2023年度高一地理教案8篇.docx

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1、2023年度高一地理教案8篇 【大规模的海水运动】 一、说教材 大规模的海水运动是人教版必修一第三章其次节的内容，第三章内容属于自然地理局部，是对地球外部圈层构造的绽开，而本节内容是本章内容的重点，大规模的海水运动是在学习了第一节自然界的水循环和气压带风带的根底上，对地球上最主要的水体-海水的运动进展更加详细、深入的学习。海水运动又对学习第五章自然地理坏境和人文地理的学习埋下伏笔，因此，它具有承上启下的作用 二、说学情 此阶段的学生通过初中阶段地理学问的学习，已初步把握了学习地理的一般方法，能够依据地图和材料，初步分析所学的地理学问。但是，由于学生综合分析力量有限，空间思维力量还有待提高，不能

2、自主归纳总结，找出规律；再加上学生的学问面有限，生活阅历较浅、对重难点的地理学问不熟识，不了解，需要在教师的引导下，学习地理学问并提高地理思维力量、实践力量以及创新力量。 三、教学目标 本节课程标准的要求是“运用地图，归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环境的影响”。据此我确定如下教学目标： 学问与技能：(1)了解世界表层洋流的分布规律，理解洋流的分布模式及洋流对地理环境的影响。 （2）提升读图、绘图以及在图上观看、比拟、归纳、分析的力量。 过程与方法： （1）运用洋流模式图和世界表层洋流的分布图归纳世界洋流分布规律； （2）运用案例分析说明洋流对地理环境的影响。 情感态度和价值观： （1）养

3、成合作、探究的学习理念和严谨、科学的学习态度； （2）树立正确的海洋观念，增加现代海洋意识； （3）学习洋流形成的因果关系，培育学生探究地理事物之间的辨证关系。 四、教学重点难点 重点：世界表层洋流的分布规律；洋流对地理环境的影响。 依据：课程标准的要求确定 难点：利用“全球风带与洋流模式图”，分析世界洋流分布规律。 依据：此局部学问难理解，难记忆，局部学生有学问缺陷 五、教法与学法 说教法： 依据教学内容目标和地理科教学特点以及有关的教学规律，即学生由感性熟悉到理性熟悉的认知规律，由宏观把握到微观把握的规律，教师主导作用与学生主体作相统一规律，主要实行了读图分析法，启发式教学法、案例分析法和

4、争论式教学法。 地理新课标提倡自主、探究、体验合作的学习方式，充分敬重学生的主体地位，激发学生的主动性和制造性。因此，教师必需是课堂师生互动的引导者，帮忙学生制定适当的学习目标，选择必要的学习策略，制造丰富的教学情景，激发学生的情趣动机，引导学生质疑问难，求索反思，为学生的终身学习和终身进展打下根底。所以，学生在学习时实行如下的学习法：自主学习法、看图分析法、争论式学习法、图文转化法以及学问迁移法。 六、教学过程 （一）创设情境、导入新课 讲解故事“海上信使”：一艘在大海航行的船遇上了海上风暴，船被毁后几个海员被吹到了一个小岛上。他们失去了大船，没有方法离开小岛，一个聪慧的海员现出了一个方法，

5、把要说的话写在纸上塞入瓶子里然后盖上盖子，密封后扔到海中让流淌的海水带着他们的信飘到大陆边通知人来营救他们，结果他们成功的离开了小岛。 依据：利用故事创设教学情境；设置悬念，激发学生兴趣，让学生带着问题学习（制作Flash动画） 高一地理教案 篇二 一、太阳辐射对地球的影响 1、太阳辐射的概念 2、太阳辐射能量的来源 3、太阳辐射对地球的影响 二、太阳活动对地球的影响 1、太阳外部大气构造 由内到外：光球层色球层日冕 2、太阳活动及其主要类型 太阳活动的概念 主要类型 黑子发生在光球层，周期11年，太阳活动强弱的标志 耀斑发生在色球层，周期11年，太阳活动最剧烈的显示 3、对地球的影响 干扰电

6、离层使无线电短波通讯中断 对地球磁场的影响产生“磁暴” 对地球气候的影响 三、月相及其变化 1、月相变化的周期规律 2、月相变化对地球的意义 探究日食和月食发生的规律 【活动目的】 （1）培育学生搜集资料的力量。 （2）培育学生的空间想像力量。本内容要求有较高的空间想像力量。 （3）培育学生的计算力量。日食和月食的形成规律有严格的科学数据可参考。对高中学生而言，这种活动有利于学生将数学学问运用到自己感兴趣的讨论活动中来。 （4）培育学生的表达力量以及运用计算机展现探究成果的力量。 【活动步骤】 （1）布置资料搜集任务：通过因特网或天文爱好者手册，查阅和日食月食相关的资料。 （2)课内成果演示：

7、要求学生把握了根本原理后，将自己搜集的资料制作成可演示的多媒体课件（如ppt格式的文件）。留意，应当将学生分组制作。比方日食月食发生的根本原理，日食月食的种类，日食月食消失的规律和周期等。若没有条件，可以让各组派代表上讲台演说。并安排肯定时间让听众学生提出相关问题，让演示者答复）。留意：全部这些问题，都应当有比拟精确的数字来说明。应尽可能用相关的图片（或者自己画的示意图）来说明问题。 （3）教师总结：总结各小组完成任务的状况，并将日食和月食发生的原理、规律等作个总结。 高中高一地理教案模板 篇三 习者水平分析： 1、地球内部圈层内容虽然简洁，但比拟理论化，无法让学生用“眼见为实”来感受，所以通

8、过实物比较的方法来描述地球内部构造（如地球内部圈层就像一个鸡蛋剖面一样）是一种比拟好的“化繁为简、化虚为实”的好方法。 2、关于地震波的纵波和横波，学生在初中只能是看到过，在高中物理中还没学到该局部的内容。所以，我们地理教师就应当充当一回物理教师，要全面的把纵波和横波的相关学问讲清讲透，由于只有这样，才能更好的学好地球内部圈层的构造和特点。 教学内容分析： 本节教材主要介绍了地球的圈层构造，包括地球的内部圈层和外部圈层。人类对地球内部的了解，主要通过对地震波的讨论，来推知地球内部的组成及其他特征。所以，在详细的教学中，首先把握地震波的特点：纵波传播速度快，能通过固态液态气态三态物质；横波传播速

9、度慢，只能通过固态物质。在此根底上，我们就可以依据地震波速度的变化，来推知地球内部的物质的组成及特点。我们把地震波速度突然变化的面叫做不连续面一个是莫霍面一个是古登堡面。依据这两个面，我们可以将地壳、地幔和地核三个圈层。 地球外部圈层与人类关系比拟亲密，是人类赖以生存的环境，在后面的教材会有更具体的介绍，所以在本节中介绍可简单点。固然，要强调的是地球外部圈层之间是相互联系的，相互制约的，人类对地理环境的作用都会造成环境对人类的反作用，人类对地理环境的作用都会造成环境对人类的反作用。所以，人类只有按自然规律办事，合理利用、改造自然，才能促进生态体统的良性进展，为人类造福。否则，会使生态系统恶性进

10、展，影响人类的生存和进展。 教学目标： 1、学问与技能 A、了解地球圈层构造及特点，并能概括出各圈层的主要特点 B、运用资料和图表了解地球外部圈层的作用与人类的关系 2、过程与方法 A、能够结合地球各圈层构造特点，分析实际生活中的地理现象 B、用详细实例说明地球表层的特 3、情感态度与价值观 A、初步培育学生的整体意识，熟悉事物的普遍联系性规律 B、初步培育学生的探究精神和科学精神 C、学会从宏观到微观、从整体到局部的方法，来把握解决问题的方法 教学重点： 地球内外部圈层的空间分布和特点 教学难点： 地球内部圈层的构造和根本特征 教学方法： 比照分析法、读图分析法、画图分析法、合作争论法 教学

11、过程 教师行为 学生行为 设计意图 创设情境、导入主题 探究地球内部圈层 活动 中国古代对大地有一种说法：我们活人生活的地表叫人间，而地表之下的局部，叫阴间。阴间又分18层，所谓18层地狱么？你认为我们住的地底之下真的有18层吗？那我们的地球内部构造究竟是怎样的呢？同学们的猜测都很有意思，想听听我的猜测吗？我认为地球内部构造就像是一个熟鸡蛋的构造，你信任吗？ 不信是吧！我这里有一个熟鸡蛋（小刀切开，展现给学生看）同学们能把看到的情景描述一下吗？ （可对学生的描述进展鼓舞性评价） 那么我是怎么知道地球内部构造也像这个熟鸡蛋呢？（自问自答） 是不是我也把地球当鸡蛋一样用这把小刀给切开呢？或者像封神

12、榜中的土行孙一样，可以到地下去看看呢？或者又像凡尔纳作品地心之旅中的仆人公一样一个火山口进一个火山口出呢？（都不行能） （有感而言：上天不易，下地也挺难） 那你能想出什么方法来探测地球内部的构造和组成物质呢？ 教师总结：那么，人来是如何利用地震波来实现对地球的“_”呢？ 认真阅读课本21页第一段和其次段内容，并结合图1.25,完成以下问题： 1、地震波、纵波、横波的概念 2、比照纵波和横波，完成以下表格 地震波类型 纵波 传播速度 通过的物质 横波 依据第一和二题的结论，分析：当地震发生时，人们首先感到地面是上下跳动还是左右晃动？为什么？（深入探究：假如是在水面上呢？你的感慨又会是什么？为什么

13、？） 4、什么叫不连续面？在地球内部存在着哪几个不连续面呢？请在图1.25中找出不连续面的名称以及他们所处的也许深度。 5、不连续面把地球内局部成几个圈层，分别叫什么？ 6、地震波在通过不连续面时，波速会不会变化？假如会，是如何变化的？（深入探究：据此你能推想出地幔和地核的物质状态吗？） 7、依据你的理解，地壳的厚度会匀称吗？请举出实例说明 （最终，教师可比照验证地球内部圈层的确很像一i个鸡蛋的内部构造） 1、画出地球内部圈层示意图。（要求：只看鸡蛋不看书） 2、完成后，教师给出地幔可分为上地幔和下地幔，地核可分为外核和内核的相关学问和数据，再次让学生在已完成的示意图中做出上述内容。 3、然后

14、，教师在给出软流层和岩石圈的相关资料，让学生与学生可相互纠错。续作出软流层和岩石圈在地球内部圈层的相对范围 4、最终可依据完成的示意图提问：地壳等于岩石圈？请说出它们的差异？ 过度：通过上述学习，我们已经知道地下世界很“精彩”，其实地表世界“更精彩”，接下来我们在探究一下地球的外部圈层。 学生答复：不是！ 学生各抒己见 学生：想！ 学生思索 某一学生：由外向里共分三层，即蛋壳蛋白和蛋黄；厚度有差异，蛋壳最薄，蛋白次之，蛋黄最终 学生哄笑 学生争论，答案可以说是五花八门：如钻探技术、火山、温泉、遥感、地震波等等。 学生阅读，小范围内合作完成上述7个问题 学生相互纠错 学生回答下列问题 从学生把握

15、的学问和生活体验进入学习情境，引起学生思索和求证_，激发学习。 培育初步的观看力量。 培育学生阅读归纳力量，读图、析图力量，实际应用力量和合作力量。 提高学生作图力量、读图力量和学问应用力量 探究地球外部圈层 课堂小结 请依据图1.27和资料1，答复以下问题 优秀高一地理教案 篇四 教学目标 通过学习使学生了解陆地水体的组成及主要类型，能够分析把握陆地各种水体之间相互运动和相互转化的关系，把握陆地水体的运动更新过程和规律，明确水循环对整个地理环境的作用和意义。 通过学习使学生进一步把握判读地理原理示意图的方法，培育学生从图像中提取、认定、加工处理各种信息的力量。 通过学习使学生熟悉陆地水体对于

16、人类生存的重要性，从而使学生明确在人类生产生活中应合理利用水资源使之能够可持续利用下去，使学生树立节省用水的意识，逐步树立人地协调的观点。 教学重难点 教学重点 1、水圈的组成及主要的水体类型； 2、水循环的过程和主要环节； 3、陆地水体的补给关系。 教学工具 课件 教学过程 【考情分析】高考中多以水循环示意图、区域图、热点材料为载体，突出查水循环的原理、人类活动对水循环的影响以及水循环的地理意义 【高考猜测】1.以大型工程建立如南水北调，三峡大坝，退耕还林、还草、还湖及城市化建立为切入点考察人类活动对水循环环节的影响 2、以区域图、水资源分布及利用图表为背景，考察水资源的分布特点及对人类生产

17、和生活的影响 3、结合有关水资源的重要工程、重要政策，以案例的形式考察解决水资源问题的措施。 水圈的组成 1、图解水圈的组成 2、特点：地球上各种水体共同组成的一个_但不规章的圈层。 学问点一：水循环的类型及环节 【双基落实】 1、 概念：自然界的水在地球表层通过各个环节 _运动的过程。 2、类型及主要环节：画出水循环的过程和环节 (在右中画出水循环环节箭头方向，标注各环节 及水循环的三种类型) 【真题选粹】 （2023山东卷）下列图是我国某地区略图，图中景观图片为黄土塬（黄土高原地区面积宽阔、地面平坦的黄土高地）。黄土塬上水循环过程不同于黄土高原其他地貌类型区，其最弱的环节是 A.降水 B.

18、下渗 C.蒸发 D.地表径流 学问点二：水循环各环节的影响因素 【高频考点】 【真题选粹】 (2023课标卷II)阅读图文资料，完成以下要求。 河流的侵蚀、沉积及沼泽的汲取(附)影响河流泥沙和养分物质含量，水体中养分物质含量影响浮游生物量，与水温共同制约鱼类资源数量。依据大屏幕展现图片可知：西西伯利亚平原地势低平，冻土发育，河流众多，沼泽广布。 分析西西伯利亚平原沼泽广布的缘由（8分） 提示：沼泽广布的缘由从水循环的角度考虑主要是地表水来水量大，排水不畅、下渗少、蒸发量小，其影响因素与地形、气温、冻土、凌汛等有关。 【深度探究】 （分组争论，利用水循环的原理分析以下四个问题的形成缘由） 1、分

19、析死海面积缩小的缘由 2、分析修水库对河流径流及库区的影响 3、分析土地盐碱化的形成缘由 4、分析城市内涝的缘由 【高考选粹】 （2023o新课标I卷）雨水花园是一种仿照自然界雨水汇合、渗漏而建立的浅凹绿地，主要用于会聚并汲取来自屋顶或地面的雨水，并通过植物及各填充层的综合作用使渗漏的雨水得到净化。净化后的雨水不仅可以补给地下水，也可以作为城市景观用水、厕所用水等。结合大屏幕上的图片完成以下小题。 1、 铺设树皮掩盖层的主要目的是( ) A.为植物供应养分 B.掌握雨水渗漏速度 C.吸附雨水污染物 D.保持土壤水分 2、 对下渗雨水净化起主要作用的填充层是( ) A. 树皮掩盖层和种植土层 B

20、. 种植土层和砂层 C. 砂层和砾石层 D. 树皮掩盖层和砾石层 学问点三：水循环的地理意义 【双基落实】 水循环的地理意义 （1）实现了_、大气圈、岩石圈和_的相互联系； （2）促进了地球上各种水体的更新，维持了全球水的_; （3）调整圈层间的_，进展能量的转换，改造地表形态； （4）使地表物质发生_。 【高频考点】水资源短缺的缘由及措施 提示：自然缘由（空间分布不均、时间分布不均、气候干旱，水资源总量少） 人为缘由（人口剧增，工农业兴旺，需求量大；水资源铺张；水资源污染） 【考向透视】 亚马逊雨林在地球的水循环和碳循环中起着特别重要的作用，读“亚马孙平原大气环流示意图”，完成以下问题。 （

21、1)来自本地区的水汽经上升、冷却形成降水降到地面，相当于亚马孙河流域总降水量的50%，另外50%降水量来自( ） 带来的水汽。 （2）据调查，近年来亚马孙河流域某些地区空气湿度下降，降水量削减约20%，但是流入亚马孙河的水量及洪水次数反而有所增加。结合水循环原理，解释以上现象。 高一地理教案 篇五 前言 走进地理学 由于中考考试科目的设置及教师、家长和社会的影响，局部学生在初中阶段对地理不够重视，表现为学习积极性不高，兴趣不浓，学科根本学问和根本技能差。因此，作为高一新教材必修的第一节课，教学中通过向学生介绍“地理学是什么”“地理学做什么”“地理学怎样做”三方面的内容，让学生全面了解地理学，从

22、而带着学生沉着走进地理学。 本节课，教师除向学生系统介绍新课程高中地理学科体系及教学内容的设置安排以外，还应尽可能多地向学生展现新课程教材中好玩的地理现象、地理规律，以增加学生对地理学科的熟悉，提高学生上好地理课的自觉性，使学生逐步养成喜爱地理科学、钻研地理科学的良好风气。 教学重点 1、激发学生学习地理的兴趣和动机。 2、了解地理学是什么、做什么和怎样做。 教学难点通过教师引导，使学生对地理学科产生深厚的兴趣，形成愿学、想学地理的思想动机。 教具预备能反映地理学特色的图片、地理学科的体系示意图、介绍最新地理学科讨论成果的材料或论文精选。 课时安排1课时。 一、学问与技能 1了解地理学的内容和

23、意义。 2引导学生懂得地理学是什么？地理学做什么？地理学怎样做？为学好地理课程指出正确的途径。 二、过程与方法 通过阅读教材、听教师讲解、查阅资料等方式，了解地理是一门什么样的学科，地理学做什么，地理学通过什么方法和技术来进展讨论。 三、情感态度与价值观 通过本节课的学习，激发学生学习地理的剧烈欲望和兴趣，培育学生喜爱科学的精神。 教学过程 导入新课 师 教师用信任的目光，将学生看一遍，然后布满激情地向学生讲道：“安静的夜晚，我们仰视天空，看到那些满天的繁星，你会生出什么感想？你是否也有我是在哪里？我是哪里来的？我到哪里去？这样的怀疑？” 生 大胆想象，踊跃发言。 师 鼓励性评价后，指出：人类

24、居住在地球上，地球，是我们的母亲，地球是我们每个人的家园，但直到今日我们对地球的真正面目熟悉得还不够清晰，如为什么我国大陆每年向东偏南运动8毫米？科学家预言地球轨道正面临陨石进入的顶峰期，人类将如何应对？太阳黑子的周期性爆发对人类有何影响？还有厄尔尼诺现象与世界气候等都是自然科学和社会科学的未解之谜，如何才能爱惜地球，爱护地球呢？ 生 必需首先了解她，熟悉她。 师 怎样快速地、系统地、深刻地熟悉地球呢？ 生 必需仔细学好地理学，由于地理学能帮忙我们彻底熟悉地球。 师 今日请让我带着同学们一起走进地理学。 板书： 前言走进地理学 推动新课 前边我们简洁了解了学习地理学的重要性，地理学是一门什么样

25、的科学？它包含了哪些学科体系呢？ 板书： 高一地理教案 篇六 前言 走进地理学 由于中考考试科目的设置及教师、家长和社会的影响，局部学生在初中阶段对地理不够重视，表现为学习积极性不高，兴趣不浓，学科根本学问和根本技能差。因此，作为高一新教材必修的第一节课，教学中通过向学生介绍“地理学是什么”“地理学做什么”“地理学怎样做”三方面的内容，让学生全面了解地理学，从而带着学生沉着走进地理学。 本节课，教师除向学生系统介绍新课程高中地理学科体系及教学内容的设置安排以外，还应尽可能多地向学生展现新课程教材中好玩的地理现象、地理规律，以增加学生对地理学科的熟悉，提高学生上好地理课的自觉性，使学生逐步养成喜

26、爱地理科学、钻研地理科学的良好风气。 教学重点 1、激发学生学习地理的兴趣和动机。 2、了解地理学是什么、做什么和怎样做。 教学难点通过教师引导，使学生对地理学科产生深厚的兴趣，形成愿学、想学地理的思想动机。 教具预备能反映地理学特色的图片、地理学科的体系示意图、介绍最新地理学科讨论成果的材料或论文精选。 课时安排1课时。 一、学问与技能 1了解地理学的内容和意义。 2引导学生懂得地理学是什么？地理学做什么？地理学怎样做？为学好地理课程指出正确的途径。 二、过程与方法 通过阅读教材、听教师讲解、查阅资料等方式，了解地理是一门什么样的学科，地理学做什么，地理学通过什么方法和技术来进展讨论。 三、

27、情感态度与价值观 通过本节课的学习，激发学生学习地理的剧烈欲望和兴趣，培育学生喜爱科学的精神。 教学过程 导入新课 师 教师用信任的目光，将学生看一遍，然后布满激情地向学生讲道：“安静的夜晚，我们仰视天空，看到那些满天的繁星，你会生出什么感想？你是否也有我是在哪里？我是哪里来的？我到哪里去？这样的怀疑？” 生 大胆想象，踊跃发言。 师 鼓励性评价后，指出：人类居住在地球上，地球，是我们的母亲，地球是我们每个人的家园，但直到今日我们对地球的真正面目熟悉得还不够清晰，如为什么我国大陆每年向东偏南运动8毫米？科学家预言地球轨道正面临陨石进入的顶峰期，人类将如何应对？太阳黑子的周期性爆发对人类有何影响

28、？还有厄尔尼诺现象与世界气候等都是自然科学和社会科学的未解之谜，如何才能爱惜地球，爱护地球呢？ 生 必需首先了解她，熟悉她。 师 怎样快速地、系统地、深刻地熟悉地球呢？ 生 必需仔细学好地理学，由于地理学能帮忙我们彻底熟悉地球。 师 今日请让我带着同学们一起走进地理学。 板书： 前言走进地理学 推动新课 前边我们简洁了解了学习地理学的重要性，地理学是一门什么样的科学？它包含了哪些学科体系呢？ 板书：略 高一地理教案 篇七 一、教材分析： 地壳是自然地理环境中众多要素的根本载体。了解地壳的物质组成与物质循环，是人与自然和谐相处的重要前提。地壳的物质组成主要为矿物与岩石，地壳物质的运动，构成了大大

29、小小的物质循环过程，其中规模最大、历时最长、影响最为深远的就是地质循环。 二、教学目的： 1、了解矿物的定义及分类，能正确识别常见的矿物。 2、观看岩石标本，说明三大类岩石的特征及其成因 3、运用示意图说明三大类岩石的相互转化过程。 4、结合实际，理解地质循环对地表形态的影响。 5、通过对不对矿物、岩石的比照，初步学会对常见岩石的识别方法。 6、通过对常见矿物和岩石的简易识别，了解矿物的根本特征，提高学生的观看力量、实践力量。 7、通过填绘地壳物质循环示意图，说明地壳物质的循环过程，从而提高学习力量和想像力量。 三、教学重点： 1、三大类岩石的特征及其成因。 2、地壳的物质循环。 四、教学难点

30、： 1、正确识别常见的矿物。 2、地壳的物质循环。 五、教具： 教师：矿物、岩石标本、瓷板、多媒体课件学生：采集岩石标本 六、教学方法： 讲解法；图表比照法；多媒体课件演示法 教学过程： 【导入新课】 在第一章，我们从宇宙的角度了解了地球，现在让我们回到地球，站在地球上来熟悉人类的唯一家园-地球。我们知道，地球从形成至今经受了46亿年，而在这漫长的时间里，其地表形态、大气环境等都发生了巨大的变化，而这些变化是由于什么引起的呢？ 引起这些变化的主要因素就是自然环境中的物质运动和能量交换。那么自然环境中的物质是怎样运动的？能量又是如何进展交换的呢？这就是我们今日所要学习的课程地壳的物质组成和物质循

31、环。 【讲授新课】 一、地壳的物质组成（板书、图片、幻灯片并讲解） （一）矿物（板书并讲解结合用表格形式讲解） 1、矿产的概念（板书并讲解） 2、矿产的根本存在形式（板书并讲解） 3、矿物的硬度等级 4、矿产的形成 地壳中的矿物很少单独存在，它们经常按肯定的规律聚拢在一起，形成岩石。（二）岩石（板书并讲解）1、岩石的概念（板书并讲解） 2、地球上主要的岩石类型、成因及主要特征（用表格形式讲解） 讨论说明，我们生活的地球已走过了她46亿年的漫长历史。在这46亿年中，她经受了沧海桑田的变化，其中规律最大、历时最长、影响最为深远的是地质循环。 二、地壳的物质循环（板书并讲解） （一）地质循环（板书并

32、讲解） （二）岩石的转化（板书并讲解结合幻灯片讲授） 岩浆岩沉积岩 上变变风化 升熔质侵蚀 冷融作搬运 凝沉积 岩浆变质岩 熔融作用 特殊讲授：化石的地质意义 【复习新知】 地壳物质循环需要的时间很漫长，往往需要几十万年，有的要经过几亿年，远远超出了人类历史的长度。从这个意义上说，岩石和矿产是不行再生的；因此，我们要提倡爱护和合理利用矿产资源。 地壳的物质循环一刻也不停地进展着，我们今日所看到的地表形态，只是地壳的物质循环一段时期内留在地表的痕迹而已。因此，在自然界中物质的运动是肯定的，静止是相对的，我们要用进展的眼光来对待地壳的演化。 优秀高一地理教案 篇八 地球公转的地理意义 【教学目标】

33、 学问目标 1、理解正午太阳高度及昼夜长短的变化规律。 2、使学生理解四季的形成和划分。 力量目标 会画图表示并说明正午太阳高度及昼夜长短的变化。 【教学重点】 1、正午太阳高度及昼夜长短的变化。 2、阅读和画太阳照耀地球的示意图。 【教学难点】 正午太阳高度及昼夜长短的变化 【教学过程】 地球公转的地理意义 1、自转与公转两种运动的叠加 自转产生的赤道平面与公转产生的黄道平面形成的夹角（目前:2326），即黄赤交角。 2、太阳直射点的回归运动 范围:2326N2326S 周期:一个回归年，365日5时48分46秒 过程:利用数学的正弦图来直观展现太阳直射点的回归运动过程，并抓住二分二至关键点

34、。 这样可以推断任意日期太阳直射点所处纬度及移动方向（向南或向北），并举例说明。 二分二至:春分日，3月21日前后；夏至日，6月22日前后， 秋分日，9月23日前后；冬至日，12月12日前后。 易混淆的概念:回归年与恒星年（比拟法） 3、昼夜长短的变化规律 赤道:一年四季昼夜平分（或等长）。 直射点在哪个（南或北）半球，哪个半球就昼长夜短，另一半球昼短夜长。（归纳演绎法） 即:1)若直射点在北半球，越往北，昼越长，夜越短，北极四周消失极昼现象，南极四周消失极夜现象； 2)若直射点在南半球，越往南，昼越长，夜越短，南极四周消失极昼现象，北极四周消失极夜现象。 3)夏至日，直射点在北回归线上，北半

35、球一年中昼最长，夜最短，北极圈以北处处消失极昼现象而南半球一年中昼最短，夜最长，南极圈以北处处消失极夜现象。 4)冬至日，直射点在南回归线上，南半球一年中昼最长，夜最短，南极圈以南处处消失极昼现象而北半球一年中昼最短，夜最长，北极圈以北处处消失极夜现象。 春分日和秋分日:1)全球各地昼夜平分（或等长）；2)晨昏线经过南北两极，并与经线圈重合。 4、正午太阳高度的变化规律 太阳高度，即太阳高度角，就是太阳光线与地平线（或面）的夹角(H)， （注:不要理解成太阳离头顶有多高）其取值范围:0H90。 正午太阳高度，即某地正午时的太阳高度，一天中的太阳高度，主要用它来度量某地天中的太阳高度，若一天中的

36、太阳高度都很小，那一天的太阳高度肯定比这还小。 规律:1)空间变化规律:由太阳直射点向南北两侧（方)递减。比方:假设太阳直射点在3N,那么正午太阳高度的分布就是由3N向南北两侧(方）递减。 2)时间变化规律:随太阳直射点的南北移动而转变。由于太阳直射点在南北回归线之间来回运动，所以它的空间变化规律也随太阳直射点的南北移动而转变。（归纳演绎法） H对地表影响:（利用人教版地图册P16右下列图，并讲解） 1)太阳高度(H)越大，太阳对地表辐射的强度就越大，地表能量就越多，温度就越高； 2)太阳高度(H)越小，太阳对地表辐射的强度就越小，地表能量就越少，温度就越低。 5、四季的划分 天文四季:1)夏

37、季，一年内白昼最长，太阳的季节，也是获得太阳辐射最多的季节； 2)冬季，一年内白昼最短，太阳最低的季节，也是获得太阳辐射最少的季节； 3)春季和秋季是冬，夏两季的过渡季节。 北温带国家（气候统计）上的四季 春季:3、4、5月份；夏季:6、7、8月份；秋季:9、10、11月份；冬季:12、1、2月份。 易混淆的概念:季节、节气与二分二至日，比方夏季、夏至与夏至日，冬季、冬至与冬至日等等。（比拟法） 6、五带的划分 以南，北回归线和南，北极圈为分界限，把地球分成五个温度带自北向南分别为北寒带，北温带，热带，南温带，南寒带。 学生争论:1)若黄赤交角变小，北寒带，南寒带，热带变小；南温带，北温带变大。 2)若黄赤交角变大，北寒带，南寒带，热带变大；南温带，。北温带变小。 易混淆的数据:五带的划分的分界限的纬度2326和6634，与低纬、中纬、高纬度的分界限的纬度30和60。（比拟法） 以上就是为大家带来的8篇高一地理教案，盼望对您的写作有所帮忙。