2023年三年级美术说课稿范文汇总.docx

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1、 2023三年级美术说课稿范文汇总 教学目标： 学问与技能：观赏动漫片及动漫形象，了解动漫学问。 过程与方法：使学生了解卡通形象设计过程和方法，学会画简洁的动漫形象。情感态度与价值观：通过学习设计练习增加学生的观看力、想象力及艺术表现力。培育学生对美术学习的兴趣及对活动的参加意识，培育学生对美妙生活的喜爱之情。 教学重点、难点： 教学活动重点：应用多媒体与活动及复合型培训的理念，加深学生对卡通画学问的了解，并能运用各种绘画表现形式临摹卡通画形象。 教学活动难点：尝试用夸大、变形、幽默的手法画动漫形象。 教学预备： 1、教具预备：VCD卡通片图片若干张动物人物表情场景图片等等 2、学具预备：铅笔

2、卡通图片颜色等 教学过程： 出示多媒体课件。 师：“同学们，我们看过的电影或电视剧呢，有喜剧片、动作片、科幻片等等。那大家想想我们刚刚看到的视频又属于什么片子呢?” 生：“动漫片。” 师：好，教师预备了几个抢答题，请同学们抢答，答对的给本小组加分。课件出示抢答题 1、刚刚看的视频片名是什么?仆人翁是谁? 2、这部动漫片给你留下了什么印象? 3、你还看过其它动漫片吗?请说说你喜爱的动漫形象。 师：“对，这些都是我们大家很熟识的动画片，也叫做卡通片。那同学们想不想看动画片、了解和学习动漫通片的学问呢?” 生：“想。” 师：“好!那我们就一起来学习今日的内容：我喜爱的动漫形象” 出示课题 师：“同学

3、们，刚刚我们看的那些卡通形象，我们除了在卡通片里看到外，还在那些地方见过?” 生：“书包上、笔上、衣服上?” 师：“对，他们还消失在我们的生活中，接下来我们就一起来看看。” 1.观看观赏 利用多媒体出示生活物品，引导学生发觉动漫在生活中的运用。 2、观赏后请学生思索并争论 你最喜爱哪个动漫形象?为什么? 3、表演体验、 “你喜爱的动漫故事中哪些地方给你留下最好玩、最深刻的印象? (好玩的情节，造形和颜色，提高审美力量)请同学来表演自己宠爱动画片中的某一 角色，并说出它的特点。下面同学猜猜他(她)表演的是谁? 绘画练习、实践探究 请同学们进展卡通形象绘画练习，每人临摹一个好玩的卡通形象，教师巡察

4、指导。 (包括动植物、人物、日常生活用品(时间为15分钟)。播放轻音乐激发他们的创作思维。 在学生创作的同时播放一些以下动漫形象供学生参考。 展现作品、评价作品 各小组互赏互评， 选出一幅最能代表小组水平的作品，上台展现，促进相互间的沟通。教师依据详细状况对学生学习状况进展综合评价。 三年级美术说课稿范文二：万花筒 教学目标 1.了解万花筒的图案是对称的，并能描述它的对称方式。 2.用绘画，剪纸，拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。 3.试着按自己的设计来表现颜色。 教学实施 一、课前预备 1.教师预备教具：一些有万花筒图案的图片，中心对称的图案。示范用的纸。笔，剪刀，胶水等工具。 2.学生预备

5、学具：有万花筒的学生将其带到课堂。带好彩色纸，剪刀，绘画笔等。 二、课堂教学 1.引导阶段 让学生看看万花筒然后争论：万花筒里的“花”有什么特点?主要引导学生观看万花筒的把戏是如何对称的。引导学生观看万花筒中归亮的那个六角形图案，它是由六个三角形组成的。其中有一个三角形的把戏是真实的。其余五个都是镜子反射出来的，它们都是一样的并且围绕一个中心点对称。 2.进展阶段 首先可以让学生争论一下思路：我们要创作一个：“真实的”三角形把戏，可以剪，可以画;再制作其余五个“镜子里的”把戏，组成要做的图案。 然后让深长思索用什么方法使图案对称。(将纸叠在一起剪，用印的方法来画)学生很难将对称表现得准确，这并

6、不重要，对于三年级的学生只要能表现出万花筒的图案就可以了。 颜色也是考虑的一个方面，可以让学生再一次观看万花筒，将其中认为最美丽的一个颜色组合记住。并且将它表现出来。 3.整理与整理 学生应当已经习惯将剪下的纸屑放在纸篓中。那么完毕时只要再检查一下四周是否有纸屑就可以了。 三年级美术说课稿范文三：纸拎袋 一、教学目标 1.熟悉纸拎袋的用途，初步把握纸拎袋的根本设计与制作方法。2.运用各种纸材、废旧材料，通过折、剪、画、贴等方法制作一只既有用又美观新疝纸拎袋。3.培育关注生3.培育关注生活、美化生活、喜爱生活的情感，激发学生勇于实践和创新的滢趣与力量。 二、教材分析 1.教材编写思路。纸拎袋是生

7、活中的常见物品，随着限塑令的实施，各种纸兇袋取代了以傘的塑料袋，便成为一种时尚、共性、环保的标志。纸翁袋一课旨在让学生了解现代的纸拎袋在有用的根底上，对其形状、颜色、图案等各方面都有要求。本课在学生把握根本设计技能的根底上，严密融合生活，引导学生针对纸拎袋的特征在创意、造型、图案、颜色爷方面进展一次大胆的创作。本课将运用旧挂历纸、旧画报纸：通过画、撕、剪、_、插接、粘连等基破技法，进展立体和半立体纸工制作，师生共同参加看一看、议一议、做一做、评一评等活动，来体验设计活动的乐趣。通过本课教学，让学生初步把握纸拎袋的设计制作方法，运用各种美术元翥，设计制作出自己宠爱的、新颖的、富有共性与创意的纸拎

8、袋。培育学生利用各种材料制作自己宠爱的物品的兴趣和审美情趣。 2重点、难点。重点：把握纸拎袋的根本设计与制作方法。难点：启发学生思维，激发学生求新、求异、求变的制造力量，设计制作的纸拎袋新奇好玩。 三、教学课时1课时 四、教学设计课前预备(学生)各式纸拎袋、旧挂历纸(或旧画报纸)、彩卡纸、剪贴材料(布、图案、贴纸等)、装饰材料(纽扣、珠子、彩绳等)、双面胶、剪刀、常规绘画工具等。(教师)课件、剪刀、胶水、旧挂历、包装纸、各种废旧材料、范催(自制学具袋、礼品、鞋服的拎袋)等。 教学过程 1.情境创设，提醒课题。 (1)检查学具预备状况。(2)出示纸拎袋范作，教师从袋子里拿出剪刀、双面胶、绘画用具

9、等，展现袋子。(3)揭题。 2.观赏感知，审美体验。 (1)请学生以小组为单位，展现课前搜集到的纸拎袋，说说它的来历和用途。(2)除了学生说的用途外，纸拎袋还可以用来干什么呢?课件展现各种功能的纸拎l袋。(3)好的纸拎袋本身就是一件艺术品，课件相应出示几组纸拎袋图片。教师小结：这些造型各异、风格不同的纸拎袋既便利了购物，又展现了商品的品牌形象、理念、文化，还表达了设计者的共性和想象力。 3.分析争论，尝试制作。 (1)请学生把自己带来的不同造型的纸拎袋看一看、摸一摸、拆一拆，了解纸拎袋的特点和根本形的制作方铥。(2)课件出示纸拎袋制作方法与步骤图，学生尝试制作纸拎袋根本形。探究：制作过程中应留

10、意哪些问题?如：怎样使纸拎袋的容量更大?怎样设计拎带会更舒适?怎样粘连会更坚固? 4.观看发觉，感悟设计。 (1)造型。请学生想一想，你见过的、用过的纸拎袋有哪些外形?你发觉它们的共同点了吗?课件出示一组几何形纸拎袋，你发觉了什么?说说它们的共同点和不同点。课件出示一组仿生形纸拎袋，说说这些纸拎袋的设计灵感来自哪里。教师小结：我们发觉这些不同外形的纸拎袋都可以概括为根本的几何形和几何形的组旬;除几何形外，还有具象的仿生形，如：l得意的小兔、好玩的小狗等。(2)装饰。课件出示教材中以图案装饰为主的纸拎袋，思索：这些纸拎袋的图案设计有什么不一样?你喜爱哪一款?为什么?怎样让纸拎袋变得更美观呢?可以

11、用哪些方法来装饰?你带了哪些材料?准备怎样装饰?课件出示：拼贴法(剪、绕、撕、折、卷、贴等)和添画法装饰的纸拎袋。教师小结：可以运用各种材料，用剪一剪、绕一绕、撕一撕、折一折、卷一卷、贴一贴等方法，让纸拎袋变得更美丽!(3)拎带。你觉得拎带可以怎么制作?学生争论。课件出示：用纸剪贴的、直接剪的、用绳穿孔的 5.设计制作，实践创新。 (1)作品观赏。课件出示学生作品，说说你最喜爱哪一只纸拎袋，为什么?(引导学生从造型、装饰、担彩等方面争论。)课件出示创意纸拎袋作品，说说它们的创意在哪里，这些纸拎袋的造型和拎带设计奇妙在哪瞿?通过图片观赏引导学生感受制造性设计的魅力。(2)小组争论：假如让你设计，

12、你会设计怎样的纸拎袋?你用它来干什么?(3)学生作业。作业内容：设计制作一只纸拎袋，以添画或拼贴的方法进展装饰美化。作业要求：第一层次：造型美观、颜色搭配和谐。其次层次：构思新奇、造型独特、装饰美观。学生制作，教师巡回辅导，对学生作业中消失的优缺点准时点评。辅导要点：整体构思与造型;制作的技法与装饰方法。 6.作业展现，学生互评。 (1)学生作品展现。学生自评：设计师从纸拎袋的造型、装饰、材料、时能等方面进展介绍，说说自己作品的特色与创意，谈谈在创作中遇到了什么困难，又是怎样克制的。同学互评：说说你最喜爱谁的作品，为什么?你有什么好的建议吗?提出缺乏及改良方案。思维的碰撞，学习他人的优点，找出自己的缺乏，完善作品。(2)评比活动：制作奖(评价标准：造型美观、制作精致);创新设计奖(评价标准：造型新奇有共性、装饰美观)。 7.课外拓展。 学习了纸拎袋的设计与制作，盼望学生在环保意识日益觉醒的今日，能多设计、多使用符合环保要求的拎袋，为美化生活作出奉献。课件出示各式自制环保袋，学生观赏并承诺不再使用或尽量少用塑料袋。 8.整理材料，保持干净。 把桌面上的碎纸、废料装进我们亲自制作的纸拎袋里，保持桌面和地面干净。 2023三年级美术说课稿精选范文汇总