2023年教师听课心得体会及感言.docx

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1、 2023教师听课心得体会及感言10篇 9月23日，区教研室组织全区的局部教师在营岗进展高效课堂的观摩学习活动。我们_小学参与了小学语文高效课堂教学研讨会。通过这次的观摩学习，我对高效课堂教学又有了进一步的熟悉和理解，受益匪浅，下面我针对这次学习谈谈自己的浅薄体会。 首先，_小学的教师给大家展现了一节流程较为完整的公开课，这节课让我受益匪浅。从整个课堂教学构造来说，教师真正做到了把主动权交给学生，充分表达了自主、合作性的学习，在学生自学过程之前，教师先让学生明确学习目标，然后围绕学习目标放手让学生自学，并赐予学生充分的学习时间，保证能让学生在充分地阅读课文后有所悟，有所思。学生自学完成后进展小

2、组沟通，秩序井然又不失热闹。在展现沟通环节中，学生的展现形式多样，读、写、画、演让观课的教师交口赞扬。教师只是一个引导者，充分发挥小组合作的作用，让不同小组的成员谈理解、谈感受，并给他人的战士赐予评价，极大调动了学生学习的积极性。 这节课最值得我学习的就是教师的小组建立，在小组中，人人有事干，人人不偷懒，既培育了学生组织力量，又培育了学生语言交际力量，真正到达了育人的目的。 观摩完课例，教研室周主任又从理论的高度对此次新课改下的高效课堂进展了阐述。 1、导学案设计的优劣是高效课堂的根底。 导学案能帮忙学生全面系统地把握学问内容，有利于精确理解，提高 学习效率。每一节课我都要细心设计导学案，让它

3、为学生的学习供应准时、关键的指导和人性化的效劳。 2、课前自主学习是高效课堂的保障。 学生以学案为依据，以学习目标、学习重点、难点为主攻方向，主动查阅教材，思索问题，解决问题，在尝试中猎取学问，培育自学力量。自学力量是学生进展终身学习的重要保证。“语文导学案”以培育学生的自主学习为主，要求学生运用探究、质疑去发觉问题，解决疑难。学生通过自主学习，明确自己解决不了的疑难问题，从而为高效课堂供应保障。 3、小组合作学习是高效课堂的有效形式。 小组合作学习是一种内涵丰富，有利于学生主动参加的多样化的教学组织形式。有效的小组合作学习可以在小组成员间形成开放、包涵的学习气氛，使小组成员间相互鼓励、相互促

4、进;可以提高学生的学习效率;培育学生的合作精神;鼓励学生的学习兴趣;促进学生之间的共同进步。因此，开展小组合作学习是社会进展的需要、是教育改革的需要、也是新课标的需要! 4、文本一拖一是高效课堂的进展趋向。 语文教学不能总局限于课内的文章，还应引导学生走出课本，在更宽阔的阅读中提升语文素养。 5、全面达成目标是高效课堂的终极追求。 高效课堂的终极目标是高效率、高效益、高效果地全面达成阅读教学目标。 6、语文教师自身素养的提升是高效课堂的关键。 教师要树立终身学习的理念，不断学习充实提高自己，学习新课程理论，学习教材教法，学习优秀的传统文化，学习现代化的教学手段等等，教师更应当做科研型教师，反思

5、教学行为，总结教育教学规律，形成自己的教学思想和教学风格。 总而言之，这次活动，不仅使我享受到了优质课的丰富养分，更让我反思自己的课堂教学，重新端详语文课程标准，探求语文课堂教学的本质，在课堂教学中更多地关注学生的生命价值、生存方式、生活状态和生活世界，真正实现“课堂高效”。 2.听课心得体会及感言 篇二 通过对网络优质课的学习，在高效课堂教学方面给了我许多启发及体会。 一、设计教学以课标为中心绽开 在设计一节课时首先要明确这节课为什么教?教什么?怎样教?教到什么程度?而这些环节就要依据新课标去绽开，去为课标效劳，把课标吃透。回忆以往自己的教学，常常是看教材、教参或去网上收集别人的资料去设计教

6、学而忽视去看课标，有时到最终一节课上下来都不知道重难点是什么，教材处理的稀里糊涂。现在想想这是多么可怕的事情，这是对教学工作的不负责更是对学生不负责任的表现。因此，在备课时，肯定要深入细致讨论课标，充分利用好教材、教参，让三者共同为课堂效劳。 二、课堂是学生的天地 教与学是交往、互动的，师生双方相互启发、相互沟通、相互沟通、相互补充，在这个过程中教师与学生共享彼此的思索、阅历和学问，沟通情感，体验观念，从而到达共识，实现教学相长和共同进展，课堂不应是教师的一言堂，也不是为完成教学任务只注意教学内容安排而无视学生参加的课堂。把课堂交给学生，课堂上学生才是主体，教师设计的教学过程是如何让学生参加到

7、课堂中，我们更多的应是思索如何设计问题、如何引导学生积极思索、去自主猎取学问，如何培育学生学习的方法与力量而不是机械的把学问点强加给学生。 三、基于教材而又不拘泥于教材 针对一节课我们通常是根据教材编排内容一步一步去开展教学，认为教材编排是的，而没有想过不按这种编排去教学，但是有时候，我们可以尝试着不按教材编排，换一种思路去教学或许会取得更好的效果，也就是要学会敏捷运用教材而不要被教材限制，究竟我们的教学不是教教材，教材是我们教学的工具而不是主体。许多时候我感到自己很简单把视野局限于教材的一节内容里面而跳不出，不能从宏观的、整体的层面上去把握，感觉自己走进了死胡同，一经提示，跳出教材去整体分析

8、，立刻豁然开朗。而我们的学生更是这样，不会把每一局部内容联系起来，不会从整体上去把握学问，这更需要教师去引导，所以，首先我们教师要做到敏捷的驾驭教材而不要拘泥于教材里出不来。 如何打造高效课堂，对于每一名教师还需要做出更多的努力去学习、去感悟、去总结体会。当前，我所要做的是细心备课，备好课标、教材、教参，更要备好学生!把课堂交给学生，设计好教学，让学生真正参加进来! 3.听课心得体会及感言 篇三 本次优质课堂竞赛，我作为评委仔细听了五节课，其次节生物组林_的课，第三节数学组林_的课，第五节物理组林_师的课。 让自己受益匪浅，通过比照这些优秀教师的课，我反思如下：各位教师充分利用多媒体和翔实的课

9、内外资料，充分开掘教学资源进展教学，在讲授中充分利用动态语言和身体语言，使学生在课堂中生动而活泼，极大地发挥了学生的想象力和主观能动性，程度地调动了学生参加的主动性，充分挖掘出了学生的潜力。 教师们通过细心的教学设计，做到了引入趣味化、提醒概念深入化、点拨规律条理化、练习形式多样化、选题难度层次化、教学方法敏捷化、教学技巧艺术化。 真正表达出教师的主导性，是学生自主学习的“引路人”，将教学语言演绎得布满艺术魅力，把学生的心紧紧抓住，兴趣盎然，极大地提高了课堂教学的效率。 教师依据不同的教学内容，制造各种条件和形式，开展学生之间的沟通。培育学生大胆提出问题的力量，鼓舞学生进展开放性的争论，鼓舞学

10、生合作学习，利用协作性的小组形式开展探究活动，使每一个人都能参加小组工作，使学生熟悉到小组的成员在探究尝试中各有所长，其学问和技能可以互补，通过这种活动培育学生的协作精神。 总之，通过此次“优质课堂”听课活动，使我对课堂教学有了更深刻的熟悉。 我们应当仔细学习教育理论和当前的教育教学先进阅历，以指导自己的教学，使自己的教学再上一个新的台阶;平常教学中要钻研新课标，转变教学观念，讨论各种教学方法，制定出切实可行的教案或学案;还要努力开发更多的教学资源，丰富教学内容，开拓学生视野;课堂上应大胆放手，培育学生的自学力量，分析问题、解决问题的力量及探究力量，培育学生的小组合作意识。 4.听课心得体会及

11、感言 篇四 通过一学期以来的听课，我受益匪浅，让我近距离地领会到其他教师的教学风格，教师们扎实的教学功底和深厚的教学特色，给我留下深刻印象。我觉得在教育教学方面收获许多，有许多值得我学习借鉴的东西，下面就以潘教师的课为例谈谈我本人的一点感受： 首先，潘教师的教学思路清楚，细心设计教学过程。潘教师上的是九年级的一节听说课。这是一节复习课，根据一般的教学常规，主要是进展一些练习，从而复习整个单元的学问。但这位教师细心设计了课堂情境，结合课文的资料进展教学，整个教学有着清楚的主线以本单元的话题问路来串联起整个单元，从而教学不再显得孤立。本课是一节复习课，该教师以问路为主线，对这个单元的资料进展了复习

12、。先是复习reading，之后复习vocabulary，而后是grammar，最终再复习maintask，这样一种新的复习方式，给我们英语教师一种很好的启发，在今后的教学中，也要更加注意情景教学的设计，使学生在真实的情景下能逐步得到熬炼，从而能更好的提高课堂教学效果。另外潘教师也非常注意学问点间的扩展与联系，与之同步的练习也非常到位。整整40分钟的课堂容量较大，练习充实紧凑，学生的潜力在操练的过程中得到了提高。 其次教师自身的教学素养，也给我留下了深刻印象，虽然是一节复习课，但该教师显示了其扎实的根本功，整节课都在英语教学的环境下进展，从而在课堂上构成了一个良好的语言气氛，学生在其良好的气氛中

13、也得到了熬炼。师生在互动的过程中，也表达了以学生为中心的课堂教学原则。另外学生扎实的根底学问，协作着教师的教学，使本节课能顺当进展，这也是留给听课教师的深刻印象。 一学期以来的听课，让我开阔了眼界，明白了努力方向。学到了武教师语言的精练和精确;张教师的幽默和理性;杨教师讲课的激情令人难忘等等。同时，在看别人上课的过程中，也发觉了一些问题。有些问题也同样存在于我的课堂上，但以前没意识到。通过学习，我能够更加理性地反思自己的课堂教学，从而在今后的教学中避开消失类似的问题。另外，我对自己也提出了很多问题去思索，怎样让自己的语言更美丽?怎样让学生更喜爱上英语课?怎样培育学生的潜力?通过此次听课，我开阔

14、了眼界，看到了自己要努力的方向。同时也信任通过自己不断的努力，必需能取得更大进步。 5.听课心得体会及感言 篇五 一节课听完了，其优劣得失尽收眼中、耳底，其过程细节也皆记在本上，是不是就完事了呢?我们听课的目的是为了借其长为我所用，见其短以之为鉴。因此，听课后，要重视课后反思，每次听完课以后都要对听课资料进展准时的反思。 过去听课者重点反思的是别人，很少主动结合自我的教学实践进展系统反思。听课教师在撰写听课反思时，应对比新课程的理念来端详授课教师的课堂教学，思索授课教师的课堂教学在多大程度上表达了新课程理念的要求，还需要反思假如自己来上这节课，又将如何落实新课程的课堂教学理念。这样的反思会使得

15、新课程的理念逐步在课堂上得到表达和落实。 进展听课反思时，并不见得只是就问题而谈问题，在对教学中存在的问题作深入思索时，需要回忆、整合原有的阅历，借用某些已有的理论来分析。在反思时联系自己以往授课的经受，并且把有关教育专家关于课堂教学的论述作为反思的根本参照，使听课反思成为联系听课教师以往阅历与现有做法的桥梁，成为贯穿既定理论与实践的中介。这样的反思摆脱了纯粹阅历的说教，是对课堂实际行为的有效提升。听课后的反思不是事不关己的坐而论道的玄思，需要将反思得到的启发、体会、对策转化成为听课教师改善和提高自身教学实践的详细举措。 6.听课心得体会及感言 篇六 听课教师对课堂教学的课后反思，就应着重围绕

16、以下几个方面进展： 从教学目标、资料、重点、方法等的协同程度方面：反思教学的目标是否明确，主要看师生是否都明确各自的教与学的目标;反思教学重点是否突出，难点是否突破，是否讲清了理解学问的关键点;反思教学方法组合是否得当，主要看所采纳的根本的教学方法，教学方法选取的依据等;教学目标与资料、重点、方法是否协调。 从课堂教学构造的相宜程度方面：主要是看课堂教学程序的绽开是否贴合学生认知的一般规律，是否贴合既定学生认知的特点。 从师生关系中的作用是否协调方面：主要看教师对教材的组织，对学习任务的表达、解释与挨次安排是否适于对象;学生对教材和教师指导的理解是否透彻;学生参加教学过程的动机是否剧烈;课堂上

17、教师与学生是以一种什么样的关系消失的，师生互动是如何绽开的，互动的类型有哪些;学生有没有主动发言、提问的时机，有没有表达自己情感和观点的时机等。 从时量安排容量是否合理适中方面：各教学环节的时量与教学任务是否匹配;是否安排了充分的学生活动时间。容量主要看教学是否做到有张有弛;学问呈现是否有密有疏。 从教学手段的运用是否适当方面：主要看在当时当地条件下，是否充分运用了能够运用的教学手段，效果是否尽可能。 从反应矫正的实施是否有效方面：主要看教师收集学生学习成效的反应信息的意识是否剧烈，教师反应学生学习状况是否准时;矫正应尽量避开雷同，尽可能以不同的方式处理教材，从不同的方面、不同的角度，采纳不同

18、的教学方法和教学媒体，打不同的比方，列举不同的例子，教学同一学问资料。 从训练是否贯穿课堂教学的始终方面：主要看课堂教学是否始终在进展对学生的观看潜力、表达潜力、操作潜力、思维潜力的训练。 从教学效果是否显著方面：主要看学生的学习专心性是否高涨;学生答问和练习的正确率高不高;师生的情感体验是否偷悦、欢畅。 教师的根本功是否扎实方面：主要看教师的导人、讲解、课堂教学语言、提问、板书、变化、反响、反应、演示、完毕等教学技能是否得到充分发挥。 7.听课心得体会及感言 篇七 11月4号，我有幸到_大学观看学习了全国小学魅力课堂教学大赛，通过这次的观摩学习，我收获颇多。倾听了这些优秀教师们生动活泼的语文

19、课，让我对小学语文教学有了更深刻的了解，每一节课都让我有所收获。课堂上教师成熟与老练的教姿、教态、教风给我留下了深刻的印象，课上学生活泼的思维，使学生的主体地位得到了很好的表达。这次听课对我来说是次提高，也是促进。在以后的教学中，我会努力上好每一节课，向身边的优秀教师学习。下面我谈谈自己的心得体会。 一、注意学生主体地位 听了六位优秀教师的语文课，我发觉了一个共同点。他们都很注意学生的主体地位，注意让学生成为课堂的仆人，自己仅仅起到穿针引线的作用，让学生自由畅谈，谈谈自己的心得体会。让学生以自己的方式共享自己喜爱的声音。杨_教师在教学牧场之国时，让学生自己品读词组、自己感受真正的荷兰是什么样的

20、、从课文中理解荷兰的静与美。杨教师全程就是学生学习的引导者、促进者，让学生全程参加到教学中。学生各抒己见，积极性很高! 二、教师语言的魅力 当我听到这些教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能深入学生的心灵深处孙教师在教学水乡歌一课时，她用奇妙的语言导入新课，声情并茂的语言唤起了学生的思绪，让学生进入了一个风光秀丽的水乡。在她的细心设计下，学生自身的朗读力量、语言力量、思维力量都有了提升。 教师们对教材的处理和把握有其独到之处。其中我更喜爱臧松岗教师的教学。 8.听课心得体会及感言 篇八 _月20日，在县教育局师训课的组织下在县四中倾听了_教师“如何经营好自己的课堂”的报告。 郝教师的报

21、告从“经营“好自己的课堂功夫在课外，好课堂的标准，以及把课堂串成课程三个方面，结合许多的生动的例子，深入浅出的向我们阐述了如何上好自己的课。 其中我印象最深刻的就是一堂好课的标准。首先郝教师出示了一个案例：_一位教师，他的课上的特别生动，不但学问点讲解得到位，学生听起来也美滋滋的;但让人困惑的是，他所教班级得考试成绩并不突出，甚至还被其他教师甩开一大截。当有人问他为什么这么好的课堂教学，却无法获得相应的好成绩。他的答复是，自己上课是在走素养教育路线，是为了学生长远进展，那些获得成绩的教师，是在走应试教育的路线，虽然取得了好的成绩，并不等于能够促进学生的长远进展。 然后，郝教师把这个问题抛出来，

22、让现场的教师们发表自己的观点。这个例子中的教师的经受我也深有同感。前几年，自己的课取得了一点成绩，获得了市优质课一等奖，也参与了一些科学课的培训，就觉得自己很了不起了，上课时，特殊是有时内容正好是自己比拟熟识的，就会抑制不住要显摆显摆自己，就会随便拓展一些内容，滔滔不决的讲，自己还感觉很沉醉，学生们听这些内容自然比单纯课堂的内容有兴趣，但这些内容，不是在课标要求范围内的，所以就是一些无效的内容，这些无效内容增多了，自然会冲淡课堂浓度，降低课堂的效率。而与我相反，我们学校有一位体育教师，由于原来的科学教师请产假，临时代了一学期的科学课。他原来从来没有教过科学课，自己的科学学问也比拟少，可以说每次

23、上课就是照本宣科，看着教师用书来读。有一次，学校领导去听他的课，10分钟之后就没有内容可讲了，然后就让学生划一划，背一背。这样的课堂学生自然不会喜爱，但期末考试，他教的科学课竟然考了全镇第一名。 我始终在反思，这两节课是哪一节是好课呢?像这位体育教师的科学课，只是划划、背背的课，即使他考了高分，也肯定不是好课，这是一个像我这样自诩的科学教师所不齿的。但我自己的课，考不出成绩，能算为好课吗?现在想来，确定也不是。还好，郝教师给了我们好课的标准：精彩的新课导入;精致的教学设计;精巧的教学设计;精明的教育才智;精湛的教育艺术。前四个精是一般的优质课的标准，也是我们好课堂的一步，后两个精是教育大家的课

24、，是一种到达肯定高度之后，从心往外喷发出的自然潇洒的课堂才智和艺术，也是我要追求的课堂教学的目标。 9.听课心得体会及感言 篇九 很荣幸能成为区小学数学优质课评比的评委之一，在4天的时间里共听了23位优秀教师的课，首先非常感谢区教研室王主任给了我这样一个难得的学习时机。通过这次听课，我收获很大，感想也许多。下面简要谈一下自己的感受。 一、评比活动组织严密，公开公正。 为确保今年的优质课评比顺当、公正、合理进展，教研室领导能够说是大费脑筋，实行了较为严峻的措施。评委都是在毫不知情的状况下，被“骗”到了听课地点，王主任给我打电话时说：下周我们要去外地开个数学研讨会，可能要在外住三、四天，把家里的工

25、作要安排好。结果到了莲河小学会议室后才明白是让我当评委，之后王主任把每位评委的手机卡都没收了，杜绝了与外界的一切联系，连家中的电话也不能打。紧之后召开了评委培训会，在会上，王主任作了严格的要求，坚绝杜绝评委间相互串通说情。如有违反要通报到所在单位。晚上让全部评委都住在城里的一家小旅馆内，区教研员也和我们同住在一起，算是监视吧。所以四天下来，没有一位评委私下说情，我们在一起争论的就是教师课堂的精彩和缺乏。我感觉这一次优质课评比能够说是组织的相当严密，绝没有任何的作弊现象，绝不像有的教师猜想的那样，成绩孬好全看送了多少礼，纯粹是无中生有，生怕天下不乱。 二、老教师的课让我感动。 王主任在_现场会上

26、讲过：“老教师也能搞科研，老教师也能够上公开课，老教师不比青年教师差。”这一次我们组共有5位50岁以上的老教师，他们的课上的很好，他们能深入的挖掘教材，他们那雄厚的教学根本功底，超群的教学才智，幽默的教学语言足以让青年教师叹服。一位满头白发的老教师，他语言幽默幽默，教学活动丰富多彩，课堂上学生们时而哄然大笑，时而凝眸深思，时而自主探究，时而动手操作，他在课堂上表现出来的激情着实令我感动。我不明白我到50岁以后，还有没有他那种激情四射，还有没有他那种老顽童般的心境，还有没有他那样爱学生。我真的佩服他。 三、青年男教师的课堂很精彩。 在我们莱城区的小学数学教学骨干中，大都是年青的女教师，男教师瘳瘳

27、无几，共性是很优秀的就更没有了。很欣慰在这次听课中，听到了两位青年男教师的课，他们的课很优秀，他俩的共同点是：语言干脆精练，不拖泥带水，不絮叨;教学设计很精彩;做到了精讲多练;学生的主体地位落实到位;学生的思维得到了进展;学生的潜力得到了提升。他们的课与女教师的课的不同在于，他们的课感觉有气概，幽默、节奏快、容量大，气氛活泼，课堂紧凑。 四、有效课堂教学模式得到了应用和进展。 近几年我区开展的有效课堂达标活动轰轰烈烈，扎扎实实。各学校都进展了有益的探究和讨论。在这一次听课活动中，我感受到教师们的课堂比以往都有了大的改观。在课堂上尽量削减无用功，努力提高每个环节的有效性已经成为每位教师的授课追求

28、。实施素养教育以来，每门学科的课时数都少了，怎样才能在削减课时的前提下使质量不下降，那就是要向课堂要质量，向四非常钟要质量，就要上好每一节课，提高课堂每个教学环节的有效性，让四非常钟发挥的成效。比方课堂导入的有效性，教师们都设计了各种情境来导入新课，激发了学生的学习兴趣，调动了学生学习的专心性，使学生能尽快投入到学习中去。有一位教师自编了唐僧师徒取经的数学小故事，并讲给同学们听，同学们都很喜爱，到达了事半功倍的作用。 五、存在的问题： 1、过于紧急消失错误。有多位教师由于紧急而出错，有的教师在板书课题时写错字，有的教师在讲授时表述错误，有的教师学生说错了都没有听出来等等，消失这种状况，我感觉还

29、是缺乏熬炼，心理素养但是硬，平常很少有领导听课，很少走出校门出来上课，所以才会如此紧急。 2、农村教师到城里学校上课不适应。在农村学校，班额都很小，一些小学校，每班学生也就只有二、三十人，有的班才十多人，教师习惯了小班额上课，到城里学校后，一看六、七十个学生，满眼都是学生，根本看但是来，课堂纪律也不知怎样维持了，这时驾驭课堂就出问题了，学生一乱慌神了，还以为自己出错了呢，不知怎样应付了，摔的黑板擦砰砰响也无济于事，所以稀里糊涂把课上完了。 3、课堂评价草草了事。打了下课铃了，教师开头问了：这节课谁的表现呀?一句话完了。仿佛这句话就是为下课铃预备的，完全是为了使环节完善而说的，生怕缺了这样一个环

30、节。最终的课堂评价其实很关键，要的确评到点子上才行，要贴合这节课的实际才行。恰如其分的评价会使表现好的学生感受到胜利的喜悦，使表现一般的学生受到鼓励，引发他们反思，更有利于学生养成良好的评价习惯和学习习惯。 4、缺乏对学生自主学习的指导。有的教师让学生自主探究新授学问，既没自学提纲，也没自学指导，让学生去完全的自学，学生四人一组无从下手，只是闲聊，没有丝毫的好处。比方让学生做试验，教师要引导学生说出试验的方案，通过猜想、试验、验证的方法来完成试验，并得出结论。假如教师什么也不交待，也不引导学生说方案，学生是什么也做不出来的，自学的有效性也就大打折扣。 5、教学思路不清楚。有几位教师把教材解读的

31、很深，感觉要讲的学问点不少，但教学思路不清楚，没有按教材的编写意图去理解，教学时东一榔头，西一榔头，把简洁问题简单化，原来很简洁的学问都把学生给讲湖涂了，教学效率不高，教学效果不好。 以上是我听课后的一些体会，如有不当之处，敬请教师们指教。 10.听课心得体会及感言 篇十 11月7日，我有幸去_小学听了吴_、张x等四位教师为我们细心预备的4节公开课，听了四位优秀教师的课，实实在在的语文课堂让我对小学语文教学有了更深了解，每一节课都让我有所收获。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。 吃透教材是最根本的。四位教师的语文功底特别扎实，语文素养很高，深入研读了教材。而且，四位教师驾驭课堂的教学力量很高。独具匠心，细心设计，从学生实际动身备课。他们都依据自身特点，依据教材设计教法，学法，形成自已独特的教学风格。 我们常说，教师给学生一杯水，首先自己要有一桶水，而现在仅有一桶水已经不够了，教师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自哪里，这就需要我们教师不断地学习，不断充电。总之，这次听课学习，给我的教学工作带来了很大的帮忙。我也反思到在我的教学中存在许多的缺乏，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素养方面去努力，不断学习充分利用学习时机提高自身素养和教育教学水平。