育的目标是群体目标和个体进展目标的统一，要求我们首先应当确立群体根本素养的培育目标，但又要重视幼儿个体进展的需要，还要有在每一个孩子每一方面进展的原有根底上确定的个体进展目标。 这样，才能更好地落实“规程”中提

10、出的促进每个孩子在原有水平上都得到进展的精神。另外，我们还要树立大教育观念熟悉到幼儿教育是一项涉及到幼儿园、家庭和社会的系统工程，只有调动三方面的力气，形成坚固的“金三角”，同步调、同方向地对幼儿过好教育，才能全面、积极在促进幼儿的进展。 教师素养心得感悟【篇3】 在_年x月_日，_市进修学校对全市幼教工进展了“幼儿教师心理素养专题讲座”，_教师的语言诙谐幽默、生动好玩，让听者感到轻松开心，美不胜收，学习之后，我的感受颇深，她用一些实例为我们诠释了一位幼儿教师所要具备的心理素养和工作素养。 在讲座中她有这样一个实例：一对一般工人夫妇，在生下儿子之后，为了转变生活状况，而奋勉图强的学习，经过几年

11、坚持不懈的努力，最终丈夫成为了一名律师，爱人成为一名会计师，在他们学习的过程中，无形的就影响了孩子，儿子在他们的熏陶下养成了爱学习，坚忍不拔、永不服输的性格，儿子高中毕业后免试入了清华大学，大学毕业后又免试成为了一名清华的讨论生，当讨论生毕业后又考上了清华的博士，这对我们来说是天大的好事，可儿子对父母说：“爸爸、妈妈我有一个特别不合理的恳求，我在清华大学已经学不到什么了，我要到外国流学。”父母经过一天的思索之后，给她了一个结果：“儿子，你去吧，我们给你充分的自由，需要多少钱，我们来筹。”儿子说：“爸爸，我不需要你们的一分钱，我要自己挣钱上学。”在两年之内他报考美国、英国许多闻名的大学，都以优异

12、的成绩被入取，还都是公费的。最终他选择了一个最喜爱的学校。在这个例子中，我深深的体会到，父母、教师的行动，无时无刻的不在影响着孩子，也就是我们所说的“严教不如身教”的确如此，在班级里，我常常强调在早晨幼儿到校时，都要跟教师问好，可有的幼儿常常遗忘，跟据这一状况，我想出了一个方法，那就是他们不跟我说，我就主动的跟他们说，这样经过两个星期的训练，幼儿把早晨问好，当成了自己必需做的事，也就成了习惯，习惯成自然，所以在孩子每天早晨来校时都会主动向我问好，我感到了一种胜利的喜悦。 在讲座中还有这样一个例子：在某所幼儿园里，一位母亲与教师谈天，说：“教师，你看你们的工作多好啊，就是哄哄孩子，也没有工作压力

13、。”教师听到这句话没有说什么，在一次家园共建活动中，教师在黑板上写了一个5的分解，然后请这位家长上讲台，教给孩子们，这位家长兴致勃勃的上台了，可怎么讲幼儿都说不会，这位家长最终说了一句：“教师，我真的没方法了，我真的不会教，您教吧。”教师拿出一些糖分给幼儿每人5块，然后说：“小朋友们，你要给爸爸几块，你自己留几块，但自己不能不留，你可以怎么分呢?”幼儿经过自己动手分一分活动，得出了5的分解。家长心服口服的说：“教师，您太厉害了。”在日常工作中，我们也会遇到许多这样的状况，遇到一些同行、家长、社会上的不理解，说我们一天吃两顿饭，睡一觉，轻轻松松过一天。为什么会给别人这种印相，我分析有以下几点：

14、1、幼儿教师队伍不完善，没有受过专业的培训就可以上岗。例如在一些农村幼儿园都是顾一些年龄稍小一些，中学毕业生教幼儿，给人造成一种，幼儿园教师只要有点文化就能教幼儿，无非也就是教点1、2、3，a、o、e等。其实不然，在美国讨论生毕业之后可以直接到大学任教，但要教幼儿，必需在特地的幼儿园培训学校，培训三年，才可以当一名幼儿教师，缘由是幼儿的进展状况与小学生、中学生、大学生不同。在教小学生时，我们所用的成人语言，而在教幼儿园时，我们用的是儿童语言，在教小学生时，我们可以拿出一道例题，对他们说出解答的方法。 而教幼儿园时我们要教幼儿插上想象的翅膀，让他们去自由问，自由想，培育幼儿的.制造力与思维力量。

15、在教小学时，我们告知学生一遍什么不能做，他可能就会改正。可教幼儿园时，我们要经过常时间培育，让他们成为习惯。所以幼儿教师想提高自己的地位，就必需打造一个讨论型、专业型的教师队伍，成为一个别人不行替代的人。就像廖教师所说：“别人不重视我们，我们要自己重视自己，我们要用自己的行动让他们认可我们。” 2、国家对我们不重视，这个“重视”就是指国家没有专项的资金投入到幼儿园，在教师侍遇，园所建立上没有专项资金，现在国家对我们重视了，最其码国家加强了幼儿园硬件建立了，近两年也在向社会招收一些高学历的幼儿园教师。 总而言之，我该做的就是：放平心态，乐观工作，这几年我也正是这样做的，我从一位转岗教师通过进修教

16、师、园长的指导，自学、参与各种活动，积存一些教学阅历，我爱幼儿教育事业，正是由于爱，我才不断的努力，奋进，并在其中得到了欢乐与满意。在以后的日子里我还要连续不断的为_幼儿教育事业奉献力气。 教师素养心得感悟【篇4】 x月x日至x日，我有幸参与小学语文教师素养提升研修班，并在为期七天的学习中，收获满满。在这次培训中，让我印象最深的是作文教学。 闻名儿童文学家王一梅为我们带来了作文地图思维课堂文学课堂讲座，她表示：喜爱用地图来整理自己的思路。几乎全部的作家，在创作的时候，眼前是有画面，并将画面变成文字。共性化的审美中，最重要的是求异，50%的人在重复别人的审美，40%是稍有不同，只有10%会与众不

17、同，当学生说出与众不同的审美语言，请你肯定确定他，或许你不赞同，由于你在那50%里，而他可能属于那10%中。作文要一起争论，谈论才能翻开思路。假如从小培育学生的观看力，使作文地图开启学生的思维力，写作也就不再是让人望而却步的事情了。作文课堂就是思维课堂、审美课堂、自我成长课堂。 “文章天下事，得失寸心知”，“天子重英豪，文章教尔曹这些耳熟能详的警句，说明白文章在我国拥有特别的地位。在小学语文阶段，应当让学生关注自己的内心世界和思维活动，真实自由地表达、沟通在生活体验中的真实感受。在习作教学中，我发觉总有个别学生在与别人谈论中缄默寡言，只是悄悄的听别人说，刚开头我以为是他们不情愿动脑筋，只想窃取

18、别人的思想才智，后来我发觉是我错了，他们是真的脑袋一片空白，不知从何开口。单独的提问学生都会有一个明确的答复，但是在自由争论环节总有学生不知如何发散思维。听完这次讲座之后，我豁然开朗，假如能以作文地图的方式来教学习作，是不是别有一番风味呢?围绕一个中心点发散思维，以图文结合的方式为习作列提纲，那么习作的内容必定异彩纷呈。 何教师带来了不一样的嬉戏作文课，在他的课堂中，四非常钟是在轻松愉悦的气氛中度过的。在“读、学、记”中，孩子们有了不一样的嬉戏体验。在教学中，何捷教师着重教学生怎么“记”：定挨次、定内容、定关键。首先要明确习作内容：嬉戏前做过哪些预备、嬉戏中做了哪些印象比拟深的事情、嬉戏后的想

19、法和感受。然后明确学习记录方法：记录“关键词”、记录“替代符”、记录“简笔画”。最终定规章，参加的人好好玩，观看的人好好记录，角色选择、玩法介绍、规章知晓。嬉戏完毕后开头采访嬉戏者你最感兴趣的问题，依据这些问题，把嬉戏写清晰，还可以写写当时的心情。写好后给习作拟一个题目，最好能反映自己的感受。读一读，再修改符号改正其中的错别字和不通顺的句子。最终抄写清晰。在何教师的课堂上，孩子们真的是“在做中学”，成为课堂真正的仆人。 在这节课中，我在真正感受到凡供应内容的教学永久是让自己累死的教学，无论是“写话”还是“习作”，都必需以表达生命的真实体验为依归。自由表达、真实表达才是非常有益于学生核心素养的提

20、升的。小学生写作无疑是一种思想表达，而表达的动力则源于小有表达的需求。有需求才会有表达的冲动和欲望，也才会有表达的兴趣和欢乐。在平常的习作中，我努力去爱护好学生的天真和童心，鼓舞他们自信表达自己的真情实感，只有这样才能让学生不可怕写作文，不被条条框框所束缚。作文是思想的表达和沟通，而思想是不能被仿照的，由于每个人都有自己的思想，他与别人的思想不一样，真情实感要高于矫揉造作。 短短六天的培训完毕了，在这六天里我们收获满满。完毕后，江宁区全部参与培训的教师们留影纪念，一周的陪伴，我们一起前行。 教师素养心得感悟【篇5】 中小学教师素养提高培训学习已接近尾声，经过一段时间的学习，我受益匪浅。 网络学

21、习让我们随时随地不受地区、时间与空间的限制，能够快捷、便利地承受更多的新的学问。在网络学习中我与同行们相互沟通，相互学习，在互动中虽然好多学员都是三言两语，但也让我在互动中受益，每个人对同一个问题，对不同问题，都有自己的见解和看法，教师们的答疑解惑让我学到了更多的教学方法，这让我能更广泛地了解问题的解决途径。也为我的教学工作教育增加了信念。教学工作有了动力和努力的方向。 通过网络学习，我发觉我的理论学问水平有很大的缺乏，是自己在驾于课堂、解决问题等方面都或多或少的存在着缺陷。通过网络研修，是自己的理论水平有了很大提高，在学习上，我保证学习时间，依据规划自己安排学习时间，仔细观看视频。并作好学习

22、笔记，准时写心得体会，仔细写学习日志，是自己每天的学习都能获得肯定的收获，每天用肯定的时间在网上学习，并结合自己的教学，进展自我剖析。逐步把学到的学问逐步运用到教学实践中。 在网络研修和沟通活动中，每一次学习，每一次沟通都会让我有新的收获。通过学习和沟通不断积淀学问，充实自己、完善自己，使自己在教学中布满信念。 通过这次学习我熟悉到：学无止境。科学教师只有不断学习，把握新的科学理念，才能胜任科学教学。想成为一名真正合格的科学教师，就要不断的通过学习学习给自己充电，不断提高自身的理论水平、业务素养。只有不断的更新自己的学问，不断提高自身素养，不断的完善自己，才能教好学生。实践阅历是财宝，同时也可

23、能是羁绊。教师仅靠那点旧有的教学阅历，自然会导致各种力量的下降甚至是缺失，这时旧有的教学阅历就成了阻碍教师教学力量的进展和提高的障碍。 用全新的、科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法来武装教育者的头脑，在此根底上建立起来的新的学问构造和教学理念必定布满生气和活力。通过培训学习，我进一步了解了“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式的内涵。这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，为课堂注入了新的生气与活力，表达了以学生为本的理念。 在今后的教学中我会自觉地把新的教学模式引入课堂，转变课堂的面貌，使课堂气氛活泼，教学民主，调动学生学习的积极性，挖掘学生的

24、潜力，做到师生关系融洽，充分表达素养教育的根本目标。今后的工作中，我要更努力地提高自身的业务素养、理论水平、教育科研力量、课堂教学力量等，这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，努力提高自己的业务水平，连续向优秀的教师学习，来更好地适应现在的科学教学。我会努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“培育学生的综合素养。”力求让我的教学更具特色，形成独具风格的科学教学模式，更好地表达素养教育的要求，提高教学质量。 教师素养心得感悟【篇6】 20_年8月30号参与了竹园乡小学教师素养提升培训学习。作为一名年轻的教师能够有时机倾听骨干教师现场的阅历共享，是一次绝佳的学习时机。虽然

25、只有一天的学习时间，但是的确受益颇多。也了解了教师应如何增进心理安康及教师自身素养提升的重要性。 但是我想仅仅是仪表的注意是不够的，教师应当加强理论学习，大力进展课堂教学实践，从根本上转变教师多年来形成的教学观念及不加思索的沿袭老教师的一套教学思路与方法的行为。能从更客观的角度、更理性的思索中端详自己的教学行为。教师在给学生“传道、授业、解惑”时，他自身所具有的抱负信念、人生态度、价值取向、道德品质、治学方法乃至为人处事等方面都发生了很大变化。 通过提升教师教育教学的观念，学会反思自己，学会向学生学习，学会从社会进展的需要，民族的振兴的层面上思索自己的教育活动，真正树立“教是为学而效劳”的思想

26、，把“一切为了学生的进展”作为教育行为的动身点和归宿。教师学科学问素养得到提高教师的学问面得到拓宽。教师产生终身学习的意向，并在平常工作中养成学习其他相关学问的习惯。没有学习，就没有提高。教师通过不断的充电，使课堂教学形式日益丰富，符合学生认知规律，学生学习兴趣深厚。课堂教学面对全体学生。让学生在玩中学，做中学。只有教师自身素养不断提高，教师底蕴丰厚，从而推动课堂教学质量!真正提高课堂教学质量，也会对减轻学生的过重学习负担，减轻教师沉重的心理压力产生积极作用。这需要教师要能够运用先进的教育理念与现代教育技术。改革自己原先的教学。 教育是：人的教育，人性的教育!教书育人!学高为师，身正为范!这些

27、都是对教师的高度评价!那么教师应当如何吃好这碗良心饭? 所以，长远的教师素养提升不是靠进修学校，不是靠某一个组织、团体或个人，而是靠自己怎么去端好这个良心饭碗! 教师素养心得感悟【篇7】 20_年7月9日至16日，我有幸参与了“湖北省农村教师小学数学素养提高”培训。感谢学校领导给了我这次学习的时机。这次培训，在湖北其次师范学院的领导和教师们的细心筹备和安排下，让我们得以与众多数学专家面对面地座谈，了解他们对数学教学的理解，学习他们的数学思想方法;得以与全省的局部小学数学教师争论小学数学的课堂教学。培训内容有数学课程标准解读、课程目标在单元教学中的整体实现、教材编写意图的分析与教学实践、小学数学

28、课堂教学设计、教材主题图的使用与农村教学资源的开发、谈同课异构的课堂教学实践、计算教学中如何处理算理与算法的关系、统计与概率教学分析与实践、综合与实践教学分析、教科书中习题的使用及练习题的分层设计、小学教学讨论方法与论文写作、图形与几何课例赏析等，内容丰富，安排合理。在八天的培训里，让我感受了名师的风采，倾听了精彩的讲座，也更新了教学观念。使我更进一步了解和把握了新课标的进展方向和目标，反思了以往工作中的不知。经过这段时间的学习，一些对教育教学工作很有见解的专家，他们以鲜活的案例和丰富的学问内涵，给了我详细的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益匪浅。下面是我通过培训获得的几点体会：

29、 一、师德修养再次得到提升。 听了全国优秀教师孙杰和最美乡村教师邓丽两位教师的师德报告，敬意油然而生。虽然他们的年龄是不同层次的，成长经受也不一样，但他们以自己的亲身经受，向我们叙述了一个个催人泪下的感人故事，他们在平凡的岗位上，制造出最宏大的事业，开出最美的花。他们的无私奉献和高尚师德，使我的心灵一次次被触动，被净化。他们是我学习典范，要学习他们不畏艰辛、永不退缩的奉献精神，对学生要有一颗博爱的心。 二、专家引领，思想震荡。 这次培训，安排了多位名师、数学专家等，给我们学员做精彩的讲座。各位专家的讲座，阐述了他们对小学数学教学的独特见解，对新课程的各种看法，对数学思想方法的探讨。在这些专家的

30、引领下，我的思想深深受到震撼：作为一个一般农村教师，我们思索得太少。平常我们在教学中，考虑的都是如何上一堂课，对于学生的长期进展考虑得并不多，甚至无视这一方面。听了各位专家的讲座，我觉得在今后的教学生涯中，我们不应仅仅着眼于一些短期利益，而应把眼光放长远一些，在课堂教学中应重视数学思想方法的渗透，而不局限于单一解答方法的教学。 三、要践行终身学习的理念，做一专多能的教师。 想给学生一滴水，教师就必需具备源源不断的水。各位专家教师讲的课就充分印证了这句话，他们用渊博的学问旁征博引给学员们叙述浅显的理论学问，讲得通俗易懂，让我们深受启发。我们面对的是一群对学问布满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责

31、任和义务。各个方面的学习，让我更体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升，不断的加强自身修养才能胜任教育这项工作。 四、同行沟通，彼此相长。 本次培训，会聚了农村小学数学骨干教师，每位培训教师都有丰富的数学教学阅历，各学员教学的外部条件也特别相像，因此，成员之间的互动沟通成为每位培训人员提高自己数学教学业务水平的一条捷径。在培训过程中，我积极尝试与其他学员之间的沟通，在沟通过程中，了解到并且留意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握与处理。在培训中，我们不断地沟通，真正做到彼此相长。 五、要擅长反思，做一个反思型的教师。 李光杰教授在讲教师专业标准解读中强调：

32、阅历+反思=成长。反思是教师的一块“自留地”，只有不断反思，才能检讨自己的教育理念与行为，不断总结自己的工作得失，不断深化自己的熟悉，不断修正自己的策略，从而获得持续的专业成长。假如一个教师仅仅满意获得阅历而不对阅历进展深入思索，那他就不行能在原有的根底上再有进展，教师专业进展所要求的大量学问和实践才智，只有靠教师自己在日常教学实践中不断反思、探究和制造才能获得。 培训使我感到了压力，也增加了信念。要想成为一名合格的教师，就要努力地提高自身的业务素养、理论水平、教育科研力量、课堂教学力量等。而这就需要我们付出更多的时间和精力去努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，准时对自己的教育教学进展反思、调控，我信任通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。八天的培训学习或许不能转变我的人生轨迹，学习理论学问和教育实践也是有眼的，但它能给我带来许多思索、启发和帮忙，我要用这次学习所得，来指导和要求自己今后的教育教学。