2023年教师暑假学习心得体会7篇[001].docx

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1、 2023年教师暑假学习心得体会7篇 读了苏霍姆林斯基的著作给教师的建议，我受到了深深感受。确实，这些建议使作为教师的我们有了更明确的方向，给了我们极大的帮忙，它就象一盏指路明灯一样。 尽管今日的教育形势比之苏霍姆林斯基所写书的年月有了很大的变化，但他的闪光的思想、精练的语言，对今日的教育工来说，丝毫不显过时，它仍像一场准时雨，滋润着一颗颗干渴的灵魂。它像与教师面对面一样，针对着教师的苦恼与困惑娓娓道来。在读到“教师的时间从哪里来”一段时，的确让我产生了很大的共鸣。作为一名年轻教师，确实发觉时间总是不够用，每天总是备课、制作教具、上课、写反思等，仰视时钟，一天时间却又过去，可收获却不大。 给教

2、师的建议这本书给了我们一个很好的建议：那就是读书，每天不连续地读书，跟书籍结下终生的友情。他还在书中举了一个例子：一天，一位老教师上了一堂特别精彩的公开课，她的风采吸引了在场的全部教师。当别人问她：“你花了多少时间来预备这节课”时，这位老教师说：“对这节课，我预备了一辈子，而且，对每一节课，我都是用终生的时间来预备的！”感动之余，我也豁然开朗。我们总在埋怨着时间的消逝如水似箭，可老天总是最公正的，它给我们每个人都是一天24小时，问题还是出在疲于应付上，成天是事情在后面追着自己而没有主动去做是事。 想想自己更是如此，做事急于“抱佛脚”。有时为了一节公开课，花了大量的时间在网上和杂志上搜寻着相关的

3、图片和学问；有时为了写一片论文也是绞尽脑汁，趴在电脑前铺张时间。想起来真是可悲！我想这就是平常不学习，急来“抱佛脚”的后果。书中提到：“读书是节省教师时间有效的方法之一。读书不是为了应付，而是出自内心的需要和对学问的渴求！”试问，从古到今，哪位胜利者不是“读万卷书，行万里路”呢？俗话说：“活到了，学到老”，作为一名新时期的教师，我更应当主动地学习。由于只有不断丰富自己的学问，才能学会制造性地使用教材，才能赢得自身的进展，这是作一个真正的教师所不行缺的“精神底子”。苏霍姆林斯基也说：“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本书。”我再反省自己：我又看了多少书呢？

4、苏霍姆林斯基用他30多年的教学实践阅历向我们阐述了很多宏大的真理，虽然他来自于不同的年月，不同的国度，但他闪光的思想对我们这一代来说，丝毫不显过时。我想教育的问题是共性的，它不会由于时代的变迁而转变或消逝。今日，我浅谈了读给教师的建议后的一些感想，其实它里面的许多阅历都值得我去一一倾听和反思！这些都将成为我一生将享用不尽的财宝！ 教师暑假学习心得体会篇2 通过六天的暑假远程培训，总结自己在上好初中语文综合实践课方面的一些点滴阅历，即从必需精确把握课程目标；必需明确编者意图；必需综合运用各种力量；必需注意活动过程；必需转变学习方式；必需注意发挥教师作用；必需重视活动的评价等方面谈自己的一些观点和

5、做法，与教育同行共勉。 语文综合性学习是新一轮课程改革的一个重要内容，是新课程语文教学改革的一个亮点，也是一种全新的课型，它表达了课程标准“关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱惜学生的奇怪心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式”的精神，突破了课堂中心、教师中心的学习模式。学生可以依据学习活动的课题，通过各种途径主动地猎取学问、应用学问以及解决实际问题。语文综合性学习充分表达了语文学习内容的丰富性、学习途径的多样性、学习过程的实践性、学习目标的综合性等特点。教材的设置表达了“大语文”的观念，即语文与社会生活的联系，生活到处皆语文，从而彻底转变了“为语文而语

6、文的单一性学习目标和语文学习与现实生活脱节的现象。如何上好语文综合性学习课，关乎语文新课程成败的一个重要方面，三年来的教学实践，笔者有如下几点体会： 一、上好语文综合性学习课，必需精确把握课程目标 把握课程目标，是上好语文综合性学习课的前提。全日制义务教育语文课程标准，对初中阶段（79年级）的语文综合性学习提出了明确的目标要求：一是能自主组织文学活动，在办刊、演出、争论等活动过程中，体验合作胜利的喜悦。二是能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同争论，选出讨论课题，制订简洁的讨论规划，从报刊、书籍或其他媒体中猎取有关资料，争论分析问题，独立或合作写出简洁的讨论报告。三是关怀学校、本地区和国内外大事

7、，就共同关注的热点问题搜集资料、调查访问、相互争论，能用文字、图表、图画、照片等展现学习成果。四是把握查找资料、引用资料的根本方法，分清原始资料与间接资料的主要差异，学会注明所摘引资料的出处。显而易见，语文课程标准对语文综合性学习的目标定位是非常明确、详细的。主要表达了如下特征：首先，突出综合性，包括识字与写字、阅读、写作和口语交际这四个方面的结合，同时也包括跨学科领域内容的综合，学习方式的综合等。其次，强调实践性，由于综合性学习主要表达为语文学问在实际生活中的综合运用，听说读写力量的整体进展，语文课程与其他课程的沟通，书本学习与实践活动的严密结合。第三、表达自主性，综合性学习应主要由学生自己

8、设计和组织活动，特殊注意探究和讨论的过程。教师明确并把握课文综合性学习的这些目标和特征，是指导学生语文综合性学习活动的第一步。 二、上好语文综合性学习课，必需明确编者意图 依据课程标准编制的初中（79年级）的语文教材，特殊是人教社课标版语文教材充分考虑到初中阶段学生身心进展和语言力量进展的特征，其综合性学习往往与各单元中的阅读课文相并列、照顾，又相对独立，共同构成了一道亮丽的风景线。充分表达了由浅入深，由易到难，循序渐进的原则。 如人教社七年级上册教材，全册共编排了六次综合性学习，形成一个相对完整的系统。这六次综合性学习专题是：1、这就是我；2、漫游语文世界；3、感受自然；4、探究月球神秘；5

9、、我爱我家；6、寻找人类起源。其中1、3、5为小综合性学习，它的规模相对小些，层次低些，一般是比拟简洁的语文学习活动。2、4、6为大综合性学习，相对要求比拟高，规模大，难度也增加。这类综合性学习以培育学生自主、合作、探究的学习习惯为主要目标，在供应一个母课题的根底上，往往又设计了若干个子课题，提倡发挥自主精神，自行设计，自行组织，自行探究，培育学生搜集、筛选、整理资料的力量。 编者有心，教者有意。语文教师明确教材的编写意图，这是做好语文综合性学习不容无视的方面。否则，在组织学习活动的内容和形式上，就有可能随便、盲目，或断章取义，或偏离主题，达不到编者所设定的预期目标，自然也就很难收到好的学习效

10、果。 三、上好语文综合性学习课，必需综合运用各种力量 综合性学习作为和识字与写字、阅读、写作、口语交际四项等重的一个工程，把它列入语文课程标准之中，充分表达了语文教学要全面提高学生语文综合素养的这一根本目标，努力实现语文学问的综合运用，听说读写力量的整体进展，语文与其他学科的有机沟通，课堂学习与实践活动的严密结合。固然，语文综合性学习除了学习内容、课程目标的综合之外，还包括学习方式的整合，最终到达培育学生自主、合作、探究的力量的目的。 毫无疑问，语文综合性学习为教师组织、指导学生听、说、写这“三合一”制造了必要的情景，供应了明确而富有意义的话题；同时也为学生课外阅读圈定了肯定的内容。综合性学习

11、的这种听、说、读、写不是独立的，而是相互关连杂糅在一起的。学生通过综合性的语文实践，提高和进展了自己的语文水平。 尽管语文综合性学习涉及其他学科的内容，但它必需姓“语”，其着眼点仍旧在全面提高学生的语文素养上面，是人文精神与学科精神的相互融合。例如七年级上册综合性学习“探究月球神秘”，其目标定位是多方面的，涉及天文、地理等学科内容，这对学生来说是一个可以自由驰骋的宽阔天地，但应当留意，教师在为学生回忆和展望了人类对月球的熟悉过程后，其着眼点最终应放在指导学生探究“月亮文化”上。如搜集带“月”的成语、有关月的古诗词、故事等。笔者在上这一课时就重点让学生收集有关月亮的故事和神话，学生通过各种途径收

12、集的资料有：嫦娥奔月、月亮中的桂花树、月亮中的吴刚、古人关于月食的熟悉（天狗吃月）等。特殊是同学们对民间天狗吃月的绘生绘色的叙述，把大家引入了人类早期对月亮的粗浅而稚嫩的熟悉中，让学生在好笑中明白人类对天表达象的熟悉过程，同时为人类的大胆想象而惊异，也正是人类有如此丰富的想象，才造就了丰富的月亮文化。通过这次学习活动，一方面培育搜集、筛选和整理资料的力量，提高口语交际和写作力量，另一方面培育学生对科学的兴趣和探究科学神秘的精神。这样也就自然兼顾了学问和力量、过程和方法、情感态度和价值观三个方面，其综合性目标的实现不言而喻。 四、上好语文综合性学习课，必需注意活动过程 综合性学习的课程目标，不仅

13、要关注学习活动的结果，而且更应当关注学习的过程。专家告知我们：“过程就是目标。”“综合性学习过程就是听说读写的整体进展过程。”显而易见，从某种意义上讲，学生富有共性的学习过程比所要追求的结果更重要。 每次综合性学习，学生都要经受一个学习活动的过程。因此，教师仔细指导，安排好其过程是非常重要的。笔者在每次综合性学习都要提前一个星期或者两个星期布置，让学生有充分的时间自主、合作、探究有关的课题。详细的活动大致上可以这样安排：1、自由组合，以46人一组为宜。组内有分工，明确个人职责，提出搜集有关资料的任务；2、个人完成后组内沟通、展现、相互争论切磋；3、充实补充，装订成册（或袋子）；4、上课沟通、展

14、现、评价；5、写作；6、评比优秀资料和优秀个人。通过这一系列活动的开展，让学生在过程中感受、体验。 注意活动过程，就是关注学生对学习活动的参加及参加程度、态度。学生有剧烈的参加意识和合作意识，让每个学生都主动、积极地投入其中，这样才能达成语文综合性学习目标的实现。 五、上好语文综合性学习课，必需转变学习方式 语文课程标准强调：“学生是学习和进展的主体。语文课程必需依据学生身心进展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱惜学生的奇怪心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式。”在语文综合性学习中，转变学生的学习方式，变被动为主动，培育学生的实践力

15、量与创新精神，显得尤其重要。 综合性学习应突出学生的自主性，重视培育学生主动、积极的参加精神。一般的学习活动，都应放手让学生自行设计和组织，从而培育学生自主、独立的学习习惯和力量，这也是根底教育的一个重要目标。我们在组织学生进展综合性学习活动过程中，应指导学生仔细观看四周的事物，亲身去体验包括自然、生活、社会等各个方面，力求有感受，有发觉。教师不要给学生过多的限制，让学生有比拟多的选择余地。活动内容、活动空间和活动方式，通常也可以由学生自主选择确定。 语文综合性学习还必需强调合作与探究。事实证明，每项综合性学习活动，都需要学生之间的相互合作，共同努力。每次合作活动，小组成员分工应当明确，留意成

16、员之间的通力、有效的合作，教师要指导学生学会在合作与人协调中施展自我，培育学生的自觉合作的意识与合作精神。通过活动让学生明白：自己一人的力气是有限的，必需依靠大家的力气，这就是“学会合作”，由于只有学会了合作，才能适应当今的社会，从而为他们今后的生活奠定根底。 六、上好语文综合性学习课，必需注意发挥教师作用 语文综合性学_学生自主、合作、探究，多让学生自己组织、主持活动，真正让学生成为学习活动的仆人。但这不等于教师什么也不管，放任自流，恰恰相反，仍旧需要充分发挥教师的指导者、参加者与合的作用，需要师生双方相互信任，相互敬重，相互对话与沟通。固然教师身份的定位必需是指导者、参加者与合，充分敬重和

17、信任学生，不能简洁的一自己的想法代替学生的想法。 首先，教师应制定学习活动的目标，对学生提出明确的活动目标。目标确实定不要盲目求全、求高、求深，而应当从当地学生的实际和可能动身，重点放在培育学生进展语文活动的力量上面，而不急于出成果。其次，和学生一起设计、制定活动规划、安排好活动时间表。时间进程及安排尽可能详细一些，让每段时间的活动内容明白一些，同时留意敏捷性，能依据实际需要作适当调整。虽然教师教学用书对于语文实践活动通常也都有详细的安排，但不能简洁的搬用，而要依据学生的实际状况设计自己的活动目标。指导学生进展综合性学习，教师肯定要清晰自己在每一个活动阶段应当做些什么，怎么去做。其根本要求是，

18、教师细心设计学习情境，并组织协调，学生明确任务，有规划、有序列地绽开活动。什么都不管、放任自流和什么都包办代替的做法都是不行取的。 另外，在学生参加学习活动的整个过程中，除了赐予学生有效指导外，还应赐予学生多一些鼓舞，特殊是那些学习有困难的学生，我们要尽可能的发觉他们的闪光点，哪怕活动过程的一点点进步和收获，都应充分确定。要努力赐予引导，多一些关心，更需要激发、鼓励，让他们看到自己的盼望，体会到胜利的乐趣。 七、上好语文综合性学习课，必需重视活动的评价 要提高学生语文综合性学习的有效性，教师努力在组织、指导上狠下功夫的同时，还应构建一种有利于促进学生语文综合性学习的评价机制。教师必需坚持全程评

19、价、正面评价、主体评价和多样评价，就能有效地引导和标准语文综合性学习，从而到达全面进展学生语文素养的目标。评价的总原则是以鼓舞性评价为主。 注意学习过程评价。综合性学_的是过程，并非仅仅是结果。通常可以实行形成性评价（即档案评价）的做法。教师在学习活动前要求学生备好一只袋子，将本次活动的规划、提纲、笔记、体会、资料等都收入其中。完成后首先在合作小组内沟通，然后交给教师查阅，详细操作上可采纳量化评分法。这一过程主要考察学生参加活动的情感与态度、方法与力量。对学生不能求全责怪，只要学生大胆、积极、主动参加，进展合作、探究，都可记总分值。 开展多种形式的评价。语文综合性学习除了教师的评价之外，更多的

20、要让学生开展自我评价和相互评价，而且把它作为主要的评价方式。由于每一次活动的评价主体是学生，评价对象也是学生，教师应放手让学生自主评价，思索自己在整个活动过程中的表现，谈体会、谈收获、谈缺乏。在学生自我评价根底上还应对同学进展评价，评出本次学习活动的优秀。综合性学习重在过程评价，但也不能无视终结性评价。终结性评价主要指活动完毕进展的，针对汇报沟通的口语交际力量和写作力量的评定。为了便于考察，可以采纳记分方法。对学生的其他成果，如手抄报、图画等，教师可赐予定性评价。肯定要采纳多种方法和不同角度进展评价，力求评价成为激发全部学生参加活动的兴趣和调动积极性的手段，成为学生熟悉自我、熟悉他人的过程。

21、上好综合评价课。评价课是对学习活动的综合评价，是一次全面的总结。这种评价课，可以有教师讲，更多的则是学生讲，让学生参加评价。教师组织这种评价课可以从三个维度进展：一是评价学生在活动中表现出来的情感态度，二是评价学生参加的过程，三是通过展现沟通学习成果，评价学生学习活动的效果。实践证明，语文综合性学习的评价课，不仅是对一次学习活动的比拟全面、客观的评价，更是对所要探究问题的延长和扩展。 总之，三年来的语文教学，笔者明白初中语文综合性学习的设计意图，也在教学实践中做了一点探究，初中语文的综合性学习的确表达了“大语文观”，生活即语文。通过自主性活动学生在讨论过程中主动地猎取学问、应用学问以及解决实际

22、问题，从而全面提高自己整体语文素养。 教师暑假学习心得体会篇3 我有幸到_区临山小学学习和参观，在历时两天的考察学习中，我们先后听取了_市_区试验小学董芠校长、_区临山小学王栋校长关于特色办学的工作报告，并实地参观了_区临山小学特色办学及文化气氛。听取了_勤教授的专题报告，观看了_区临山小学才艺节目，听了两节高质量的课及说课。虽然这次考察学习活动已经完毕了，但所参观的学校的校容校貌、教育理念、办学特色、师生风采无不给我留下了深刻的印象，使我感受颇深，内心久久不能安静，胸中似有千言万语，却无从下笔。另外还学习了_市_区试验小学的办学理念“好习惯”、“负责人”、“高质量”深深地被打动;疏理了自己的

23、思绪之后，使我更加清晰的熟悉到，新时期教师工作应具备肯定的技巧和素养。下面我就从以下五方面谈谈这次考察学习的一点感受和体会。 一、真正的教育是以学生为本的素养教育，素养教育才是教育的归宿。 实施素养教育是当前我国教育的主旋律，新课程的实施和教改理念的不断实践，成为落实素养教育的助推剂，教师和教育教学治理者是教育进展、学生成长的生力军。我们所参观考察的学校(_区临山小学)，集中优势教育资源，办优质教育，并取得了显著成效;着眼于学生的德、智、体、美、劳等五育并举，特殊是才艺教育、美读、美写教育大力彰显了办学特色。学生的实践力量与创新意识兼顾。大到学校的硬件设施，小到校园中的一草一木，无不呈现着良好

24、而又务实的育人气氛，无不表达着素养教育旺盛的生命力。例如：学生的手工制作展现、各种功能室的利用、用系统论的观点治理学校等使学校的进展步入良性循环的轨道，取得了很好的教育教学成绩。教育就是塑造人，让学生享受高起点、高品位的德育，培育学生良好的品质与顽强的意志，成为有人性的人。相比之下，我以前在潜意识之中还是只看重学生的成绩的，在育人方面缺少创新和实践，在教育教学治理方面为学生德育方面的进展制造的条件还不够。学校所形成的教育规模、治理风格和办学特色无不渗透着教育者的教育才智，无不分散着他们辛勤的汗水。教育是一项神圣的事业，学校将素养教育演绎的淋漓尽致，大气豪迈而又自信! 二、教育的胜利源自教育细节

25、的胜利。 学校是教书育人的场所，草率、粗放的校园环境无疑对学生有着潜移默化的损害。我们所参观的_区临山小学校园环境美丽，建筑设计布局合理，校园文化气氛深厚。名人画像、雕塑、格言警句随处可见。学生的绘画作品、书法作品、小制作、工艺品等在微小之处表达着教育者为学生才能的呈现和拓展所做的努力与良苦专心。这些做法对我们都是一种启发和提示，假如我们在这些方面进入了一种常规教育的话，那么对学生身心的安康成长、才能的呈现无疑是一种促进。 三、提高自身根本素养，做学生的良师益友。 教师一言一行，一举一动都直接对学生起着潜移默化的作用。自古以来就强调身教胜于言传，要求学生做到的,教师首先做到，而且要做的更好，更

26、具有示范性，在无形之中为学生树立典范。同时教师还要擅长创新，做到以德育德、以共性育共性、以创新育创新。要想做到这些，教师还要不断的完善自己，不断地学习有关学问，提高自身素养，严于律己，以身作则，才能在学生中树立实实在在的形象。闻名教育家魏书生说过：“教师应具备进入学生心灵的本事。育人先育心，只有走进学生的心灵世界的教育，才能引起孩子心灵深处的共鸣。”所以教师要善待每一个学生，关爱每一个学生，把学生当作自己的孩子，当成自己的朋友，给学生以心灵的自由，多与每一个学生接触，缩短师生间的心理距离，与学生打成一片，切实走进学生的心灵，做学生最信任的领路人。 四、教师要有责任心。 教师肩负着即教书又育人的

27、重任。首先，教师要有严谨的治学态度，雄厚的学科专业学问和广博的科学文化学问。其次，教师还要有良好的职业道德与责任感、使命感。这样就会有为教育事业无私奉献、就会有甘为人梯、善为人梯的精神。这两天的考察学习使我熟悉到作为学生教师，要用自己满腔的爱去关怀，去敬重每一个学生，急躁细致地去指导每个学生，才能做到对学生的关怀，表达出教师的责任心，学生才能养成良好的学习习惯，得到良好的教育。 总之， 此次考察学习是一次难忘的学习经受。对我来说是受了一次极好的教育，也是对我教育教学工作的鞭策!以上仅是我个人考察学习的一点体会，并不能呈现此次参观考察的全貌。通过学习，我熟悉到，作为一名教师，树立终身学习的意识，

28、不作井底之蛙，在反思中调整自己，努力践行新课程理念，努力实施素养教育才是根本，才能不虚此行!我在今后的工作中，要多学习先进阅历，不断改良自己的工作方法，力争使自己做的更好。 教师暑假学习心得体会篇4 腹有诗书气自华，最是书香能致远！书是我们一辈子的干粮，是一把能解开疑团的万能锁，是一扇窥视世界的窗口让我们亲近书本，宠爱读书，为精神打底，为人生奠基，与经典为友，与博览同行，享受学习的欢乐，享受生活的欢乐，拥有诗意的人生。 “同沐四季风,共享读书乐”让我们与书交朋友吧！让读书之花，盛开四季校园。真实地盼望我们的师生们都能喜爱读书，让读书来提升我们的品质，促进我们的成长。面对学问更新日益缩短的时代，

29、教师必需彻底转变过去那种把教师贮存的学问和传授给学生的学问只是比为“一桶水”与“一杯水的陈旧观念，而要努力使自己的大脑学问储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。在诸多的学习方式中，读书无疑是一种比拟快捷而有效的方法。这里就我个人的体会来谈谈读书的三点好处： 一、读书可以增长职业才智，完善教师道德。 英国大哲学家培根在论读书一文中说：读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然科学使人精邃，伦理使人庄重，规律修辞学使人善辩。”在我们的生活里可读的书籍远不止这些，那么形形色色鱼龙混杂的书籍世界里我们又该如何选择呢?我认为可以从这两种入手:一种是我们必需读的，一种是我们喜爱读的

30、。所谓我们必需读的像一些本学科的各种书籍资料、教育理论专著、各学科教育报刊和杂志、与本学科有联系的其他学科的书籍等等。阅读这些书籍可以使我们的教学实践有一个更高的理论根底，课堂教学精确丰富，传授学问新奇贯穿，班级治理游刃有余。记得我接触的第一本教育专著是苏霍姆林斯基的给教师的一百条建议，里面的很多名言让刚步入讲坛的我受益匪浅：“没有教不好的学生，只有不会教的教师。”“有阅历的教师在备课的时候，总是要周密的考虑他所讲授的学问将在学生头脑里得到怎样的理解，并依据这一点来选择教学方法。”“擅长鼓舞学生，是教育中最珍贵的阅历。”还有关于读书的如“一些优秀教师的教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书

31、，不断的补充他们学问的大海”。“奉劝年轻的教师和少先队辅导员：不要急于惩罚学生，要好好想一想，是什么使他犯这种或那种过失的。要是设身处地为孩子想一想，那么就可信任他们会通过自身的努力来改正自己的错误的。”讲到这儿想起一次课堂大事，平常表现不错的一个学生在有一天的数学课堂上先是和同位说话，为了不影响教学，我就用眼神示意他们，同位得到教师的信息后停顿了说话，可那个学生却又拿出零食大模大样地吃了起来，看到他那不行一世的样子我就命令他站起来。没想到他不但不站反而和教师顶嘴，教师的师道尊严受到挑战，我的怒火腾然而起，大声斥责并把他拉到后墙根然后连续讲课。后来越想越不对劲，借学生们读书的时机我询问了一下他

32、的同桌，了解到是由于他的一个亲戚家的弟弟刚死于医疗事故，于是他便产生了对医生的愤怒和对社会的不满。听到这儿，怜悯、佩服和自责一下子涌上心头。接着我很妥当地处理了这件事情，利用课堂时间来争论这些社会现象并引导学生全面的看问题告知他们社会进步，匹夫有责。由于我觉得一个人的怜悯心和社会责任感的培育远比一堂语文学问课重要得多，同时深刻熟悉到只有像苏霍姆林斯基说的那样要设身处地为学生着想，才能成为一个真正的教育者，而不是一架教育的机器。刚刚提到所谓喜爱的书，就尽可以各取所爱，信手拈来，不过前提是安康的书。平常去图书室借书，看到有的教师的名下写着琳琅满目，各种各样的书籍，就会对这些人鄙视有加，而正是这些平

33、常各取所好的阅读既丰富了我们的生活，又使我们的课堂教学妙趣横生。八年级下册有一篇郭沫若的历史剧屈原选段雷电颂，课文后对作品资料作了具体介绍，学生要想发挥表演又有点底蕴不够，这样上下去学生慢慢没有了兴趣，这时候我突然想起头一天在特殊关注上看的一篇文章，大意是乾隆为取笑刘墉，在朝堂上叫其罗锅，刘墉不但不恼反而谢主隆恩，由于皇上赐字就可以得到封赏。这下乾隆取笑不成反而一年要损失200两银子，于是他就想收回这两个字。于是乾隆就带着众官员来到御花园的池塘边，对刘墉说“朕说话是不是一言九鼎啊？”刘墉说“是”乾隆说：“君让臣死臣不得不死，今日我就让你跳到这池塘里,刘墉接旨吧。”乾隆原来想刘墉假如不跳就是抗旨

34、，待他求饶时就趁机收回这200两的赏赐。谁知刘墉竟真的走到池塘边徘徊了几步并对着池塘小声嘀咕了一阵，然后转身回来对乾隆说：“回皇上，臣到了池塘边刚想往下跳，突然听到水底有个人对我说到：我遇上昏君报国无门所以投江，您逢明君盛世万万不行如此啊！于是我就回来了。”乾隆听后哈哈大笑一个小故事听得学生聚精会神，在故事中既明白了屈原这一爱国之士对后代的影响，又活泼了课堂气氛。此外从教学相长的角度来说，不光教师要读书，更应当引导学生喜爱读书。多读书可以拓展学生的学问面，激起学生的学习兴趣，避开课堂教学启而不发。教师可以向学生推举阅读篇目或在教室里创办图书角，效果都很好。随着办学条件的成熟，学校也应当为学生供

35、应可供使用的图书馆和阅览室，真正成为书香校园。 二、读书可以充实生活，怡养性情。 读书当然是我们做教师的重要的学习方式，但假如仅为了工作而读书那就太累了，也会失去许多乐趣。尤其是工作之余的读书实在应当像起居饮食一般自然亲切但是又不行或缺。桌上、床头、书架里、沙发上尽是我放书的地方，千万不要为了所谓的干净而将书籍全部束之高阁。而在阅读的内容上，有经典名著也有最新杂志，有生活随笔也有安康饮食，有唐诗宋词也有育儿书籍以书为伴，可以学到别人生活中的才智，珍惜自己的幸福；以书为伴，可以削减摩擦，防止争电视或争电脑；以书为伴，多了个修身养性的好去处，还可因此降低沾染不良嗜好的几率。有人说，不读书的人只能活

36、一辈子，就是这辈子，而读书的人可以活三辈子，除了这辈子，还有上辈子和下辈子。一个人只有有了这样的视野和胸襟，才会对自身有个糊涂客观的熟悉，正确把握身外的人和事，才能真正做到“不以物喜，以己悲”，才不会由于一时的怀才不遇而懊丧，不会 由于志得意满而轻狂，不会由于工作艰难但所得不多而愤懑，就会潇洒达观、自强独立、自尊自重 三、引导孩子读书是最好的家教方法。 布什曾撰文说，给孩子读书是一种最好的教育方式，它是家长送给孩子的一件终生享用的最正确礼物。给孩子读书既能培育孩子爱学习的天性，培育他的安康人格，又能为孩子供应一种欢乐的生活方式。专家讲：明智的家长应当在孩子10岁前帮忙他养成看书的习惯。首先，我

37、们可以选择一些家庭教育的书籍来阅读以指导我们的家庭教育观念和方法；其次，为孩子选择适宜的书籍来阅读，激发他们自己阅读的兴趣；最终家长多读书可以给孩子树立好的典范。跟其他全部的事情一样，孩子的动作是仿照父母的，假如孩子观察我们常常读书看报，他们就会对阅读比拟重视，假如家长从吃饭开头翻开电视，始终看到夜晚，却叫孩子看书，无论什么天大的理由孩子也不会信服看书比看电视重要。 综上所述，多读书、读好书无论是对我们的教育工作还是对我们自己的家庭生活都有着非同寻常的意义，但我这样说绝不是让大家重新敬重读书，事实上，我们现在要“看轻”它，让它“轻”的像我们的起居饮食一般自然亲切但是又不行或缺。“轻”的没有过分

38、的价值符号，同样更不会由于它消失的不同场合而惹来大惊小怪的侧目。它需要的不是名贵矜持的供奉，而是积极热忱的享受。从今日起，让我们开头读书吧，一个崭新的世界马上消失在我们面前！ 教师暑假学习心得体会篇5 时间如流水，我们在这个网络平台学习已经有一段时间了，作为一名新教师我很快乐也很荣幸能参加此次的小学语文新课标课程的远程学习。在这段短时间的远程研修培训中，让感慨颇多，收益匪浅。 网络学习的质量很大程度上依靠于学习者的自觉。在培训学习的过程中，我坚持仔细倾听了各位专家们的精彩阐释和真知灼见，查看了平台上上传有关的文本，点击扫瞄了辅导教师的点评和其他教师们所发表的观点，教学设计，按时完成作业、发表评

39、论等，这些已成为了我的习惯，充实了我的生活。经过培训让我真正意识到自我的渺小与孤陋寡闻，意识到了自我犹如井底之蛙，意识到了自我在教学中的缺乏和更加明确了今后所要努力的方向，同时也激发了我对教育事业更加真实的爱恋和对教师这一职业有了更深层的理解。本次的培训，收获许多，体会深刻，现简洁做如下总结： 一、转变旧思想，提升新观念。 经过培训，使我明确了现代教育的本质，明确了课改对于教师提出了什么样的素养要求。我经过深入学习，从而明确了作为一名教师必需要不断的提高自我，充实自我，增加自身学习的紧迫性，危机感和职责感，树立了以学生进展为本的教育思想，从中不断转变自我教学观念。 二、营造以学生为主体的课堂。

40、 在课改的课堂教学中，我不断探究适合学生愉悦学习的好的教学模式，改善自我教学方法。以学生为主体，充分让学生进展自主探究合作学习，重视学习方法的指导，重视课内与课外的连接，引导学生进展积存，养成积存习惯，激发兴趣，唤醒情感体验。尤其在阅读教学中，学习好的阅历，让学生在朗读中感悟，提高阅读本领。 三、注意反思。 擅长总结自我在教育教学中的点点滴滴，不断改善自我的教育方式。不断总结反思，由于有反思才有提高，才能使整个教育事业布满生气和活力。 四、终身学习。 今后还要不断学习，增加学问储藏，增补学养，才有底气去迎接新的挑战。要不断的给自我充电，时时的关注新事物的进展，要想方法不断为自我充电，真正走进学

41、生的心灵世界。 新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系都使自我对语文教学与教研工作不得不重新端详和重新思索。在今后的工作中，我将克制惰性、力求勤性，经过各种学习，力求解决教学中的实际问题，切实提高自我教育教学本领，最终，感谢广州教师连续教育网络给我们供应了一个这么好的学_台，感谢辅导教师给我们恳切的点评和提议，感谢语文36班全部的同行，很快乐能与你们在那里共同学习，一齐提高。 教师暑假学习心得体会篇6 在过去的略读课文教学中，有时我也会把略读课文教学等同于精读课文教学，不放过细枝末节地品词析句、朗读感悟总是怕学生读不通、弄不懂，所以往往把一课时的教学时间变成两课时、甚至三课时，不但拖延了教学

42、进度，而且学生的独立阅读力量得不到培育。有时有把精力过多放在对文本的研读上，而忽视了向文本之外的拓展延长，所以使学生的阅读兴趣和阅读量得不到提升。 经过这次学习，我才知道略读要求粗知文章大意，但不能把读书停留在初读阶段，以为粗知就是浅知，粗知就是少知。略读课文教学目标更为集中，不是没有重点，而是重点会更少更突出，更多依靠学生自主解决。重点、精彩之处还是要引导学生品读感悟。 因此觉得略读课文的教学，首先要精确把握略读课文在整个单元教学中的地位和作用，立足单元主题，找准阅读的重点、难点以及写作特点。所以其次点就需要教师认真钻研教材，不要以为略读课文就可以粗略的备，粗教却要精备，只有教师找准了切入点

43、，找准了需要精读的“点”，才能引导学生粗中有细，略中有精的感悟文本。第三由于略读课文需要向外拓展延长的内容有许多，所以这就需要教师课下细心搜集整理与文本有关的书籍、文章、资料，为学生搭起一座走向课外阅读的桥梁。 值得留意的是，略读课文不能等同于精读课文的，要把握略读课文解读的“度”，要让学生在粗读扫瞄中找准重点，把握课文的主要内容，快速捕获与全文关系亲密的信息字、句、段。教学时就要在文本的重点、精彩之处，细细品读，做到略中有精，相互融合。但又不能像精读课文那样逐字逐句剖析，要留意培育学生的独立阅读力量，让学生应用学过的方法来解读文本，重要的不是文章的内容，而是要引导学生从思维的深度和广度两个方

44、面入手，更多关注语言特色、写作技巧等，从而着力丰富语文素养。 总之，从夏萍教师的具体解读中，我深深地熟悉到：略读课文的教学，最关键的是教师自身对文本的仔细解读和精确把握，我应当向着“教”略而“学”丰的目标努力。 教师暑假学习心得体会篇7 两个月的研修生活很快要走向完结了，听着教师们独到的讲解，观赏着同学们青春飞扬，笔触唯美的文章，相互沟通着研修中的困惑两个月来，研修生活是劳碌和劳累的，但我却觉得过的非常充实，也许这就是人们常说的痛并欢乐着吧由于，我不但学到了学问更收获了许多友情。通过这次研修，我感觉自己的根本素养和业务综合力量全的得到了提高，对于自己今后的进展起到了积极的推动作用，对今后的教学

45、工作也有了一种全新的理解。 一、勤奋努力，积极进取 在两个月的研修中，我坚持每天在网上学习，仔细观看许多的教学视频，通过网上学习，解决了我在实际工作中遇到的许多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升,驾驭教材、把握课堂、沟通沟通、教学设计、班级治理、教学反思等方面也有了很大的提高,同时让自己的教育理论得到升华，丰富了教学阅历,为今后从事教学和班级治理工作,进一步提高课堂教学效果和效率打下了良好的根底。同时也结识了很多优秀的教师，开阔了视野，充实了自己。 二、受益匪浅，感受颇深 我勤勤恳恳的研修学习，提高了自己根本素养和业务综合力量，我通过课程视频倾听了专家的专题

46、讲座;通过课程文本加深了对专题的理解; 通过课程作业反思了以往和展望马上启动的教学改革;通过网上探讨查找到了思想的沉淀和共鸣。没有震惊就没有觉醒;没有反思就没有进步。新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系,都使自己对语文教学与教研工作有了新的熟悉与思索。 三、连续努力，力求完善 在今后的工作中，我将更加努力工作，为自身修养的提高而不懈努力。网络研修是良师益友,是提高教育教学的水平的一大基石。我信任只要我们专心，研修会成为我们前进的基石，网络研修学习会助我们乘风破浪，飞向胜利的此岸。我坚信：我研修、我进步、我欢乐! 总之，我在研修中的收获是巨大的。对于现在已经尝到了网络研修甜头的我来说，在今后的工作中我会更加积极、主动地参加到网上研修中来，不断的提高自己的教育教学力量，让我们与网络研修同行!让网络研修因我们而精彩!