2023年冀教版一年级数学下册教学计划.docx

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1、 2023冀教版一年级数学下册教学计划 一、本班学生数学学习状况分析 班级学生69名，在经过了一个学期的数学学习后，根本学问、技能方面根本上已经到达学习的目标，对学习数学有着肯定的兴趣，乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。但是在遇到思索深度较难的问题时，有畏缩心情。在上学期期末测试中及格率100%、均分93分、后进生转化50%。但是成绩不能代表他学习数学的全部状况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的表达一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我应当关注的更多的是使已经根本形成的兴趣长久的保持，并逐步引导思维的乐趣、体验胜利所获得的乐趣。 (二)教材

2、分析 本学期教材内容包括下面一些内容：100以内的数，两位数加、减整十数，两位数加、减一位数，乘法的初步熟悉，16的乘法口诀，熟悉人民币，长方形、正方形、三角形、平行四边形及圆的直观熟悉，简洁的统计，数学实践活动。 二、本学期教学的指导思想 1、重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为根底，供应学生熟识的详细情景，以帮忙学生理解数学学问。 2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。 3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。 4、重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。

3、三、本学期教学的主要目的要求 (一)、学问和技能方面 1、经受从实际情境中抽象出数的过程，义识100以内的数;初步熟悉计数单位“一”、“十”和“百”，初步熟悉数位和数位挨次，初步理解100以内数的组成，把握数序，会比拟两个数的大小。 2、经受探究两位数加减整十数以及两位数加减一位口算方法的过程，并能比拟娴熟地进展口算。 3、在现实情境中，熟悉人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，爱惜人民币。 4、经受观看常见平面图形的过程，直观熟悉这些图形，能正确识别这些图形。 5、初步感受“形”与“体”的联系，初步感受“直线图形”与“曲线图形”的不同。 6、能在钉子板上围出和在方格纸上画出长

4、方形、正方形、三角形和平行四边形。 7、经受收集、整理、描述和分析数据的过程，能对日常生活中的事物、现象进展简洁的分类，学会用简洁的符号收集、整理数据，并把统计结果填入简洁的统计表。 8、能看懂简洁的统计表，并初步能对表中的数据进展简洁的分析、推断和推理。 (二)、数学思索方面 1、在认数过程中初步进展思维力量。如熟悉计数单位和数位挨次时，学习从详细现象中概括出数学规律;在学习数的组成与比拟大小时，进展分析、综合、推断、推理等思维活动;在整理数的挨次时发觉“百数表”的一些规律等。 2、在探究并把握100以内加、减口算方法时，培育思维的精确性;在口算练习中初步培育思维的灵敏性;在算法多样化中初步

5、培育思维敏捷性。 3、在熟悉乘法的过程中，初步体会一般与特别的关系;在学习乘法口诀的过程中初步培育学习策略，进展推理力量。 4、在熟悉常见平面图形和对图形进展折、剪、拼等变换中初步培育空间观念。 5、在解决问题的过程中能进展有条理的思索，并对运用方法和获得结果的合理性进展初步推断。如利用估量监控计算得数、检查解决问题的答案，运用统计数据进展合情推理等。 (三)、解决问题方面 1、在教师组织下，能运用熟悉的数描述、沟通现实生活中的大事。工作规划 2、在教师的指导下，能从实际生活和现实情境中发觉数学问题、提出问题，并应用已经把握的数学学问和方法解决问题。 3、在详细的问题情境中，能探究解决问题的有

6、效方法，能大致表达解决问题的过程，能在教师的安排下回忆分析和解决问题的过程。 四、主要教学措施 1、从学生的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动。 2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应当考虑学生实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。 3、布置一些比拟好玩的作业，比方动手的作业，少一些呆板的练习。 4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。 2023冀教版一年级数学下册教学规划篇2 一、学生根本状况分析 学生经过上一学期的数学学习后，其根本学问、技能方面根本上已经到达学习的目标，对学习数学有

7、着肯定的兴趣，乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。通过这段时间的学习，我发觉学生们自觉性较差，上课有小局部同学不留意听讲，口算时比拟马虎，课下不能准时完成作业,但是学生的学习积极性很高，小局部学生成绩较差，有待于在今后的教学中，统一标准课堂常规，准时补差，使整个教学能够顺当进展等。因此，在本学期的教学中还有待于进一步提高。 二、教学目标 这一册教材的教学目标是，使学生： 1.熟悉计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟地数100以内的数，会读写100以内的数，把握100以内的数是由几个十和几个一组成的，把握100以内数的挨次

8、，会比拟100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进展简洁的估量和沟通。 2.能够比拟娴熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经受与他人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。 3.经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。 4.会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置;能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。 5.熟悉人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道爱惜人民币。 6.会读、写几时几分，知道1时=

9、60分，知道珍惜时间。 7.会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，初步形成发觉和观赏数学美的意识。 8.初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简洁的方法收集、整理数据，初步熟悉条形统计图和统计表，能依据统计图表中的数据提出并答复简洁的问题。 9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 10.养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 11.通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。 三、教材分析 这册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的熟悉，熟悉人民币，100以内的加法和减法(一)，熟悉时间，找规律，统计，数学实践活动。 这册教材的

10、重点教学内容是：100以内数的熟悉，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生把握了20以内各数的根底上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两局部。这册教材消失的是口算局部，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的根底，因此，应当让学生结合计算教学，应用所学计算学问解决问题的内容，让学生了解所学学问的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培育学生用数学解决问题的力量。 在学

11、生初步熟悉了常见几何图形的根底上，本册教材安排了关于位置与拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探究性操作活动，让学生体验空间方位和所学图形之间的关系，进展学生的空间观念。在量的计量方面，本册教材除了安排人民币单位元、角、分的熟悉外，还安排了学习详细时刻几时几分的读、写方法。 “找规律”和“统计”是两局部新的教学内容。“找规律”引导学生探究一些图形或数字的简洁排列规律，初步培育学生探究数学问题的兴趣和发觉、观赏数学美的意识。统计是正式教学统计初步学问的开头，让学生学习收集和整理数据的简洁方法，熟悉最简洁的统计图表，经受用统计方法解决问题的过程。 教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，安排了两个

12、数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践力量。 四、教学措施 1、在教学中不仅要考虑数学自身的特点，而且也要遵循学生学习数学的心理规律，关注每一个学生在情感态度、思维力量等方面的进步和进展。 2、重视根本口算和笔算的训练，培育和逐步提高学生的计算力量。 3、 重视分析应用题的数量关系，培育学生解同意用题的力量。 4、结合教学内容，重视培育学生的数学力量。 5、留意教学的开放性，重视培育学生的创新力量。 6、结合教学内容，对学生进展思想品德教育。 五、教学进度表 (一)、位置(6

13、课时)第一周 (二)、20以内的退位减法(18课时)其次周至第四周 例1 4课时左右 例27课时左右 例34课时左右 整理和复习3课时左右 (三)、图形的拼组(4课时)第五周 (四)、100以内数的熟悉(15课时)第五周至第七周 数数 数的组成4课时左右 读数 写数4课时左右 数的挨次 比拟大5课时左右 整十数加一位数和相应的减法1课时左右 摆一摆，想一想1课时 (五)、人民币的”熟悉(5课时)第八周 熟悉人民币2课时 简洁的计算3课时 (六)、100以内的加法和减法(一)(30课时)第九周至第十三周 1.整十数加、减整十数 6课时左右 2.两位数加一位数和整十数 8课时左右 3.两位数减一位

14、数和整十数 12课时左右 整理和复习4课时左右 (七)、熟悉时间(6课时)第十四周 小小店1课时 (八)、找规律(6课时)第十五周 (九)、统计(6课时)第十六周 (十)、总复习(10课时)第十六周至第十九周 2023冀教版一年级数学下册教学规划篇3 本册教学目标： 1、学问与技能方面。 (1)使学生经受从详细情境中抽象出数，并探究计算方法的过程，熟悉100以内的数，把握100以内口算和笔算的方法，能依据加、减法的含义解决一些简洁的实际问题。 .熟悉计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义;能够娴熟地数100以内的数，会读、写100以内的数;把握100以内的数是由几个十和几个

15、一组成的，把握100以内数的挨次，会比拟100以内数的大小。 .能正确地、娴熟地计算20以内的退位减法。 .能比拟娴熟地口算100以内两位数加、减整十数与两位数加、减一位数。 .初步把握100以内加、减法的笔算方法，会笔算100以内两位数加、减两位数。 .初步学会解决求被减数、减数以及求两数相差多少的实际问题。 .熟悉人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。 (2)使学生在详细的情境中，直观熟悉常见的简洁的平面图形。 .通过凭借积木画出图形，直观熟悉长方形、正方形和圆。 .通过对纸的折、拼，直观熟悉三角形和平行四边形。 .能在钉子板上围出长方形、正方形、三角形和平行四边形;能在方

16、格纸上画长方形和正方形。 (3)结合详细的情境，会分类整理数据，填写简洁的统计表。 2.数学思索方面。 (1)在认数过程中初步进展思维力量。如熟悉计数单位和数位挨次时，学习从详细现象中概括数学规律;在学习数的组成与比拟大小时，进展分析、综合、推断、推理等思维活动;在整理数的挨次时发觉百数表的一些规律等。 (2)在探究并把握100以内加、减法的方法时，能留意到方法的合理和敏捷，培育初步的抽象、概括力量，在算法多样化的沟通中，初步培育思维的灵敏和敏捷。 (3)在直观熟悉平面图行的过程中，初步培育空间观念。 (4)在解决问题的过程中能初步进展有条理的思索，并对运用的方法和获得结果的合理性能进展初步的

17、推断。 3.解决问题方面。 (1)会用100以内的数描述现实生活中的事物，并会简洁的沟通。 (2)在教师的指导下，能从实际生活和现实情境中发觉和提出数学问题，并能运用已经把握的数学学问和方法解决问题。 4.情感与态度方面。 (1)在教师的鼓舞和帮忙下，对身边与数学有关的事情产生奇怪和兴趣，喜爱观看并提出问题。 (2)在教师和同学的鼓舞、帮忙下，能克制在数学活动中遇到的某些困难，发觉错误并准时改正，获得胜利的体验，逐步树立学好数学的信念。 (3)初步了解可以用数和形描述某些生活现象，初步体会可以用数学解决实际问题，初步感受数学与日常生活的亲密联系。 (4)在数学探究活动中，感受数学思索过程的合理

18、性。 提高教学质量措施: 1.要从整体上把握教学目标。不只凭阅历，也不能照搬课本，应当依据学生的状况，结合教学进展适当的调整。要防止加重学生的学习负担。 2.要敬重学生，注意学法渗透。在学习中，教师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探究、沟通和练习。 3.要留意培育学生的数学概括力量和规律思维力量。要重视学生猎取学问的思维过程。 4.要注意培育学生的计算力量和解同意用题的力量，鼓舞学生运用所学的学问解答日常生活和学习中的简洁实际问题。激发学生的兴趣，培育学以致用的意识。 5.要留意适当渗透一些数学思想和方法，有利于学生对某些数学内容的理解。 【2023冀教版一年级数学下册教学规划】