2023年教师校本研修工作总结（5篇）.docx

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1、 2023年教师校本研修工作总结（5篇） 一学期来，我校教研工作以教委办2022年春校本教研工作规划为指导，以校本教研为核心全面开展工作，以课堂教学为基点，以收集问题单为突破口，确立校本教研主题及解决问题的策略，来提升教师教研力量的业务水平，促进教育教学质量。现将本学期的校本教研活动回忆如下： 一、加强理论学习，深化熟悉。 校本教研是教师自身进展内存的必定要求和最正确途径之一，教师是直接的受益者，教师的积极主动的共性化教研就来源于校本教研，教师要学习前沿教育理论，把握多媒体技术帮助教学，注意学科整合，教师个人要积极投身到校本教研之中，只有这样，才能提高自身的教研水平。我校把组织教师进展业务理论

2、学习的工作放在首位，制定方案，确定专题，改良教学方法，实行多样的学习形式，使教师不断完善自身的学问构造和理论素养，不断提高讨论和解决教学实际问题的力量。每位教师都有自己的理论学习心得体会，通过校本教研解决教学疑难困惑，使学习、应用、反思、沟通提高融为一体。 二、强化教师培训，提高水平。 本学期，我校充分利用现代远程教育资源培训，多渠道提高教师的教学技术力量，增大对新课改的讨论力度，拓宽任课教师的学问面，学校加强检查和催促，每位教师参与了教学技术力量培训与测试，有效地提高了我校教师的业务理论水平。 三、强化教研治理，深入开展。 我校成立校本教研领导小组，制订了具体的校本教研考评方法，把教师参与校

3、本教研的状况作为对教师教学常规考评的一个重要方面，充分调动教师参加校本教研的积极性。本学期，我校结合实际，购置了相关的图书、音像资料，有大量的优秀课例供教师学习，添置的多媒体教室，促进了教师课堂课改的力度，为校本教研供应了各种便利条件，保证了校本教研工作的顺当进展。对于每周教研活动教育处都进展了点名，保证按时全体出勤，对听课记录准时检查，对评课表准时整理，各学科的教研组长仔细做好每次的教研记录，使校本教研工作不断改良。 四、落实校本教研，解决困惑 我校的校本教研是以各教研组安排为主，每周四进展一次教研活动，紧紧围绕每位教师在教育、课堂教学中遇到的实际问题，收集的问题单来教研，探讨课堂教学方法与

4、模式。同时结合学校标准从课堂中分析课堂教学最需要改良的方面进展教研。如：如何培育学生空间想像力？如何培育学生仔细审题及计算的好习惯？课堂中怎样提问最适宜？学生参加课堂学习怎样调整？等等问题。针对这些问题，教研组开展了一系列的集体备课，集体评课，教师个人反应等活动，使问题得到解决。 五、存在问题及改良措施 工作的实效性不高，探究学习的气氛不浓，效率不高。改良措施是连续加强学习，更新教师的理念；连续加强讨论，提高各项工作的实效性。 六、今后连续工作思路 1、以科研的思路来开展校本培训。 2、以教师发觉的问题，通过集体备课来加强校本教研。 总之，进展校本教研活动，不是形式上的完成，而是要让活动真正落

5、实到实处，只有重视了实践出真知，理论联系实际的教育规律，才能效劳于教学，真正展现校本教研的风采。 2023年教师校本研修工作总结【篇2】 _月_日，向全市各小学展现了一次“有效落实教学目标”校本教研活动。整个活动根据定标调标试标测标论标五个步骤循序绽开。这样的主体教研，把论标教师的目光聚焦在“是否有效教学目标”上，把观课焦点从教师转移到学生，把重心从关注教学活动转移到学习状态，从关注教育过程转移到关注课堂情景。此次活动，带给我们许多思索与启发。 一、抓住“教学目标”这一统领要素，实现了“教”的改良 此次活动中心抓住了“教学目标”这一统领要素。在教学前，我们的教研团队依据前测结果，微调并确立了教

6、学目标，使目标更有针对性、可操作性、过程性，更适合学生的学情。在教学中，教师以目标为导向，明确了课堂该“教什么”，课后，团队的教师又进展后测，评估教学目标的达成度，这样的校本教研已从“关注怎么教”到关注“教什么”，充分表达了以生为本的理念。 二、紧扣“教学目标”这一关键要素，实现了“研”的改良 我们团队观照教学目标，在课后对学生进展了后测，这样“教”的有效性立刻凸显出来。于是，我们教研的关注点很自然地从教师的“教”转向学生的“学”。因此，基于教学目标的达成效果来分析反思教师的“教”，教师改良自己的教学行为就有了依据。这样，以“学生”的学来评价“教师的教”具有很好的实效性。 三、强化“教学目标”

7、这一核心要素，明确了“行”的方向 此次教研活动实现了课堂转型，即以学生的学习为中心来组织教学。以第一版块“定标”为例，在定标之前，教研团队已经分工合作，进展了教材分析、前测分析，并初定目标。依据前测分析的结果，我们团队又进入了其次版块“调标”，制定更贴近学情的教学目标，确定了“怎么教”，即明确了教师“行”的方向，让教师的教有了更清楚的教学方向。 四、关注“教学目标”的内隐性，扩大了“学”的内涵 从课堂观测来看，教学目标还有它的内隐性。在纪昌学射这堂课中，_教师奇妙运用了说文解字，解读了“昌”下面的“曰”的意思美言、善言，继而又在课中插入一段古文，既这篇课文的出处，让我们觉得课堂中散发着浓浓的文

8、学味、语文味。“雁过留痕”、“润物无声”，学生假如常常受到这样的文学熏陶，他们的文学素养肯定会有所提升，这种目标的达成在短时间是不会显现出来的，但它丰富了课堂的内涵，对学生的影响是深远的。 2023年教师校本研修工作总结【篇3】 在教育局有关文件精神指引下，在各级领导的关怀指导下，青少年活动中心开展了创立学习型校园和形式多样的教师校本研修活动。通过活动的开展，中心无论是在创立学习型校园，还是在教师校本研修等方面，都有不同程度的进展和改观。 一、领导重视，保障到位 1、组织保障。建立健全的组织机构，是保证校本培训各项工作的有效落实。中心成立了以主任为组长，副主任、工会主席为校本培训副组长，三个部

9、长为成员的领导小组。青少年活动中心依据校本教研的实际特点，建立了“主任决策调控副主任详细负责部长相关领导组织落实教师群体开展实施”的校本工作运行机制。领导小组分工负责，落实责任，制定规划，定期召开校本教研会议，讨论校本培训工作，有规划有组织地开展教师的培训活动，并做好检查、考核工作，把校本培训的任务落到实处。使我校的校本培训走向了制度化、科学化、可持续化。 2、时间保障。我们每周一、四为校本培训固定时间，一方面组织教师学习国家的政策法规等文件，不断加强教师自身的职业道德建立；一方面，参与中国校外教育网组织的“校外视频会议”，与全国优秀的校外场所相互沟通、探讨校外进展。 3、专项经费予以保障。保

10、证经费投入是校本培训得以顺当实施的关键。为确保教师培训工作的顺当实施，我们有针对性地为教师购置了相关的校外培训书籍100多本、报纸、杂志20多种，还有一些音像资料；中心向上争取了教学设备选购资金30万，对校外场所需进展再完善、再提高；对师资力气进展再培训、再加强；对培训工程、综合实践活动进展再开发、再创新；争取了“校外场所力量提升工程”资金80万，翻新楼盖、改造室内卫生间、装修功能教室、更新走廊文化建立等。今年，教师外出培训、沟通费用5000多元，为校本培训工作的开展供应了有力保障。 二、健全制度，落实培训 学校注意校本培训过程的治理，各种教师培训档案资料齐备完善，分类存放标准。制订了校本研修

11、长远规划、青少年活动中心研修工作规划、名优教师培训方案等一系列制度。并将培训规划纳入学期工作规划，制订的每年度校本研修治理实施方案，作为教师评优、评先、年度考核、职务聘任、晋升的必备条件。 活动中心的校本培训坚持“以人为本”，突出针对性和敏捷性的特点，满意教师专业化和共性化进展。主要在下面几个方面进展了教师的校本培训： 1、抓好师德教育培训。教书育人，为人师表是为师者的准则。教师教学不仅是传授学生文化学问，更重要的是塑造人的灵魂，无论是哪一面，都要求教师具有渊博的学问，高尚的师德，此外还要有丰富的、适当的、有效地育人方法和技巧。因此，活动中心一方面，组织教师学习相关法律法规，进一步提高教师的理

12、论素养，做到懂法守法；一方面，以活动为载体，对教师进展政治思想教育、心理安康教育、法制教育和职业道德教育，提高了教师的思想素养。 2、青年教师的培训 青年教师培训关系着中心的现在和将来。为此，在校本培训中，我们注意对青年教师岗位培训，一方面，派年轻教师参与全国校外专业培训，提高专业技能，更好地适应校外专业进展；一方面，在工作中熬炼、培训活动的筹划组织力量，使校外年轻教师和能适应各种活动的筹划、组织、开展。 3、骨干培训。 制定名优教师培训方案，确定了培训目标、内容、措施，形成了优秀人才脱颖而出的环境和机制。在全员培训的过程中，对中层以上干部以及后背干部、骨干教师通过教师进修学校相关部门的进一步

13、培训，提高他们的政治业务素养，充分发挥他们在校本培训中的骨干和示范作用。 三、坚持敏捷多样的培训方式 敏捷多样的培训方式，是校本培训全方位开展的平台。 “校本培训”工作中，提倡发扬个人学习反思，同伴沟通争论，专家点拨引领的原则，从实际动身，针对校外教师队伍的构造特点，探究总结出一些敏捷多样又极富实效的培训方式和途径： 1、以课题讨论带动培训。 科研兴校是中心主要的办学思路之一。我们历来非常重视对校外活动的讨论，以此带动教师培训。每位教师讨论校外活动，如少儿才艺大赛方案、科技节活动方案、九九重阳情活动方案、民间工艺进校园活动方案等，到达活动的丰富、活动质量的提高，促进教师成长的目的。 2、外出学

14、习培训。 它山之石，可以攻玉。充分学习、借鉴他人的办学阅历，学习兄弟校外场所先进的教育教学理念，促进萝北县校外教师队伍素养的全面提高是我们坚持多年的做法。中心有体育、心理教育、信息技术等学科教师代表3人参与全国校外专业培训；中心组织教师到省内各家活动中心参观学习。为了放大考察学习的效能，建立了外出学习报告制度。将先进的办学理念、思路、阅历、最新信息由个体、局部辐射到全体，实现学习效益的最大化。 3、个人研修加集体研修培训。 个人研修是校本培训主要形式之一，中心鼓舞教师自我研修。首先为每个教师配备了校外教育教学书籍，如与讨论同行、实践探究反思；好玩的科技创新试验、一起走进七彩世界、创意电脑美术主

15、次与语言表演等，还提倡教师通过网络，阅览电子图书，边读边记，边读边悟，通过自主学习来升华教育感情，提高理论水平。其次为了解决当前教师视野不够开阔，理念不够先进的局限性，中心采纳“请进来，走出去”集体研修的方式，帮忙教师提高水平。今年，中心相继邀请了黑龙江省社会科学院赵清福教授来萝北青少年活动中心指导校外领域中的课题讨论；相继又倾听了赵清福教授的专题讲座，使全体教师明确教育教学改革进展趋势，了解当前校外教育科研新动向，更新观念，逐步养成运用理论解决实际问题的习惯；通过兄弟活动中心的沟通活动，共同讨论校外教育的进展，沟通胜利的工作阅历，进一步畅谈今后校外的安康进展之路。 4、教育资源培训 积极开展

16、“向最漂亮教师张莉莉学习”的活动、观看师德启发录，每位教师写学习感悟，优秀的张贴在学校的廊报上，供全体学员、教师、家长扫瞄、阅读。此项活动的开展，极大地调动了教师的热忱。积极扫瞄全国校外网站，学习外地校外场所的办学阅历，学习校外名师、专家的工作新理念、新思路、新方法，让名师的言行来影响自己，提升自己的教育素养。 5、加强根本功训练 一方面采纳三种根本方法训练教师根本功。 （1）中心将公益性普及工程作为常规训练，主要实行自学自练的形式反复练习，在详细培训中进一步讨论、提高。现在，校外每位教师都能担当一个专业的普及班培训或“三下乡”活动中的对乡镇学生的校外兴趣培训。 （2）活动的筹划、组织、治理。

17、 校外工作要以活动为载体，让未成年人得到身心安康进展。活动中心注意了教师对活动的筹划、组织、治理力量的培训。活动中心每年组织十多工程大型，在活动中，教师们得到了很大的训练。目前为止，教师们不仅能依据校外实际、筹划出有意义的活动，还能组织活动，在活动中各岗位都能治理到位，使我们成立五年来组织的各项大型活动特别圆满。 （3）撰写活动案例分析。 活动中心不仅重视活动的筹划、组织、治理训练，而且注意对活动案例的讨论。 我们通过活动的开展锤炼教师根本功，又通过活动后的反思进一步提升教师们分析、总结力量，教师的校外根本功和讨论力量有较大的提高，实现校本培训与自我主动培训相结合。中心积极组织教师开展多层次的

18、活动，中心为教师搭台，组织多种活动，让教师充分展现自己，从而获得价值感，以更高的热忱，更多的精力投入培训。通过一系列的培训活动，校外教师有了很大的收获，发表国家级论文5篇，向中国校外年鉴“校外论坛”上报活动案例分析、阅历材料、调研报告等12篇；在全国校外场所优秀成果展现活动中，上报3篇文章。 四、培训成果 一年来，中心教师参与课堂教学活动中，出示县级优质课5节，学科教学与信息技术整合课2节；涌现出各类优秀：县优秀教师1人，县先进教育工2人，县读书先进个人2人，县校本研修先进个人2人，市优秀教师1人，市优秀教师1人，市先进教育工1人，省德育工作先进个人1人，5人在全县中小学生首届艺术节活动中被评

19、为优秀指导教师；3人次被评为国家、省、市各类活动优秀指导教师。 活动中心艺体部荣获了萝北县“校本研修工作先进教研组”，教育系统行风评议先进集体，教育系统特别奉献单位、“妇女与_工作新进单位”、“先进职工之家”、“创先争优先进集体”，全国“县（区）级示范性青少年活动中心”等荣誉称号。上级领导屡次莅临校外检查指导，对萝北校外的治理和组织的活动、培训，予以充分确定和高度评价。 固然，本次研修活动除取得肯定的成绩，也还存在一些缺乏。 1、观念有待转变，思想熟悉有待进一步提高。有些教师不仔细或不按时完成研训任务及作业，有的即使完成了，也是被逼无奈。 2、博客研修尚待努力。“博客研修”是研训一个重要内容，

20、也是提高教师专业素养的一条有利途径。但是，我们发觉个别教师把“博客研修”当作一种负担。 3、师资力气薄弱。目前，校外在职教师队伍中，缺乏专业型教师，缺乏专业化培训。 在今后的工作中，我们将通过校本培训，使校外教师的综合素养得到进一步的提高，建立一支优秀的校外教师队伍，以更好地落实“效劳青少年、效劳家长、效劳学校、效劳社会”的办学宗旨。 2023年教师校本研修工作总结【篇4】 在参与国培学习期间，我仔细地进展着研修，从自己的日常教学活动中查找突破口，为自己的课堂带来了新的气息，现从以下三个方面来展现一下自己取得的成果： 一、通过校本研修，为自己的数学课堂注入新的元素，极大地提高了教学质量。 在之

21、前的课堂教学中，总是我在提问题，有学生被动的去思索，结果常常会消失以下几种状况：一是局部学生不思索，表现出一种“事不关己，高高挂起”的态度；二是答复的结果南辕北辙，完全错误；三是结果正确但方法单一。通过这次研修学习，在吸取专家好的建议和方法后，我仔细备课、上课，合理设计教案，细心设计练习题，有效地进展分层教学，尤其是在课堂上转变了提问的方式。而是先将学生根据好、中、差编成每4人一个小组，每个小组内都有一名组长和一名副组长负责组织本小组其他学员的学习和作业。在学习新课程的过程中，教师先出示自学提示，学习小组依据自学提示，4人一起研讨解决问题的方法，这样到达了好帮差，一帮一组红的目的。这种新型的课

22、堂教学模式给我们班的课堂 教学带来了新的气息，活泼原来比拟沉闷的、单调的课堂教学气氛。使得思索结果不正确的学生准时得到订正；不愿思索的学生在小组学习的气氛中不得不去思索，相互帮忙，相互合作，共同解决教学活动中消失的问题。而且学生之间沟通的方法更易于学生承受和把握。这极大地调动了学生学习积极性和兴趣，使学生的学习由完全被动的状态向积极主动地方面进展，组内的每一个学生都树立起集体意识，增加学生为保卫集体荣誉而学习的剧烈动机，学生的主体性的作用真正得到发挥，课堂教学质量也得以提高。 二、通过校本研修，转变了自己的教育理念，极好的改善了师生间的关系。 在研修学习的过程中，我在互动沟通平台上与其他同仁们

23、畅所欲言，从他们亲切恳切的点评中，我学到了很多好的方案和方法指导；视频教程里教师的讲解，细致入微，给我很大的启发，使我受益匪浅，这对我来说也是一个极大的提高。使我深刻熟悉到：学生是课堂的仆人，课堂应是学生精彩展现的舞台。让我从思想上转变了过去以自己作为教师为中心的陈旧的教育观念，努力使自己在课堂上由一个拥有学问的权威者转变为学生学习的组织者；由单纯的学问传递者转变为学生学习的引导者；由学生活动的领导者转变为学生活动的合；由学生学习的评判者转变为合作过程的评价者。我以课堂教学实践为根底，以师生共 同研讨为手段，促使我和学生共同学习，共同提高。在课堂上，努力把课堂还给学生，给学生以足够的急躁和信念

24、。在问题的研讨过程中，转变以往教学过程中“急功近利”，为完成教学任务而“马不停蹄“的教学风格。放缓自己的步伐，陪伴着学生在数学的王国里徜徉。比方，在每一节数学课上，我都认仔细真的专研教材，细心预备各种教学学具。使课堂更加的生动形象化。在教学过程中，细心设计每一个环节，比方，我在课的导入环节设计成”复习比拼，点燃激情“，在复习旧学问方面，比拼分男女生比拼，同桌比拼，小组比拼，先极大地调动起学生的积极性。在新授课程环节设计成”才智城堡“，第一关：自读学习提示，四人一组共同争论解决；其次关：小组代表汇报争论结果；第三关：学生总结出做题的思路；第四关：小组方法展现。在这些过程中，允许学生出错，允许学生

25、在课堂上发出“不同”的声音，真真实切的俯下身子，仔认真细的倾听学生的心声。与同学们一起找出解决一道数学问题的多种途径，选择出适合他们自己的解题方式，使每一堂数学都像是在做一个个通关嬉戏，使学生有可怕学数学到真正的喜爱上数学。真正使我们的课堂走向“自主开放、协作创新”的进展成长之路。三、在培训学习的过程中，我还发觉了数学学困生的学习心理状态和特点，针对这些问题，先是进展了相应的家访，取得家长的支持。到达家长和教师的共同合作治理。这极大地提高了转变学困生的胜利率。然后在学困生的作业设 计方面给他们有针对性的设计一些根底性的练习题，提高他们获得胜利的阅历，增加的他们自信念。再次是课下多谈心多鼓舞，催

26、促他们的小组长和教师一起多帮忙他们解决在学习上遇到的难题，让他们感受到教师和学生的关怀和爱，这些途径大大激发了学困生学习数学的兴趣，帮忙学困生削减了学习数学的障碍，这些学生取得了明显进步。这学期，班级里学生的数学成绩普遍都有了明显提高。 总之，通过本次远程研修学习，我得到的不仅仅是学问，更重要的是一种理念。通过这次研修的平台，我利用网络资源，不断的学习，不断挑战自己，超越自己，使自己紧跟时代的步伐。努力为学生的数学学习供应充裕的探究、实践的空间和时间，努力让自己的数学课堂真正成为学生愿学、乐学的课堂。我认为，只有这样，才能调动大多数同学的学习积极性；才能大面积提高小学数学的教学质量和学生的综合

27、素养。 2023年教师校本研修工作总结【篇5】 一、指导思想 本学期我校积极探究以学校为主要研训基地、校长为培训第一责任人的校本培训模式，充分发挥本校的培训功能和优势，为促进教师专业化进展，努力营造教师终身教育和可持续进展的良好格局做出积极努力。 二、主要工作 （一）仔细组织，加强领导 我校成立了以校长为领导的连续教育领导小组、校本研训领导小组，制订明确的工作职责与要求，负责研训工作的领导、协调、治理，制定教师培训目标及规划，加强对校本研训工作的指导与治理。健全和完善校本研训制度和各项专项制度，制订校本研训规划，落实措施。建立教师校本研训档案，组织多种形式的校本研训，并负责考核工作。 （二）面

28、对全员，强调自主研修 面对全员，促进每一个教师不断实现专业成长，是我们校本研训工作一贯坚持的目标与追求。在培训方式上积极督导教师开展自主学习、自我反思。 首先，我们有针对、有规划地组织教师承受新课程理论专题培训，收看专家讲座。我们重点带着教师以观看录像的形式，先后屡次学习研讨了新课堂教学设计应坚持的教学观、新课堂教学应坚持的学生观等，使教师在原有根底上，进一步加深熟悉。明确，教学设计应由重结果向重过程转变，由教学的程式化、模式化向教学的共性化转变；应学会放手让学生自己去建构学问，将问题作为课程实施的起点，以学生自主学习为核心进展教学策略的选择与实施，在教学过程中要努力让学生学会探究的方法，学会

29、主动地猎取学问、应用学问、解决问题，从而实现思维训练、情感体验和学问学习同步进展的良好效果。 在校本研训工作的开展中，我们还非常注意积极发挥骨干教师的带头示范作用，鼓舞骨干教师长期坚持，不断提高自身学问水平和业务力量。并在工作中充分信任他们、积极培育熬炼他们，让他们分担年组长、教研组长等职务，让他们在组织年组教研和学科组教研活动中熟悉自身缺乏、熬炼力量、积极自修。热忱真诚地帮扶一般教师，坚持踏踏实实地开展帮扶活动，和选定的被帮扶教师一起听课、评课、研讨，指导被帮扶教师积极探究改良课堂教学。使骨干教师不断实现成长。 （三）、敏捷自主，开展学科教研 为使校本研训工作开展更加扎实，更加敏捷，更加符合

30、教师提高和改良课堂教学质量探究的需求，我们依据县教体局关于开展学科教研活动指示精神，结合学校实际，把全校教师划分组建成“高、中、低”年级教研组和“体音美教研组、综合学科教研组”，选派骨干教师担当组长。我们指导和要求各教研组以贯彻新课程理念，积极探究新课堂教学为指导思想，积极开展集体备课、观摩教学、集体反思等活动。各学科教研组教师在组长的带着下，仔细学习，积极参加。每个教师在活动中记听课笔记、写评课心得和反思随笔并由此而联系到自己课堂教学的转变。形成了教师间彼此关注教学探究，常常沟通教学灵感良好教风。 （四）、仔细做好研训考核，推动研训安康进展 为使研训工作的开展能够切实推动教师的专业化成长，我校非常重视仔细开展对教师研训工作的评估考核，努力做到以评促培。考核时，教师要把学习笔记、听课记录、课例或案例、课件制作、学习体会、阅历总结、讨论论文等文字材料准时上交学校，同时我们将教师参与研训活动的考勤记录状况整理、统计，这些都作为校本研训检查、考核的依据。 今后，我们还要仔细总结、积极学习和戒鉴有关校本研训方面的好的阅历，努力探究更加有效的校本研训方法，为教师理论学问不断丰富、业务力量不断提高制造良好条件，整体推动校本研训工作，把校本研训工作做得更精、更好。