2023年二年级看图写话的教学设计二年级看图写话教学内容(4篇).docx

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1、 2023年二年级看图写话的教学设计二年级看图写话教学内容(4篇) 1、把握看图写话的观看挨次和方法。 2、培育学生的观看力量、想象力量、表达力量和写作力量。 3、培育学生对写话的兴趣。 1、学会细心观看并乐于发挥想象。 2、培育学生的口语交际力量和书面表达力量。 1、创设情境，让学生更好地感受春天、沟通春天里的发觉。 2、指导看图，让学生学会按肯定的挨次观看画面。 3、合作练说，让学生合作练说在图上看到的内容。 4、范文引路，把握看图写话的方法。 5、写作训练，让学生选择一幅图练习看图写话。 通过“看：有挨次地看；想：有依据地想；说：有条理地说；写：有主次地写”等四个方面培育学生的观看力量，

2、想象力量，表达力量和写作力量。 多媒体课件，实物投影。 情境法、范例法、归纳法。 一、课前激趣： 播放春天在哪里 【教学理念】注意激发学习兴趣，努力提高学生的学习兴趣。 二、激趣导入 刚刚的那首唱歌的是春天，第一单元我们也学了许多写春天的课文。教师要大家到大自然里去发觉春天，我也去了，你们看，这些都是我去过的地方。 （出示多张春景图）激情朗读：春天来了，桃花笑红了脸，小草探出了小脑袋，布谷鸟欢快地唱歌，小溪丁丁冬冬地流淌。多美妙的春光啊！ 【教学理念】注意激发学习兴趣，努力开掘课程资源，力求让学生从课一开头对整节课更感兴趣，提高学习的欲望。 三、共享春天里的发觉 1、出示柳条。 2、学生拿出自

3、己制作的春天里的发觉剪纸，畅谈春天里的发觉。 3、把自己制作的春天里的发觉剪纸，贴到黑板上。 （板书课题：春天里的发觉） 【教学理念】注意激发学习兴趣，努力开掘课程资源，并且提倡工具性和人文性的统一，在突出实践性的根底上力争实现标准化的口语交际。 四、指导看图 1、观赏春景图。（出示图片） 2、教师给大家提出看图要求仔细看图 （板书：仔细看图） 3、学生看图，看看自己在这幅图中都有些什么春天里的发觉。 4、指导学生按挨次观看画面。 （板书：景人远近） 5、引导学生看图时可发挥想象。 （板书：发挥想象听、说、闻） 6、四人小组合作练说：把你的发觉和同学们的发觉连起来说一说。说的时候，力求把句子说

4、得生动形象。课件出示3个好句子。 7、学生汇报 【教学理念】在学习方法的指导过程中特别注意“过程和方法”，力求在一个个学习方法的指导过程中学生能循序渐进，逐步提高。在写作方法指导上也非常提倡标准化的口语交际，努力培育学生的口语交际更标准化。并且也特别注意合作学习和自我学习相结合，目的是想让学生在合作和自我学习中进展自我，提升自我。 五、范文引路 1、学生自由读范文。出示范文： 山青了，树绿了；野花笑红了脸，小草探出了小脑袋。鸟儿们正在空中叽叽喳喳地叫着，像一个个小小唱歌家。几个小伙伴一起来到了大自然里查找春天。一个小女孩看着眼前的朵朵鲜红的野花，似乎在说：“呀，这些野花开得多美呀，春天是红色的

5、呢！”一个小男孩在草地上一边打滚一边说：“我找到春天啦！春天是青青的，软软的。”还有一个小男孩正在和蝴蝶捉迷藏呢！啊，多美妙的春光呀！ 2、依据板书“细心看图”、“大胆想象”两个方面或文中的一些美丽句子引导学生去感受这段话的好。 【教学理念】提倡自主学习，让学生自读、自悟；提倡探究学习，让学生自己去发觉问题、解决问题。 六、学生写看图写话 1、动笔之前，提示这节课要评比出“班级小作家”（按时完成的同学）和“班级优秀小作家”（按时完成的并且写得较好的同学）。 2、动笔之前，温馨小提示：段落的开头要空2格；要正确地使用逗号、句号、感慨号和问号；不会写的字可以用拼音。 二年级看图写话的教学设计 二年

6、级看图写话教学内容篇二 1、教给学生观看图的方法。 2、指导学生能够看图说话写话。 1、教给学生观看图的方法。 2、指导学生能够看图说话写话。 一、谈话导入 小朋友们，你们爱你们的班级吗？你们会在班级里积极的清扫卫生吗？清扫卫生的时候你们都做些什么呢？下面教师给大家看看这幅画。） 二、指导观看 1、（出示插图），请同学们认真观看大屏幕上的图画，看图上画了什么，谁来给大家说一说？（三个同学）发生了什么事？（他们正在清扫教室）谁能加上时间和地点完整的把这幅画说一说？（例：星期五，是学校大扫除的日子，小蓝在扫地，小红撮土，小楠在擦玻璃。） 2、同学们，他们在清扫卫生的时候动作是怎么样的？他们会想些什

7、么，说些什么呢？ 3、请同学们前后四人小组争论：同学们清扫卫生的过程是怎么样的？ 4、全班汇报，指导说话。 5、请同学们用自己喜爱的方式把故事完整的说给大家听。 a请几名同学把自己的故事说一说，师生共同评议。 b自由的把故事内容和你的同桌说一说。 三、写话指导 写一段话，也可以写几段话，刚刚你是怎么说的，现在就怎么写，没学过的字写拼音，教师巡回指导。 四、沟通评议 1、请几名同学把他写的话念给大家听。 2、放投影，师生共同评议。 五、展现几篇学生的文章。 盼盼同学： 放学了，我、小蓝和小楠一起在教室里清扫卫生。小楠负责擦玻璃，小蓝负责在教室扫地，我负责撮垃圾。我们一边清扫，一边唱歌，干得可快乐

8、了。 素梅同学： 今日是星期五，一下课，同学们就背着书包离开学校。只剩我和小蓝、小楠三个人在教室清扫卫生。我们大家分工合作，我撮垃圾，小蓝擦玻璃，小楠扫地。不一会儿，我们三个就干得满头大汗了！ 梦丹同学： 今日一下课，教师就交给小红、小蓝、小楠一个任务。就是清扫教室的卫生。教师说：“小蓝，你把地扫好。小楠，你擦玻璃。小红撮垃圾。”我们抓紧动手干了起来。小蓝把教室的每一个角落都清扫的干洁净净。小楠也把玻璃擦得亮晶晶的。小红把垃圾倒进了垃圾箱，看着我们清扫得这么洁净，我们都笑了。 二年级看图写话的教学设计 二年级看图写话教学内容篇三 1、学生深入了解和理解三素句、四素句、五素句的内涵，并学会运用。

9、 2、依据表达的需要，正确使用根本的标点符号。 3、培育学生看图写话的兴趣，指导学生把握看图写话的方法，并在写话中运用阅读和生活中积存的词语。 指导学生把握看图写话的方法，引导学生依据图画绽开合理的想象，并会用完整正确流利的句子清晰地表达图意。 电子白板、ppt课件 一课时 同学们，对于我们二年级学生来说，看图写话是我们常常遇到的习作内容，那么如何用有序、完整的一两段话来表达呢这节课，大家就跟着教师，我们一块儿来学习看图写话的方法和技巧。 1、练写“三素句”，“四素句”，“五素句”。 “三素句”谁在哪儿干什么 “四素句”什么时间谁在哪儿干什么 “五素句”什么时间谁在哪儿干什么结果怎样（或心情如

10、何） 2、看图写话，把握方法和技巧 1、学习三素句 、什么叫做“三素”完整句呢（谁在哪儿干什么） 、小明在校园里扫地。 这个句子写出了谁（人物）：小明 在什么地方（地点）：校园里 干什么（事情）：扫地 、再通过详细的事例和句子，指导学生把握。 2、学习四素句 、什么叫做“四素”完整句呢（什么时间谁在哪儿干什么） 、放学后，小明在校园里扫地。 这个句子写出了谁（人物）：小明 在什么地方（地点）：校园里 干什么（事情）：扫地 还写出了什么时候（时间）：放学后 、指导学生把握时间、地点、人物的详细词语 、通过详细的事例和句子，指导学生把握。 、引导学生写时间时，要想想当时的天气，并参加到句子当中。

11、3、学习五素句 、什么叫做“五素”完整句呢（什么时间谁在哪儿干什么结果怎样（或心情如何） 、通过详细的事例和句子，指导学生把握。 1、出示图画，引导学生利用上面所学的内容，用一段完整的话表达出来。 2、根本标点符号的用法强调。 3、作文纸上习作占格的问题强调。 1、出示一组图画，学生观看并思索。 2、出示写作要求 写作时肯定要留意格式，开头空两格。 第一行写完后，其次行顶格写。 写完一句话请加上正确的标点符号。 不会写的字请用拼音代替。 写完后请自读，检查语句是否通顺连贯。 留意写字姿态要正确。 3、引导学生依据上面所学到的方法和技巧，先自由表达，然后同桌沟通。 4、创设情境平台，集体汇报沟通

12、，教师进展引导，学生口语表达出来。 5、学生开头写作，教师巡回指导。 6、学生习作展现，师生共同评价。 同学们，本节课我们学习了这么多学问，信任我们有了许多的收获。在看图写话的习作当中，其实还有许多学问需要我们学习，有许多方法和技巧需要我们把握，下节课，我们在一起学习共享！ “三素句”谁在哪儿干什么 “四素句”什么时间谁在哪儿干什么 “五素句”什么时间谁在哪儿干什么结果怎样（或心情如何） 二年级看图写话的教学设计 二年级看图写话教学内容篇四 1、小朋友们，去过动物园吗?都看到过哪些得意的小动物? 2、动物园里有一种小动物以机智得意又淘气，它就是猴子。这节课，我们就一起去动物园看看得意的猴子吧。

13、 请大家闭上眼睛，我们一起坐上了汽车，汽车开动了，在路上我们看到了南飞的大雁，看到了千姿百态的菊花，看到了漫山遍野的枫叶，不一会儿，我们就到了目的地。(睁眼) 1、出示图画：看，我们来到了哪儿?说完整的话：我们来到了动物园的猴山。 你能试着用“什么时候，谁来到什么地方？干什么？”这个句式说清晰图画内容吗?让我们来赛一赛，谁的小嘴棒!什么样的秋天?金秋十月、北雁南飞、馥郁芳香、桂子飘香、丹桂飘香 怎么样的来到?来干什么? 2、重点画面 画面上最惹眼的地方画的是什么?你怎么知道的?这幅图重点局部是猴山，它占的面积大，画的很具体，特殊突出，我们就从最惹眼的地方看起。 3、来到猴山，我们的目光全被猴子

14、吸引了。 板书课题：猴子(穿插回忆“猴”字的写法)看看它们在干什么?板书课题：看小猴正在?(逐一说画面的内容) 4、要想看清晰，教师教你们一招。按肯定的挨次观看。我们可以先看山顶上的，再看山腰，最终看山脚下的。也可以从下往上看。还可以从左到右，或从右到左。 从上到下挨次观看，我们先说在假山上面的吃桃子的猴子，接着说半山腰爬山、荡秋千的猴子，最终说躺在妈妈怀里的猴子。 指导学生仔细观看每一只猴子，用不同的语言表达出来。 可以选择这些词语来说：钻来钻去扭跳摘戴爬坐撕逗指伸直钩挂.我看到一只猴子坐在假山上一边吃，一边看着前面。 还有一只猴子挂在山上，一只手拿着一个大苹果 那两只猴子似乎在做嬉戏，可能

15、在说静静话，它们在说：我们躲起来，别让那边的”小朋友发觉? 5、你太棒了，用一个句式，就把几种猴子的表现都说出来了。其他的猴子又在干什么?我们也学学他。用这个句式说一说。 出示:你看，它们有的.有的.还有的. 6、你最喜爱哪只小猴子?出示：我最喜爱_。 7、你觉得动物园里的小猴子怎么样?出示:动物园里的小猴子_! 8、你今日玩得怎么样?出示:我们今日玩得_! 9、整体连贯地说： _，来到_。你看_，它们有的_，有的_，还有的_。我最喜爱_。动物园里的小猴子_!我们今日玩得_! 1、教师发觉，小朋友不仅有双光明的小眼睛，还有张能说会道的小嘴呢!那么，教师想请小朋友仔细思索，把刚刚看到的画面用几句话写下来，不知大家有没有信念?板书：写 2、写话要求：开头空两格，标点符号独立占格。用准词语，写通句子。 板书：看图写话看猴子方法看说想写