2023年教师个人心理健康培训心得感悟.docx

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1、 2023教师个人心理健康培训心得感悟 教师个人心理安康培训心得感悟精选篇1 我有幸参与了心理教师培训，这次培训不同于一般的培训，随着时代的进展，对人的素养提出了更高的要求，因此拥有安康的心理是现代人必需具备的条件和根底。从素养教育的着眼点来看，安康的心理是孕育良好素养的保障。然而，在我们实施素养教育的过程中，由于社会、学校、家庭多方因素，导致局部教师厌教，局部学生厌学等不安康心理，严峻影响了教与学的工作。 1、通过学习，我熟悉到了教师心理安康的重要性 教师是学校心理安康教育的推行者、详细实施者，一个胜利的教师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。教师的言行对学生

2、有很大影响，特殊是对低年级学生更是如此，在他们的心目中，教师什么都懂，什么都会，教师是很神圣的。教师的言谈举止，以及待人接物等，都会使学生受到深刻的影响。人格健全的教师，能在课堂中制造一种和谐与温馨的气氛，使学生如沐春风，轻松开心。教师完善的心理素养和人格，是构成良好师生关系的根底，是实施心理安康教育、情感教育的动身点和首要原则，新的教育实践要求每一位教师都应当从自身的心理安康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。 此外，教师要擅长做好自身的心理调整及保健工作，了解自我，辩证地对待自己的优缺点；学习心理卫生学问和心理安康学问，把握心理调整的方法，学会缓解心理压力，改善不良人格，提高心理承

3、受力量；调整心情，保持心理的平衡；擅长选择自己心情开心的角度去思索问题、处理问题，建立起良好的人际关系；乐于为工作奉献，并合理安排时间，张弛有度；培育多种兴趣与爱好，陶冶情操，只有这样，才能以积极安康地工作热忱投入到教学活动中去。 2、通过学习，我也熟悉到了学生心理安康的重要性 小学阶段学生的心理安康对其一生有极为重要的影响。我们总能在报纸或新闻中看到小学生自杀的事例，为学习，为人际关系等等，且有增长的趋势，这就说明现代学生承受心理压力的力量值得引起我们的关注。在层出不穷的新现象、新问题面前，心理教师力求“对症下药”，从心灵上赐予学生鼓舞和信念，了解学生的不良心理的成因，既包括学校因素，如单调

4、枯燥的学习生活，也包括家庭、社会因素，如家庭的生活环境、抚养环境，社会风气等。惋惜，我们无力摆脱社会风气的困扰，我们也只能劝告学生家长有科学地教育子女，无法转变社会，就转变自己，我们惟一能做的是改善自身。 总之，教师的目的就是教书育人。首先，为了让学生形成安康的心理，教师就要不断完善自己的人格。良好的性格、高雅的气质、卓越的才能以及高尚的道德品质将对学生产生潜移默化的熏陶与教化作用，真正作到为人师表。其次，只有形成学校、家庭、社会的心理安康教育网络，齐抓共管，学生的心理素养和心理水平肯定能朝着安康的方向进展。 教师个人心理安康培训心得感悟精选篇2 四、五月份，我特别荣幸的参与了东莞市教育局组织

5、的心理安康教育B证培训班，分别倾听了华南师范大学心理学院刘志雄、陈彩琦等几位教授的讲座，通过本次心理安康教育学问的学习，让我了解了心理安康教育的意义以及它的重要性，现谈谈自己本次学习的心得体会： 一、开阔视野，感受着收获学问的欢乐 几天的培训，让我开阔了眼界，丰富了学问。本次给我们培训的都是在这个领域中的大师级人物，让自己领会了他们的工作风采，对心理学的熟悉更深了一步，第一天的培训内容更多的是侧重心理询问这一局部，弥补了自己对这方面学问的缺陷，初步感受到询问的魅力。同时也让我熟悉到心理安康教育不是一门独立的课程，在学科教学中渗透心理安康教育对于教师的教学实践有着极大的促进作用。 正如刘志雅教授

6、所讲，家长是原件，孩子时复印件，当复印件消失问题时，请在原件上找找缘由，而不是将问题推卸在打印机上。人类的学习行为都是从条件开头，乔布斯说过：给小孩一个糖，在他的眼里，一个糖就是一个世界。心理询问师的口头禅一般都是：哦、嗯、连续说等，最经典的一句就是“我觉得你肯定行”。让我突然想到一句话：不管黑猫白猫，捉到老鼠就是好猫。心理询问流派的确不少，心理询问技术也许多，我想，只要我们把握了一种或多种方法，只要对我们的来访者有效，帮忙他们解除困惑或苦痛，就是的表达。 二、安康与否，取决于每个人的心态 心理安康与心理不安康没有严格的界限，由于内外因素的影响，使人的心理功能受到阻碍的状况是常常发生的，所以对

7、任何一个人来说，都有可能消失某些不够安康的心理状态。很多天才人物或多或少地具有心理不安康病症。例如荷兰画家凡高生前是一个画坛无名小卒，一生中的大局部时间是在孤独中生活，是一个躁狂症患者，曾割下自己的耳朵作为礼物送给自己钟爱的女人，最终不能忍受贫困和疾病的熬煎，开枪自杀;苏联诗人马雅柯夫斯基具有癔病性人格，情感多变，易感动，感情用事，好梦想，缺乏理智，缺乏自制力，由于他的恋人急着要去上班，没有听从他的意愿留下来陪他谈话而开枪自杀;美国作家海明威晚年患有躁郁症，由于不堪忍受疾病和心理上的重压也是开枪自杀的。这样的例子还有许多许多，这充分说明常态心理与变态心理之间没有肯定的鸿沟。每一个人都会或多或少

8、具有一些心理障碍，只是严峻程度和影响学习生活的程度不同而己。教师也不例外。尤其是现代高速进展的布满竞争的社会，对教师提出了更高的要求，给教师带来更大的心理压力，更可能产生不安康的心理状态。发脾气是本能，掌握脾气是本事。 三、虚心学习，学以致用是件幸福的事情 以陈彩琦教授的一个例子，主题是：“教师心理问题及对策”提出了许多很好的建议和措施，其中，陈彩琦教授的讲座对积极语言的心理学讨论有助于延长积极心理学的应有领域讲座给我留下深刻印象。在40分钟的讲座中，她讲了不少应用积极语言促进学校教育教学成绩提高的实例，如昌平某学校，学校领导特别重视积极语言的使用，校长要求教师使用积极语言开展教育教学工作，结

9、果，不到一年，学校的教学成绩各学科全部排在第一名，让其他学校很惊讶，问校长，实行了什么恨招，教学成绩这么好?校长说，没有实行什么，就是让教师必需使用积极语言。 我想，教师使用积极语言方式，受益的首先是学生，也促进或转变或更新或转变教师的教学思想和教学行为。 四、心灵碰撞，感动着我的感动 感动大家的学习热忱，第一天的上午全体集会中，宽阔的报告厅座无虚席，1000多人，是我这几年参与培训中，见到人数最多的。在各个环节中，如在提问环节，大家积极提问，显示了学习热忱的高涨，是在主持人一再掌握时间的状况下才完毕的，让我感动。 记得当天下午完毕后我在等车，有三人始终在谈论着，听内容，我们都是刚刚参与培训同

10、学的，他们三个人边等车，边争论着会议的内容，看得出，他们的兴奋。我想，我们每个人，只要具有或保持这种不断、主动学习的意识和精神，肯定会进步成长的更快，教师的成长是学生的幸福，家庭的幸福，更是全社会的幸福。 教师个人心理安康培训心得感悟精选篇3 唐代韩愈曾经为我们教师写过一篇文章，里面写到：“师者，所以传道、授业、解惑也。”说的就是我们教师教育学生的第一目的是“传道”，即教授做人的道理，其次才是学问技能。我国古代大教育家孔子曾说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”作为教师我们要在要在日常教学中发挥榜样、表率作用，留意自己的行为举止，言谈风貌。教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。教师需

11、要从小事做起，从自我做起，领先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以干净的仪表影响人，以和气的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱惜人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。面对新的状况，在推动素养教育，提倡更新教育理念的同时，怎样树立新时期的师德形象，我想讲以下几点： 一、教师的心理安康直接影响学生的心理安康。 学生每天在学校与教师的有效接触时间长达六、七个小时。在学校中教师是固然的主导者、支配者，教师的一个皱眉，一个微笑对学生的影响，都是深刻而长期的。心理安康的教师能很好地设计促进学生身心安康进展的良好心理环境。学生的可怕、说谎、违背等心理

12、失调的缘由之一，是与教师的心理不安康有关。有讨论说明，心理安康水平高的班主任，他们的学生心理安康水平也高，反之亦然。 二、教师的心理状况会影响教师对学生的态度和评价。 心理学上有个闻名的罗森塔尔效应，讲的是教师的期望对学生的影响。试验者从几个班中随机抽取出一些个学生，这些学生有学习好的，大局部是平寻常常的学生，还有一局部差生。然后告知他们的教师，这些学生有特别的潜能，将来会有很大的成就。一年之后，试验者发觉这些学生真的个个成为了优等生。不管原先的根底是好是差，每一个学生都比他们原有的水平有了极其显著的进步。试验者将试验的真相及试验的结果告知了教师，教师们也相当惊讶。事实上，教师的学问水平并没有

13、大的变化，仅仅是对学生的态度发生了转变而已。可见教师的心理对学生的影响有多么大啊！ 三、教师的心理安康直接影响学生的学问学习。 心境不好的教师，很难营造开心、轻松的课堂教学环境，他们常表现得烦躁、易怒、简单冲突、喜怒无常、心情不稳定。教师心情不稳、常烦躁，学生也会受影响，如学生常处于紧急和焦虑之中，学习效率不高，效果不佳，长此以往，会导致心理问题，甚至疾病。相反，教师心态安康向上，生活态度积极，教学积极，就会想方设法不断改良教学方法，因材施教，学生也会同样积极，积极的学，积极的思索。由于教师积极的情感、安康的心理睬诱发学生的积极情感，促进学生安康心理的形成，对良好师生关系的建立，营造轻松、开心

14、的课堂气氛，以及学生承受与理解学问均有直接的、积极的影响。 四、教师的心理安康直接影响师生关系。 如教师心理不安康，就难以正确理解学生的心理与行为，会实行不合常理的态度、方法来对待问题，会使师生间产生冲突与冲突。现在，有的教师经常埋怨现在的学生越来越难教，教师苦口婆心，竭尽全力地对学生进展教育，可学生要么我行我素，把教师的话当耳边风，要么阳奉阴违，使教师难以下台，这里自然有多方面的缘由，但教师心理素养不高，没有形成良好的师生关系是其中一个重要缘由。闻名的心理学家艾里克森曾指出过：不良的师生关系会导致学生的心理疾病，好的师生关系可以治病，假如遇到一位好的教师，学生由于家境等造成的不安康心理可以得

15、到转变。教师和学生对立的状态绝不利于学生学习，而是否产生师生对立关系，及对立关系能否妥当解决，学生能否得到正确引导和转化，最终打算于教师的心理状况。 五、教师的心理安康直接影响学生共性的进展。 学生的性格正在形成过程中，在学生的成长过程中，教师是重要的人，是参照，是典范。特殊是小学生，由于认知水平有限，学生区分是非的力量还不够，还没有形成独立的自我，很简单仿照别人，尤其是教师和家长。教师心情好不好，喜不喜爱工作，都会影响学生；教师若惩处、报复学生，学生会形成敌视和对抗的习惯，形成心理障碍；教师处事不公、乱用权利，会影响学生对整个社会的看法。 教师个人心理安康培训心得感悟精选篇4 教学以来，我始

16、终明白心理安康教育的重要性及严峻性，而全方位、多角度、近距离地触摸到心理安康辅导工作。这次培训既有专家讲座，又有同行的互动沟通，让我在观念上、理论上都有很大地提升，可以说感受颇多。 现代社会纷纭简单的社会现象，多元化的价值观，带来升学、就业、竞争等多方面的压力，引发了学生心理疾患的上升。我们的教师也时常埋怨，“现在的学生越来越难教”，从低效而劳神的教育工作中可以看出，心理安康教育已经成了当代学校教育面前的一个特别严峻的话题。在培训中，倾听专家们列举的真实而又撼人的当今青少年中存在的心理安康疾病，我深深地意识到加强心理安康教育工作迫在眉睫，我们每一个教育工要身体力行，尽快地参加到这项工作中来。

17、第一次接触心理安康活动课，我脑中不禁出现出这样的疑问：心理安康活动课与思想品德课不是如出一辙吗？通过培训，让我走出了这个误区，那就是心理安康教育课和思想品德有很大的不同，说教和辅导有很大的不同。我明白了心理安康课不同于传统意义的学科课程，它是学生进展自我探究的过程，熟悉自我、调整自我、完善（自我并解决自己成长中的各种问题，以互助和自助为机制，通过学生自己的体验和感悟，潜移默化地影响他们成长。 通过培训，我熟悉到学生自己是心理进展的主体，教育的影响只有通过学生主体心理的自我冲突运动，才能起作用。因此，教师在心理活动课中，必需以学生为中心，重视学生的思想、言行、需要、情感等因素，尽量满意各类学生的

18、心理需要，帮忙他们树立正确的价值观，学会处理自身面临的各种困惑。在设计活动时，要创设宽松的心理环境，突出学生的主体地位；在组织互动时，要供应舞台让学生唱主角，让学生有话可说、有话能说、有话敢说，能理直气壮地倾述自己的心声、宣泄心情、发表观点；教师以引导着、帮助者的姿势消失，这正如杜威说的：“教师是一个引导者，他掌着舵，学生用力把船划向前方。” 学习了这些学问之后，我突然发觉自己在不经意中自觉地应用着现在所学的心理安康学问。虽然整个培训只有短短几天，但我从中学到了心理安康学问和技巧，为以后的工作积存了一些阅历，感到受益匪浅。它填充了学问的盲点，在将来的工作中，我肯定将学来的学问敏捷运用到工作中，

19、让学生们能够欢乐学习，欢乐成长！ 教师个人心理安康培训心得感悟精选篇5 经过心理安康教育学习，我的收获很大。学习了很多专业的心理学问，以前许多的疑问都得到了解决，我真正熟悉到了心理安康的重要性。 世界卫生组织宣言近年来一再强调指出：“安康不仅仅是没有躯体疾病，不体弱，而是一种躯体，心理和社会功能均臻良好的状态。”这句话给我留下了深刻的印象。还是经过了此次学习，我真正感觉到了不仅学生要保持心理安康，教师本身也要保持心理安康，而这个问题始终是被我们大家无视的。教师经常要做学生的心理工作，给学生排忧解难，而教师的心理压力又由谁给解决呢？教师这个社会的一个特别的群体，由于自身的社会角色和所担当的社会任

20、务，和对自己身份的认同，及社会的认可的不对等，给自己带来了极大的困惑和压力。 教师的工作环境是学校，每天和自己的上级同事，又和自己的学生终日在一起。社会分工的其他工作都是针对物品或者人的某一方面或者某一时间段来效劳，而教师的效劳对象是人成长中的人，并且肩负着指导他们成长的重任。那种八小时以外的时间还在为自己的学生的成长和将来殚精竭虑的事情，是不做此项工作的人所不能理解的。做教师根本就是一个累身更累心的活计。而社会对教师的认同却是让教师不平衡的的。在外地的公汽里看到一句话：市民应当做到尊师重教。朋友看到了之后说：看你们教师多受重视。我苦笑了一下，说：“市民做不到什么，社会才提倡什么的。”由于教师

21、的收入低，局部家长急功近利仅仅关注学生得的短期成绩对教师求全责怪等缘由，教师得不到社会的真正重视，压力太大。碍于自己的所谓“面子”，普遍的现象是有了心理问题不会疏导又不去找专业人士治疗，甚至于心理安康教育未能普及的状况下，教师有了心理障碍和疾病却不自知！积劳成疾是常有的事情，所以现在的舆论开头纷纷关注教师的”亚安康”状态，不仅是身体的，更多的问题来源于心理。那么，教师怎么样避开或者剪除自己的心理安康问题呢？ 一、要开阔自己的视野，让自己的业余生活丰富起来。就我个人而言，运动是一个调整身心的好方法，找几个朋友，在运动场上大汗淋漓后，不仅疲惫的身体得到了熬炼，有资料指出：运动时，身体内部会分泌一种

22、物质，俗称“欢乐物质”会让人们放松，快乐。 二、要有知心朋友。时常和他们谈天，好的，不好的；得意的，失意的：大的，小的把心事跟大家倾诉，是缓解心理压力的好方法。 三、利用好你的假期。对于平常假期少的教师，可以选择四周的地区巡游，逛逛市区，或者去家乡出名的景区巡游。固然。教师的两个长假是你放松自己调整心情的最正确时间。 四、照看好家庭。什么都不顺当的时候，家是你永久的避风港湾。永久不要试着只顾大家，不顾小家。最终的可能是会失去两个家。 以上，是我的体会，收获是巨大的，体会可能浅薄，一点建议仅给同行们参考，固然，切记心理安康的前提是身体安康！重视我们自己的心理，正视我们自己的问题，看到自己的优势，

23、找到自己的缺乏。盼望我们都能保持开阔的心境，良好的心态！ 教师个人心理安康培训心得感悟精选篇6 做为刚踏入工作一年的年轻教师，在上个学期，我有幸参与了栖霞区心理教师培训，这次培训不同于一般的学习培训。随着时代的进展，对人的素养提出了更高的要求，因此拥有安康的心理是现代人必需具备的条件和根底。从素养教育的着眼点来看，安康的心理是孕育良好素养的保障。然而，在我们实施素养教育的过程中，由于社会、学校、家庭多方因素，导致局部教师厌教，局部学生厌学等不安康心理，严峻影响了教与学的工作。因此，教师的心理安康教育显得尤为重要。 一、教师心理安康的重要性。 教师是学校心理安康教育的推行者、详细实施者。教师，除

24、了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。教师的一举一动都对孩子有很大影响，特殊是对低年级学生。在他们的心目中，教师什么都懂，什么都会，教师是圣的。教师的言谈举止，以及待人接物等，都会使学生受到深刻的影响。一个乐观的、心理安康的教师，能够制造一种和谐与温馨的学习气氛，使学轻松开心的进展学习。反之，能够造成一种紧急的课堂气氛，使学生如坐针毡，心情担心。所以，教师的心理素养和人格，是构成良好师生关系的根底。教师要不断地完善自己的人格，提升自己的人格魅力。 教师要清晰地熟悉到自己，学会缓解心理压力，提高心理承受力量；调整心情，保持心理的平衡；用自己心情开心的角度去思索、处理问题

25、，建立良好的人际关系；乐于为工作奉献，合理的规划、安排自己时间；培育多种兴趣与爱好，只有这样，才能够积极、乐观、安康地投入到工作中区。 二、学生心理安康的重要性。 在培训过程中，培训的教师对一些案例的剖析，让我们熟悉到许多在班级治理中的事情也可以这样处理啊，才恍然大悟，原来他们是仅仅相连的。虽然我们没有处理过类似的.案例，但我们已经把握了这些大事的相关学问及应对措施，这都要感谢心理学教师对我们所作的培训。 小学阶段学生的心理安康对其一生有极为重要的影响。从心灵上赐予学生鼓舞和信念，了解学生的不良心理的成因，既包括学校因素，如单调枯燥的学习生活，也包括家庭、社会因素，如家庭的生活环境、抚养环境，

26、社会风气等。我们无法转变社会现状，只能靠自己的力气去制造和谐的环境。例如，我们可以尽量创设安康的、舒心的、欢乐的、学习气氛，让孩子踏入学校就很快乐，乐于学习。学校有莫大的吸引力，而教师就是其中的一个缘由。那样孩子会乐于学习。也可以与学生家长沟通思想，相互协作，根本的动身点就是要将其全面渗透到学校教育的过程。 就像陶行知先生的所说“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”。学做人的前提是要学生形成安康的心理。那么教师就要不断完善自己。良好的性格、高雅的气质、卓越的才能以及高尚的道德品质将对学生产生潜移默化的熏陶作用，真正作到为人师表。由于低年级的孩子时刻在仿照着四周的人、事。 通过这次的学习，只

27、能说无论在理论学问上，还是方法技巧上我都对心理教育有了初步的了解，我的了解也只是皮毛。但是将来的路还很长，我会连续努力地学习，并将所学运用在教育教学上，盼望我能够成为照亮孩子们内心深处的一缕暖阳。 教师个人心理安康培训心得感悟精选篇7 3月30日，我参与了中小学教师心理安康教育与治理力量提升专题培训，虽然时间只有一天，而且是在网络上培训，但是对我个人而言，收获确是丰富且充实的。这次培训不仅仅是一次心理安康教育的专业培训，也是一次心灵的洗礼，更是一次精神的盛宴。每个讲座都蕴含着丰富的人生哲理，每个活动都能净化心灵。在此期间，我对心理安康有了初步的了解，使我意识到把握心理安康教育学问的重要性，意识

28、到育人的重要性，意识到教师安康的心理对学生以及自身的重要性。在这次培训中，我有了很大的收获，感受颇多。 一、通过专题培训，我熟悉到了教师心理安康的重要性。 我认为，教师是学校心理安康教育的推行者、详细实施者，一个胜利的教师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。教师的言行对学生有很大影响，特殊是对低年级学生更是如此，在他们的心目中，教师是智者什么都懂；是能者什么都会；是圣者不会犯错；是权威者具有比父母还高的权威力气。教师的衣着举止，言谈风度，以及待人接物等，都会使学生受到深刻的影响。人格健全的教师，能在课堂中制造一种和谐与温馨的气氛，使学生如沐春风，轻松开心，而人格

29、不健全的教师，只能在课堂上造成一种紧急或恐惧的气氛，使学生如坐针毡，惶惑担心。所以，教师完善的心理素养和人格，是构成良好师生关系的根底，是实施心理安康教育、情感教育的动身点和首要原则，新的教育实践要求每一位教师都应当从自身的心理安康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。 通过专题培训，我也知道了教师要擅长做好自身的心理调整及保健工作，了解自我，辩证地对待自己的优缺点；学习心理卫生学问和心理安康学问，把握心理调整的方法，学会缓解心理压力，改善不良人格，提高心理承受力量；调整心情，保持心理的平衡；擅长选择自己心情开心的角度去思索问题、处理问题，建立起良好的人际关系；乐于为工作奉献，并合理安排

30、时间，张弛有度；培育多种兴趣与爱好，陶冶情操，只有这样，才能以积极安康地工作热忱投入到教学活动中去。 二、通过专题培训，我也熟悉到了学生心理安康的重要性。 古老文化的中国有这样一句格言“岁看小，岁看老“。这充分说明白小学阶段学生的心理安康对其一生有何其重要的影响。 专题培训之后，结合我的实践经受和周边状况，我对学生心理安康问题做了仔细地分析。我认为，我们目前正处于一个社会的转变期，纷纭简单的社会现象，多元化的价值观，来自升学、就业、竞争等方面的压力，各种不行测的变数，引发了学生心理疾患的上升，也对学校的心理安康教育提出了严峻的挑战。学生的不良心理的成因，既包括学校因素，如单调枯燥的学习生活，也

31、包括家庭、社会因素，如家庭的生活环境、抚养环境，社会风气等。 惋惜，我们无力摆脱社会风气的困扰，我们也只能劝告学生家长有科学地教育子女，我们惟一能做做的是改善自身。例如，我们可以尽量创设安康的教育环境、可以有规划有针对性地开展心理安康教育活动，可以与学生家长沟通思想，相互协作，根本的动身点就是要将其全面渗透到学校教育的全过程。 三、作为一名教育治理者，通过培训，我更加体会到没有良好心理索质的教师，就不能培育出良好心理索质的学生，教学活动是师生双向互动的过程。 教师教学的对象是学生，要到达教书育人的目的，就要了学生的心理特点，存在的问题以及把握如何使学生保持心理安康的措施，只有心理安康的教师才能

32、造就身心安康的学生;反过来说，教师人格不健全、心理不安康，将对学生的人格成长、共性形成和心理安康状况都会造成不良的影响。当我们心理安康时，做事就能到达事半功倍的效果。心理素养良好的教师，会凭借自己的语言、行为和心情，潜移默化地感染学生，促使学生积极主动地投入学习;学生在教师的感召下，会表现出剧烈的求知欲，体验到愉悦的情感，并流需出对教师的敬重和爱戴。作为一个社会个体，我们应当正确对待自身的工作压力，学会自我调整，努力克制不良心情的困扰，让自己在不断提高学问素养的根底上，做一个自信乐观、豁达开朗的安康心理的人。只有这样才能充分开掘自己的潜能，发挥自己的才能，促进学生的安康成长提高教育教学的整体效

33、益。 总之，教学的目的就是教书育人。首先，为了让学生形成安康的心理，教师就要不断完善自己的人格，不断提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的气质、卓越的才能以及高尚的道德品质将对学生产生潜移默化的熏陶与教化作用，真正作到为人师表。其次，只有形成学校、家庭、社会的心理安康教育网络，齐抓共管，学生的心理素养和心理水平肯定能朝着安康的方向进展。 最终，我也盼望各类各级学校和社会、家庭都要把教师与学生心理安康教育教育的一大内容重视起来，作为一项战略任务来抓，并在机制上、师资上落实到位，方能使心理安康教育真正收到实效，从而培育出适应将来的具有现代素养的人才。 教师个人心理安康培训心得感悟精选篇8 经过本次

34、心理安康教育学习，我更加深入地熟悉到学校心理安康教育的重要性，这段时间来，我们全体学员克制种种困难，仔细学习，按时完成作业，集中精力参与培训的各项活动，顺当完成了培训预定的各项任务。 在此期间，我们自学了网络课程，对心理安康有了初步的了解。之后的面授课程给我的印象最深。学习了专家的专题讲座，让我们更深入的了解到了学校心理安康进展的概况，学校心理安康教育的方法及实施途径和方法，为以后更好的开展工作打下扎实的根底。在这次培训中，我们全体学员和教师都普遍产生共识：这次培训主题鲜亮，重点突出，任务明确，安排得当，收获很大，在思想熟悉上都有了新的提高，对心理安康教育工作的开展以及自身素养的提高都很有帮忙

35、。 在这次培训中，我有了很大的收获，感受颇多。 一、通过本次培训，我对心理安康教育方面的学问从无到有，从浅到深。 使我熟悉到：安康不仅是身体上没有任何疾病，而且是能正确了解和接纳自我，能正确地感知现实并适应现实，良好的适应及良好的人际关系，能平衡过去。在专家们的讲课中，许多都是具有实际操作方法的，更多的注意了理论联系实际的培育。在这次的心理安康教育培训中，我们不仅学习到了对学生的心理安康教育的方法，而且还学习到了教师的人格的力气。 二、通过培训，自身有了提高。 我对心理调适的技能，供应维护心理安康和提高心理素养的方法有了肯定的了解;通过对个别典型的案例的分析学习，对熟悉与识别心理特别现象有了熟

36、悉，而且有了肯定的辅导思路。教学活动是师生双向互动的过程。心理素养良好的教师，会凭借自己的语言、行为和心情，潜移默化地感染学生，促使学生积极主动地投入学习;学生在教师的感召下，会表现出剧烈的求知欲，体验到愉悦、满意的情感，并流露出对教师的敬重和爱戴。要努力克制不良心情的困扰，在不断提高学问素养的根底上，培育自信乐观、豁达开朗的安康心理。只有这样才能充分开掘自己的潜能，发挥自己的才能，促进学生的安康成长，提高教育教学的整体效益。 三、教师自己保持乐观的心态 教师是学校心理安康教育的推行者、详细实施者，一个胜利的教师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。人格健全的教师

37、，能在课堂中制造一种和谐与温馨的气氛，使学生如沐春风，轻松开心，反之则使学生惶惑担心。所以，教师自身保持一种乐观的心态特别重要。通过学习，我知道了教师要擅长做好自身的心理调整及保健工作，了解自我，辩证地对待自己的优缺点： (一)学习心理卫生学问和心理安康学问，把握心理调整的方法，学会缓解心理压力，提高心理承受力量。 (二)调整心情，保持心理的平衡。 (三)擅长选择自己心情开心的角度去思索问题、处理问题，建立起良好的人际关系。 (四)乐于为工作奉献，并合理安排时间，张弛有度。 (五)培育多种兴趣与爱好，陶冶情操。 只有这样，才能以积极安康地工作热忱投入到教学活动中去。 我觉得本次培训的亮点就是突出活动，在活动中体验，在活动中发觉，在活动中成长。 缺乏：时间短，专业学问和技能积存不够，感觉在中心校实施心理安康课信念缺乏。 最想说的一句话：“再聚会!” 总之，通过培训我的心开头了翻滚的心情：欣喜，豁然开朗，安静，学会面对。培训的教师并没有说什么大道理，他让我们感受的是情感，真实的自我。我要用真实的自我，感染学生，也让学生了解自我，观赏自我，在自我赏识的环境下生活，成长。