2023年一年级语文一去二三里教案范文.docx

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1、 2023年一年级语文一去二三里教案范文合集 教学设想： 一去二三里是人教版一年级上册中的“识字1”。本课是一首古诗，这首古诗将从一到十表示数目的10个汉字同小路、烟、村、亭台、鲜花奇妙地编织在一起构成一幅漂亮、舒适的山村风景画。这首小诗描绘景物错落有致，10个数字根据从小到大的挨次，自然和谐地融于山村的奇妙意境之中。儿童学习这首古诗不仅可以激发其喜爱自然的情感，而且能引发识字的兴趣。 识字、写字、诵读是本课的教学重点，结合识字教学的特点及语文课程标准，我确定了第一课时的2个教学目标：1、学会10个生字，有感情地朗读诗歌。2、图文结合，大体了解诗歌的意思，体会山村的幽美和生活的欢乐。3、初步熟

2、悉田字格，学会写“一”。在本课的教学中应力求给学生创设良好的学习情境，让他们置身于详细的语言环境之中，通过自己的研读、教师的导读、同伴的评读来读准字音，理解词义，读好诗句。 本课是学生第一次接触田字格，学写汉字。为此在写字前应让学生熟悉田字格，了解田字格各局部的名称。在此根底上让学生熟悉汉字的根本笔画，初步把握运笔方法，并让他们通过认真观看、动手尝试以及教师的示范指导来写好第一个汉字一。因此在第一课时教学中，我设计以下几个环节。 一、以情激趣，导入新课 低年级的语文教学力求要做到入情入境，牢牢地抓住学生的年龄特征调动其学习的积极性。如导入新课可针对低年级学生的心理特点奇怪来做文章，运用多媒体帮

3、助手段，把学生引入一个如诗如画般的世界，让他们在奇怪心的驱使下开头学习。 二、自主研读，自读自悟 留出肯定的时间，让学生自己去研读古诗，让他们不断地在自读自悟、相互切磋、合作沟通中来读准字音，读通句子，读懂课文。有人说想象是创新的翅膀，在诵读古诗时，可让学生在试试、学学、比比等活动中，充分绽开自己的想象，通过一次又一次的诵读来加深对古诗的理解和体验，享受审美的乐趣。在研读时，引导学生进入如诗如画的小山村，说说看到了什么景物，进展美读。这样既可满意学生的心理需求，又可让他们在胜利的体验中感受到学习的乐趣。 三、复习稳固，指导写字 学生是学习和进展的主体，语文教学必需依据学生身心进展的特点，关注学

4、生的个体差异和不同的学习需求，爱惜学生的奇怪心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式。因此在教学生字时，我把学习的主动权交给学生，设置引人入胜的嬉戏情境，如，燕子姐姐的礼物、生字果、小乞鹅等，让学生主动地积极地来认字。本课时先写一个“一”，让学生初步熟悉田字格，充分地说横笔的写法，分散写字的难点，使学生在玩中学习写字，稳固生字。 教学目标： 1、熟悉10个生字，有感情朗读诗歌。 2、图文结合，大体了解诗歌的意思，体会山村的美丽和生活的欢乐。 3、初步熟悉田字格，学会写“一”。 教学预备：课件、卡片、生字果。 一、以情激趣，导入新课 1、(小燕子歌曲律动。)今

5、日，燕子姐姐又来到了我们一(2)班，(课件)看，她们还为我们带来了美丽的礼物，是什么呢?赶快翻开来看看!(燕子礼物)只要你能读出上面的音节，就能翻开来看到里面的礼物了!(复习本课生字的12个音节。) 二、自主研读，自读自悟 (一)初读课文，熟悉生字。 1、燕子姐姐送完了礼物，它又飞起来，不一会儿就飞到了一座小山村，原来呀，它们的家就在这里呢。小朋友想去小燕子的家乡看看吗?(放课件。) 2、看了燕子姐姐的家乡，你觉得这里怎么样? 3、古时候有位诗人也觉得这里很美，就把这里的美景写成了一首诗。(课件朗读)你们想读一读吗? 4、小朋友学习的热忱这么高，燕子姐姐可快乐了，你看，他来帮忙我们了。 请小朋

6、友翻开书，咱们一起来做两件事儿，看谁的小耳朵听得最清晰：第一件事儿，请你找诞生字果上的这十二个汉字，用圆圈圈出来，大声地读一读。其次件事儿，请小朋友借助拼音大声读一读这首诗，不过教师有个小小的要求，不能跟着人家一起读，做得到吗?看谁练习得最仔细，开头。读好了，读给你的饿同桌听。 5、会读了吗?谁能读给燕子姐姐听呀? 6、指名读，评议正音。(有两个生字宝宝的名字不太简单区分，稍不留意就会喊错，你知道它们是谁吗?(四和十)请找出四和十，你能区分吗?还有哪个字是平舌呢?哪个是特殊韵母的生字?“六”正音找出来读一读。) 7、让我们一起读一读吧。 (二)、借助画面，了解诗意，诵读古诗。 1、小朋友朗读得

7、那么仔细，教师都听入迷了，眼前仿佛就观察了那座漂亮的山村?你们也观察了吗?观察的小朋友举手，还有些小朋友挺诚恳没观察，这样吧，教师告知你们一个小窍门，小朋友读书的时候要一边读一边想，谁读得越认真，眼前看到的景物就越多越美，四人小组小声读一读，试一试看。 2、谁告知教师，你在读的时候都观察了哪些景物呢?你是读哪一行诗看到的?课堂沟通。(课件，随机朗读训练。) 烟村四五家：有几户人家在做饭，炊烟袅袅，谁也看到了?你读的真好，教师好象闻到饭的香味。还有谁也能让教师闻到饭的香味?男孩子读，女孩子读。 亭台六七座：你觉得这些亭子怎么样?怪不得你读得这么美，看到这么美的亭子，你想干什么?恩，你已经坐在亭子

8、里了，还有谁也想去坐一坐?想坐的小朋友一块儿读。 89十枝花：喜爱这些花吗?为什么?你能读一读，让教师和小朋友也喜爱吗?谁和她比一比?开火车读?双组赛读。 一去二三里：那么漂亮的地方，离我们不太远，相当于这里到塘桥的路，所以课题说?这是诗人在告知我们，在不远的地方，有一个小山村，一起读一读。 3、小朋友说得那么好，教师仿佛看到了在不远的地方，有一个小山村，炊烟袅袅，住着几户人家，山里有几座亭台错落有致地排列着，树上，路边盛开着各种漂亮的花。让我们再一起夸一夸燕子姐姐的家乡，能背的可以背诵，假如能加上动作就更棒了! 三、复习稳固，指导写字。 1、小朋友，朗读到这里，你发觉这首诗有什么特点?对，在

9、这首诗里诗人奇妙地把十个数字藏在里面，你能找出来读一读吗?谁当小教师读?(指名读卡片1-10) 2、小朋友学得这么喧闹，引来了村里的一群小企鹅，胖乎乎的，真得意!哇，这么多，我们一起数一数。(1-10)可是，他们怎么都不动了呢?在找什么呀?你能帮他们找到自己的球吗? 3、怎么，他们还是不快乐?原来他们听不懂中文，哎，我们小朋友也很会说英语，一起用英语来和他们打个招呼吧! 4、哇!瞧，他们可快乐了，唱起来了，让我们一起唱吧!跳吧!(课件，音乐) 5、燕子姐姐看到我们小朋友那么能干，给我们送果子来了，谁能读得又精确又洪亮，就把果子送给他!(抢读生字，去、里你是怎么记住的?) 6、燕子姐姐的礼物送完

10、了，现在我们也给燕子姐姐预备点礼物，好吗?送什么好呢?就写个一字吧!看!这是什么格子?中间两条线是什么?一的笔画是横，你能说说怎么写好这一横吗?(指导写“一”) 四、总结全课。 1、今日，小朋友们和教师一起，熟悉了十二个汉字娃娃，学会了一首特别好听的古诗，还参观了燕子姐姐的家乡，喜爱吗?现在，我们要离开了，可是，那炊烟袅袅的村庄，古朴漂亮的亭台，明丽芳香的桃花，欢乐飘舞的小鸟，一个幽静漂亮的世外桃源，还深深留在我们的脑海里，让我们把我们对燕子姐姐家乡的宠爱用朗读表达出来，好吗? 6、燕子姐姐可满足了，听，她在跟我们说什么?(SEE YOU LATER!) 一年级语文一去二三里教案范文二 【教材

11、分析】 一去二三里是一首古代童谣，排列整齐，朗朗上口，布满儿童情趣，具有韵律美。它向我们呈现了一幅郊外的美景：在不远的地方，有一个小山村，炊烟袅袅，住着几户人家。山里几座亭台错落有致的排列着，树上、路边盛开着各种漂亮的花。这首童谣奇妙的把一至十的数字镶嵌其中。学习这首古诗不仅可以激发其喜爱自然的情感，而且能引发识字的兴趣。 本课有两幅图。图一描绘了小山村的景象，表现了童谣的意境。图二用十个运发动和十个球帮忙学生识记十个表示数字的汉字。 本课是识字教学第一课，是学生由拼音拼读过程进入汉字读写的第一课，要培育儿童养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写标准、端正、干净，同时培育儿童学习汉语言文字的

12、兴趣。 【教学目标】 1.熟悉12个字，会写“一、二、三”3个字。熟悉笔画“一(横)”。 2.正确、流利、稍带感情的朗读课文。 3.初步感受童谣中所表现的风光美。 【教学重点】 认字和写字。 【教学难点】 辨别“八”和“入”。 【课前预备】 课件;生字卡片;数字卡片。 【课时安排】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、复习拼音，激趣导入 1.复习拼音 我们在拼音王国熟悉了许多的拼音宝宝，教师这里呀!有一些得意的拼音宝宝又忍不住跑出来和小朋友们见面了!瞧!他们来了!你能叫出他们的名字吗? (1)整体认读音节：zhi、shi、si、yi、wu (2)复韵母ai、iu、an、un、ing (3)特别

13、韵母：er (4)音节：hu、ji、zu、sn 、cn 2.激趣导入 开学到现在，小朋友们在拼音王国里熟悉了很多“拼音朋友”，也学会了不少汉字。从这节课开头，我们就要在“拼音朋友”的帮忙下，到识字王国去熟悉更多的“汉字朋友”，现在，让我们向汉字王国动身吧! 二、观看图画，提醒课题 1.看图说话 出示插图一，引导学生边观看边想象：图上画的是什么地方的风光?两个小朋友看到了什么?( 留意观看挨次，可用远处有近处有左边有右边还有) 。 2.提醒课题 (1)有一首古时候的童谣，说的就是这幅画，板书课题(1 一去二三里)。这也是我们今日要学习的识字(一)中的第1课。 (2)指名读课题：谁能读课题，你是怎

14、么熟悉这几个字的? (3)结合详细实例，引导学生理解“里”。 (长度单位，一里=500米,相当于围着我们学校的操场走大约三圈。) 三、初读课文，整体感知 1.放录音一去二三里，要求听认真，说说听到了什么? 2.学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。 3.指名读课文，评议、正音。 4.学生用自己喜爱的符号标出课文中要求会认的生字，并读一读，不熟悉的字可以请教拼音朋友，也可以问同学、教师。 5.检查生字 (1)出示12个生字(带拼音)，指名读，开火车读，全班齐读。 重点引导学生读准“四、十、三”。 (2)不带拼音认读，开火车读，全班齐读，抽查读。 (3)全班沟通：你是怎样记住这些生字的?(表扬能自

15、主识字的学生) (4)在我们四周找找本课的生字。(如，教室内的课程表，教室门上的班级标牌，家里的日历、门牌、报纸。) 6.课间活动：全班表演唱数鸭子。 四、诵读古诗，感悟诗意 过渡：我们不仅要会读儿歌，而且还要读懂它，知道它讲了什么意思。 1.把课文读正确、流利。 (1)个人自由读，同桌相互读，指名读，全班齐读。 (2)指导“一”的变调：“一”的本音读“y”，但在词语或句子中会变音，有时读二声，如“一块地”、“一片海”;有时读四声，如“一棵树”、“一朵花”。本课读二声。 (3)朗读时，句中适当停顿，句末稍稍延长，数词可读得略重些，突出山村虽小，风光却很美。 2.了解诗意，指导朗读。 (1)小山

16、村的风光真美，同学们在读这首诗的时候，眼前仿佛观察了哪些景物?谁读得越认真，眼前观察的景物也就越多越美。 (2)依据课堂沟通状况理解诗意。 a.亭台六七座 什么是“亭子”呢?(出示挂图：亭台) 师：这就是“亭台”，也叫亭子。你在哪儿看到过亭子吗?它有什么用?(亭子是盖在路边或山上让人们休息用的，面积比拟小，只有顶，没有墙。) 师：书上哪一句诗是描写这些亭子的呢?(生齐读：亭台六七座。) b.89十枝花 师：你还看到了什么?(花)几树红花点缀着村庄，使村庄变得更美了，哪句诗是描写图中的花的?(生齐读：89十枝花。) c.烟村四五家 师：你还看到了什么?(几座房子)同学们知道这是什么地方吗?(一个

17、小村庄) 师：那你知道现在也许是什么时候?(吃饭的时间)为什么呢?(由于家家房顶上都飘着做饭时冒出的烟。) 师：是呀，煮饭的炊烟围着整个村子，所以诗人就把村子称为“烟村”。 d.这个村子离两个小朋友远不远呢?(不远)所以诗人说(生齐读：一去二三里。)也就是说：一路走去二三里路就到了。 e.一路走去，在不远处有个小村庄，四五户人家升起了袅袅炊烟，这就是书上说的(生齐读：一去二三里，烟村四五家。) 3.诵读背诵。 (1)中国有句话是“诗中有画，画中有诗”。你们能读着诗看到画，能不能看着画读出诗呢?(师指图生读诗) (2)同桌合作，一位读诗句，一位指图。 (3)过渡：教师仿佛看到了在不远的地方，有一

18、个小山村，炊烟袅袅，住着几户人家，山里有几座亭台错落有致地排列着，树上，路边盛开着各种漂亮的花。能背的可以背诵，假如能加上动作就更棒了! 五、熟悉田字格，书写笔画“一(横)” 1.熟悉田字格。 (1)激趣：小朋友，我们知道了四线三格是拼音的家，那生字宝宝的家在哪里呢?(出示田字格)这就是生字的家。 (2)谁熟悉它，说一说?(我们叫它“田字格”，请学生说“田字格”) (3)了解田字格的作用、及横中线、竖中线、小格。(田字格的作用是帮忙把字写端正，写均匀。) (4)拍手歌：田字格，四方方，写英雄字它来帮。左上格，右上格，左下格，右下格，横中线，竖中线，各个方位记心上。 2.观赏(已写好字的田字格)

19、，感受汉字的美。 3.书写新笔画“一” (1)出示笔画“”(笔画名称：横(hn) (2)观看所在位置。 (3)教师示范，学生书空。边写边说“”的起笔和收笔：“一”只有一笔。横的写法从左到右，起笔时稍重，收笔时向右稍按一下。写在横中线上，字要居中。 (4)写字姿态歌。 写字时要留意，头要正，肩要平，身要正，脚放平 (5)学生书写，师巡察指导。 六、布置作业 1.朗读背诵课文。 2.用文中要求熟悉的生字练习组词。 3.学写笔画“一” 其次课时 一、检查复习，稳固生字 1.检查朗读、背诵课文。 2.检查生字认读。 3.稳固生字： (1)出示不带拼音的生字，学生认读。重点认读“四、 十”。 (2)说说

20、“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”这些字都是表示什么? 与数字1 2 3 4 5 6 7 8 9 10比拟(出示插图二) 小朋友们看，这十位小朋友正预备练习投篮。(身穿球衣的十位小朋友，衣服上印有1至10的数字字样。) 这里有十个篮球(篮球上面写有“一”至“十”的汉字字样。) (3)在哪里见过“去、里”?有什么方法记住? 如，加一加：+云=去 土+厶=去;二+甲=里 曰+土=里 (4)比拟区分：辨析“几、九”“云、去”“入、八”来记住“九”“去”“八”。 入捺在撇上住 八撇捺要分家 (5)组词练习。 (6)读一读，说一说，连一连。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 四 十 六

21、一 三 九 八 二 五 七 二、指导书写 1.复习田字格的学问： 2.指导书写 (1)请大家认真观看这三个字，看看他们在写法上有什么一样的地方?(都有横这个笔画) (2)指导书写“一”：(写法同笔画“横”, 从左到右，起笔时稍重，收笔时向右稍按一下。写在横中线上，字要居中。) a.学生观看“一”占田字格的位置怎样?有几笔? b.观看书空描红练写。 c.学生书写时，提示握笔姿态和写字姿态。 (3)指导书写“二”。 (两横上短下长，先写上横后写下横。上横写在上半格，下横写在下半格。字要居) (4)指导书写“三”。(“三”有三横，第三横长。要从上到下书写，横与横之间距离要均匀。其次横在横中线上。)

22、(5)结合书写“二”、“三”两个字，让学生了解“从上到下”的笔顺规章。 3.展现、评价。 三、稳固练习，拓展延长 1.读儿歌(稳固量词) 一头牛，两匹马，三条鱼，四只鸭， 五本书，六枝笔，七棵果树八朵花， 九架飞机十辆车，用错量词出笑话。 2.练习用生字、说话。 如：一 一个 我有一个美丽的玩具。 3.填空 kui tin pin u tio y ( )块田 ( )片瓜 ( )条鱼 du hu qi ( )朵花 ( )个球 4.出示咏雪诗，稳固一至十。 咏雪诗 郑板桥 一片二片三四片，五六七89十片。 千片万片很多片，飞入芦花总不见。 四、布置作业 1.写生字“一、二、三”及分解笔顺。 2.绕

23、口令： 四是四，十是十， 十四是十四，四十是四十， 要想说对十，舌头别伸直， 要想说对四，舌头碰牙齿， 要想说对四和十，多多练习十和四。 一年级语文一去二三里教案范文三 教材简说： 课文是一首古代童谣，呈现了一幅郊外的美景：在不远的地方，有一个小山村，炊烟袅袅，住着几户人家。山里几座亭台错落有致的排列着，树上、路边盛开着各种漂亮的花。这首童谣奇妙的把一至十的数字镶嵌其中。 本课有两幅图。图一描绘了小山村的景象，表现了童谣的意境。图二用十个运发动和十个球帮忙学生识记十个表示数字的汉字。 本课教学重点是认字和写字，难点是辨别“八”和“入”。 学习目标： 1.熟悉12个字，会写3个字。熟悉笔画“一”

24、。 2.正确、流利、稍带感情的朗读课文。 3.初步感受童谣中所表现的风光美。 教学流程： 第一课时 一、 谈话激趣。 师：今日,我们用学会的汉语拼音本事去学习汉字和文章，你们有兴趣吗? 二、 借助拼音，初读感知。 1.请小朋友翻开课文，自己拼拼拼音，读读这首诗。 2.这首诗中有哪些数字?用铅笔圈出来，拼拼拼音读准它。 3.出示生字卡片齐读、指名读、教师领读、开火车读。 4.我们把生字宝宝送回诗中再读一读，自由读诗歌。 5.读给你的同桌听一听，或者同桌一起读一读。 6.指名读：请会读一句的小朋友读一读，请会读两句的小朋友读一读，请全都会读的小朋友读一读。 师：读着读着，你仿佛观察了什么?(生自由

25、说) 三、 借助画面，再读感悟。 1.出示课文插图，刚刚脑子里看到这幅画的小朋友请起立，掌声表扬自己。你们不仅会读课文，而且读懂了课文，多能干呀! 2.看图。师：中国有句话是“诗中有画，画中有诗”。你们能读着诗看到画，能不能看着画读出诗呢? 教师指着行走的孩子，学生读“一去二三里” 教师指着炊烟袅袅的房屋，学生读“烟村四五家” 教师指着亭子，学生读“亭台六七座” 教师指着路边的花，学生读“89十枝花” 教师指着整幅画，学生读整首诗。 3.情趣练读，读出节奏感。 教师以什么样的速度读前一句，学生也以什么样的速度读后一句。 一学生以什么样的速度读前一句，另一学生也以什么样的速度读后一句。 4.当小

26、诗人有感情的读一读。试背。 四、 稳固生字。 1.稳固字音：“你拍一，我拍一”的嬉戏。 2.稳固字形：和生字说再见的嬉戏。(读卡片) 其次课时 一、 复习生字。 1.唱对数歌。师：我说一，谁对一，哪个最爱把脸洗? 生：你说一，我对一，小猫最爱把脸洗。 师：我说二，谁对二，哪个尾巴像把扇? 生：你说二，我对二，孔雀开屏像把扇。 师：我说三，谁对三，哪个驮着两座山? 生：你说三，我对三，骆驼驮着两座山。 师：我说四，谁对四，哪个满身都是刺? 生：你说四，我对四，刺猬满身都是刺。 师：我说五，谁对五，哪个头上长小树? 生：你说五，我对五，小鹿头上长小树。 师：我说六，谁对六，哪个爱在水里游? 生：你

27、说六，我对六，鸭子爱在水里游。 师：我说七，谁对七，哪个叫人早早起? 生：你说七，我对七，公鸡叫人早早起。 师：我说八，谁对八，哪个唱歌呱呱呱? 生：你说八，我对八，青蛙唱歌呱呱呱。 师：我说九，谁对九，哪个会用头顶球? 生：你说九，我对九，海狮会用头顶球。 师：我说十，谁对十，哪个学话有本领? 生：你说十，我对十，鹦鹉学话有本领。 2.领奖嬉戏。教师出示卡片，指名学生上台领奖。 一生说：我得了第名。 众生说：对对对，你得了第名。 3.读咏雪诗。 二、 写字。 1.熟悉田字格。 “田字格，四方方，写英雄字他来帮。左上格，右上格，左下格，右下格，横中线，竖中线，各个方位记心间。” 2.熟悉笔画“一”。 横的写法从左到右，起笔时稍重，收笔时向右稍按一下。师范写。 3.写字姿态歌。 写字时要留意，头要正，肩要平，身要正，脚放平 4.指导写字。 “一”写在横中线上，字要居中。 “二”两横上短下长，先写上横后写下横。上横写在上半格，下横写在下半格。 “三”第三横长，其次横写在横中线，横与横之间距离要均匀。 师范写，学生描红，再在田字格上练写。 5.把优秀作业放在实物投影上让学生看，并加星。 2023年一年级语文一去二三里教案最新范文合集