2023年二年级上册语文教案简案统编版二年级上册语文教案(9篇).docx

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1、 2023年二年级上册语文教案简案统编版二年级上册语文教案(9篇) 1、会认8个生字；会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文；体会对秋天的景象和勤劳的人们的宠爱、赞美之情。 3、喜爱秋天，情愿用自己喜爱的方式来表现秋天的漂亮。 （一）质疑导入新课 师：孩子们，一年有几个季节呢？（春、夏、秋、冬。） 孩子们真棒！春天的时候，处处鲜花盛开，姹紫嫣红，漂亮极了。夏天的时侯，烈日炎炎，但是海边却是一片凉爽。冬天，白雪皑皑，大树都披上了白白的厚棉袄，孩子们也可以痛痛快快地堆雪人、打雪仗。（课件展现春、夏、冬的美景）那秋呢？秋天是怎样的情景呢？ 学生自由发言，教师适时点拨，让学生能初步学

2、习描绘环境。 师：对，你们都是擅长观看的好孩子。学会观看生活，真是个好习惯。说到秋天，我们首先想到的是树叶黄了，纷纷扬扬地飘落下来。（课件同步展现树叶飘落下来的美景。）其实秋天不仅仅是这样的凄凉，它更是一幅漂亮的图画。（课件展现课题秋天的图画）今日，我们就走入大自然，去看看像图画一样漂亮的秋天。谁能大声读读这个生字。（课件将生字“画”变色，强化孩子们的生字的认读，请孩子来读“图”字，读课题。） 师：你读得声音嘹亮，字音精确，真棒！大家能像他那样再读一读课题吗？ 孩子们连续读几遍。 （二）小组合作认读生字 留意指导学生区分前后鼻音的字，如“燃、勤”与“笼、浪、粱”。 直接出示课后“我会认”中的生

3、字让学生认读。不会的可通过“苹果”里的拼音或向别人请教来解决。 看，秋天来了，给大家带来了什么？（课件展现苹果。）哦，是果园的苹果成熟了。淘气生字宝宝们也快乐地躲在苹果后面和大家捉迷藏呢？看看哪些聪慧的孩子能认出这些生字宝宝？（课件展现，随便点击苹果，请孩子认读，没有读精确，点击生字，显示拼音，留意边音，前鼻音和后鼻音。）生各种方式认读生字。 （三）词语认读 留意指导“笼”在“灯笼”一词中读轻声；“粱”在“高粱”一词中也读轻声。 师：词语宝宝们也想挑战大家，大家情愿承受挑战吗？ 展现词语，请孩子们认读。课件展现，留意指导“笼”在“灯笼”一词中读轻声。“粱”在“高粱”一词中也读轻声。 反复请孩子

4、练习轻声的正确读法。告知孩子们，生字宝宝有时要变声哟！ （四）初读课文 1、孩子们选出自己喜爱的段落，读给同桌听。要求：把生字读正确，把句子读通顺。同桌订正字音，或圈出读得好的字词。一边读一边想象秋天的图画。 教师检查读书状况，指导学生读正确。 2、质疑，秋天来了，哪里有漂亮的图画？ 孩子们自由争论。 孩子们眼睛真巧，秋天来了，秋天来了，山野就是漂亮的图画。（课件展现，漂亮的山野。） 为什么说，山野就是漂亮的图画呢？（孩子们自由发言，教师适时点拨。） 和孩子们一起谈论山野美景，归纳孩子们的发言：山野的颜色丰富多彩，有深绿色，浅绿色，黄色，粉色就像一幅漂亮的画一样。山野有丰富明朗的各种线条，外形

5、，就像画一样 看到这漂亮、丰收的山野，人们的心情会是怎样的？“快乐，喜悦”对，人们是喜悦的心情。那孩子们能读出人们喜悦的心情吗？请孩子有感情地朗读“秋天来了，秋天来了，山野就是漂亮的图画。”读出“喜悦”之情。 （五）细品课文 1、研读重点句子，体会“挂、露、翻、举”所描绘出秋天风光的勃勃生气，体会“秋天的图画”颜色的漂亮。 看，山野里，成熟的稻谷，金灿灿的，一大片的一大片的，大家觉得像什么呢？引导孩子想象，就像金黄的大海。 课件展现图片，引导孩子描绘出：稻海翻起金色的波浪。用动作让孩子体会动词，体会句式。 秋天是个收获的季节，那山野里还有什么成熟了呢？ 课件展现图片，引导孩子描绘：梨树挂起金黄

6、的灯笼；苹果露出红红的脸颊；高粱举起红红的火把。 2、读读说说。 指导朗读：“稻海翻起金色的波浪。梨树挂起金黄的灯笼；苹果露出红红的脸颊；高粱举起红红的火把。”读出丰收的喧闹，喜悦。 反复朗读这几个句子，熟悉动词、描写颜色的词语；熟悉比较句。 （六）升华、拓展 1、大家觉得秋天美吗？不仅山野，秋天处处是美景，下面大家来观赏观赏漂亮的秋天。（课件播放漂亮的秋天景象。） 质疑：谁使秋天这样漂亮？（指导朗读疑问句。） 孩子们自由争论。课件展现答案。“看，蓝天上的大雁作出了答复，它们排成一个大大的“人”字，似乎在说勤劳的人们画出秋天的图画。”（指导朗读，读出疑问的语气，读出对勤劳的人们的赞美之情。）

7、2、（课件展现）引导孩子们表达出对勤劳的人们的赞美，对勤劳的人们的宠爱之情。 梨树说：“勤劳的人们把我变成金黄的灯笼。” 苹果说：“勤劳的人们让我_。” 稻海说：“_。” 高粱说：“_。” 秋天说：“勤劳的人们把我描绘成一幅漂亮的图画。” 3、指导朗读、背诵课文，引导学生感悟秋天的美妙，体会并表达对秋天宠爱与赞美的情感。 （1）边读边想象，想象秋天图画的景象和颜色。 （2）在朗读中感悟秋天的美妙，体会课文所表达的对秋天的宠爱与赞美的情感。 （3）美读。读出秋天到来时的兴奋、喜悦，用语气、动作描绘出秋天山野那一幅披金挂红的漂亮图画。 4、在充分朗读感悟的根底上，再朗读课文改编的小诗，引导孩子用自

8、己的语言，从孩子的视野、角度去熟悉和感悟秋天的漂亮，秋天漂亮的缘由。自己试着编几句描写秋的小诗。 （七）我会写 在指导学生写字时，还应留意培育良好的写字习惯。课件展现，重点指导学生写好含有三点水的“波”“浪”和草字头的“苹”字。 1、说一说这些字的构造、组成，观看字在田字格中的位置，指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。（一看宽窄，二看高矮，三看笔画。） 2、学生练习写，并在生字旁边为其组词。 3、教师巡察，个别指导。 4、实物投影展现优秀的写字作业，请学生评价。 （八）我能行 1、诵读自己喜爱的关于秋天的小诗。 2、摘抄描写秋天的好词佳句。 3、描绘你心中的秋天，配上美丽的小诗。 4

9、、制作秋天的礼物，用落叶做书签，用自己的画制作卡片等。 秋天的图画 梨树 挂 灯笼 苹果 露 脸颊 秋天的图画 稻海 翻 波浪 勤劳的人们描绘 高粱 举 火把 二年级上册语文教案简案 统编版二年级上册语文教案篇二 1、复习生字，学会正确区分，书写形近字。 2、借助拼音朗读，背诵诗歌，积存语言，培育语感。 3、通过做借书卡，培育学生动手力量，激发学生学习情趣。 提高学生正确书写的力量。 培育学生自己设计，动手的力量。 自主学习，合作探究。 多媒体课件，卡片 （一）万花筒 1、出示形近字（卡片），生认读。 2、把生字卡片贴在黑板上。 3、生认真观看，找出异同。师随机提醒形近字概念。 4、生相互探究

10、这些字怎样书写，要留意些什么？ 要耍爱暖湿温得待 5、生独立写，师巡察指导。 （二）百宝箱 1、展现（图片）水城威尼斯。 2、生观看，看自己看到了什么？有什么感想？和同学争论下自己的收获。 3、师简洁介绍水城威尼斯 4、生带着感情，借助拼音读诗水城威尼斯 5、同桌读，背竞赛。 6、生争论诗中的两个问题： 你说那一座古桥是真？ 哪一个月亮是假？ （三）大舞台 1、读云朵上的话。 2、大沟通借书卡怎样做？ 3、师引导学生按书中的借书卡的提示去做。 4、生做，师巡察指导。 （四）课堂小结。 二年级上册语文教案简案 统编版二年级上册语文教案篇三 学问和力量 正确、流利有感情地朗读课文。 通过学习课文，

11、抓住狐狸说的三次话，使学生懂得喜爱听奉承话就简单上当受骗的道理。 情感、态度和价值观 通过“读读”、“说说”、“演演”，培育学生的语文实践力量和综合素养。 领悟狐狸对乌鸦所说的三次对话，提醒狐狸狡猾的本性，教育学生懂得爱听奉承话就简单上当受骗的道理。 一、故事导入，揭题激趣。 1、出示图片，教师边指图边讲：在大森林里，住着这样一对邻居，一只长的很丑叫声难听，但喜爱听奉承话的乌鸦，一只好吃懒做，而又狡猾的狐狸，这一天他们凑在一块，发生了什么事呢？ 2、谁能依据上节课的学习，用自己的话讲讲乌鸦和狐狸的故事。 3、这节课我们连续学习乌鸦和狐狸 二、研读重点，探究感悟。 1、生自由读1、2、3自然段。

12、 （1）弄清乌鸦和狐狸的故事。 （2）理解“叼、馋的直流口水”的意思，并对狐狸的心理进展想象。 2、朗读48自然段。 （1）用“_”画出狐狸说的话，用“”画出乌鸦的反响。 （2）大屏幕出示4、5、6自然段。 指名读狐狸对乌鸦讲的第一次奉承话。师问：“狐狸想了想，他在想什么呢？从想了想和笑着你会体会到了什么？” 指导学生读好狐狸说话时的语气，同时体会乌鸦听了狐狸的话以后有什么变化，（要读出狐狸的狡猾和虚情假意。） 分角色朗读。 找几名同学分饰狐狸、乌鸦，演一演。 （3）争论沟通。 通过学习课文，说说你是怎样看狐狸和乌鸦的？ 乌鸦为什么会上当？ 三、总结明理，拓展延长。 1、师引导总结，读了这个寓

13、言故事，你明白了什么道理？ 2、编故事。 教学中，我紧紧把握新课标主旨，创设教学情境，激发学生的学习兴趣，同时设计富有情趣的朗读，表演等教学环节，力求到达理解的升华。与学生真诚的交谈对话，让学生在轻松愉悦的情境中学习，自主的参加到合作开放式的学习当中。 二年级上册语文教案简案 统编版二年级上册语文教案篇四 教学目标： 1、通过名词和动词的学习及课外阅读熟悉生字，积存新词。能用“有时候有时候”，“在在在在”来描述自己的日常生活。 2、标准学生生字的书写。 3、熟读并背诵古诗梅花，培育阅读和积存古诗的兴趣，进一步感受梅花的精神。 4、有主动识字的愿望，连续培育爱阅读，爱积存的好习惯。 重点难点：

14、1、通过名词和动词的学习及课外阅读熟悉生字，积存新词。 2、有主动识字的愿望，连续培育爱阅读，爱积存的好习惯。 课前预备： 1、制作多媒体课件。（教师） 2、制作生字词卡片。（学生） 教学过程： 第一课时 一、识字加油站。 1、发觉识字方法，激趣识字。 学生反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发觉了什么？ 指名说一说，然后小组采纳不同行式进展熟读这些字词。 2、出示生字学生认读。 3、识字嬉戏“开火车”。 二、字词句运用。 1、读一读： 迎上去穿衣裳甩甩头追上去披红袍摇摇头 2、在小组内演一演。 3、每一组词请一个小组的同学上台演示。 4、句子练习。 （1）学生自由读一读书上的两个句子。 （

15、2）同桌相互用“有时候有时候”，“在在在在”来说一句话。 （3）请同学在全班沟通练习说句子。 三、书写提示。 1、先观看，同学们相互提示写的时候应当留意些什么。 2、请学生描红，描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题。 3、学生书写，教师巡察指导。 4、进展全班评比。 其次课时 一、谈话揭题，齐读课题。播放课件，板书课题，学习“花”。 二、初读诗文感知大意 1、教师范读古诗。 2、学生自由读古诗，要求：读准字音，把句子读得通顺、流利！ 3、指名读诗文，留意订正学生读错的字音。 4、教师与学生协作读诗，指导学生读准每个字音、停顿、节奏！ 5、熟悉二类字 6、指名读古诗，齐读古诗。 三、细读古诗

16、，进入诗境。 1、人们都说：“诗中有画，画中有诗”，读了这么多遍古诗，你从古诗中看到了什么画面？ 2、学习前两句：墙角数枝梅，凌寒单独开。通过诵读这两句诗，体会一下梅花不怕冷的品行。 3、学习后两句：遥知不是雪，为有暗香来。那一朵朵梅花被雪压住了，诗人王安石是怎样发觉它们的？请用诗中的句子答复。谁情愿来读读这两行诗？其他同学仔细听，边听边想：这两句诗要告知我们什么？通过朗读体会梅花的雪白和暗香。 4、同学们，你们喜爱梅花吗？为什么？让我们读出对梅花的宠爱！ 5、师配乐读；请你们闭上眼睛，仔细听教师读诗，想象画面。 6、生配乐读：哪位同学情愿用你的朗读，再次把我们带到那个梅花开放的地方？ 7、同

17、学们，你们知道古人是怎么读诗的吗？（摇头晃脑地读）我们一起站起来，学一学古人，用你的表情，用你的动作来表演这首古诗。 四、教师小结，布置作业。 中心思想： 梅花这首诗是宋代诗人王安石写的。通过写梅花凌寒独放、真纯无暇，身处墙角依旧散发幽幽芳香，赞美了梅花名贵的品质和坚韧的生命力，同时也说明了自己坚韧不拔、在逆境中洁身自好的心态。 第三课时 一、我爱阅读：分不清是鸭还是霞 1、读一读。 分不清是鸭还是霞（绕口令） 天空飘着一片霞， 水上游来一群鸭。 霞是五彩霞， 鸭是麻花鸭。 麻花鸭游进五彩霞， 五彩霞网住麻花鸭。 乐坏了鸭， 拍碎了霞， 分不清是鸭还是霞。 2、小组内赛一赛：看谁能最先背下来。

18、 二、欢乐读书吧。 读读童话故事 你读过没头脑和不快乐这本书吗？书里写了两个男孩，一个叫“没头脑”，一个叫“不快乐”。他俩一个做事丢三落四，一个干什么事都不快乐。有一天他们突然变成了大人，由于自己的缺点而闹了不少笑话。通过一个个教训，两个人决心改正自己的缺点，于是又重新变回到童年时代。 我最近读了美国作家阿诺德洛贝儿写的青蛙和蟾蜍的古诗，可有意思了！ 每次读完书，我都当心地把书收好，不把书弄脏。 1、读读材料。 2、给孩子一本书，让孩子找找书名和。 3、小组同学沟通读书的好处。 4、小组同学沟通书从哪里来。 5、争论如何建立班级“欢乐读书吧”。 三、教师小结，布置作业 二年级上册语文教案简案

19、统编版二年级上册语文教案篇五 教学目标： 1、依据学生年龄特点以及我班小班化的特点，在低年级语文教学中，我做到将识字教学与阅读教学相结合，采纳随文识字法，遵循学生认知规律，激发学生识字兴趣。在阅读中反复屡次与汉字见面，让学生结合详细语言环境识字，做到字不离词，词不离句，句不离义，进而充分完成教学任务。 2、在识字教学中，必需建立在学生的认知进展水平和已有的学问阅历根底上，有侧重的引导学生运用形声字的规律识字：字理识字，部件识字，比拟识字等多种方法，提高学生的识字力量。 3、让教师评价占教学中的主导作用，帮忙学生建立自我，建立自信。在教学中，我力求到达与学生公平对话，通过师生评价，生生评价，总结

20、性评价等多种评价方法，从不同方面去评价每一们学生，把自主权交给学生，给他们制造尽情发挥自己才能的空间。让学生欢乐地学，主动地学，提高学生的语文素养。 教学重点： 熟悉生字，有感情地朗读课文。 教学难点： 运用多种方法识字，把握构字规律，指导写好“极”“肩”。 教学过程： 师：同学们，今日在这间大教室里来了很多客人，你们知道都有谁吗？教师告知大家，今日还有一位特意从四川赶来的神奇嘉宾，他是谁呢？你们想知道吗？好！我们请他闪亮登场！（课件出示大熊猫的图片）他是谁呀？一起说（大熊猫）。 师：多得意的大熊猫呀！他还有一个好听的名字呢？叫 （师随即出示“盼盼”词语卡片。） 请你读，读的正确，请你读，一起

21、读。 教师告知大家，大熊猫盼盼是1990年在我国北京举办的第十一届亚运会上的吉利物，它现在已经30多岁了，相当于人类的百岁老人呢。（“盼盼”贴到黑板上。）一起读。 师：它是哪个“盼”？ 生：给“盼”字扩词。希望、期盼、盼头、企盼、左顾右盼 师：你都希望什么呢？ 生：我希望有一天去登长城。我希望假期的到来。（指2个孩子） 对，希望就是你在心底里最迫切的盼望。 认真观看，你有什么好方法记住这个“盼”字，（你们真会学习，想出这么多方法记这个盼字 教师送给大家一个顺口溜：“目光分散（字形），只因惦念（字义。这个顺口溜从字形和字义帮我们记住了这个字。你看，我们又学会了一种新的识字方法。一起读 师：盼盼今

22、日来到这，看到同学们这么喜爱它，他心里特殊快乐，忍不住想和同学们说几句心里话。教师告知大家，他说的话就在语文书的68页，请同学们轻轻地翻开书，端好，教师带盼盼说它的心里话，你们要仔细听，把每一个字音都要听精确，尤其是你们画出的生字的读音。 师：同学们听得很仔细，那你知道吗？大熊猫要去干什么呀？ 生：大熊猫要出国。（教师板书：大熊猫出国）我们写字要一笔一画、认仔细真地写。 1、你们也想像教师这样做大熊猫，读读课文吗？教师要问问你们，读课文首先要读的怎样？（正确、流利）怎样才能读的正确、流利呢？还记得我们的要求吗？一起读一读：不丢字、不添字、不错字、不重复，一字一字读正确，一句一句读通顺，就根据这

23、个读书的要求，开头读吧。看谁能做到字字正确、句句通顺。 2、同学们读书特别仔细，请你们把书轻轻放下，这一课的生字信任你们都会读了，现在，同座的同学你读给我听听，我读给你听听，读不对的，帮他订正。 3、现在，生字宝宝跑到了生词里，你们有信念读好吗？（出示生词）我们来开火车读好吗？比比哪列火车声音洪亮，字正腔圆，不拉长声。 4、生字宝宝脱掉了拼音帽子，你还熟悉他吗？我们男女生来个赛读好不好？全部男孩子起立，男生先来读第一个字，然后女孩子接着读其次个字。我们比比看男孩子读得快，还是女孩子读得快 1、你们可真能干，一下子熟悉了这么多字，是不是有什么奇妙的方法呀？你们看，这些字是这节课要求我们把握的一类

24、字，现在，就由小组长带着你的组员在小组里说一说，你是用什么拿手的方法记住这些字的？我们比一比看看哪个组最会学。（极、茸、肩、油、川） 2、检查沟通字形：刚刚我观察大家学得很喧闹，你们都学会了吗？那我可要考考你们。 （出示字卡极）告知教师，这个极字你们是用什么方法记住它的？指生说。 教师告知大家极是形声字，左边是木，右边是及，哪个及？他右边的笔顺可不好写了，请伸出小手和教师一起书空。撇，横折折撇，捺。 （出示字卡“茸“），你们是怎样记住这个字的？耳朵上长草就是茸。 你能给它找个伙伴吗？毛茸茸、鹿茸、（鹿的嫩角没有长成硬骨时，带茸毛，含血液，叫做鹿茸）。东北三宝之一。人参、貂皮鹿茸、大家看，出示“

25、肩”的字卡，请你拍拍同桌的肩膀，和教师一起耸耸肩，大家看这个“肩”字，他是什么偏旁？户字旁。对，肩膀连接着我们的头和胳膊，上面的户字是肩膀和胳膊的象形，下面加了个月字，表示和身体有关系。 你有什么好方法记住“油” 还可以用换一换的方法，大家看，有水便是油，有耳便是邮，有手便是抽，有木便是柚。 师：大家看这个川字，你们是用什么好方法记住他的？ （多媒体出示“川”） 教师告知大家，古代的人们观看了河流的样子制造了这个字，两侧的笔画表示河岸，中间是水流。 所以川是个象形字，本义就是河流 教师在查字典的时候，发觉川字除了有这个意思外，还有另外两个意思。大家看课件，这个川字有三个解释1、河流2、平地3、

26、四川 我们推断一下每个词中的川是什么意思？ 百川归海（很多江河都流入大河）一马平川能够纵马奔驰的一片宽阔的平地）、山川、川菜、川流不息（行人车马像水流一样连续不断）、百川东到海，何时复西归。 哎呀，你们可真棒，成了一个个识字的小能手。 大熊猫想请同学们帮它画一张肖像话，你们情愿吗？教师告知大家，要想画好这张画，那我们可得好好来看看大熊猫长得什么样 1、请大家自由读一读其次自然段。看看这段有几句话，你觉得大熊猫长得怎么样？ 2、你是通过哪句话知道的？读给大家听一听，“我的样子得意极了”，齐读。 拿出字卡，得意极了是什么意思？还可以怎样说，（特别得意，非常得意）贴板书 3、从哪能看出大熊猫得意极了

27、呢？我们再来读一读其次自然段，你觉得大熊猫哪里得意呢？ 4、（师出示“毛茸茸”词语，）大熊猫的身上毛茸茸的，那毛茸茸是什么感觉，你们知道吗？ 师带来了一个毛绒玩具，教师请同学摸一摸，告知大家什么感觉。 生1：“感觉特别松软。” 生2：“身上毛茸茸的，特别好玩。” 师：“你还知道生活中哪些物体上是毛茸茸的？” 教师告知大家，毛茸茸是个abb式的叠词，你还能说出这样的叠词吗？听教师说， 大熊猫的身上是毛茸茸的。 下雨前的雷声是_。 我考试打了100分，心里_。 天上的星星 夏天的太阳火辣辣的。 你还从哪儿看出大熊猫很得意呢？我把油黑油黑换成很黑很黑，你们说行吗？不行，油是有光泽，很亮的意思，油黑油

28、黑不但颜色黑，而且有光泽。油在这里起了很大作用。 油黑油黑也是个叠词，就是又黑又亮。 大熊猫的四肢和肩膀是油黑油黑。 晴朗的天空_。 秋天的田野_。 满山的枫叶_。 还从那里看出大熊猫得意？大熊猫真的戴着一副大墨镜吗？把大熊猫黑黑的眼圈比作戴着一副大墨镜。哎呀，原来是比方句呀，这样写就更突出了大熊猫的得意。 师：现在就让我们再来看看大熊猫得意的样子，它的身子胖胖的，尾巴短短的，身上毛茸茸的，头和身子洁白洁白，四肢和肩膀油黑油黑，圆圆的脑袋上长着一对黑耳朵，黑黑的眼圈就像戴着一副大墨镜。你觉得大熊猫得意吗？那你们喜爱大熊猫吗？。那你们能通过朗读把大熊猫得意的样子读出来吗？试着读一读，指生读。 大

29、熊猫得意的样子已经在我们每个人的心中了，回到家信任大家肯定能画出一只得意的大熊猫。 二年级上册语文教案简案 统编版二年级上册语文教案篇六 1、培育学生交际中有文明的态度和文明的语言。 2、把握借东西与人沟通的语言，礼貌待人，与人友好沟通。 会使用借东西时的文明语言。 乐学善思方法 让学生自由组合演、练、说，使学生充分发挥主宰课堂力量。 1、创设情境。 教师的粉笔没有了，请一名同学帮助去向哪位教师借几根。（第一名同学去后没借来）复述借粉笔谈话。 2、明确要点：为什么没借来？争论向别人借东西时应怎样说？ 3、实践感知。 再请一名同学，按争论好的语言再次试试借粉笔（借回来了），回来后复述借粉笔的经过

30、。 争论：为什么这名同学可以借回来呢？ 由于会使用礼貌用语，对人礼貌、客气。 4、分角色表演。 假如现在让你去借，你会怎么做？和同桌合作表演借粉笔情境，可以互换表演，小组内演后，全班内表演，评出优胜者。 5、自由组合表演 找喜爱的伙伴，表演借不同东西的情境，比方去邻居家借铁锹等农具或其他情境。 6、教师总结，教育学生做讲文明、懂礼貌的孩子。 二年级上册语文教案简案 统编版二年级上册语文教案篇七 【教学要求】 1。学会本课九个生字，理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语的意思。 2。理解课文内容，理解“坐井观天”这个成语故事的意思。 3。正确、流利、有感情地朗读课文。 【教学重点】学会本课生字，

31、读准“沿”字的音，把握“观、际、答、弄”四个字的字形。 【教学难点】理解这个成语故事的意思。 【教学预备】能活动的挂图、玻璃板、投影仪或生字卡片。每个学生预备一张16开的白纸。 【教学时数】两课时。 第一课时 一、揭题解题 （一）谈话导题： 今日咱们来学习第六课坐井观天（教师边说边板书课题。） （二）学生齐读课题后教师提出以下问题： “坐井观天”中的“观”字是什么意思？“坐井观天”又是什么意思？课文中是写谁坐井观天？结果怎样？（启发学生带着这些问题初读课文，暂不争论。） 二、初读课文，了解大意 （一）让学生借助拼音小声自读课文，边读边想： 这篇课文分为几个自然段。 （二）提问： 青蛙与小鸟共有

32、几次对话。 三、分段学习课文 （一）读第一自然段，说说这段有几句话。 1。青蛙坐在什么地方？（教师板书：青蛙、井里。并把剪好的一只青蛙的图片贴在黑板上放大了的插图上的井底。） 2。小鸟从哪儿飞来？落在什么地方？（教师板书：小鸟、天上。并把剪好的小鸟图片贴在插图中的井沿上。） 3。什么地方是井沿？（沿，就是边。井沿，就是井口的边沿。教师指着插图中的那口井来讲解。） （二）青蛙和小鸟一共有几次对话？（3次） 1。学习它们的第对话。 （1）青蛙问小鸟什么了？（指导朗读，要读出问话的语气。） （2）小鸟是怎么答复的？小鸟为什么要从天上飞下来，落在井沿上？（小鸟飞了一百多里，口渴了，下来找点水渴。） （

33、3）小鸟说“我飞了一百多里”说明什么？（说明天很大很大。） 2。学习其次次对话。 （1）青蛙听了小鸟的话又说什么了？（指导学生有感情地读青蛙说的话，要读出不信任的语气。） （2）青蛙说小鸟说“大话”，这“大话”指的是什么？（说小鸟的话是吹牛的话，是不符合实际的话。） （3）青蛙认为天有多大？认为天只有井口大。 （4）“弄错”是什么意思？（是搞错的意思）。什么叫“无边无际？”（“际”是靠边的或分界的地方，也就是边际，“无际”就是没有边际，“无边无际”在本课是形容天很大，没有边际。） 3。学习第三次对话。 （1）让学生小声自读六、七两个自然段。 （2）青蛙听了小鸟的话后是什么表情？这里的“笑了”是

34、什么意思？（称赞） （3）青蛙说自己不会弄错的缘由是什么？（每天坐在井里，一抬头就能观察天。） （4）小鸟为什么“也笑了”？小鸟这时心里会想些什么？它是怎样劝说青蛙的？（教师指导朗读小鸟说的话，要表现出既觉得青蛙可笑，又仍旧很急躁，很恳切。） （5）假设青蛙真的从井底跳出来，（教师边说边把插图上的青蛙图片从井底移到井外来。）看看天，它会发觉什么？会怎么说呢？（启发学生绽开丰富的想象） 4。让学生齐读课文，读后提问。 在对天有多大这个问题上，青蛙和小鸟各是什么看法？它们的看法为什么会不同？（引导学生熟悉到小鸟是在天空中飞行，所以它看到的天的确是无边无际的；而青蛙每天坐在井底，它的目光受到限制，它

35、也只能看到井口那么大的天空。） 5。小结。 这篇课文讲了一件什么事？通过学习这篇课文我们懂得了什么道理？（启发和引导学生熟悉到青蛙每天坐在井里，它目光狭小，所见有限，还盲目自信、自以为正确，不愿承受小鸟的帮忙，这是不对的。我们要学会全面看问题，要承受别人的正确意见。） 6。戴上青蛙、小鸟的头饰，分角色朗读课文。 留意读出青蛙、小鸟对话时的不同语气。 四、布置作业 （一）正确、流利、有感情地朗读课文。 （二）把“坐井观天”这个故事讲给家长听。 二年级上册语文教案简案 统编版二年级上册语文教案篇八 教材分析：小灰兔和小白兔都是好孩子，他们都能主动帮老山羊收白菜。可是，面对老山羊的答谢，小灰兔承受了

36、老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己种白菜，收了许多白菜，还给老山羊送去一担。原来，小白兔懂得劳动的意义只要自己种，才有吃不完的菜。本课是一篇童话故事，奇妙地寓喜爱劳动的教育于生动形象的故事之中。 学情分析：本课的生字都是左右构造的，而且笔画较少，学生对这局部生字有了肯定的熟悉，对课文的生字词和朗读学生在家也已经预习过了，学起来会简单许多。 教学目标： 1、熟悉“翻、浇”等8个生字，会写“拉、把”等六个字。 2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。 教学重点：学会生字，正确、流利地朗读课文 教学难点：正确书写“拉、把”等六个生字 教学策略： 1、采纳看图导入，教师范读，

37、学生多种形式读来初步了解课文内容。 2、采纳随文识字，屡次认读的方法来学习生字词。 教学预备： 1、多媒体课件 、字卡 教学课时：一课时 一、看图听故事导入、感知课文大意 1、今日教师为同学们带来了两位新朋友，同学们确定很喜爱他们，请看它们是小白兔和小灰兔（出示图片）喜爱他们吗？那请同学们伸出小手来跟教师一起写一写它们的名字吧。（书写课题） 2、今日就让我们一起来学习童话故事小白兔和小灰兔。（齐读课题） 3、请同学们翻开课文p116，让我们一起去了解一下小白兔和小灰兔之间发生了一件怎样好玩的事？（教师范读课文） 设计意图：由学生生活实际动身，启发学生谈话，营造宽松的课堂气氛，实现向课文内容的自

38、然过渡。教师的范读拉近了与学生之间的距离，帮忙了学生初步感知课文大意。 二、初读课文、随文识字 （1）初读课文 1、师：同学们觉得这个故事好玩吗？想不想不用教师教就自己试着来读一读课文？遇到不熟悉的字怎么办？（学生说可以借助拼音朗读） 2、师：同学们真聪慧。现在咱们就自己来读读课文，留意读准字音，读通句子，难读的地方可多读几遍。 （学生自由朗读课文。） （表扬同学们读的真好，遇到不懂的字会借助拼音拼读） 3、师：现在谁有士气站起来试着读给大家听听？教师想请几个同学来进展课文接龙。（表扬同学们都很会学习） 设计意图：让学生运用汉语拼音自由读准课文，进展初步感知。 （2）熟悉“翻、浇”等8个生字

39、1、师：教师这里有几句比拟长，比拟难读的句子，想单独来考考同学们，有信念承受挑战吗？ 2、出示句子：小白兔回到家里，把地翻松了，种上菜子。 二年级上册语文教案简案 统编版二年级上册语文教案篇九 课型： 新授 课时： 第1课时 学问目标： 会认“庆、献”等7个生字。 力量目标： 会写“欢”、“庆”两个字，能正确、流利、有感情地朗读课文。体会喜庆、欢快之情，能背诵课文。 情感目标： 通过学习，加深学生喜爱祖国的感情。 重难点： 在语言环境中识字 1、同学们，你们知道祖国妈妈的生日吗？（点生答复） 出示课件（庆祝场面），引出课题“庆祝”。（齐读） 写“庆祝”，（课件田字格“庆祝”） 1、学生自由读课

40、文，画诞生字新词。 2、检查自读状况。 （1）标出词语。 （2）出示课件（句子和相关图片：一句配一幅图片、） xin 田野献上金黄的果实 zh 枫林举起火红的旗帜 ji 蓝天飞着雪白的鸽子 zu q 大海奏起欢快的乐曲 y 十三亿孩子 （2）开火车认读：庆、献、帜、洁、奏、曲、亿 （3）学生汇报自己是如何识记这些生字的（以一字为例） 1、教师示范读 2、学生自由读，读后说自己知道了些什么？ 3、出示课件（图片）、 4、男女生相互接读课文。 5、同桌相互读，比一比谁读得好。 6、议课文 出示庆祝场面，提问：图中画了哪些地方的景物？十三亿孩子庆祝这美妙的日子，是什么日子？ 7、赏读课文，读自己喜爱喜诗句，读给同桌听，并说说为什么喜爱它？ 1、练习背诵 2、为了庆祝祖国妈妈的生日，有人写了这么美丽的诗歌赞美祖国，今年祖国妈妈的生日又快到了，你们想不想画一幅美丽的图画送给祖国妈妈？（可以依据课文画，也可以自己想像画）（学生画画时播放歌曲爱我中华） 3、布置学生课后办画展。