2023年教师校本研修个人工作总结5篇.docx

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1、 2023教师校本研修个人工作总结5篇 某学年，我校以局工作安排为指导，以提高教师的教学实践力量和教育科研力量为目标，将科研与研修相结合，在学校的市级课题对农村小学生进展学校与家庭教育相结合的讨论的引导下，结合本校实际，组织教师开展了积极的校本研修。教师在实践中学习，在反思中进步，取得了明显的成效全校每位教师均保质保量完成了本次研修课程，促进了教师的提升，推动了学校的进展。 一、确立了明确的研修目标 随着二期课改的全面开展，“运用课程资源，深入二期课改”成为推动新课程改革的新亮点，广阔教师无疑成了课程资源的开拓者，为使教师们正确熟悉“课程资源”的开发与利用的价值与意义，使他们具有“整合有效资源

2、，拓展课堂教学，提高教学效益”的实践力量，我们确立了本项研修专题。 依据我校提倡的“研修目标人本化、层次化”的原则，我们制定的研修目标为： 1、适应教育对教师提出的新要求，使教师形成科学的课程资源观，充分熟悉综合实践活动中的课程资源价值，提高我校教师整合课程资源的力量。 2、将学科教学与综合实践活动有效结合，真正行之有效地推动课程教学改革，提高课堂教学效益。 3、着力于校本课程的开发与讨论，围绕“小学综合实践活动校本课程的实践讨论”这一区级重点科研课题，在“立足校本，整合资源，拓展课堂”方面形成学校特色，并最终以校本课程形式推广、运用。 二、建立了完整的治理机制 1、完善组织架构 我校成立了“

3、中心小学校本研修领导小组”，成立了以校长为第一责任人、教育主任李素文为详细负责人，各教研组为实施者，每位教师为实际参加者的研修网络，召开了全体教师参与的研修工作会议，落实相关的研修事宜。此外，我们结合研修内容，聘请教研室教研员为辅导员，提高了本项研修的质量。 2、供应研修保障 一是经费保障。我们设立了专项教师研修经费，教师外出活动有规定的报销标准，教师专业研修有肯定比例的费用报销。 二是资源保障。我们供应了研修所需的教材、书刊、杂志等作为理论学习的资料;依据阶段研修需求，供应相应资源，如：协作学科课堂教学研修阶段的需求，我们让本校学科带头人乔某某上课，聘请教研员作实践指导及点拨;争取各种时机，

4、供应经费，参与市级工程研修及外区县兄弟学校的各类相关研讨活动。 3、标准治理制度 一是建立研修档案资料。与研修考评制度相结合，为教师考核供应依据。我们将本项研修活动资料装订成册，便于审核和治理。 二是严格研修工程实施。我们仔细检查教师的研修过程，对教师的参加率、目标达成率等作了严格的记录及考评;仔细记录每次研修内容，并准时总结，以矫枉过正;仔细开展发动、阶段性总结及全面总结，以提高研修效率。 三是建立研修奖惩制度。我们把研修成绩记入教师业务档案，作为评优和考核的必备条件，对教师研修学习的出勤率、学习态度、学习成绩等与学校的月考、年度考核直接挂钩。 三、制定了充实的研修内容 针对本研修工程，我们

5、制定了详尽的研修内容，要求每个学科组依据学校的研修方案选择各学科研修内容，并作相应的记录，每个教师都能仔细分析自己的实际状况，明确自己的研修目标，并能以实际行动朝着这个方向努力，使目标真正起到了导向作用。依据培训规划给每位教师配备相应学习资料，一本学习笔记本，要求教师每次学习作好笔记，自己安排自主学习内容。 四、采纳了敏捷的研修形式 本项研修，针对不同的研修模块，我们采纳了敏捷、有效的研修方式，效果良好。 1、集中培训与教师自训自练相结合，集中培训由学校统一安排，分组进展。由学校组织，各教研组特地从实践等方面进展面授辅导。 自训自练则采纳教师自主学习，教研组分组研讨，学校组织教师进展教学观摩、

6、课题讨论，主题报告等形式，从而激发了教师的兴趣，有效地调动了教师参与培训的积极性和自觉性。 2、理论与实践相结合 研修中，我们注意理论与实践的结合，用理论指导实践，用实践证明理论，围绕“课程资源开发”，由大规模的集中培训，到小组内的争论沟通，再到与同事间的共同切磋。全校教师在一次次的校本研修中，在一次次的自发学习中，在一次次的课堂实际中，体会并学习合理、有效地开发课程资源，课堂教学效果越来越好。 3、课题驱动 我校的课题讨论与校本研修严密结合，相互促进。在学校课题对农村小学生进展学校与家庭教育相结合的讨论的牵引下，教师们边研修，边提高，边讨论，边出成效。 4、教学研讨 教师的工作是教学，校本研

7、修的目的是为了促进教学，因此，我们创设时机让他们进展实践。为了提高教师们运用课程资源的力量，我们开展了多种形式的实践研修活动：推出学科带头人引领课，让教师们学习;采纳教研组公开课，让教师们探究;通过教师个人研讨课，让教师们实践，教师能有针对性地，依据其自身进展需要，围绕各自目标进展讨论，满意了不同成长阶段教师的进展需求。 五、收获了良好的研修成果 有效的校本研修促进了课程与教学改革向纵深进展，提高了教师的专业化进展水平，也推动了学校的可持续进展。在研修中，我们开发各种培训资源，努力实现校本研修资源的优化组合。 通过本工程的研修，我校收获颇丰。 1、课题讨论：对农村小学生进展学校与家庭教育相结合

8、的讨论稳步推动。 2、课堂教学：乔凤霞、张桂花教师参与县青年教师作课竞赛获一等奖。 今后，我们将连续根植于这块沃土，不断地去激发和唤醒教师讨论和进展的欲望，使校本研修成为教师进展的选择。 2023教师校本研修个人工作总结2 伴随着厚厚的校本手册填写到最终一页，本年度的校本研修之旅也马上画上句号了。回首这一路走过的研修之旅，信任每一位参加其中的教师内心都是满满的收获与感动。本年度我校的校本研修之旅可谓开展扎实，精彩纷呈，让人难忘，给人启迪，现作简洁总结如下： 一、细心制定学年度校本研修方案，规划力求务实精细 学校特别重视校本研修工作，在区中心教研室的指导下，每年的五月份开头就谋划下一学年度的校本

9、研修规划，并在六月份上报。学校仔细制定了20_2022年校本研修方案，内容涵盖全面，涉及到“专业素养”、“教学讨论”、“育人治理”、“信息技术”四个大的组成局部，包括十多个小的分支，力求掩盖教师专业进展需求的各个方面。每年暑假，学校均召开全体教师参加的校本研修发动大会，会上，刘亮荣副校带着大家学习研修方案，陈昌云校长作指导讲话，教师们明确了学习的重要性和相应的学习目标。学校制定的方案真正从教师的需求动身，结合校情细心研制，给培训内容设计了蓝图，理清了脉络，明确了行动方向，既有理论高度，契合了市、区对教师队伍培训的总需求，又拥有了很强的实际价值，令人赞许，更让教师们布满期盼地开头了学习之旅。 二

10、、与日常教育教学严密结合，实现学习的常态化 本年度的校本培训贯穿一学年，而非仅仅是暑假里的几天，且培训内容既依据规划，又适时表达敏捷性，依据学期中的需求作适度调整，按需供应，既有课堂教学方面的真知灼见，又有班级治理方面的学问，还有信息技术、集体备课策略、撰写教育论文等方面的培训内容，都是一线教师切实需要的学问，在学习时间上也不局限于暑期几天的集中培训，在学期中途利用业务学习和教师例会期间也穿插了相关的培训，与日常教育教学严密结合，实现了学习的常态化。 三、发挥同伴互助的力气，搭建共享平台 回忆一学期的校本研修之旅，既有外请专家的引领，又不无视身边资源，在培训中广泛搭建沟通展现平台，发动校内在课

11、堂教学方面、班级治理方面做得比拟突出的教师适时共享自己的阅历，一般教师也有时机走上讲坛，把自己的阅历共享给大家。校内多位教师在教学和班主任工作方面的共享，“接地气”，让大家学到了同伴的先进阅历，尤其是黄保勇教师所做的做一个学生宠爱的教师和李加圣教师所作的培育有格局的中学生做学生成长道路上最感念的人共享，情真意切，身边优秀教师的心声深深感染了校内教师，赐予大家许多启迪。 四、贯穿“才智教育”主线凸显“校本”特色 在陈昌云校长“立足校本研修打造才智教育”的理念指引下，本学期研修立足培育“才智之师”，以“探究有效学习评价打造特色才智课程”为主题，理论学习与实践探究相结合，结合教学讨论月、才智课堂评比

12、，集体备课等活动，将研修与实际教学严密结合，更实现了以“讨论”带动“教学”，由“教学”反促“教研”的功能，将“才智教育”真正植入了每位教师的心中，各位教师都能够深深感受到时不我待，学习的紧迫感与自觉意识大为增加。 五、创设“参加式”校本研修，突出学习主体地位 本年度校本研修不再是过去主讲人高高在上，教师们只甘当听众的局面，而是给了教师们更多的参加时机。无论是讲座时的互动还是分组研修，都极大的调动了教师们的参加热忱，让教师有了“仆人翁”的意识，研修效果更好，如扎实开展的争做“才智之师”与“四有好教师”的学习研讨中，每位教师都在自己所在的教研组共享了自己实施“才智教育”的心得，谈了如何立足本职工作

13、，做“四有好教师”，可以说是一次师德精神的洗礼，参加其中，很受教育与鼓舞。 六、仔细做好区域校本研修南片初中二组联盟校牵头校相关工作 本学期在社发局中心教研室的领导下，区内学校成立了研修联盟，由中国研修网邀请专家每学年四次入联盟校进展指导。作为南片初中二组联盟校牵头校，我们承办了其中两次活动，每次活动之前均与联盟校反复征询磋商，征询一线教师参训需求，然后选定主题反应给研修网邀请相应专家为教师们指导。虽然另外两次活动不在我校举办，但是作为牵头校依旧仔细地与联盟校商讨活动的各项细节，确保活动圆满举办，受到参训教师们认可与赞扬。 六、存在缺乏与下一步准备 固然紧急充实的研修过程也是有圆满的。比方对于

14、“读书共享”沟通这一块始终想做，也在酝酿，但由于时间紧等因素，除去参与区内统一的沙龙活动外，校内没有真正开展过集中沟通共享活动，只进行过撰写“读书心得”活动，而且由于很仓局心得质量不高，真是一大圆满!但本年度由校教研处牵头设立的“养智”读书群，开展了网上阅读共享，效果不错，今后应保持，连续推动。 下一年度必定加强对教师读书方面的引导与共享，可以借鉴区“读书沙龙”活动的做法，在校内开展相关活动，让更多的教师参加其中，真正将读书变为一种良好的习惯;又比方对于课程开发方面的学问我校教师目前还知之甚少，需要在这方面作些引导与拓展，力争从编写“校本研修专用教材”开头，逐步引导教师树立更有高度与长远目标的

15、课程意识，多渠道开发教育资源;此外教师心理安康方面的培训也应纳入下一年度的研修内容，由于教师的心理安康也是教师专业素养的一局部，只有教师拥有安康身心了，才能培育出健全人格的学生。 七、对区和市教师培训的建议 盼望区、市组织教师培训时能更贴近一线教师的需求，多一些在课堂教学方面的引导，可以从一线教师中选拔培训专家进行一些微型讲座，讲座主题可以依据教师需求制定出相应的培训“菜单”，针对性更强。而且区域教师进展是不均衡的，上级培训机构如能考虑到区域教师进展的差异性，设计出更符合区域教师进展需求的培训内容，效果必定更好。此外本年度研修联盟的形式虽然有效整合了专家资源，提高了研修效率，但是也存在肯定不利

16、因素，主要是研修联盟是以几个学校结盟的形式邀请专家入校指导，难以兼顾各个学科教师的专业进展需求，盼望上级领导适当考虑将通识培训和学科专业培训相结合。 教育是一场漫漫征程，有了教研相伴，必将走得更加坚实有力;教师专业进展是一场没有止境的修行，与同伴一起前行就可以走得更高更远!我们将不断改良，连续努力做好校本研修活动，真正促进教师的专业进展，更好的效劳于教育教学，使我校的教育品质进一步提升!同时也盼望各级领导，对于我们的校本研修活动及其他工作赐予我们一如既往的关心与支持与帮忙，共同为经开教育之花盛开得更加绚烂努力奋斗! 2023教师校本研修个人工作总结3 在学校领导和教研组长的正确指导下，本人积极

17、参与学校语文组的教研活动，结合新课程的特点，确立了“高效课堂”为主题的教研活动。研修期间，我积极参与理论学习、团体备课、讲课课、评课、总结反思等系列活动，完成了教研活动的规定资料。本人作为本年级组的一名成员，自始至终积极参与。现将本次教研活动情景简洁小结如下： 一、经过校本教研，大大提高了理论水平。 校本教研是教师自身进展内存的必定要求和最正确途径之一，教师是直接的受益者，教师的积极主动的共性化教研就来源于校本教研，教师要学习前沿教育理论，把握多媒体技术帮助教学，注意学科整合，教师个人要进取投身到校本教研之中，仅有这样，才能提高自身的教研水平。 二、经过校本教研，切实提高了课堂教学水平。 在活

18、动中，我们进展了团体备课、上课和交互式评课，虽然我们的课不算是很完善，还存在或多或少的毛病，但这些都是表达我们真实课堂教学的课。同一个主题，但每堂课的上法各有千秋，都有其亮点与缺乏之处，在分析他人之课，改善自我之课，再去第三课堂中加以完善的过程中，我们的课堂教学水平也在不断的改善之中，对提高自我的课堂教学水平起着很大的帮助。我个人认为，对自我教学最有帮助的课其实就是同事之间的真实的课，惟有真实的课堂教学，才会有扎实的教学质量，也才能真正促进学生的进展。名师的课，我们要学的是他的教学理念，做秀的课，我们要学的仅仅是他的一些教学把戏;我们此刻真正需要的就是这种校本教研形式的真实的课。一句话，真实是

19、课堂教学的生命力所在。所以，校本教研是提高教学水平最为直接、最为有效的途径。 三、经过校本教研，有效促进了自身专业的进展。 随着新课程的逐步推动，人们越来越重视教师的自我反思与行动讨论的重要性。我们的校本教研，除了备课、上课和评课外，还有一个重要环节就是要写教学反思和总结反思。教学反思是教师对自身教学工作的检查与评定，是教师整理教学效果与反应信息，适时总结阅历教训，找出教学中的成败与缺乏的重要过程，常写教学反思，是促进了自身专业的进展有效的方法。 校本教研是教师进展业务切磋、相互学习、提升自我的一个有力平台。大家在教研活动中畅所欲言，谈论教学中的种种困惑，抒发教学中的得意情怀，探讨教学中的神来

20、之笔，明辨教学中的是非曲直。教研已脱去了它神奇的外衣，更加平民化、群众化，不知不觉中，教研已成为了教师教学中不行或缺的重要资料，每一次的授课不再是教师一个人的冥思苦想，成为了众多教师才智的结晶。 2023教师校本研修个人工作总结4 在学校教育处和教科研中心的指导下，我们高一英语备课组的全体成员，在完成各自本职工作的同时，积极开展校本研修活动，不断学习新的教育教学理论，倾听英语专家报告，开展团体备课、听课评课活动，撰写教学反思、教育教学论文等，取得了必需的成绩。 一、积极校本研修活动，仔细撰写心得体会 1、仔细开展课堂教学讨论，教育科研硕果累累 我们备课组积极开展课堂教学讨论，教师之间相互取长补

21、短，初步构成了我们备课组“写作课”和“阅读课”的模式，备课组的每个教师都从中获益，其中有三名教师的论文获奖，两名教师的论文在报刊上公开发表，有两名教师指导的学生在全市中学生英语仿照秀竞赛中获奖，两名指导教师获优秀指导教师奖，有一名教师在全市高一英语教学研讨会上做了典型发言。 2、积极听课、评课 本学期我们备课组的全体教师进取听课和进展团体研讨，总结优点，发觉缺乏，逐步提高;使自我的教学风格不断走向成熟，给我们的英语课堂教学注入了的活力。 3、准时进展教学反思与总结 反思，是教师提高教学水平的一种有效方法，反思自我备课时遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整教材;反思上课时是否发生了意料之外

22、的问题，自我是怎样处理的;反思自我本节课有哪些比拟满足的地方或者有哪些缺乏。经过不断的反思与积存，丰富了自我的课堂教学活动，最大限度地调动了学生学习的进取性与主动性。在本学期我们进行了骨干教师示范课，外出学习教师的汇报展现课活动，授课教师写了教学反思，听课教师写了听课体会，并准时整理材料汇总上交了学校教科研中心。 二、不断学习，全面提升备课组教研本领 1、自主学习 我们备课组的教师依据各自的爱好，在业余时间里阅读了一些教育教学理论的书籍，还有一些教育名家写的专著。如：给教师的提议、校本研修面面观、教师怎样进展学生评价、有效备课、上课、听课、评课，这些书籍带给我们极大的震感，使我们重新思索自我的

23、事业，并下定决心要做讨论型教师。 2、积极外出学习活动 本学期我们备课组外出听了一些公开课，还有一名教师观摩了在临沂进行的省优质课，并在备课组内进展了汇报发言，经过这些活动，我们明白了要把舞台还给学生，要让每个学生都有时机做“小教师”。我们要培育的学生要既具有国际视野，又要有外乡情怀，他们应当学识广博，有外语专长;能学贯中西，兼容并蓄;有远大志向，实干精神;能爱护自我，善待他人。要培育出这样的学生，我们就要把舞台还给学生，要利用一切可能的时机让学生进展小组活动，进展自我展现。 作为教师，假如不学习，不上进，本领就会倒退。“教学”就是边教边学，“学习”就是边学边习。教育是一项事业，而不是职业。信

24、仰就是对于价值观的不懈追求，学习就是一种信仰。作为教师，我们需要不断学习，不断充实自我，丰富自我。 三、今后的措施 在今后的校本教研中，我们将进取搜集各项反应意见，扎实开展听评课活动，开展课题讨论，让每一个学生都有胜利的体验，开拓学生的视野，多开展一些课外阅读活动或者英语竞赛活动，提高学生的创新意识，利用网络资源收集有用的教学素材。 总之，经过这一学期的校本研修活动，我们无论从教学本领和教学水平上都有了很大提高，但我们也面临许多新的挑战和困惑，我们仅有不断学习，不断进取，才能真正提高自我的工作本领，以适应时代的要求。 2023教师校本研修个人工作总结5 一、本人在课程开发和构建上秉承了如下几个

25、原则： 本学期担当了四年级布贴画的校本课程的教学工作，学期马上降临，本人现将校本课程教学工作总结如下： (1)导向性与协调性原则。校本课程开发必需在国家课程规划框架内，谋求与国家课程协调全都，防止与国家课程必修、选修模块简洁重复，防止校本课程成为国家规定的学科课程的随便加深与拓展。 (2)时代性和先进性原则。校本课程的教育资料应准时反映当前的科学技术进展趋势和时代文化趋向，为学生进一步的学习和今后的生活与工作奠定良好根底。 (3)地域性和共性化原则。校本课程开发要以详细地区、详细学校和详细学生的独特性与差异性为动身点和归宿，充分利用当地或学校教育资源，反映地方或学校文化，充分表达地方或学校的特

26、色，满意学生进展需要。 (4)选择性和敏捷性原则。校本课程的教学资料要有可选择性，学生能够依据自我的兴趣爱好选择相应的学习资料，进展学生共性，提高实践本领，培育创新精神。 (5)简约性和通俗性原则。校本课程在课程资料组织或教材编写中，应留意精选资料，合理编排。资料呈现形式应当活泼多样，通俗易学。 二、课程在实施过程中本人留意了如下几点： (1)提倡课程整合，拓宽学生视野，克制由于各学科彼此独立对个体施加影响所造成的学问割裂，让学生眼中的世界更完整、客观、真实。 (2)突出从学习者的生活阅历动身，注意实践性。在教学实施过程中要充分供应有效的与学生生活情景有关的素材，让学生有感受和体验的过程，亲密

27、课程与生活的联系。 (3)加强情境教学。教学过程中，可利用文字材料、模型、书籍、多媒体等创设情境，并经过情境激发学生的思维活动。要鼓舞教师进展制造性的劳动，提高教学情境的适应性和教学实践的合理性。 (4)关注学习过程的生成性。在教学实施过程中，应重视教学设计的合理性，反对教师照本宣科，多采纳生活实践、试验操作、沟通探究等学习方式，把教师讲授与学生自学和各种活动结合起来，促使学生在获得学问的过程中进展各方面的本领。 (5)进取探究多种教学组织形式和学习方式，使学生的兴趣、需要、阅历、本领在学习中整合提高。 三、到达了期初制定的课程目标： 1.依据本校的培育目标和课程资源状况，了解学生多样化进展的需要，设置可供学生选择的、敏捷安排的课程，促进学生的共性成长。 2.拓展学生学问领域，增进学生对自然、社会和文化的熟悉和理解，提高学生的科学精神和人文素养，进展批判性思维本领、创新精神和实践本领。 总的来说，本学期的校本课程的实施，以调查活动为载体，供应了学生亲近自然、探究自然的时机，培育了学生细致入微的观看本领、探究精神和户外活动本领，养成了环境职责感和环境友善行为。 2023教师校本研修个人工作总结