2023年一年级音乐说课稿范文模板.docx

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1、 2023年一年级音乐说课稿范文模板 教学内容： 本节课的教学内容我是这样安排的，能用_XIXXI的节奏型朗读儿歌，通过唱歌曲小小的船初步感受三拍子的韵律。 教材分析： 歌曲小小的船中的歌词原是一首小诗，是叶圣陶特地为儿童写的，整首歌曲美丽抒情，富有儿童情趣，深受小朋友宠爱。 教学目标： 为这节课我拟定的目标有三点：首先情感目标，通过感受夜空的漂亮,培育学生观赏大自然美景的情趣和喜爱大自然的感情,培育学生独特的艺术想象力。学问目标：能用_XIXXI的节奏读儿歌。力量目标：学生能用打击乐器和身势动作为儿歌伴奏，初步培育学生的想象力，并学会用美丽的声音演唱歌曲小小的船. 教学重.难点： 本节课的教

2、学重点是通过学习让学生感受和表现三拍子的韵律感，教学难点是让孩子通过一系列的音乐艺术活动感受美，表达美、表现美。 教学思想: 对于这节课我是这样想的，学生在幼儿时对星星.月亮就布满了奇怪和神奇感，也唱过有关的童谣，听过有关的故事，那么我抓住孩子这一特点绽开教学，所以在课堂上我预备结合本课的教学特点绽开教学,采纳生动的情景启发.引导,自主的练习稳固根底,形象的演示.点拨.指导,自编的嬉戏相结合,从而创设生动.开心的课堂气氛,使学生轻松的承受学问、培育力量、进展智力。 说学法： 一年级的学生年龄小，留意方式，思维方式和学习兴趣与高年级不同,因此在学生的学习过程中，应重视对学生音乐活动的培育,坚持以

3、学生主动练习.主动仿照.自己创编的学习方式,以“教师为主导,学生为主体”的原则,从而绽开学习。本课以音乐教学为主，同时结合了语文，科学、美术等多方面综合素养的培育。 教学过程： 这节课的教学过程分为三个步骤进展学习，第一步创设情景，激发兴趣，其次步在朗读中感知美.制造美，第三步在歌声中感受美.表现美.首先第一步是创设情景，激发兴趣.一开头教师提问，”孩子们，你们喜爱迷人的夜晚吗?那么教师和你们一同走进这迷人的夜晚.”这时我会播放课件，关上灯，让孩子观赏夜晚的画面，并配上美丽抒情的音乐，制造一个夜晚的气氛，让他们去感受，然后让孩子们说说自己的感受，夜晚美在哪些地方?从中引出要学习的儿歌.本节课的

4、教学内容是围绕夜晚绽开的，那么为孩子们创设一个与课本主题相像的情景，让美的画面，美的音乐一下子抓住孩子们的心.孩子在生动形象的画面中，在美丽悦耳的音乐中激发对美妙夜晚的憧憬，引起他们对夜晚的无限遐想。 其次步在朗读中感知美，制造美，先让孩子自由的有感情地朗读儿歌，接着教师用_XIXXI节奏加上身势动作朗读儿歌，让孩子体会并且进展仿照，仿照后我会请力量较强的三个孩子分别充当小教师这一任务分教授三组的学生，在分组学习的同时教师视各组的学习状况，准时赐予订正和教导，然后分组展现学习成果，最终开展儿歌接龙游.一年级下期的学生在以前接触过三拍子的歌曲,有了初步的感知，但是没有真正的把握，那么我采纳让学生

5、自己仿照.自己学习.自己教授的方式来调动学生的积极性,从而产生深厚的学习兴趣,在加上教师进展巡察准时的订正和鼓舞,这样就会使学生把学习变得轻松,把握得更好. 第三步是在歌声中感受美、表观美。首先教师激趣引入“月亮仙子”看孩子们那么能干那么棒，它说要给你们表演一个魔术,想看吗?这时出示课件,并播放歌曲小小的船的音乐,让学生一边观看一边观赏;接着再次观赏歌曲，并且随着音乐轻轻摇摆让孩子想象我们就坐在月亮船里了,帮忙孩子们连续感受和表现三拍子的韵律感，再经过屡次的感受和观赏，学生已经熟识歌曲了，并且演唱歌曲，最终学生表演唱歌曲和用打击乐器为歌曲进展伴奏.在学习歌曲这一环节中,通过教师绘声绘色地描述，

6、把学生带入特定的情景中，让学生对唱曲布满想象,并随着悠扬的乐曲声,去想像月亮的美，学生们边听边想像，进入奇妙的境地。 以上是我对这节课的简洁设计,其中有许多缺乏之处,还请各位教师批判指导. 一年级音乐说课稿范文二 一、教材及学生分析 森林音乐会是依据省信息技术小学试验教材其次册卡通贝贝手拉手一课中的内容结合学生实际创编的一节课。这节课主要对学生进展图形翻转、旋转训练，这局部内容是在学生对画图软件操作有了肯定根底上进展教学的。它是画图软件的难点也是学生能够娴熟、快捷使用画图软件的根底之一。基于以上缘由,依据二年级学生年龄小，只能对详细事物或形象进展认知，留意力不能长久、集中等年龄特点,同时结合学

7、科课程整合理念,将本节课的教学目标设定为 1.学问与技能：把握图形的翻转、旋转操作方法。 2.过程与方法：培育学生动手实践力量和审美力量。 3.情感与态度：使学生体验到将学到、把握的学问与技能运用到生活中的乐趣。让学生在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。 教学重、难点如下： 重点：把握图形的翻转、旋转的操作方法 难点：使学生能够理解旋转角度的变化区分 二、教法阐述 信息技术课程学问及技能的传授应以完成典型任务为主。依据课标要求以及学生的认知规律，我采纳建构主义理论指导下的主体式教学模式，利用创设情境教学法创设森林音乐会学习情境，设计了三个任务，即编排座位、整理乐器、制作奖品。 让学生

8、在学习的过程中，自己动手结合画图工具，以任务驱动的方式进展力量。 本节课我遵循由浅入深、循序渐进的教学原则。在教学过程中引导学生发觉问题，教师进展适当的示范操作，学生通过自主实践争论沟通解决问题，以此激发学生学习性，培育创新精神。使教学内容合理流淌，水到渠成。 三、学法指导 兴趣是学生探究、制造的力气源泉，是学习的教师。而激发学生学习兴趣，是培育学生的想象力和创新力量的前提，是教学中最重要的手段之一。教学时我在创设的三个情境任务中设疑激趣，让他们自己去发觉问题、解决问题，帮忙学生熟悉自我、建立自信。在学生遇到困难后教师引导他们列举解决问题的方法，并自主选择可行的方法去解决实际的问题，通过自主探

9、究、合作学习，顺当地完成任务猎取新知。使他们不仅学会，而且会学。 四、教学流程 (一)创设情境，设疑激趣 (二)任务驱动，合作沟通 (三)综合实践，探究创新 详细阐述： (一)创设情境，设疑激趣 心理学的讨论证明：学生假如对学习对象产生兴趣，他就能自觉地排解多种外界因素和心理因素的干扰，集中留意力积极主动地学习，把学习当作一种开心的享受。 教学伊始我利用动画短片导入课，设计了这样一段导语：(出示课件)同学们，大森林里正在召开动物音乐会，有很多小动物都来参与。瞧!就连平常不爱参与集体活动的老虎兄弟小虎和小壮也来了。你们看，他们两兄弟长得有什么特点?当学生看到这幅图画时，立刻就会发觉问题：这两只小

10、老虎长得一模一样，只是方向正好相反。同学们，你们知道这两只小老虎是怎么做出来的吗?从而引出本课第一个要解决的问题：水平翻转。 本课的教学对象为小学二年级学生。依据低年级学生的认知特点，课一开头就让他们自学本课内容，相对有肯定难度。所以我采纳了教师示范演示的教学方法。借助屏幕播送示范讲解图形的水平翻转，学生练习操作并且屏幕展现学生完成作品。学生在展现过程中提高了自信念，也激发了其他同学学习兴趣。 (二)任务驱动，合作沟通 在学会“水平翻转”的根底上，进一步学习垂直翻转。看了就会记住，做了就会理解。所以要突破重难点，就应趁热打铁让学生动手独立操作。我在实际教学过程中，充分利用任务驱动教学法，让学生

11、在“自学尝试”的实践中温故知新。本环节分两个任务绽开： 任务一：排座位 (出示课件)“音乐会立刻就要开头了，可淘气的小猴子和小松鼠却没有回到自己的位置上去。这可急坏了总导演大象伯伯。同学们，现在就让我们动手帮帮小猴和小松鼠回到自己正确的位置上去”。学生在操作时，会发觉小猴子利用水平翻转放不到正确的位置。这时我提出：遇到困难怎么办?引导学生回想遇到不懂的问题可以通过看书、小组争论合作学习或问教师来解决问题，最终学生自主选择一种可行的方法学习垂直翻转。 这局部内容主要是培育学生遇到问题，解决问题的力量。学生可自主选择适当学习方法，学会新知。 任务二：整理乐器 (出示课件)小动物们要依据自己的节目选

12、择不同乐器进展表演。可他们到乐器库取乐器时却发觉：乐器摆放的一点也不整齐，乱七八糟的。原来是乐器治理员小熊一时贪玩忘了整理。同学们，你们能帮忙小熊整理一下乐器吗? 学生已经把握了遇到问题时如何解决问题的方法，由于有了任务一的根底，任务二相对简单操作。在制作课件时把水平翻转和垂直翻转的使用也参加其中，进一步稳固新知。课件中特殊设计了“吉它”运用所学学问不能一次翻转过来，从而引出本课的难点。由于学生对角度没有直观的熟悉因此我设计了一组课件，(出示课件)目的是使学生了解90、180、270旋转的变化。学生在争论中得出正确答案以此突破教学难点。在这里我们将会感受到每一个学生都参加到学问的形成过程。通过

13、帮忙小熊整理乐器，培育了学生的良好生活习惯。 (三)综合实践，探究创新 抓住小学生具有仿照力量强，有剧烈的创作、表现欲望的特点，我设计了“综合实践，探究创新”这一环节，让学生品尝到收获的乐趣。 任务三：制作奖品 (音乐会完毕了，观众评出了最宠爱歌手，大象伯伯想请同学们帮助用预备好的树叶拼贴叶画，并从中选出一幅优秀作品奖给获奖者，现在就让我们动手吧! 在稳固练习这一环节，我也细心做了安排。力求做到由易到难，由浅入深，有层次，有坡度。第三个任务制作奖品主要是综合利用所学学问进展稳固练习。通过翻转、旋转树叶拼贴叶画，给学生供应了一个动手创新展现自我的时机。将信息技术学科与美术、科学等学科奇妙的结合起

14、来，努力表达信息技术与各学科的整合。 为了检验和促进每个学生到达预期目标的效果，发觉教学中的问题，对学生的学习效果进展评价是必需的，也是有效的。目的在于加深学生对学问的记忆、理解，完成真正意义上的学问建构。 五、板书 我充分利用信息技术课优势把板书用多媒体软件教室的“屏幕播送”功能向学生展现。整个板书直观形象，步骤清楚让学生一目了然。 六、效果猜测 在设计这节课的时候，我注意表达以下几个思想： 1、学科整合的问题。本课整合了数学、品德与生活两大学科，同时留意了信息技术教育学问的学科特点，在肯定程度上强调了教师的讲授作用与引导、启发作用。 2、转变学生的学习方式。发挥学生在学习中的主体地位，调动

15、学生自主学习积极性，让学生真正成为学习的小仆人。 3、情景与任务驱动的融合。在每一个任务抛出的时候，都依据低年级学生年龄特点创设适当情景，以此让学生在不知不觉在情景中积极主动地承受任务。 一年级音乐说课稿范文三 一、说教学理念 依据新课标教学要求，结合学生的年龄特点，本节课我的教学理念是：以音乐审美为核心，面对全体学生，注意学生音乐学习兴趣的培育，通过音乐实践活动，呈现音乐作品丰富的表现形式，注意学生的音乐体验，注意音乐课堂教学活动的延长。 二、说教材： 歌曲闪耀的小星星选自人音版小学一年级下册第六课美妙的夜。本首歌曲是一首曲调流畅、轻快沉着的法国民歌。歌曲构造规整，它由四个小乐句加一个完毕句

16、构成的一段体歌曲。全曲的音域只有六度，旋律中多出重复。依据本册教材的设计，学生在前面已经学习了“音的强弱”、“音的快慢”、“音的长短”，本课要让学生进展“音的凹凸”的体验。 三、说教学目标： 依据教学大纲的要求，结合教材内容和学生的年龄特点，我设定的三维目标如下： 1、情感态度价值观： 让学生感受夜晚光明星空的漂亮风光，体会歌曲带来的宁静、开心、美妙的情感。 2、过程与方法： 通过倾听、按节奏念歌词、律动、歌表演的方式学习歌曲，有感情的演唱歌曲，感受音的凹凸变化。 3、学问与技能： 熟悉、了解反复记号。运用柯达伊手势教学法，使学生建立音高的概念，完整的演唱歌曲。 四、说重难点： 依据教材内容结

17、合学生年龄特点，我设定了教学重难点。 1、教学重点：用自然、美丽的声音演唱歌曲，体会歌曲表达的意境，感受音的凹凸变化。 2、教学难点：运用柯达伊手势进展识谱教学。这也是低年级唱歌教学中的一个难点。 五、说学情分析： 一年级学生对于幼儿园时期学习的歌曲记忆较为深刻。本首歌曲学生幼儿园已经学过，大局部学生能够演唱出来。因此，学生经常会由于娴熟而进展喊唱，不留意音准和歌曲的意境。 同时，一年级学生音乐表演技能有限，缺少创编表演阅历，还不能在短时间内创编出一个比拟完整节目的力量，因此教师在教学中要依据学生学习状况，在学生现有的表演水平上有规划的进展教学指导，引导学生观赏学习表演，鼓舞学生创编表演。 六

18、、说教学法： 本课教学活动我将采纳情境导入法激发学生的学习兴趣、采纳动画演示法讲解乐理学问“反复记号”、运用律动教学法帮忙学生体验歌曲旋律的变化、使用柯达伊手势教学法帮忙学生唱谱、识谱。 七、说学法： 学生通过倾听、感受，参加律动表演、运用柯达伊手势识谱 八、说教学用具： 本课教学活动使用的教学用具有多媒体设备、电子琴、课件 九、说教学过程： 本节课我的教学过程分为四个环节，分别是(一)、谈话导入，激发兴趣;(二)、学唱歌曲;(三)、歌曲处理;(四)、拓展延长。详细设计意图步骤如下： (一)、谈话导入，激发兴趣 (设计意图：通过谈话导入课题，激发学生的学习兴趣。) 1、师生问好 2、发声练习。

19、(见板书) 3、谈话：同学们在晚上看过星星吗?说说你的感受。 4、小结：夜晚的星空安静、漂亮，同时带给我们无限的遐想。本节课我们将学唱一首有关星星的歌曲闪耀的小星星。板书课题。 (二)、学唱歌曲 (设计意图：通过观赏歌曲，感受歌曲意境的美。通过按节奏念歌词把握歌曲的节奏。先听赏感受歌曲的心情、旋律特点，再进展演唱体验和表达歌曲的情感。) 1、初听歌曲 提问歌曲描述的怎样的画面?(夜晚安静、开心) 2、在听歌曲(大局部学生能够跟唱) 讲解：大家能都会唱，你们真棒!有谁发觉教师带来的这首歌曲和以前你们学过的有什么不同之处?引导学生仔细倾听，观看动画演示，发觉歌词的演唱规律。讲解：反复记号的图标及作

20、用，并板书。 3、教师范唱歌曲，学生体会歌曲的心情，并对教师的演唱进展评价。 4、教师带着学生按节奏读歌词。 5、教师弹琴，学生齐唱歌曲。教师评价准时进展。 (三)、歌曲处理 (设计意图：在学生娴熟演唱歌曲的根底上，进展课堂创编活动，让学生以不同的方式表现变现歌曲旋律的变化，激发学生的音乐制造性。) 1、板书出示图片，指导学生按2/4拍节拍拍手念歌词。 2、律动表演。教师先进展示范，按歌词逐句讲解动作要领，突出歌曲旋律变化的特点。然后带着学生集体进展律动表演。依据课堂状况适时的让学生听着音乐进展自主的动作创编。 3、复习柯达伊手势。(刚刚用动作表现了歌曲音高的变化，我们还可以用手势来进展演示。

21、) 师生共同边做手势边唱，复习dola六个音符柯达伊手势及音高、唱名。 4、柯达伊手势教学 认读歌曲中消失的柯达伊手势进展识谱教学。每小节逐一认读音符的唱名，并在教师的指导下跟琴逐句填唱歌谱。 师生跟随音乐伴奏使用柯达伊手势模唱歌曲旋律。 (四)、拓展延长。 (设计意图：倾听同一题材不同形式的音乐作品，丰富学生的音乐体验。) 1、教师弹唱3/4拍闪耀的小星星。 2、观赏莫扎特的小星星变奏曲。学生说一说自己的感受。(速度、心情) 3、小结：本节课我们听唱了三首不同风格的关于星空的音乐作品，同学们还可以收集更多此类歌曲听一听，感受夜晚星空之美。 十、说板书设计： 首先，板书课题时用小星星的图案代替文字，更加吸引学生，简单激发学生的学习兴趣。其次，本节课的板书主要表达乐理学问：反复记号;柯达伊手势图谱。板书目的帮忙学生解决学习中的难点。 十一、说教学反思： 亮点：教师依据学生的身心特点及学习状况有目的、有规划的引导学生进展学习，以到达教学目标。依据学生已有学问，运用柯达伊手势教学法，在精确演唱歌曲的根底上，学唱歌谱，帮忙学生建立音高概念，完整的演唱歌曲。胜利解决本课教学的难点，完成教学目标。 缺乏之处：教师对于学生律动表演的规章讲解不到位，学生操作不娴熟。专业术语使用不到位、不标准，有待于进一步改良和提高。