2023年七年级数学教案内容七篇.docx

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1、 2023七年级数学教案内容七篇 教学目的： 把握坐标变化与图形平移的关系; 进展学生的形象思维力量和数形结合意识。 教学重点：把握图形平移前后的坐标变化规律， 教学难点：利用图形平移解决相关问题。 教学过程： 复习引入 1、什么叫平移? 把一个图形整体沿某一方向移动肯定的距离，这种移动叫做平移。 2、平移有什么性质? (1)把一个图形整体沿某始终线方向移动，会得到一个新的图形，新图形与原图形的外形和大小完全一样。 (2)新图形中的每一点，都是原图形中某一点移动后得到的，这两个点是对应点，连接各组对应点的线段平行且相等。 (3)问：一个点平移后的坐标会发生变化吗? 二、新授 1、平面直角坐标系

2、内有一点a(-2，-3) 1将点a(-2，-3)向右平移5个单位后，得到点 a1的坐标是什么? 2将点a(-2，-3)向上平移4个单位后，得到点 a2的坐标是什么? 2、归纳： 在平面直角坐标系中，将点(x,y)向右(或左)平移a个单位长度，可以得到对应点(x+a,y)(或(x-a,y); 将点(x,y)向上(或下)平移 b个单位长度，可以得到对应点(x,y+b)(或(x,y-b) 。 简称：横移纵不变，纵移横不变。 3、问：线段ab两个端点的坐标分别是a(-5,3),b(-3,0).将线段ab两个端点的横坐标都加上6,纵坐标不变分别得到点a1 、 b1 , 连接a1 、b1 ,所得线段与原线

3、段的大小和位置上有什么关系? 4、例题：三角形abc三个顶点的坐标分别是a(4，3)b(3，1)c(1，2) (1)将三角形abc三个顶点的横坐标都减去6，纵坐标不变，分别得到点a1、b1、c1，依次连接各点，所得三角形a1 b1 c1与三角形a b c的大小、外形和位置上有什么关系? (2)将三角形abc三个顶点的纵坐标都减去5，横坐标不变，分别得到点a2 、b2 、c2 ，依次连接各点，所得三角形a2b2c2与三角形abc的大小、外形和位置上有什么关系? 5、归纳： 在平面直角坐标系内: 假如把一个图形各个点的横坐标都加(或减去)一个正数 a,相应的新图形就是把原图形向右(或向左)平移a个

4、单位长度; 假如把它各个点的纵坐标都加(或减去)一个正数 a,相应的新图形就是把原图形向上(或向下 )平移 a个单位长度. 6、思索：假如将三角形abc三个顶点的横坐标都减去6，同时纵坐标都减去5，这时图形在哪儿?把它画出来!(有几种平移方法) 7、p53t1：图中三架飞机p、q、r保持编队飞行，分别写出它们的坐标。30秒后，飞机p飞到p位置，飞机q、r飞到了什么位置?分别写出这三架飞机新位置的坐标。 8、课内练习： 1p53练习; 2口答：p53习题t2、3、4、6。 9、小结： 1在平面直角坐标系中，将点(x,y)向右(或左)平移a个单位长度，可以得到对应点(x+a,y)(或(x-a,y)

5、; 将点(x,y)向上(或下)平移 b个单位长度，可以得到对应点(x,y+b)(或(x,y-b) 。 2在平面直角坐标系内: 假如把一个图形各个点的横坐标都加(或减去)一个正数 a,相应的新图形就是把原图形向右(或向左)平移a个单位长度; 假如把它各个点的纵坐标都加(或减去)一个正数 a,相应的新图形就是把原图形向上(或向下 )平移 a个单位长度. 10、作业：p55t7、8 2023七年级数学教案内容精选篇2 活动目标： 1、复习10以内的加减法，尝试看图口述并懂得运算。 2、培育幼儿的合作与竞争意识，体验数学的魅力。 活动预备： 1、10以内加减算式卡片若干张，加法图片若干张，口述图片5张

6、。 2、抢答器(鼓、腰鼓、锣)三个，统计牌一个，唐老鸭、米老鼠、小熊图片各一张。 3、水果卡片若干，礼花一个，成功、失败、欢快的音乐各一首。 活动过程： 一、引题 1、师：小朋友，欢送你们来到欢乐数学大本营，我是欢乐数学栏目主持人小问号。我们栏目的口号是：欢乐数学，欢乐无限!我们现在大声的把口号喊出来：欢乐数学，欢乐无限!ye!首先我要向你们介绍今日的三个方队，贴有米老鼠的是米老鼠队，欢送你们!贴有唐老鸭的是唐老鸭队，欢送你们!贴有小熊的是小熊队，欢送你们!米老鼠、唐老鸭、小熊都很喜爱吃水果，今日我为你们预备了很多的水果，你们想要得到水果吗?那我们立刻进入欢乐数学第一关。 二、欢乐数学第一关。

7、 1、师：第一关：必答题。三个方队的每一位选手都要答复一道题目，每答对一题，嘉奖一个水果。答错不嘉奖也不惩处。但要自己独立答复。得到水果的选手，要自己拿起水果贴到自己队的英雄榜上。看那一队的水果个数最多。现在请各队的一号选手答题。 2、师：答题开头。请听题3+3=?(教师请三位选手轮番答复)幼儿：3+3=6 师：(出示正确答案)答复正确，某某和某某得到水果嘉奖。 3、师：现在请各队的二号选手答题。(依次进展) 小结：第一关六轮必答题完毕，我们来关注各队的水果得数，某某队得到几个水果，可以用数字几来表示?(教师板书)小朋友看哪个队的水果个数最多?米老鼠队现在临时，但唐老鸭和小熊也不要气馁，在后面

8、的环节里，你们还有时机。现在我们进入今日的其次个环节欢乐数学，其次关。Ye! 三、欢乐数学其次关。 1、师：其次关“我说你来算”。今日我带来了一张图片，我给它编了一段话，请你算一算，我的图上有几只小动物?(花园里有两只蝴蝶，又飞来两只蝴蝶，一共有几只蝴蝶?)小朋友请你算一算。 2、我这里还有一张图片，谁能象我一样给它编一段话，让我来算一算。 (1)、幼儿自由争论，请幼儿口述。 (2)、教师完整叙述，并板书：2+3=5 3、我这里有三张图片，每个方队一张，请你们把图片编成一段话，把答案静静地放在心里。 4、挑战开头：米老鼠队可以选择唐老鸭队和小熊队当中的一队承受挑战。师：你们选谁?唐老鸭队承受挑

9、战，请听题。(唐老鸭队可以是任意队员答题。答题是否正确由挑战队推断，答对拍三下，答错 _我是分割线_拍一下。)恭喜唐老鸭队得到一个水果。现在请唐老鸭队出题。 5、小结：在其次关中，三队编的都很好，我给三个方队都加上一个水果。我们再来关注各队的水果个数。(表扬第一名，鼓舞其他队) 四、欢乐数学，第三关。 1、第三关，抢答题。我出示图片，你们用数字算出来。比方：这张图片你回怎么算：(2+3=5)对!我们就用这种方法来算。 2、我请每队的数字6当队长，请队长那出凳子后面的乐器当抢答器，当我那出图片说：抢答开头。留意：队长必需在我说开头之后才能敲响抢答器。好!预备!抢答开头。 3、小结：抢答环节米老鼠

10、队几个水果?唐老鸭队几个水果?小熊维尼队几个水果? 五、统计 1、三关过后，我们来看各队的水果得数。(幼儿唱数，教师统计)某某队得到水果最多，某某队和某某队水果也许多。米老鼠、唐老鸭还有小熊维尼特别快乐，给我们送来了礼花，我们一起庆祝一下(教师打出礼花)跳起来吧! 2、完毕：现在我们到教室里连续庆祝。 2023七年级数学教案内容精选篇3 【活动目标】 1、熟悉“”、“”，初步理解不等式的含义。 2、依据“”、“”比拟形象的特点，通过儿歌和身体感知，让幼儿记住这两个符号开口的方向。 3、培育幼儿思维的敏捷性和可逆性。 【活动预备】 1、多媒体课件。 2、幼儿操作单。 【活动过程】 一、导入 师：

11、小朋友，今日教师带你们去一个漂亮的地方，看看那儿有什么? 二、熟悉“”。 1、感知数量的多和少(演示课件) 师：这儿的风光真美呀，都有些什么呢?(树，山，河等) 师：瞧!漂亮的风光把谁给吸引来啦?(蝉) 师：飞来了几只蝉?(3只) 师：我们可以用数字几来表示?(数字3) 师：看，又有谁飞来了?(边说边放课件)(蜻蜓)几只蜻蜓，(1只)我们可以用数字几来表示?(数字1) 师：3只蝉和一只蜻蜓哪个多，哪个少?(3只蝉多，1只蜻蜓少) 2、认读“”，初步感知不等式 (1)认读“” 师：3只比一只多，所以3比1多也比1大，我们可以在3和1之间放上一个符号，这样大家一眼就可以知道了。我们学过“=”，看看

12、这儿能放吗?(不能)我们今日要熟悉的一个新朋友就能帮忙我们，它的名字叫大于号“”(边说边放课件)，我们一起来熟悉一下它：大于号(跟读)。把它放数字的中间怎么读呢?先听教师读一遍：3大于1(31)，一起读。 (2)动作感知“” 你们看，大于号长什么样子的?你能用你的身体动作来学学它的样子吗?(引导幼儿运用肢体动作) (3)书空“” 小朋友们仿照“”的样子可真像，那“”应当怎么写呢?我们先来看看它的大口向前还是向后呢?大嘴巴向前大于号(教师边说边带着幼儿集体书写“”) 2023七年级数学教案内容精选篇4 教学目标 1、学会比拟100以内数的大小，并能解决生活中的一些问题。 2、培育学生细心观看、积

13、极思索、正确比拟，擅长与他人合作沟通等良好习惯。 教学重难点 学会比拟100以内数的大小 教学过程 一、复习导入，提醒课题。 1、谈话导入：同学们，我知道你们已经学习了数的组成，数的读写和数的 挨次，教师想来考考你们，你们敢不敢承受教师的考验： (1)、6是( )位数，100是( )位数，82是( )位数。 (2)、28的8在( )位上，表示( )个( );2在( )位上，表示( )个( )。 (3)、36是由( )个十和( )个一组成的;4个十和5个一组成的数是( );99里有( )个十和( )个一，它后面是( )。 (4)、根据数据的挨次填数： 34、35、( )、37 69、70、( )

14、、72 2、同学们学得真不错，下面再来看看这两道题。 (1)、在里填入“”、“”、“=”。 1520 119 88 (2)在66、25、9、89、75、100这些数中，最小的是( )，的是( )。 生答复后，问：“你怎么能这么快就知道哪个数最小，哪个数?”引导学生说出一位数比两位数小，两位数比三位数小，最终得出：位数多的数较大。 3、即时练习。 4、假如都是两位数，我们能不能也这么快的比出大小呢?这节课我们接着学习100以内数的大小比拟。(板书课题。) 二、探究新知 1、我们来做一个嬉戏，教师手上有一些卡片，卡片上都是两位数，我们请两个小组派出一位代表来抽取卡片，看看哪组抽取的卡片上的数更大。

15、 开头嬉戏。 在嬉戏中使学生明白比拟两位数大小的方法。 2、小结100以内数的大小比拟的方法：比拟大小，先看数的位数，位数多的数更大;假如都是两位数，十位不同比十位，十位一样比个位。 三、稳固练习： 1、学生独立完成教材第42页的“做一做”，再指名学生说说是怎么比的。 2、你能说一说六十几有哪些数?(按挨次说一说)这些数与六十相比，比六十大还是小?比七十呢?四十几在几十与几十之间?八十几比几十大，比几十小? 四、拓展题。 1、连线。(课件) 2、填上适宜的数。 262 477 1003 585 782 3、你知道我是谁吗?(课件) 五、全课小结： 今日你有什么收获? 2023七年级数学教案内容

16、精选篇5 一、教学内容 人教版一年级数学下册P43。 二、教学目标 1、通过详细的情境让学生感知100以内数的多少，会用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述两个数之间的大小关系。 2、培育学生观看、分析、比拟等多种力量，培育数感。 3、能在详细情境中把握数的相对大小关系，用自己的语言描述数之间的相对大小关系。 4、使学生感受到数学与生活的联系。 三、教学重难点 重点：结合生活实际，理解“多一些、少一些、多得多、少得多”等词语的含义并能运用词语表述。 难点：弄清“多一些、多得多”，“少一些、少得多”词语间的差异。 四、教学过程 (一)嬉戏导入 教师在纸上写一个数字，由一个学生当小教师点几个学生

17、的学号来答复教师问题，由学生与教师之间的答复来引入多一些、少一些、多得多 、少得多表示数的大小程度的词语。 (二)讲授新课 1、说一说，比照感悟 师：同学们，你们喜爱写字吗?今日动物王国里面有几个小动物也在写字(分别是小青蛙、小老鼠)，看看他们有什么问题要我们解决的。 小青蛙写了14个字，小老鼠写了12个字，谁写的多?谁写的少?你知道他们之间的数量关系是怎么样的吗?(在这里引出多一些、少一些的学问点) 小青蛇观察他们在写字也参加他们的队伍，它写了72个字，那现在小青蛇和小青蛙、小老鼠他们之间的数量关系又是怎么样的呢? (在这里引出多得多、少得多的学问点) 2、通过引导学生分析、比拟、沟通，加深

18、了解 动物王国里面的国王观察他们那么爱好学习，于是给他们颁发了奖品(彩笔)，奖品设为一等奖、二等奖和三等奖，让学生依据提示来说出答案，理解词语(多一些、多得多，少一些、少得多)的意思。 (三)举一反三，稳固应用 1、出示课本43页做一做 2、课本45页第4题 (四)闯关(运用学问) 咱们班的小朋友真聪慧，教师观察你们表现很棒，给你们设了两个个难关，你们信任自己能闯关吗? 第一关 比拟时间 其次关 比拟价格 (五)做一做课本45页 数学嬉戏 (六)这节课你学会了什么新学问?你能用今日的学问说一说身边的事物吗? 五、板书设计 ( )比( )多一些 ( )比( )少一些 ( )比( )多得多 ( )

19、比( )少得多 2023七年级数学教案内容精选篇6 教学目标： 1.让学生在沟通中经受比拟100以内两个数大小的多种方法。 2.归纳并把握比拟100以内两个数大小的一般方法。 3.能正确运用“”“”“=”比拟两个数的大小。 教学重难点： 重点：把握比拟100以内两个数大小的一般方法，能正确应用“”“”“=”。 难点：理解并把握比拟100以内两个数大小的一般方法。 教法与学法：引导与探究法。 教学预备：课件，计数器。 教学过程： 一.复习旧知，导入新课。 57 2012 1515(学生思索，沟通) 再大一些的数，会比拟大小吗?这节课教师与大家一起学习100以内两个数的大小比拟。(板书课题) 二.

20、新知探究。 1.出示情景问题，比拟十位数字不同的两位数。 (1)大家产裁判：谁赢了? 小红和小明跳跳绳，小红跳了42下，小明跳了37下。谁跳得多?用什么符号连接? (学生独立思索) (2)沟通比拟的方法。 预设： 依据数的挨次来比拟。42在37的后面，所以4237。 42根小棒比37根小棒多，所以4237 依据数的组成来比拟。42由4个十和2个一组成，37由3个十和7个一组成。4个十比3个十多，所以4237。 出示小棒图，一对一对应摆放，发觉42够4个十，37够3个十，第4个十就不够了，4个十比3个十多，所以4237。 小结：十位数字大的这个数就大，谁的十多谁就大。 42够减37，所以4237

21、. 4237，换个说法什么?(3742). 2.比拟十位一样，个位不同的两位数。 假如教师把42改成32，32和37哪个数大? 学生独立思索，全班沟通。 预设： (1)3237，由于2小，7大。所以3237。 为什么直接比拟个位数字? (十位数字一样) 小结：十位数上的数一样，就比拟个位上的数，个位上的数大的，这个数就大，个位上的数小的，这个数就小。 (2)按挨次，37排在32大后面，所以3237。 (3)用计数器，十位上珠子一样多，个位上珠子多的数就大。 用计数器，怎样比拟42和37? 数学上规定：满十进一，42十位上有4颗珠子，37十位上只有3颗珠子，所以3237。 3.归纳比拟的一般方法

22、。 同学们，刚刚大家比拟数位上的数是比拟大小常用的方法。齐声朗读。 比拟数的大小，一般先比拟十位上的数，十位数字大的这个数就大;假如十位数字的数一样，就比拟个位上的数，个位数字大的，这个数就大，个位数字小的，这个数就小。 2023七年级数学教案内容精选篇7 教学内容： 教材19页内容，能被3整除的数的特征。 教学要求 使学生初步把握能被3整除的数的特征，能正确推断一个数能被3整除的数的特征，培育学生抽象、概括的力量。 教学重点：能被3整除的数的特征。 教学难点：会推断一个数能否被3整除 教学方法： 三疑三探教学模式 教具学具： 课件等。 教学过程 一、设疑自探(10分钟) (一)根本练习 1、

23、能被2、5整除的数有什么特征? 2、能同时被2 和5整除的数有什么特征? (二)提醒课题 我们已经知道了能被2、5整除的数的特征，那么能被3整除的数有什么特征呢?这节课我们就来讨论能被3整除的数的特征(板书课题) (三)让学生依据课题提问题。 教师：看到这个课题，你想提出什么问题?(教师对学生提出的问题进展评价、标准、整理后说明：教师依据同学们提出的问题，结合本节内容归纳、整理、补充成为下面的自探提示，只要同学们能依据自探提示仔细探究，就能弄明白这些问题。) (四)出示自探提示，组织学生自探。 自探提示： 自学课本19页内容，思索以下问题： 1、观看3的倍数，你发觉能被3整除的数有什么特征?举

24、例验证。 2、能被2、3整除的数有什么特征? 3、能被2、3、5整除的数有什么特征? 二、解疑合探(15分钟) 1、检查自探效果。 根据学困生答复，中等生补充，优等生评价的原则进展提问，遇到中等生解决不了的问题，组织学生合探解决。依据学生答复随机板书主要内容。 2、着重强调; 一个数各个数位上的数字之和能被3整除，这个数就能被3整除。 三、质疑再探(4分钟) 1、学生质疑。 教师：对于本节学习的学问，你还有什么不明白的地方，请说出来让大家帮你解决? 2、解决学生提出的问题。(先由其他学生释疑，学生解决不了的，可依据状况或组织学生争论或教师释疑。) 四、运用拓展(11分钟) (一)学生自编习题。

25、 1、让学生依据本节所学学问，编一道习题。 2、展现学生高质量的自编习题，沟通解答。 (二)依据学生自编题的练习状况，有选择的出示下面习题供学生练习。 1、推断以下各数能不能被3整除，为什么? 72 5679 518 90 1111 20373 2、58 115 207 210 45 1008 有因数3的数：( ) 有因数2和3的数：( ) 有因数3和5的数：( ) 有因数2、3和5的数：( ) 让学生说说怎么找的。 (三)全课总结。 1、学生谈学习收获。 教师：通过本节课的学习，你有什么收获?请说出来与大家共同共享。 2、教师归纳总结。 学生充分发表意见后，教师对重点内容进展强调，并引导学生对本节内容进展归纳整理，形成系统的熟悉。 板书设计： 能被3整除的数的特征 一个数各个数位上的数字之和能被3整除， 这个数就能被3整除。