2023年教师幸福感悟随笔(4篇).docx

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1、 2023年教师幸福感悟随笔(4篇) 李镇西教师在我的教育情怀一文谈到了职业幸福：“以什么心态对待自己的职业，将打算的你的幸福感，当你对职业不满的时候，要么转变职业，要么转变自己职业心态！假如我们把职业、事业和生活乃至人生都融为一体，不会觉得自己有什么累不累的。”在现实中，又有许多的教师的确在享受着教书育人的幸福。他们以多元、多姿、多态的幸福观诠释着什么是教师的幸福。怎样在平凡的工作中吸取幸福和欢乐的元素，我觉得可以从以下几个方面进展： 一、享受付出 平日里我们陀螺似的度日：找个别学生谈话，备课、上课批改作业，参与教研活动，开会，和家长见面，期末质量调研。全身每一个细胞都紧急，饭吃不香，觉睡不

2、着，心理疲惫，幸福指数降到了最低点。而事物是辨证的统一，认真想想，身为教师在辛苦之余还是有许多的甜美。 幸福来自教师的付出。当一个根底差的学生在你的急躁教育和鼓舞下取得很大的进步时，那时候，你心底的喜悦会油然而生，洋溢全身，那是一种外人所体会不到的幸福。正如陶行知所说；“看学生每天成长，从没有学问变成有学问，犹如一颗种子由萌芽而生枝叶，看它开花、看它成熟，这里有极大的欢乐！”教师的职业幸福感最重要的源泉是学生的胜利和他们真诚的回报。要做一个欢乐的教师，不仅要将教学当作职业，当作事业，更要当作一种乐趣，才可以从根本上鼓励自己，感染学生，去喜爱工作。正如李镇西教师所说的，一个把教育当事业的教师才能

3、获得更多的幸福感。由于忙于学校的教育处的事务，往年都是教一个班的数学，今年我自己要求教两个班，很多朋友问我为什么想不开，把自己弄得那么辛苦，我觉得并不辛苦，在课堂上给学生上课，学生喜爱上我的的课，我觉得特别有成就感和幸福感。我们辛勤的付出，换回来的是学生对你的爱，我的第一届毕业生常常会打电话给我，每到节日的时候发信息给我，每年的暑假和寒假一群孩子相约来我家聚聚，就在前一个星期，刚刚升入初中的孩子们期中考完毕，就陆间续续来到学校来看你，郑元茹发信息告知我这次期中考试全段第一，那是一件多么幸福的事。 二、享受阅读和反思 把教学工作看作一种简洁的重复，那必定会厌倦。“学而时习之，不亦说乎？”求知就在

4、我们生活中。陶继新的做一个幸福的教师一文中提到：做一个幸福的教师就必需每天都阅读和思索。阅读，让我们归于安静，与伟人、名人对话；思索，让我们穿过岁月的迷雾，锤炼教育的才智。苏霍姆林斯基把阅读看作是人生是否能够获得幸福的必要元素，在他看来，阅读是人生的必要，一个人能否幸福，乃至于能否像一个人那样的生活，都打算于他是否能够阅读。李镇西教师在作为校长连续当着班主任的时候，坚持每天在写班主任日记，有人问他这么忙，靠什么毅力坚持下来，李教师答复这不需要毅力，由于这是我本身的需要，这种需要变成习惯，就像每天再忙也要刷牙洗脸一样，由于用文字记录自己和学生每一天的成长，实在是一件特别有意思的事，也就是我用这种

5、方式作为表达着我的教育情怀。说实在的，我觉得自己自己这一点做得还很不够，应当像李教师一样坚持记录反思，会享受到更多的教育的幸福。 三、享受生活 幸福不仅仅来自工作，更来自休闲的生活。家人、朋友、闲情、雅趣是幸福生活不行缺少的元素。现代教育受到了社会的空前重视，在每个家庭中，孩子的教育都被放在了压倒一切的头等位置，由此对教师提出了越来越高的要求。这种要求化成了巨大的教学压力，评职称压力，连续教育压力，幻化出很多繁重而琐细的工作。你不做也得做，做也做不完。那么此时，如何把偷去的幸福找回来呢？不管是暑假，还是寒假，甚至是周末，我们可以享受休闲，比方买些喜爱的书，和家人、朋友一起聚会，旅游，学会在劳碌

6、的工作中分出相当的时间来享受生活的乐趣。这些活动都有益教师的身心安康，能提升我们的幸福指数。 李教师谈到对待教育的第四种情怀是“宗教”。“所谓把教育当宗教，就是为教育的，一切付出，既不是来自上级的要求，也不是迫于生活的压力，而是来自自己内心的呼唤。该做什么，不该做什么，不是看领导的指示或舆论导向，而是基于自己的良知。上了一堂精彩的课不会由于领导没有看到而感觉白上了，而会有一种发自内心的胜利感；消失一次教育失误，首先不是想到别人会怎样看，而是内心的担心和责备。由于这一切都是自己的精神需求。把教育当宗教，必定视学生为上帝。”我想我对教育的态度，远远没有到达宗教的境地，但是我要像李教师一样把教育当做

7、我喜爱的事业并尽量使自己逐步具备一种宗教情怀，享受幸福的教育人生，做一个幸福的教师。 读后感250字篇2 最近就段时间我总是在读陶继新教师写的书名叫做一个幸福的教师一书，很早以前我就知道做一个幸福的教师这本书，只是始终以来都没有时间去看，或者说自己没给自己挤出那样的时间来学习。这个假期，学校要求我们每一位教师读一本自己喜爱的书，有了这个规定，也就有了一种无形的压力，有了这样的压力 也就有了学习的动力。该书有着他的三个讲演录，“读书与教师生命成长”、“打点幸福人生”、“孔子的精神世界”。捧着此书，感觉很奇异，初读时，兴奋无比，感觉到一种心灵的安静与灵魂的提升，越往下读心头越有沉甸甸的感觉，而且挥

8、之不去。沉甸之外，感觉头脑中一片绿地铺绽开去，绵延无尽。读后不由思考，什么是教育？什么是幸福教师？答案模模糊糊，忽近忽远，若有若无，一惊之下，始终在小范围内不无自负、自信的我，不知所向。 透过两千五百年的风雨岁月，端详我们今日的教育，在我看来，现在的教育也曾强调“以人为本”。读完做一个幸福的教师一书，才知自己思想多么浅薄，大谈“以人为本”的时候并不明白什么是人之“本”，怎样去“以人为本”。是啊，曾经提出的“学生参加度高、时间利用率高、目标达成率高”的课堂三维目标，对人生命质量的提高、对灵魂幸福指数的帮忙能有多少？只不过是把学问的把握、力量的提高，通过一种近于反复训练的方式做了一种标准和评价范式

9、。直接效果自然是提高成绩效劳于考试。 我从事教育工作已经十个年头了，我始终以来在思索学生的安康进展靠什么？成绩，明显不是全部，由于我们成人之后的生存靠的是综合素养力量；不是成绩，明显也不对，由于成绩是敲门砖，没有优异的成绩就不能提升人生的生存起点。读完做一个幸福的教师一书大大提高了我我对我本身工作，对学生教育成绩的熟悉。对学生教育在学校和家庭的共同教育的结果，如此说来，学校教育与家庭教育既要关注学生的成绩也要关注学生综合素养力量的提升。直奔成绩弱化学生综合素养力量的提升是片面的，不谈成绩说是素养教育也是片面的。素养教育的要义就是要关注生命安康、关注生命欢乐、关注生命幸福、关注生命习惯、关注学生

10、一生进展的教育！ 陶继新教师做一个幸福的教师一书中关于教师和学生相处学习的环境，我认为在教师职业幸福感最重要的源泉，是学生的胜利和他们对你的真情回报，影响教师职业幸福感的很多不利因素都可以从学生对教师的敬重、理解、感谢中得到弥补。但要让学生感恩你，你就必需学会感恩学生、呵护学生、敬重学生，真正做到这点并不简单，但假如你只知道权威，那或许你会离幸福更远。在本书中提到了学校教育与家庭教育的重要性，和谐赐予每个人的重要性，所以学生安康成长，教师、家长是引路人，“一个人能走多远要看和谁一起走”，教师与家长对学生的成长来讲期望方向永久是全都的，所以家校教育应当和谐，只有和谐才能共振，只有共振才能有最大可

11、能的生成。因此教师埋怨学生、家长埋怨孩子，教师埋怨家长、家长埋怨教师都是不利于学生安康成长的。当你学会赞美学生的时候、当你学会赞美家长的时候、当你学会赞美教师的时候、当你学会赞美孩子的时候、当你学会赞美学校的时候，所以赞美在本书中有着很深的见解，我们也应当去将我们的赞美去发挥去应用去实践！ 陶继新教师做一个幸福的教师一书让我真正体会和学习到了好多教师应当具备的许多学问和许多方法，让我有着对教育对社会对人生的态度，对做人的乐观积极向上的工作态度，对我们身边的孩子，关注孩子的心灵，敬重孩子的人格，培育孩子的自尊自信，都有着太多的帮忙。所以我认为这本让我们教师队伍增加学问储藏增加我们的好学兴趣都有着

12、太大的帮忙。敬重孩子的学习环境已成为素养教育的主旋律，成为教育改革的当务之急。只要教师怀着一颗爱心，到处留意，微观入手，扶起孩子自信之树，那么我们的学生就都是可塑之才，只要我们用全部的爱细心呵护每一株稚嫩的幼苗。只要有爱的阳光，只要有爱的雨露，总有一天，每一株稚嫩的幼苗都会成为参天大树。那时才是我们做一个幸福的教师最幸福的时候。做一个幸福的教师！ “生命不是对既有状态的重复”。认真想想，我们四周有多少人在重复着自己的劳作，日复一日，年复一年，这种驴拉磨一圈圈转的日子是多么的乏味，可是我们又有多少人想过要转变这种现状呢？陶教师说：“今日的陶继新，肯定超过昨天的陶继新；明天的陶继新，肯定超过今日的

13、陶继新！”多么自信的话语，多么豪迈的气势！作为我们，为了让自己的生命也有一丝华彩，即使是星微的一丝亮光，我们也应当为自己积存一点文化资本。让自己的心在岁月的磨砺中仍旧能感受暖和的降临。 陶教师说：“千万不要故弄玄虚，更不要故作高深。”是的，我们读陶教师的文章，感觉就是在听一位智者娓娓叙述人生的故事，陶教师的语句真实、自然、质朴无华，似山涧流水，叮咚动听。陶教师说，十年前，他写文章的时候，也曾有意用上一些华美的词句，可是在今日的他看来那是令他惭愧的事。从这段话中我们看到了回归的陶教师，看到了正渐渐和自然融合为一体的陶教师，我始终坚信文风彰显人性的说法，觉得陶教师的自然质朴文风和国学大师季羡林老先

14、生语句中那股透心的爽颇有相像之处。 也曾有过捧书阅读到深夜的时候，那只是由于我喜爱；也曾尝试着去背诵论语老子，那是由于我想倾听圣人心声，领悟他们的思想律动，让急躁的我在圣人如水的心境中感受一丝超然；当课堂上的我捉襟见肘时，当我的微笑不再让孩子着迷的时候，教育类的专业书籍又走进我的书架，我对自己说，我只是想做一个称职的教师，做一个让孩子喜爱的教师，除此之外，别无它求 读了陶教师做一个幸福教师才熟悉到，一个幸福的教师必需有深厚的文化资本，那样他能在教学中游刃有余；一个幸福的教师还要有肯定的生活阅历，那样他的教学才不枯燥，他才能将自己的亲身体验和感受准时传达给学生，他的课堂才有吸引力；一个幸福的教师

15、还要有一颗安静的心灵，只有心的安静，才不会被外界纷繁的世界所诱惑；一个幸福的教师必需有着高度使命感，使命感让他愈挫愈勇，让他心怀高远。 轻轻合上书，一个稍微的游丝样的声音飘过来：我距离幸福还有多远？我悄悄地登记曾经帮过我的长者，正在鼓舞着我的朋友，始终鞭策着我的领导，记在心底，从不敢淡忘，也很少提起。我知道我最好的回报方式就是悄悄地记着，并且努力不要辜负了他们。欢乐是自找的，幸福是自己争取的。只要你带着一颗和善、漂亮的寻常心，就会发觉世界处处都是漂亮的风景。 我距离幸福还有多远？我不知道，但我知道，只要踮起脚尖，我就会距离幸福更近一些 读后感250字篇3 当我们沉醉在工作的海洋时，我们经常会忘

16、了或者说远离了一种感觉幸福。而这种感觉恰恰是我们最应追求和依靠的东西。宏大的剧作家莎士比亚说过：“宽容就像天上的细雨飘向大地，赏赐于宽容的人们。”假如学会宽容，那么我们的世界将变得更加宽阔；假如抛弃计较，那么人生才能永久欢乐。书中陶教师也用一些经典故事和自己的经受诠释了这一点。 宽容学生 一个好教师不仅要传授学生学问，更应用宽容的心和无限量的爱心去启发、引导他们，不能恨铁不成钢，要把铁锻成钢。苏霍姆林斯基曾说过：“有时宽容引起的道德震撼比惩处更强。”学生在成长的道路上，难免会犯这样那样的错，作为一名教师，只有以博大的胸怀去包涵学生，以公平的态度去对待学生、才能建立起民主的师生关系，制造和谐的育

17、人环境。宽容并不是纵容，宽容也不是对学生的过错无原则地袒护，而是以我们博大的胸怀去鼓励学生自己改正错误，发奋成材。 幸福感更多来自专业成长 教师专业水平的提高需要时间和过程，只有在宽松、愉悦的气氛中，教师才能感受到彼此的敬重、信任、赏识、关怀，才能拥有愉悦的心情，才能有士为知己者死的激情，自身的主动性和制造性才能充分发挥出来。当我们在学校搭建的平台上自由起舞，成为最优秀的舞者之时，我们也就享受到了最真实的幸福。 一个幸福的教师，他的抱负就是实现孩子们的抱负，他的苦与乐和学生们全都。在同事面前，他的心态是：我有最好的方法，我渴望与你共享。教师之间，有一个共同的抱负支撑为了孩子们胜利，只有我们携起

18、手来，才能实现我们共同的抱负。只有学生、自我、同事、领导之间有着最纯粹的关系时，我们的工作才是自由、宽松的、和谐幸福的！ 幸福不是结果，而是我们回望胜利之路时，那每一个细小、平凡、一般的细节，都是一朵让人心醉的幸福之花。要想成为一个幸福的人，你就必需做好属于你的每一件细小的事，仔细备好每一节课，激情满怀地上好每一节课，循循善诱地讲懂每一道题，细心地批改好每一次作业，全面地分析好每一张试卷，安抚每一颗伤感的心，帮忙每一个逆境中的人，做好每一次规划，反思每一次得失 读后感250字篇4 寒假期间，我有幸阅读了做一个幸福的教师一书，随着阅读的步步深入，书里的每个故事都值得我们深思、回味。书中字里行间无

19、处不渗透着陶教师对人生的豁达、沉着淡定，对学生的平易亲切，以及他深刻的教育思想，给了我许多的人生启发。 读了做一个幸福的教师这本书，使我感悟到，做一个幸福的教师要做到以下几点： 首先，要喜爱自己的工作，始终有一颗求知心，积极主动学习更新教育理念，不断提高业务力量。在面对孩子时有一颗挚爱之心，真心的去爱孩子、急躁的去呵护每个孩子、关注每一个孩子的成长，用爱的语言和爱的行动来换起孩子们的求知欲望，调动起他们活动的积极性，做孩子们活动中的引导者、支持者、合，引导孩子在轻松愉悦的中边玩边学，轻轻松松的理解与承受。 其次，我们要以观赏、审美的眼光发觉幼儿身上的优点，以公平、真诚的态度与幼儿交往，把孩子看

20、成我们最好的朋友去了解他、关怀他，让我们俯下身子，走进孩子们心灵的大门，和孩子公平、真诚的交往，体验和孩子一起成长的幸福，你会发觉孩子们的世界真的很精彩！真正成为一个孩子喜爱，家长放心的好教师。 第三，我们要带着爱的情感去观看，就会发觉孩子们每天都有新变化、新进步；我们带着讨论的态度去工作，每天都会发觉孩子有新的进展、新的收获。幼儿教育博大精深、其乐无穷，只有以布满感情的、审美的、制造的态度对待这份工作，我们就能体会到幼儿教师的职业幸福，真实地感受到我们幼儿教师是幸福的，更是欢乐的。 通过阅读做一个幸福的教师这本书，我深深体会到了，幸福就是一种感觉，一种体验，幸福是需要专心去营造的，让我们去保持一颗进去的心，背起幸福的行囊上路，用阳光的心态享受教育，享受读书，享受生活，做一个幸福的教师。