小学语文总复习讲座课件.ppt

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1、依依“标标”扣扣“本本”明标明标“放矢放矢”vv我对小学语文毕业复习的思考我对小学语文毕业复习的思考vv特级教师特级教师 武宏钧武宏钧vv关于小学语文毕业复习，一直是让师生们头疼、困扰的一个问题。在这个有限的时间阶段里，要做的事情很多，比如知识的整理、归类、训练、巩固、强化教师既要照顾到后进生的“突击”，又要注意到优等生的“提升”，还有来自周边客观环境的压力、主观意愿面上的关注如此等等，让老师往往“心力交瘁”，让学生倍感“心事惶恐”。这是大多数毕业班师生共有的在心理上的自然反应。vv其实，小学语文毕业复习（考核）并不那么可怕，可怕的是其实，小学语文毕业复习（考核）并不那么可怕，可怕的是你没有认

2、识到其真正的意义。小学语文毕业水平测试（考核）你没有认识到其真正的意义。小学语文毕业水平测试（考核）指导思想：全面体现素质教育，以指导思想：全面体现素质教育，以语文课程标准语文课程标准为准绳，为准绳，以培养学生的语文综合素养为目标，以毕业年级教材为依据，以培养学生的语文综合素养为目标，以毕业年级教材为依据，所进行的一次学业水平测试。所进行的一次学业水平测试。而阅读复习，是小学语文毕业而阅读复习，是小学语文毕业复习的重点，也是难点。复习的重点，也是难点。语文课程标准语文课程标准第三学段对阅读第三学段对阅读提出提出基本要求基本要求，即在阅读中，即在阅读中概括文章的主要内容，揣摩文章概括文章的主要内

3、容，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。达方法。vv从中我们可以明确，阅读复习解释词语必需在具体的语境中，从中我们可以明确，阅读复习解释词语必需在具体的语境中，不能要求纯字、词解释或直接写出某个词中的某个字的意思。不能要求纯字、词解释或直接写出某个词中的某个字的意思。vv在开展小学语文毕业复习前，教师必须要深入学习在开展小学语文毕业复习前，教师必须要深入学习语文课程标准语文课程标准，再次熟知课标对第三学段学生，再次熟知课标对第三学段学生的具体要求及评价建议，并以此作为总复习的指南、的具体要求及评价建议，并以此作

4、为总复习的指南、目标，既不拔高，又不降低要求；既要紧扣住课本，目标，既不拔高，又不降低要求；既要紧扣住课本，重视利用现有教材这一重要学习资源，坚持以重视利用现有教材这一重要学习资源，坚持以“本本”为为“本本”，因材而异。只有这样，我们的小学语，因材而异。只有这样，我们的小学语文毕业复习才能比较准确地把握好复习的目标和要文毕业复习才能比较准确地把握好复习的目标和要求，做到教师心中有目标，指导学生复习有效果。求，做到教师心中有目标，指导学生复习有效果。vv小学语文毕业总复习到底应该怎样搞？很多学生不清楚，不少教师也迷茫。有的是“东一榔头，西一棒槌”，有的是“脚踩西瓜皮，滑到哪儿算哪”，有的是让学生

5、机械重复“昨天的故事”，有的是大搞“题海战术”，让学生苦不堪言vv其实，最为关键的是：vv明确底数，探索规律，总结方法。vv小学语文毕业复习方法指导之“三十六计”，分基础积累篇、自能阅读篇和语言运用篇三部分，提供了三十六个方面的学习方法和建议，以朗朗上口的韵文形式呈现，利于理解和记忆，更利于提高效率，从而使大家学得明白，学得轻松，也学得有效。第一篇：基础积累篇（共12计）vv第一计第一计 认汉字认汉字vv汉字既多又难认，拼音标注作拐棍。vv阅读语境常见面，身边汉字多留心。v借助拼音认读字音，在语言环境中识字，注意在生活中识字。vv第二计第二计 读音节读音节vv拼读直呼均可行，熟能生巧见真功。拼

6、读直呼均可行，熟能生巧见真功。vv前音轻短后音重，两音两连猛一碰。前音轻短后音重，两音两连猛一碰。v拼读和直呼都是读音节的常用方法，要掌握拼读音节的要领，更要加强练习，做到熟能生巧。vv第三计第三计 说音变说音变vv轻声轻声“一一”“不不”和和“七七”“八八”，vv三声连读和儿化，三声连读和儿化，vv重叠词语末尾字，重叠词语末尾字，vv读音本音声调差。读音本音声调差。v汉字的音变主要涉及“一”“七”“八”“不”、连续上声、儿化以及重叠词语末尾字等方面。vv第四计第四计 说普通话说普通话vv“面子面子”问题很正常，眼光放远算清帐。问题很正常，眼光放远算清帐。vv交流运用标准语，说话规范拼音帮。交

7、流运用标准语，说话规范拼音帮。v说明：要说好普通话首先要解决“敢说”的问题，可以借助汉语拼音订正字音。vv第五计 汉字输入vv十指分工不怕慢，输入不能“一指禅”。vv词语胜过单个字，先慢后快靠多练。v汉字输入要注意手指的分工，借助词语、句子等输入方式可以加快输入的速度。vv第六计 了解汉字vv汉字包括音形意，及时复习有规律，vv书法艺术是瑰宝，用字规范寻依据。v生字学习包括音、形、意三个要素，要注意规范，及时复习。书法是一门艺术，要用心体会。vv第七计 写好汉字vv写前给字先“相面”，字形结构认真看，vv各个部分占位准，先看后描细心练。v写好汉字要注意掌握汉字的结构特点，要发现规律，讲究方法，

8、细心揣摩。vv第八计 练字游戏vv“纸”变一变天地宽，“笔”变一变多方便，vv“手”变一变添情趣，负担一减乐无边。v汉字书写练习可以采取多种方式，可以在“纸”“笔”“墨”等方面变一变，增加写字的乐趣，提高写字效果。vv第九计 字词游戏vv词语接龙顺口溜，字词扑克用处大，vv一字开花组词语，猜字游戏变笔画，vv改变偏旁组新字，同伴说说正反话。v词语的积累可以采取多种学习游戏，词语接龙、词语扑克、一字开花、猜字游戏、变偏旁组新字、说反正话等等。vv第十计 听力培养vv锣鼓听点话听“音”，广播电视练耳神儿。vv学校、家庭和社会，耳聪关键在用心。v要注意倾听，可以借助广播电视等媒体在日常生活中经常练习

9、，以提高听力。vv第十一计 资料查询vv字典词典在手边，百科全书时常翻，vv及时请教身边人，网络信息细筛选。v要养成查阅字典、词典及百科全书等工具书的习惯，多向别人请教，还可以利用网络等渠道搜集信息。vv第十二计 积累习惯vv积累本子随身带，精彩语言记下来。vv养成诵读好习惯，温故知新两相全。v要有一个用于平时积累的“采蜜集”，随时记录在阅读、与人交谈以及影视作品欣赏中遇到的精彩的语言。对学过的优秀诗文要经常练习诵读，既可巩固积累，又会深化理解。第二篇：自能阅读篇（共第二篇：自能阅读篇（共12计）计）vv第十三计读书习惯第十三计读书习惯vv爱护书籍用书签，枕边图书时常翻，爱护书籍用书签，枕边图

10、书时常翻，vv分类放置常整理，读书卡片随时填。分类放置常整理，读书卡片随时填。v要养成用书签、分类管理图书、使用阅读卡片等良好习惯，要让阅读陪伴终生。vv第十四计第十四计 做标注做标注vv不动笔墨不读书，养成习惯做标注。不动笔墨不读书，养成习惯做标注。vv标注符号自确定，持之以恒见益处。标注符号自确定，持之以恒见益处。v读书时勾勾画画，做些批注，并养成习惯，不一暴十寒。vv第十五计第十五计 课本通观课本通观vv“说明说明”虽短统全书，爱护图书用虽短统全书，爱护图书用“目录目录”，vv“导读提示导读提示”得学法，生字两得学法，生字两“表表”清底数。清底数。v对语文课文，要重视“说明”“目录”“导

11、读提示”“生字表”等部分的使用，发挥它们应有的作用。vv第十六计第十六计 读通文章读通文章vv拼音字典常请教，边读边想做记号。拼音字典常请教，边读边想做记号。vv朗读默读方法异，文本自身定基调。朗读默读方法异，文本自身定基调。v借助拼音认识生字，养成勾画批注的阅读习惯，根据文章内容确定阅读的方法。vv第十七计第十七计 读懂内容读懂内容vv抓住要点别丢落，叙述要素看分明，抓住要点别丢落，叙述要素看分明，vv作者观点全把握，文章线索要理清。作者观点全把握，文章线索要理清。v阅读文章时，要抓住要点和关键因素，理清文章的线索，把握作者的写作目的。vv第十八计第十八计 把握情感把握情感vv读懂文中作者心

12、，角色转换心交心，读懂文中作者心，角色转换心交心，vv寻找自身关联点，阅读之中学做人。寻找自身关联点，阅读之中学做人。v阅读中要将心比心体会作者和文中人物的情感，要将阅读的内容和自己的生活联系起来，体会做人的道理。vv第十九计第十九计 关注细节关注细节vv文章标题需留意，关键词语理顺序，文章标题需留意，关键词语理顺序，vv精彩语段品滋味，标点符号别忽视。精彩语段品滋味，标点符号别忽视。v阅读时，不要忽视文章的标题，要重视文中的关键语段，甚至重要的标点符号在表达中的作用。vv第二十计第二十计 读中学写读中学写vv阅读提示巧点拨，第一印象细琢磨，阅读提示巧点拨，第一印象细琢磨，vv课后习题是重点，

13、同学见解善捕捉。课后习题是重点，同学见解善捕捉。v要注意教材中的“阅读提示”，不放过阅读的“第一印象”，借助课后习题加深理解，并注意听取同学意见。vv第二十一计第二十一计 选择课外书选择课外书vv精心挑选别贪多，精心挑选别贪多，“偏食偏食”见闻难广博，见闻难广博，vv师友家长勤咨询，电子书籍细搜索。师友家长勤咨询，电子书籍细搜索。v课外阅读要精心挑选，阅读视野要广博，虚心听取家长意见，并适当开展网络阅读。vv第二十二计第二十二计 开发阅读资源开发阅读资源vv学校图书运用好，创建班级图书角，学校图书运用好，创建班级图书角，vv个人图书常交换，书店书摊经常转。个人图书常交换，书店书摊经常转。v为更

14、好地进行课外阅读，要利用好班级的图书角、学校的图书馆，经常光顾书店、书摊等，还要和同学之间经常交换图书。vv第二十三计第二十三计 读书方法读书方法vv精读略读和浏览，登记摘录填卡片，精读略读和浏览，登记摘录填卡片，vv读书成果多展示，共读交流常推荐。读书成果多展示，共读交流常推荐。v阅读根据不同的需要，有精读、略读、浏览等不同的方式，要对阅读情况进行登记，经常参加读书交流和图书推荐等活动。vv第二十四计第二十四计 诵读积累诵读积累vv诵读融入活动中，体现价值润心灵，诵读融入活动中，体现价值润心灵，vv死记硬背不可取，讲求方法熟成诵。死记硬背不可取，讲求方法熟成诵。v语言积累切忌死记硬背，要在经

15、常性的诵读等文化活动中提升文化品位。第三篇：语言运用篇（共第三篇：语言运用篇（共12计）计）vv第二十五计第二十五计 与人交谈与人交谈vv认真倾听礼周全，乐于表达谈己见，认真倾听礼周全，乐于表达谈己见，vv注重场合讲分寸，条理清晰抓要点。注重场合讲分寸，条理清晰抓要点。v与人交谈要认真倾听，积极表达自己的见解，说话要条理清晰，讲究场合和分寸。vv第二十六计第二十六计 小话题小话题vv课文是个好素材，小小话题找出来，课文是个好素材，小小话题找出来，vv冰冻三尺非一日，能说会道见风采。冰冻三尺非一日，能说会道见风采。v要在平时的课文学习中开发小话题进行交流，在日积月累中提高口头表达能力。vv第二十

16、七计第二十七计 语句运用语句运用vv语句完整话周全，用词用句着意炼，语句完整话周全，用词用句着意炼，vv语意表达要连贯，语言丰富求变换。语意表达要连贯，语言丰富求变换。v说明：在口语表达中，要表意连贯，说完整话，词语运用既要丰富又要恰当。vv第二十八计第二十八计 为什么写为什么写vv生活需要随时写，个人秘密悄悄写，生活需要随时写，个人秘密悄悄写，vv与人分享自豪写，天长日久不怕写。与人分享自豪写，天长日久不怕写。v写东西（进行书面表达），可以满足日常生活中与人交往、分享的需要，还可以满足自我表达的需要，要让“写东西”成为一种人生习惯。vv第二十九计第二十九计 写物写物vv写前对象了于胸，抓住特

17、点条理清，写前对象了于胸，抓住特点条理清，vv语言准确有特色，借物言志意图明。语言准确有特色，借物言志意图明。v要描写某种物体，就要首先观察描写对象，抓住事物的特点，并用准确的语言来描写，并恰当表达自己的写作意图。vv第三十计第三十计 记事情记事情vv精选内容要素全，来龙去脉说渊源，精选内容要素全，来龙去脉说渊源，vv重点部分写具体，巧妙谋篇立意显。重点部分写具体，巧妙谋篇立意显。v记述一件事情，要把事情的要素说齐全，说清楚事情的来龙去脉，驻点部分写具体，要有新颖的立意和篇章结构安排。vv第三十一计第三十一计 刻画人物刻画人物vv肖像描写有特点，注重动作和语言，肖像描写有特点，注重动作和语言，

18、vv关注心理和神态，借事来把灵魂现。关注心理和神态，借事来把灵魂现。v刻画人物形象，要适当进行肖像、动作、心理、神态等描写，通过具体事件表现人物精神和内心。vv第三十二计第三十二计 想像练习想像练习vv设身处地角色换，时间空间可变幻，设身处地角色换，时间空间可变幻，vv音乐图画巧利用，扩写续编思路展。音乐图画巧利用，扩写续编思路展。v可以通过角色转换、时空变幻等方式，借助音乐、图画等进行想象练习，还可以对文章进行扩写、缩写等专项练习。vv第三十三计第三十三计 应用文写作应用文写作vv留言贺词请假条，何时来写看需要。留言贺词请假条，何时来写看需要。vv日记记录童年事，身心投入最重要。日记记录童年

19、事，身心投入最重要。vv书信意见建议书，实现价值觅渠道。书信意见建议书，实现价值觅渠道。v根据实际需要撰写留言条、贺词、请假条、书信、意见、建议等应用文，利用日记等记录童年生活。vv第三十四计第三十四计 小练笔小练笔vv贪写大作事难成，大小结合两相通，贪写大作事难成，大小结合两相通，vv经常进行小练笔，铁杵成针促成功。经常进行小练笔，铁杵成针促成功。v要重视小练笔，“大”“小”作文结合，在经常性的和大量的写作实践中提高书面表达能力。vv第三十五计第三十五计 修改文章修改文章vv文章不厌千番改，精品多自改中来。文章不厌千番改，精品多自改中来。vv写后细看用心读，读者意见虚心听。写后细看用心读，读

20、者意见虚心听。v文章写后要反复阅读，并听取他人意见，精心修改。vv第三十六计第三十六计 综合实践综合实践vv家庭生活添趣味，班级生活增滋味，家庭生活添趣味，班级生活增滋味，vv校园文化全方位，语文素养提品位。校园文化全方位，语文素养提品位。v家庭生活、班级生活、校园生活中和语文相关的实践活动可以丰富我们的生活，增加生活的情趣，提高我们的语文素养和文化品位。让语文复习的面孔靓起来 vv让学生考学生。高年级的学生大多身经百让学生考学生。高年级的学生大多身经百“战战”，对考试并不陌生。如果放手让他们自拟一份试卷，对考试并不陌生。如果放手让他们自拟一份试卷，当一当主考官，考考同学，那一定是一件非常有意

21、当一当主考官，考考同学，那一定是一件非常有意义的事。你可以从试题覆盖、难易、时间、分值、义的事。你可以从试题覆盖、难易、时间、分值、题型等方面作些指导。考试时由老师主持，让学生题型等方面作些指导。考试时由老师主持，让学生随机抽取试卷，也可以由老师随机分发试卷。考试随机抽取试卷，也可以由老师随机分发试卷。考试后由对应的命题人批改并写出简单分析。最后再分后由对应的命题人批改并写出简单分析。最后再分三到四个组评选出优秀试卷，制成墙报，供全班同三到四个组评选出优秀试卷，制成墙报，供全班同学浏览。你最好试一试，因为由此带来的好处是很学浏览。你最好试一试，因为由此带来的好处是很多的。多的。vv最便捷的检查

22、背诵的方法。检查背书是语文复习的最便捷的检查背诵的方法。检查背书是语文复习的重要内容，温故才可以知新。你如果是个勤奋的人，重要内容，温故才可以知新。你如果是个勤奋的人，你通常会采用逐一过关的方式吧你通常会采用逐一过关的方式吧你还不太放心用你还不太放心用小助手之类取巧的办法。但我告诉你我喜欢用的一小助手之类取巧的办法。但我告诉你我喜欢用的一种方法：左边的一组站起来背诵，右边的一组看着种方法：左边的一组站起来背诵，右边的一组看着书监听。完事之后进行指正，再后就交换动作。书监听。完事之后进行指正，再后就交换动作。这当然也有它不足的地方。但是相对于极高的效率这当然也有它不足的地方。但是相对于极高的效率

23、来说，小小的缺陷是可以原谅的。世上十全十美的来说，小小的缺陷是可以原谅的。世上十全十美的事并不是很多。此外，你还可以用点背的方式来防事并不是很多。此外，你还可以用点背的方式来防止可能有的止可能有的“南郭先生南郭先生”。vv作文的复习要注意分散，最好以赏析为主。可能是作文的世作文的复习要注意分散，最好以赏析为主。可能是作文的世界太大了，复习时你常会有力不从心，结果无为而治的感觉界太大了，复习时你常会有力不从心，结果无为而治的感觉吧？其实语文的东西，特别是像阅读、作文一类，应是功在吧？其实语文的东西，特别是像阅读、作文一类，应是功在平时。几乎没有人是真心喜欢作文的。相反，倘若避开了写，平时。几乎没

24、有人是真心喜欢作文的。相反，倘若避开了写，而代之以赏析，学生会高兴接受的。而代之以赏析，学生会高兴接受的。我这是大实话。作我这是大实话。作文赏析的选文要注重是俗事有新意、司空见惯然出手不凡之文赏析的选文要注重是俗事有新意、司空见惯然出手不凡之作，要有启迪心智的震撼力。如果我们的学生会感叹：原来作，要有启迪心智的震撼力。如果我们的学生会感叹：原来可以这样表达情感，原来可以这样叙写事情，原来可以这样可以这样表达情感，原来可以这样叙写事情，原来可以这样选词构句，选词构句，那么，你的复习就有功劳了。这样的复习原那么，你的复习就有功劳了。这样的复习原本是促成学生作文视野的进一步开阔，作文感觉的进一步顿本

25、是促成学生作文视野的进一步开阔，作文感觉的进一步顿悟，是在原有基础上的质的飞跃。如果到了你不要他写，他悟，是在原有基础上的质的飞跃。如果到了你不要他写，他开始抱怨甚至自主写作的境地，那你可就是无上光荣了。不开始抱怨甚至自主写作的境地，那你可就是无上光荣了。不要集中搞作文复习啊，今天做一点，明天做一点，润物细无要集中搞作文复习啊，今天做一点，明天做一点，润物细无声！声！vv让学生考老师。你肯定是很不错的语文老师。如果你愿意让学生考考你，他们的兴致肯定是很高的。比如说，可以考你的词语默写、课文背诵、古诗名句、汉语拼音之类。因为像这些内容，在复习时还是不可避免地会陷入枯燥、机械。不过，现在有了你的加

26、入，而且如果你在关键的一些地方再出错的话，你的语文复习的课堂肯定会精彩纷呈的。vv用故事来点缀你的课堂。一个会讲故事的语文老师是很有魅力的。语文的复习已经失去了最初接触它时的新鲜。这时候，如果你可以当然，也是需要准备的结合复习的内容，一句话、一个词，甚至一个标点跟你的学生谈古论今，不单是调节气氛，故事的本身也就是很好的语文呢！vv努力让你的语言鲜活起来。教师的语言可以最大程度上减轻学生的脑力负担。遇到一个难词，你说“让我们吃了它”，学生背得好，你很夸张地赞一句“啊，简直棒到天上去了！”从一个内容到另一个内容，你不说“下面我们学习”而说“现在，让我们换一个频道”，学生就会表现出多一些的情致。学习是辛苦的，但你完全可以动动脑筋让它有意思起来。vv如果你阅读了本文，其实你已经在思考；如果你行动了起来，那可真是“棒到天上去了”。不光是复习，平时的语文都该是师生生命的发展，思想的碰撞。做一个有思想的语文老师，做一个有魅力的人，让我们的学生因为有你而幸福。v不妥之处，不妥之处，v欢迎批评指正！欢迎批评指正！v谢谢大家！谢谢大家！