2023年《认识时间》教学设计及反思(优质1).docx

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1、 2023年认识时间教学设计及反思(优质10篇) 设计理念：学问的呈现与生活实际相结合，一方面可以使学生充分感受时间就在身边的生活中，熟悉时间对生活有很大的帮忙，另一方面可以提高学生学习数学的兴趣。数学课程标准指出，数学学问的教学是建立在学生已有的生活阅历上，要把数学学问与学生的日常生活实际联系起来，学生的学习过程是一个自主、合作、探究的学习过程。从学生的生活阅历动身，在生动详细的情境中学习数学。由于时间和时刻都是比拟抽象的概念，因此，依据学习内容的自身特点，依据课标精神，我在设计教学时力求表达动手实践，自主探究，联系生活，合作沟通，人人参加。 “熟悉时间”这一教学内容的编排，是用5分5分数的

2、方法来读取时间，并通过实际的操作，知道1时=60分。与一年级上册的内容联系起来看，教材对时间的熟悉是根据从特别到一般、从简洁到简单的挨次编排的，这样的编排既符合儿童的认知规律，也符合平常人们看表读时间的阅历与习惯。 “熟悉时间”这一内容的教学是学生在一年级上册学习了“熟悉钟表”的根底上进展学习的。通过以前的学习，学习已经把握了钟表准时间的一些学问，如知道钟面上有时针、分针；有12个数字；有12个大格，有60个小格等，并已经把握了如何看整时和半时。信任本节课内容的复习，学生把握并不会感到非常的困难。 1.使学生会读、写几时几分。 2.使学生知道1时=60分。 通过观看、操作、思索、争论等活动，初

3、步培育学生的探究意识和合作学习意识。 培育学生珍惜时间的意识和习惯。 ：第一层次是用5分5分数的方法读取时间，并通过实际的操作，知道1时=60分。其次层次是在5分5分数的根底上，再用1分1分数的方法读取时间。 用1分1分数的方法读取时间；接近整时的时间。 教具 实物钟，画于纸上的钟面（4个），时刻卡片（4个）。 学具 钟表模型 演示、观看、操作、讲解、合作。 1、创设情境，谜语引入： 师：同学们好！ 生：（齐）：教师好！ 师：今日和同学们在一起学习，教师特别快乐！同学们快乐吗？ 生：快乐！ 师：看哪个同学坐得最好，听得最仔细。 师：同学们，你们喜爱猜谜语吗？ 生：喜爱。 师：教师给你们说一个谜

4、语来猜猜，看哪个同学最聪慧。 有个好朋友,会走没有腿,会说没有嘴,它会告知我,什么时候起,什么时候睡,请你猜猜看,好朋友是谁? 生:闹钟。 师：你真聪慧。（出示钟表）这就是咱们的老朋友，在上学期我们就相识了，你知道它能帮忙我们干什么吗？ 生：告知我们时间。 师：对。这节课我们就复习熟悉时间。 板书：熟悉时间 2、复习整时和半时。 （1）师：谁来说说，钟面上有什么？ 生：有112这些数，有时针和分针，有12个大格，每一个大格里有个小格，60个小格。 师：咱们上学期学过几时、几时半，请你拨出8时，拨完后在纸上用两种方法写下，指一个学生板演。 师巡察、指导、订正。 师：说说你是怎么拨的。 （2）师：

5、同学们正是长身体的时候，要保证充分的睡眠。教师在这里提示你每天晚上八点半应当预备休息，请你把这个时间拨出，并用两种方法写在纸上。指一个学生板演。学生写时间，写完后同桌沟通。 师巡察，指导、集体订正。 师：同学们都很聪慧，刚刚我说八点半，同学们都会明白教师的意思，8点半是我们的习惯用语，8时30分是书面用语。你妈妈提示你上学会这样说：“孩子两点半了，快去上学。”不会说：“孩子2时20分了，快去上学。”这样说听起来有点别扭，两点半是习惯用语，2时20分是书面用语，同学们都会听，会看吗？你能读出钟面上这个时间吗？ 师拨220。 先指名说，再一齐说。 3、复习1时60分 师拨12时，问：现在是几时？

6、生：12时。 师：请同学们仔细观看，（拨到1时）时针和分针的变化。 生：时针走一大格，分针走一圈。 师：时针走一大格是 生：1时。 师：分针走1小格是 生：1分。 师：分针走1大格是 生：5分。 师：分针走一圈是 生：60分。 板书：1时60分 4、动手操作，复习稳固。 （1）教师拨时刻（840 1045 1155 117），学生答复。 （2）教师说时刻（146 227 315 555），学生拨钟面。 （3）同桌互动：一人说时刻，一人拨钟面。 5、师拨1005，让学生说、写。指一个学生板演，订正。 强调：表示分的数要占两个位置，不满10分的要用0来占位。 比方：1005，不满10分，我们就先写

7、0，后写5。 6、嬉戏稳固时间的熟悉 师：同学们学的可真仔细！下面我们一起玩一个“找朋友”的嬉戏，当教师说开头的时候，就请拿着电子表图的同学到前面去找和你手中的时刻一样的钟面贴在一起，你们就给钟表找对了朋友。大家一起为他们唱找朋友的歌，开头！（学生做嬉戏） 找后总结，掌声鼓舞找对的同学。 7、感受一分钟 师：下面我们进展一个好玩的活动，给大家1分钟的活动时间，看一看这1分时间内你能写多少字？拿出语文书和方格本，抄写生字表。师：大家预备好了吗?好！开头。 师：好，时间到了。（请同学说说在1分时间内写了多少字。） 师：你们都尝试了在1分时间内里做了一些事情，那么你感觉1分钟时间和一节课时间相比怎样

8、? 师(小结)：今日我们这上课的时间过去了，就再也不会回来了。时间一去不复返，确实如此。时间对于我们每个人来说都是特别珍贵的。盼望同学们今后能用好时间，珍惜时间，做时间的小仆人。 1、 本节课能够从学生的生活实际动身，使学生觉得数学就在身边。教师不是为了教学而教学，而是遵照学生的年龄特点及认知规律，细心设计，让学生懂得学好数学就能解决生活中的问题。 2、 充分运用自主、探究、合作的学习方式，同时注意思想品德教育和良好行为习惯的养成，促进了学生的全面进展。 3、这是我第一次讲公开课，心里很紧急，以至于上课时出了一个错误：就是把555分当成655分，虽然准时订正，但对类似的题应当多练几个，由于这也

9、是学生易犯的错误。 4、教师演示时，应先提示学生留意观看，把问题说清晰。 5、讲课要做到心中有数，有随堂应变力量。 熟悉时间教学设计及反思篇二 “熟悉时间”是在一年级上学期熟悉钟表的根底上进一步学习的，由于时间是一个很抽象的概念，学生难以理解，因此，教学时，我留意选取富有情趣的学习素材并借助多媒体的帮助教学，帮忙学生更好地理解时间概念。教学伊始，我利用猜谜语的形式和课本的主题图引入，使学生感受到时间与生活的关系，并提高了学生学习数学的兴趣。新授局部分为这几个层次：首先，多媒体展现了一个钟面，让学生清晰地看到钟面上有12个数、指针和格子。紧接着，通过图像的闪耀及声响效果，让学生了解到12个数字把

10、钟面分成了12个大格，每个大格又被分成了5个小格。然后，再通过动态演示时针走一大格，分针走一小格的过程，让学生清晰地熟悉了时和分。接着，通过动画演示和颜色的变化，时针走一大格，分针正好走一周的过程，让学生得出1时等于60分，较好地突破了本节课的重难点。最终通过“小芳的一天”、给小动物找座位、“吃”水果，认时间这几个活动来稳固新知，贴近学生生活，表达了“生活数学”的新理念。 1.使学生能正确读、写钟面时刻，知道1时60分，初步建立时间观念。 2.培育学生仔细观看事物、擅长思索问题的好习惯。 3.教育学生要珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯，进一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性。 教科书第

11、81页。 多媒体课件、实物投影仪、多种水果钟面等。 1.猜谜语引入时间观念。 以猜谜语的形式导入，可以激发学生学习数学的兴趣。 我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。这是什么？（钟表）钟表可以告知我们什么？（时间）你能说出你什么时间做什么吗？ 3.主题图导入。 教师请学生说一说图上画的是什么，再说一说钟表上表示的时间是多少？提醒课题。 通过学生说诞生活中的详细事例和多媒体展现的主题图，使学生对时间产生亲切感，明白时间与生活息息相关。 1.熟悉钟面。 媒体出示钟面，教师提问：钟面上有些什么？（12个数、时针、分针、格子） 钟面上一共有多少个大格？（动态演示：12个数字把

12、钟面分成了12个大格） 每一个大格里有几个小格呢？（动态演示：每一大格里有5个小格） 从12到1里面有5个小格，从12到2里面有几个小格呢？你是怎么想的？12到3呢？ 你知道每个数对应的小格数吗？同桌的同学先争论争论，再翻开课本第81页在括号里填出相应的数。 填好后，多媒体核对答案。你知道钟面上一共有多少个小格吗？（60个） 2.熟悉时。 媒体演示：闪动时针，并且时针从数12走到数1。时针走1大格经过的时间是1时。 师：时针从1走到2是1小时。从4走到几是1小时？你还能说一说，时针从几走到几也是1小时？ 师：时针从一个数走到下一个数经过的时间是1时。 3.熟悉分。 媒体演示：闪动分针，并且分针

13、从12起走动1小格。分针走1小格经过的时间是1分。 通过多媒体的使用，使抽象的学问得以形象的表达，进而能使学生体会、理解所学学问。 媒体演示分针从12走到1的过程，提问：分针从12走到1经过了几分，你是怎样想的？（12到1有5个小格，分针走1小格的时间是1分，走5小格的时间就是5分） 师：分针从12起走到2是几分？你是怎样想的？分针从12走到4、9、11各是多少分？分针走一圈又是多少分？ 师：分针走1小格经过的时间是1分，走几小格经过的时间就是几分。 4.感受一分钟。 电脑计时，学生分组活动。第一组：读课文。其次组：写字。第三组：口算。第四组：数数。 通过读、写、算、数等活动，亲身体验1分钟的

14、时间观念。 一分钟完毕后，提问：a.一分钟读多少字？（统一读一篇课文）b.一分钟写多少字？（统一抄写字）c.一分钟做多少口算？（预先印好题）d.一分钟数多少个数？ 每组推举两人汇报。 5.读写钟面时刻。 媒体出示钟面，有时时针不是正好指着几时。比方，现在时针不是正好指着9，而是过了一些，所表示的时间就是9时多。那么，究竟多多少呢？这就要看分针了：现在分针从12走到了1，分针走过了多少分呢？（5分） 认读钟面时刻是本课教学的难点，针对这一难点，教师先示范讲解，再让学生争论、沟通，最终共同总结出规律，从而较好地突破了难点。 因此，现在所表示的时间就是9时5分。它有两种表示方法，第一种是中文表示方法

15、，是几时几分，就写成几时几分；其次种是像电子表那样，用两个小圆点把左边的时和右边的分隔开。有几时就写几再打两个小圆点写右边的分。所要留意的是表示分的数要占两个位置，不满10分的要用0来占位。比方，9时5分，不满10分，我们就先写0再写5。（板书） 出示其次个钟面，你能读、写钟面上的时间吗？你是怎样想出来的？四人一小组相互争论。 争论好后，学生汇报。 师生共同总结读时间的方法：要读出一个时间，要依据时针和分针的位置来共同确定。先看时针刚走过数几就是几时多，再看分针从12起走了几个小格，就是几分，这时钟面上的时刻就是几时几分。 6.时分关系。 媒体出示钟面，现在时针指向几，分针指向几，是几时？（分

16、针和时针重合，都指向12，是12时） 再认真观看（媒体演示），分针和时针是怎样走动的？同桌争论。（分针和时针是同时、同方向、不同速度地行走。时针从12转到了12和1的正中间，时针转过了半大格。同时分针从12转到了6，也就是分针转过的是整个钟面的一半） 通过多媒体演示分针、时针走动的画面，让学生在观看、争论中，熟悉时分的关系。 钟面上表示的时间是几时？（12点半，12时30分） 媒体再演示，时针和分针现在又怎样走动了？四人一组相互争论。（时针走到了数字1，分针走到了数字12，时针一共走了一大格，分针刚好走了一圈） 这说明什么？（1时60分） 7.总结。 1.做练习十五的第1题。 你们会用今日学的

17、方法看钟吗，这儿有个小朋友的时间安排，我们一起来看看吧。 小芳出场，画外音：大家好，我是你们的好朋友小芳，我现在已经是小学生了，我要学会独立生活。自从我学会看钟以后，我的生活安排得有序多了，你能说出我什么时候干什么吗？ 将练习中的四幅图用电脑动画、画外音等创设情境，通过叙述“小芳一天”的故事，从而奇妙地与所学内容联系上。在情境中让学生产生兴趣，靠着兴趣，自觉、自愿地学习，以到达较好的教学效果。 小芳叙述自己的一天，请学生答复她的作息时间。 看来大家都会读时间，你们会写时间吗？请同学们把小芳一天的作息时间用两种方法写下来。 写好后，集体订正。 这是小芳一天的作息时间表，这样的一天肯定会有许多收获

18、的。盼望同学们都能合理安排好时间，做时间的小仆人。 2.给小动物找座位。 大家今日表现很不错。教师有个好消息要告知大家，森林乐园里要开联欢会了，可是小动物还没找到自己的位置，请同学们帮忙找一找，要求小动物身上的时间与座位上的时间一样。 媒体出示：小动物身上的时间和椅子上的时间，请同学们给小动物对号入座。例如：4254时25分 小松鼠怎么还没有坐下呀？给它一把椅子，请一个同学写出它的时间。 3.“吃”水果，认时间。 此处选取了富有儿童情趣的学习素材和内容，通过给小动物找座位和“吃”水果，充分调动了学生学习的积极性，让学生感到特别欢乐，从而真正体验了学数学的乐趣。 小松鼠特别的快乐，是我们的小朋友

19、们帮忙了它。小松鼠为了感谢大家，预备了一些水果。有苹果、梨子、香蕉、西瓜、草莓它们好吃极了，忍不住让人直流口水，但是它只想把水果送给表现好的小朋友，假如你能读出钟面上的时间，就把它送给你。 投影展现各种水果钟面，请同学们认时间。 在美丽抒情的音乐声中，朗读声起。 媒体出示一分钟价值图片，“世界上最珍贵的是时间，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”你们看一分钟能制造多少财宝，做多少事情，时间的价值是多么巨大呀！小朋友们，对你们来说，时间就是生命！时间就是速度！时间就是力气！时间是人类所拥有的全部财宝。盼望你们珍惜每一分钟，读好今日书，成为明日才！ 让学生在美丽的乐曲声中受到美的熏陶，体验时间的价值

20、。 熟悉时间教学设计及反思篇三 新一轮“课改”要求要有新的教学观并致力于转变学生的学习方式，变过去承受性、机械性学习为自主、合作、探究式的学习。这就要求教师必需转变思想观念，以人为本，关注学生的进展。而且依据一年级学生奇怪、好玩、好动的天性，在学生学习的过程中应让学生经受多观看、多动手、多比拟等一系列的活动，创设和谐的学习气氛，拉近学生与数学的距离，使学生思维可以得到尽情的跳动，渐渐感受到数学学科的趣味性、生活性和挑战性，到达教学的目的。 新课标中编入很多亲密联系学生生活实际的操作，熟悉钟表就是其中之一。本次熟悉钟表将以前的半时取消了，只熟悉整时并渗透接近整时的习题，渗透一天有24时、渗透一天

21、有两个9时。这些属于预备性学问，为以后进一步学习有关时间的学问如二年级要学习的时、分、秒，三年级要学习的24时计时法做铺垫。时间的概念比拟抽象，只有让学生通过观看、操作、体验才能把这一抽象的概念详细化、形象化、便于把握这些根本学问。因此，在教学中，努力做到以下几点： 1、充分运用直观、引导学生在生活情境中熟悉时间； 2、从学生的生活阅历和已有学问背景动身，帮忙学生获得感性熟悉； 3、结合大量的实践活动来学习，注意让学生通过动脑、动手、动口等多种感官参与活动，把握所学内容。 教学中首先抓住学生的年龄特征，以谜语的形式引入，引发学生的亲切感，在听、猜、议中营造积极、活泼、民主的学习气氛，利于孩子们

22、投入到学习活动中，激发学生的学习兴趣，再依据一些精致的钟表吸引学生去讨论它，通过观看、操作、争论、沟通等探究的学习方式，充分地熟悉钟面的外部构造，为后面的学习打下了坚实的根底。接下来我又特别自然地把学生的留意引向日常生活，利用小红的一天生活作息情境学会看整时，并将特别时刻12时和6时作为一个点具体讲解。我将认读钟面上所表示的时刻订为本节课的重点。学生在生活中虽然能熟悉整时，但概念是模糊的，我分层次安排学生活动：试认观看探究争论沟通操作练习。在操作中感知，在观看中比拟，在沟通中验证，从而查找规律，突破 重点。同时还让学生感知时间就在身边的生活中，“使学生感受到数学与生活的亲密联系”。 在熟悉钟表

23、的过程我安排了大量活动，让学生动手实践、自主探究、合作沟通。学生在看一看、拨一拨、说一说、比一比的活动中经受探究发觉规律的过程，实现熟悉钟面，会看整时的教学目标。同时表达动手实践，自主探究；联系生活；合作沟通，人人参加。 纵观整节课，本课尝试表达出：充分敬重和利用学生已有的学问阅历，使学 习活动成为学生生活阅历的总结和升华，在活动中，我只是把握活动方向，适时点拨，总结，尽量避开强加于人的说教，真正促使学生自觉学习，主动探究，从而提高学习实效性。整个一节课，让学生在动中观看、操作、争论，在动中自己去操作、去尝试、去思索想象，不断地尝试错误，品尝胜利，学生们的学习兴趣盎然，热忱高涨，使思维处于高度

24、兴奋状态，从而加深对学问的理解，主动完成学习。 本课也存在着很多缺乏之处：由于低年级学生小，所以在操作的过程中，学生不是很听教师的指挥，在小组活动中，学生的合作意识较差，从动手操作到自主探究到用语言文学表达出来，学生都无所适从。教学的每一个环节，千万不能“拔苗助长”。同时，教师在课堂上还要注意学生的主动性，创设良好的情景提高学生的兴趣。这样才会使学生学会数学、喜爱数学。 熟悉时间教学设计及反思篇四 1.通过观看及幼儿自身的尝试活动来熟悉时钟,初步了解时针、分针之间的关系,把握整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途。 2.培育观看力、思维力、动手力量及大胆尝试精神。 3.教育幼儿每天

25、准时来园,养成良好的生活习惯。 4.培育爱科学的意识和激发幼儿喜爱劳动人民的情感。 1.创设“钟表展览馆”的教学环境。 2.人手一只可以拨动的小时钟。 3.反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等),时钟演化过程图片。 4.可以用来自制钟面的有关材料(如长短针、112的数字、各种外形和造型的硬板纸或吹塑纸若干)。 一、创设尝试情境,激发幼儿尝试欲望 边听“在钟表店”里的音乐,边把幼儿带进“钟表展览馆”,引导幼儿观赏各种各样的钟表,激发幼儿学习的兴趣。 师:请小朋友认真看看、找找、比比这些钟表有什么地方是一样的?再想想,工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表? 二、观看活动 通过观

26、看活动比拟钟表上时针、分针的不同,熟悉12个数字以及数字的排列位置。提问： 1.每只钟面上都有什么?(出示3只不同外形的时钟,幼儿找出钟面上都有两根针和112 的数字) 2.比比看,两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称) 3.钟面上的数字排列位置是怎样的?(熟悉典型的几个数字位置12、9、3、6) 三、幼儿第一次尝试活动 让幼儿理解并把握分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟) 提问: 1.请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上) 2.请小朋友把时针从12拨到1上,看一看分针有什么变化?(分针从12走一圈又回到12) 3.小朋友

27、自己拨钟试一试,然后把你的发觉告知大家。 4.得出结论:当时针走一个数字(一格),分针就要走12个数字(一圈),这就是一小时。 四、熟悉整点、半点,查找和发觉它们之间的规律。建立正确概念 1.教师操作演示:一只钟两根针都指在12上;一只钟时针拨到1上,分针拨到12上;另一只钟时针拨到12和l的中间,分针拨到6上。 2.提问:三只钟有什么地方不一样?它们分别代表几点钟?整点时,分针总是指在哪里?半点时,分针指在哪里?想一想,2点整时,时针应在哪个数字上,分针应在哪个数字上?1点半时,时针指在哪里?分针应在哪个数字上? 3.教师归纳:整点时,时针指在一个数字上,分针总是指在12上;半点时,时针指在

28、两个数字的中间,分针指在6上。 4.小朋友其次次尝试练习:按教师的要求拨整点、半点;结合日常生活图片拨出整点、半点,小组中的幼儿相互检查精确与否,并说一说时针、分针指向的数字。 五、教师总结时钟的有关学问内容 六、帮忙幼儿理解时钟的功能,重点说明时钟与人类生活的关系 1.提问:小朋友,你们家里有钟吗?你还在什么地方观察过钟?为什么那么多的地方都要用到钟呢?(启发幼儿结合生活阅历或看图片来说出钟的用途) 2.教师归纳:时钟和手表都是计时工具,它可以告知人们,现在是什么时间了,应当干什么事情了;它可以帮忙人们形成良好的生活习惯,钟是人类的好朋友。 小朋友熟悉了钟,可以按时起床,按时上幼儿园。教师可

29、以依据钟上的时间按时上课,按时做嬉戏,按时让小朋友吃午饭,钟的用处可大啦。 七、出示时钟演化过程的图片 让幼儿简洁了解从古到今计时器的变化,激发幼儿尝摸索索学问的兴趣。 师:古时候没有钟,人们用沙漏、日晷、滴水的方法来计时。日晷在常州的天宁寺就有,小朋友可去看看。随着科学的进展,聪慧的叔叔阿姨设计、制造了各种各样的钟和表(闹钟、石英钟、音乐钟、工艺钟、手表、怀表),给人类生活带来便利,还可以美化人们的生活。小朋友,你们现在好好学习,长大后也来创造制造出更多更美的钟和表,好吗? 熟悉时间教学设计及反思篇五 课本p101、105页。 学生对各局部学问已经把握，关键应依据学生平常学习状况来制定实际的

30、复习规划，使复习更有针对性；另外，要充分发挥学生的主体作用，在教师的引导下，实行小组合作、争论、沟通的方式，培育学生良好的学习习惯。 1、使学生加深对角和直角的熟悉，能正确区分角和直角。 2、在复习中借助动手操作，进一步进展学生的空间观念和同伴合作意识。 3、能快速地熟悉钟面上的时间，如整时和几时几分 4、培育学生从小擅长观看，认真思索的学习习惯。 1、熟悉角和直角，会画角。 2、能精确地熟悉时间，解决与时间有关的问。 在复习中借助动手操作，小组研讨培育学生的时间、空间观念。 课件、玩具小猪、图片 一、情境启发，明确目标 同学们，还记得我们熟悉角的儿歌吗？一起齐诵一遍： 小小角真简洁。一个顶点

31、两条边。 画角时要留意，先画顶点后画边。 今日我们一起复习和角有关的学问。 二、合作探究，达成目标 （一）复习角与直角 1、角及各局部的名称 （1）角在我们的生活中处处都是，请你在小组内说一说你在教室里看到的角。 （2）学生小组沟通。 （3）汇报发觉的角。 2、直角 （1）在角当中有一种角叫直角，你们是怎么推断的呢？ 学生汇报并演示推断直角的方法。 （2）角的各局部名称你还记得吗？ 学生回忆角的各局部名称。教师板书。 （3）请你画一个角。 学生用三角板画直角。 （4）出示第102页第6题梯形图。 这个图中有几个角？其中有几个是直角？ 你能在图里面画一条线段使这个图增加3个直角吗？ 学生观看思索

32、答复。 独立探究，在书上尝试画线段并上台演示自己的画法。 （5）组织全班沟通订正。 （二）复习熟悉时间 今日，教师还给你们带来了一个谜语，认真听，看哪个同学先猜出来。 哥哥长，弟弟短，弟弟跟着哥哥转。哥哥跑一圈，弟弟走一格。这是什么？ （1）谁来说说钟面上有什么？ 引导学生看出有112这些数，有时针和分针，有12个大格，每一个大格里有个小格，共60个小格。 （2）教师拨出7时和7时半，让学生用两种方法写一写。指名学生到黑板上来写，反应。 并引导学生小结：当分针指着12，时针指着几就是几时。当分针指着6，时针刚刚走过几就是几时半。半时就是30分。 （3）复习“1时60分”。 师拨12时，问：现在

33、是几时？ 请同学们仔细观看时针和分针的变化。（拨到1时） 时针走一大格，分针走一圈。 引导学生一起答复：时针走一大格是1时； 分针走一小格是1分； 分针走一大格是5分。 教师拨钟，引导5分5分地数到60分，分针走一圈正好是60分，而这时时针正好走一大格，是1时。 板书：1时=60分 三、 变式练习，检测目标 1、 在这个钝角的内部，从顶点动身画一条线，把它拆分成两个角。这两个角可能是什么角？会有几种不同的状况？ 2、 想一想，填一填。 星期六上午，妈妈预备到商场买衣服，到银行交水电费，去餐馆买早点，请按事情发生的先后挨次标序号。 四、总结评讲，升华目标 熟悉时间教学设计及反思篇六 1.课程标准

34、内容目标中的相关要求 (1).能熟悉钟表。 (2).结合自己的生活阅历，体验时间。 (3).能结合生活实际，解决与时间有关的简洁问题。 2.学情分析 教材84页设计了一副妈妈叫孩子起床的情境图，帮忙学生熟悉钟面和电子表。学生每天都会经受妈妈叫自己起床的过程，一看到这幅图，就会联想到早晨起床的情景。学生在自己熟识的生活情境里，会很自然的去感受那是早上七时。教材第84页下半局部，将钟面和电子表表示时间的方式对比消失，使学生熟悉整时。 学习目标 1.熟悉钟面，能区分时针、分针。 2.知道整时在钟面上的表示方法，能认读整时的时间。评价任务 1.会通过钟表感知钟表的几个特点，会说出分针、时针。 2.通过

35、说自己见过的不同外形的钟表，学生了解钟表与生活亲密相连会认读整时。 资源与建议 1. 熟悉钟表是一年级上册第八单元的内容，它是学生建立时间观念的初次尝试。教材以一个孩子小明一天的学习生活场景作为学习的线索。学生结合生活阅历熟悉整时。它是本单元的重点，也为今后学习有关时分的学问奠定根底。 2. 本节课流程：谜语导入 熟悉钟表 练习拨钟 课堂总结3. 本节课重点：正确读写闹钟上的整时。 本节课难点：正确、快速说出钟面上的时间。 4.课前预备：课件、钟表 教学过程 教学环节教师的教学生的学评价要点 环节一 激趣导入 1.用录音机放闹钟的声音 教师：这是什么声音？ 2出示教科书第84页上的学生起床图，

36、提问：这位同学在做什么呢？（在起床）你们早晨都在什么时间起床？（同学们会说出不同的时间）我们要向这位同学学习，听到闹钟响了就要立刻起床，不要睡懒觉。那么你们自己会看钟表吗? 1.熟悉闹钟。 2.谈谈闹钟的作用。 通过听钟表的声音，让学生初步感受钟表 环节二 教学新知1初步熟悉钟面。 教师：请同学们拿出学具钟表，认真观看钟面上都有什么？教师：这两根针有什么特点？教师：同学们观看得很仔细，现在请同学们观看这个钟面。教师拿着实物钟表，边演示边说：这根又细又长的针叫分针，又短又粗的针叫时针；钟面上有1到12这12个数，还有12个格 2熟悉整时。 。 教师：你看它的分针都指向几？都朝上指着几？生：12整

37、理归纳：当钟面上的分针指向几，时针指向几就是几时 3.动手操作 （1）生说时间，师在钟面上拨时刻 （2)师说时间，生在学具钟面上拨（2时、6时、12时） （3)比照6时和12时，你有什么发觉？ 1.熟悉钟面。 这根又细又长的针叫分针，又短又粗的针叫时针；钟面上有1到12这12个数，还有12个格 2.熟悉整时 当钟面上的分针指向12，时针指向几就是几时 通过学习让学生熟悉钟表，知道怎样看表，怎样读时间 环节三 稳固练习1、找朋友：看桌面连线 2、猜一猜，小明几时在看电视，拨出一个时间 3、过1时是几时，教材94页第3题 4、同样是10时，为什么做的事情却不一样？ 做练习题 通过练习，加强学生对钟

38、表的熟悉 环节四 全课总构造建系统 教师：今日有小闹钟相伴，你学到了什么新学问呢？ 谈谈收获 课堂总结，升华主题板书设计 熟悉钟表 1、钟面上：（1）时针和分针 （2）12个大格 （3）12个数 2、整时整点:7:00 8:00 2:00 3、记录时间的方法：（1）一般计时法：7时 8时 2时 （2）电子计时法：7:00 8:00 2:00 熟悉时间教学设计及反思篇七 1.通过观看、参观等活动熟识校园环境，让学生了解校园，熟悉校园的场馆、设施等，使学生对校园生活布满期盼。 2.熟识作息时间，把握时间，有时间观念，对自己作息时间有规划。 全面熟悉校园，知道各个教学楼的位置、识别各个专业教室的名称

39、和详细位置，熟悉与校园生活息息相关设施的详细方位。 能够识别、辨别、独立确认各个学校设施所在位置。 同学们，我们的校园美丽吗？你喜爱我们的校园吗？我们要在这所学校里度过六年的时间，我们都要共同爱惜我们的学校，遵守学校的纪律，把握学校的作息时间。那么，你对我们学校了解多少呢？你知道我们学校有哪些场室，这些场室各有什么用处，你们想知道吗？今日教师就带大家去熟悉我们的校园。 活动一：游漂亮的大校园，深入感知校园。 辅导员带着学生熟悉并讲解校园。包括教室的位置；茶水间的位置、用法；厕所的位置；操场的位置，功能作用；会议厅的功能作用；计算机房的功能和作用等等。 然后，让学生自荐当小小导游，带着其他孩子再

40、游一次校园，并讲解它的功能和作用，其他孩子可以订正或补充。 小结：通过教师的讲解，孩子们的再次深切感知，小伙伴的订正和补充，会让孩子们切实了解校园的各个组成。 活动二：我知道怎么做 1.教师出示图片，展现教室的照片、教学楼的照片、茶水房、排球馆、教师办公室、操场国旗杆下、操场等的场景。 2.学生分小组争论，出入这些地点，需要留意什么？ 学生分组：教室组、办公室组、楼道公共区域、教学楼外公共区域。 3.小组争论后向全班汇报，其余组可以补充。 活动三：出示作息时间表，讲解时间表。 长江东路小学作息时间表 上 午8:00入校 8:15预备（周一升旗8:10预备） 8:20上课 8:209:00第一节

41、 9:109:50其次节 10:0010:40第三节 10:5011:30第四节 11:20放学 下 午13:40入校 14:15预备 14:20上课 14:2015:00第一节 15:1015:50其次节 15:40放学 小结：这里需要一再给学生强调：早上8：00进校，11：20放学。中午13：40进校，下午15：40放学，家长在固定地方接。 活动四：铃声辨别赛。 1.首先辅导员给孩子们讲解各种铃声，以及各种铃声的作用。以第一节为例，告知孩子们上课前2分钟有一个铃声，这是需要大家做好当节课的课前预备。2分钟之后的铃声即为上课铃声，这是就是正式上课时间了。 2.以小组为单位，辅导员引导听铃声，

42、让孩子们去抢答铃声的作用，答对的，嘉奖小红花贴纸一枚，以示嘉奖。 3.放学时，得小红花最多者，发放当日嘉奖。 4.鼓舞学生说出自己的理解，不标准的地方教师给出教导。 小结：通过教师的讲解，竞赛，嘉奖，会让孩子们快速的了解上课、下课的铃声，进而把握学校的作息时间。 总结：我们的校园好大，我们每一个人都清晰地知道了我们该如何爱惜我们这个家，如何从行为上来表现出一年级学生的风范。学校为同学们开展各种课程和活动的空间也许多，这里将成为你新的家，你新的学习生活的开头，欢送大家成为长江东路小学的一员！最终，告知孩子们：现在，我们因长江东路小学而骄傲，盼望将来长江东路可以因你们而傲慢！ 熟悉时间教学设计及反思篇八 教学内容：义务教育课程标准教科书一年级下册 教学目标： 1.使学生初步把握看钟表的方法，会读、写几时几分，初步熟悉时、分。 2.使学生知道1时=60分。 3.培育学生珍惜时间的意识和习惯。 教学重、难点：使学生会读、写几时几分，知道1时=60分。 教具预备：多媒体