2023年教师个人专业发展三年工作计划.docx
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1、 2023教师个人专业发展三年工作计划 没有规划的生活是盲目的;停滞的学问迟早会被淘汰、现今世界竞争日趋剧烈、尤其是人才竞争尤为突出、这股强劲的竞争风伴随着教育改革席卷校园。原来在一般人眼中的“铁饭碗“职业教师、也面临着各种挑战和竞争、不求自我进展停滞不前的教师将会自动被淘汰。结合学校的教师专业进展规划、现制定我个人的三年进展规划、以作鞭策。 一、现状分析 不知不觉、从大学毕业进入徐教院附中已经两年时间了、在这两年中、我从各方面学到了很多学问和阅历、从一个对课堂教学只有理论学问的大学毕业慢慢地磨练成了一个能够比拟好的掌控课堂教学的信息技术专业教师、同时兼顾新综合科学、活动课、双语课的跨科、跨年
2、级、跨语言的多能教师。 这两年中自己能感觉到自己的进步、责任心一学期比一学期强、但我也糊涂的熟悉到自己的进步来自于学校给我的压力、这是一种被动的进步、在主动性上我没有给自己压力、这是我存在的缺乏之一。认真分析了一下自己的现状、特殊是缺乏之处、排列如下: 1、对于教科研方面缺乏探讨讨论的积极性、教科研力量较差; 2、课堂教学力量尚可、但还有巨大的进展空间、在教学方法手段上缺乏新意; 3、在教育方面、方法和手段略显稚嫩; 4、虽然理科学问比拟好、但对于文科的学问积存有所欠缺、特殊是英语口语、怕说少说是对自己进展的一大阻碍。 二、个人进展目标 依据“二期课改“的精神、信息技术课程越来越趋向于工具型课
3、程、随着课程整合越来越猛烈、信息技术必将更多的效劳于其它课程、成为效劳性的工具课程、要为其它课程效劳必需了解这些课程的相关学问、基于以上分析、我更适合成为“一专多能“的教师。“一专多能“即拥有一门专业技术(计算机操作处理信息技术)、能够了解理科各科目的根底学问、能够拥有独立进展拓展型课程和探究型课程教学的力量、并且具有肯定的双语课教学的力量。在教育方面、没有做过班主任的教师不能算是真正的教师、所以从今年开头我进入班主任这一领域、盼望能在班主任工作中、第一年做到“胜任“、其次年开头有所进步和特色。 三、目标达成 为了实现个人进展三年规制的目标、仅靠本人自学的力气是不够的、还需争取各种培训的时机:
4、 1、现在已培训的有“中加合作英语培训工程“和新综合科学新教材240培训; 2、对于“信息技术“学科、除了同组教师进展校本培训之外、还需特地到校外进展培训、可以是先进的教学理念和教学方法、也急需培训相关的专业学问、与观今最新的信息询问接轨。信息技术变化快速、对于专业学问的培训、建议定时不连续培训。 3、听取各种教育、教科研方面的讲座、撰写各种班主任教育工作及各讲座的心得体会。 四、实践提升 在实际的教学中、要常常地、系统地进展自我反思、进展自学。三年争取做到:第一年、根本胜任多学科教学;其次年、教科研有所进步;第三年、教育教学上有肯定特色。 教师个人专业进展三年工作规划2 一、指导思想: 贯彻
5、学校新学期的工作规划,优化课堂教学过程,重视对学生力量的培育,不断提高学生的综合素养,使每位学生自信且胜利地成长。 二、详细落实措施: 1、教学方面: 本学期侧重教案的设计,吃透和挖掘教材的育人因素,立足学生的全面进展,解决全面育人问题;吃透教材的编写意图、学问体系,解决学问的构造问题;吃透教材中对不同层次学生的学习要求,解决因材施教、“差异教育”问题;吃透让学生参加学问发生、进展与应用全过程的脉络和布局,把握住学问的停靠点、力量的生长点和思维的激发点,解决学生思索、参加、探求的问题。 在课堂教学方面我力争课堂解决问题,在教学中抓关键,突重点,排疑点,讲求教法,渗透学法,既教书更育人,使学生的
6、身心得到全面和谐的进展。课堂上精讲多练,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,使学生的思维敏捷性,计算的速度与精确率等方面都得到提高。 2、学习方面: 多读书,读好书,利用课余时间学习教育理论,随时记录教学心得和教学反思。积极听课,以提高自己的业务水平。参与学校组织的培训,并做好笔记。坚持练习毛笔字、钢笔字、粉笔字根本功,每周坚持做一百道简算题,提高自己的业务力量。 3、教研方面: 准时参与学校的教研活动,并仔细学习和记录。主动参加争论,对于学习目标、自学指导以及训练题等,要积极讨论,取长补短,以提高自身的教育教学水平。 本学期要在“培育学生的思维敏捷性”上下功夫讨论,充分利用好课堂资源,珍
7、惜每一个40分钟,记录好学生在课堂上的反响,不断总结阅历与缺乏。 4、学生培育方面: 我们班的学生两极分化严峻,针对这一状况,本学期我实行“一帮一”的形式。注意培育好尖子生,鼓舞中等生,帮助后进生。对后进生分层次恳求和辅导,在教学中留意降低难度、放缓坡度,允许他们采纳本人的方法慢速度学习。注意他们的学习过程。在教学中渐渐培育他们的学习兴趣,增加他们的学习自自信念。在复习时,尖子生帮助教师批改其他同学的试卷,有助于养成他们仔细认真的习惯。 新的学期新的开头,我将以饱满的工作热忱投入到学校的工作中,愿我与学生共同收获硕果。 教师个人专业进展三年工作规划3 一、学生状况分析 三年级二班共有学生45名
8、,其中男生26名,女生19名。大局部学生天真聪颖,承受力量也较强,但局部男同学纪律散漫,行为习惯不好,学习没有自觉性,常常作业不按时完成。所以学习上存在着很大的“贫富悬殊”,如赵梓彤、郑浩泽、古丽等。对于这小局部学生有待于今后教学中实行多种方式,激发其学习积极性,渐渐养成遵守纪律,爱学习,求上进的良好习惯。使整个班级形成一种勤于学习的气氛,使每个学生在各方面都有所提高。 二、教材分析 (一)、教材的根本构造 本册共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇。此外,教材后面还编排有8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大局部。第一组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录局部包括生
9、字表(一),要求会认的字;生字表(二),要求会写的字;词语表。 教材连续以专题组织单元,设计了八个专题。它们依次是:感受自然,观看与发觉,国际理解与友好,得意的动物,奇妙的科技世界,我们的世界遗产,人间真情,神话故事、传奇和寓言。每个专题人文内涵丰富,贴近儿童生活,表达时代特点,蕴涵教育价值。 全册教材生字注音方法和三年级上册根本一样。 (二)、教材特点 1、围绕专题组织单元,进一步加强教材的整合性: 主要表现在以下几个方面: (1)强化导学功能。本册教材对每个单元前的导语编写更加着力,除到达点明专题,提醒学习内容,激发学生学习兴趣的目的外,进一步增加了教材的亲和力。 (2)每一单元教材从导语
10、到课文、到语文园地,不仅围绕本单元的专题合理安排,而且加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。在精读课文与略读课文之间,用一段流畅的文字,自然地由精读课文过渡到略读课文,并提示略读的方法与要求。 (3)联系本单元专题,连续设计听说读写的一系列语文实践活动,加强单元教学内容的整合。 2、结合专题连续安排“综合性学习”,表达课程标准提倡的理念和目标: 本册共安排了两次综合性学习,一个是观看品位大自然的漂亮,一个是搜集科技成果,分别编在“感受自然”和“奇妙的科技世界”两个单元中。这两次综合性学习涉及的范围广、针对性很强,具较大的敏捷性和制造性,充分给学生留出了自主合作学习的空间。 3、大量更新课
11、文,细心安排精读和略读两种课文类型: 本册新编选的课文超过一半,留意亲密联系儿童的阅历世界和想象世界,单元内课文连续分为精读和略读两种类型,教材在局部课文的后面安排了“资料袋”。 4、着力改良课文和课后练习的编排,促进学生学习方式的转变: (1)改良课文的导学系统。连续敏捷地在课文之前、课文之中、课文之后,以学习伙伴的口吻,提出思索问题,引导学生读书、思索,渐渐悟到读书时应在什么地方想,想什么,怎样想。 (2)改良课后练习的设计。课后练习,都是策略性的以学习伙伴的口吻提出问题,引导学生读书、思索、谈感受、展现学习成果,或用举例的方式,鼓舞大家争论、沟通。每篇精读课文至少有一个能统领全篇的重点题
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