2023年一年级音乐说课稿范文.docx

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1、 2023一年级音乐说课稿合集范文 教学内容唱：大鼓和小鼓 教学目标1.学习用轻快的声音演唱歌曲大鼓和小鼓; 2.结合生活中的阅历，用敲击、动作等方式探究、感知、体验音的强弱; 重点难点1.学习歌曲大鼓和小鼓，能用强弱比照的手法来演唱歌曲。 2.辨别音的强弱，并用唱、拍等不同形式来表现音的强弱。 教学预备钢琴、录音机、打击乐器等。 教学流程 一、师生问好! 要求：轻松、有弹性。 三、新课教学。 一)新课谜语导入： 圆圆一只大木桶，上下肚皮都是空。 娃娃见了爱打它，一打就说咚咚咚。 二)玩乐器： 1.熟悉乐器：大鼓和小鼓 师：今日教师给大家带来了两个鼓朋友，一个叫大鼓。 _(嗨你好!) 一个叫小

2、鼓，也叫小军鼓。 _(你好小朋友) 2.通过敲击、观看正确辨别大小鼓在声响、外形、敲击方式上的区分。 师：大鼓小鼓真有礼貌，小朋友要不要也和他们问好呢?运用生动的语言邀请学生进展乐器的敲击。 3.找出适宜衬词，为歌曲学唱做好预备 让学生通过教师的启发和引导为大小鼓在声响和击奏方式上分别找出适宜的衬词。鼓舞学生通过合作的方式选择一个_适宜的词语，运用于歌曲的学唱而并非完全全都的根据书本上的来进展，这样做的目的是敬重学生制造性思维的进展，同时有效的提升了他们对于表现音乐、制造音乐的积极性。 三)歌曲教学。 1.通过使用教师设计的课件，让学生用相互合作的方式，运用听唱法、模唱法进展歌曲旋律的学习。

3、2.教师进展歌曲的范唱。 3.学生将自己在前一环节选择好的衬词便成歌曲的歌词，并进展演唱，教师帮助学生完成学唱的过程，随时关注学生的学习状况，充分的赐予其个人发挥的空间，并适时帮忙学生解决在练唱时的困难。 4.完整的演唱所学习的歌曲，分组合作来进展演唱。可由一个组演唱歌词，一个组演唱衬词。轮番来。 5.教师对全部同学的表现进展确定。 6.音的强弱嬉戏、演唱、演奏环节 (1)节奏律动嬉戏“我的大鼓和小鼓”，通过律动嬉戏“我的大鼓和小鼓”来引入： _ 我的小鼓咚咚咚， _ 我的大鼓咚咚咚， _ 大鼓响来我跺脚 _ 小鼓响来我拍肩 (2)音乐律动嬉戏“大鼓、小鼓” 在学生对强弱比照有一个初步熟悉的时

4、候，引入音乐的律动。请学生围成圆圈，听音乐律动。当听到大鼓和你问好的时候，用脚有节奏的敲击“1.2.3”;当听到小鼓和你们说话的时候，用你的双手拍肩。让学生体会强弱规律在音乐中的表达。 7.律动、创编 引导学生对生活中的物体进展歌词的创编。如发觉学生在创编的过程中有困难，可启发他们观看生活中的小动物，仿照动物的叫声来改编歌词。(例：公鸡在唱歌喔喔，小鸡在唱歌叽叽叽)学生通过小组合作的形式完成歌词后，教师拿出动物的头套，让学生仿照动物的律动，边唱，边表演。有兴趣的同学可以选择用乐器为他们伴奏。在唱唱、奏奏、跳跳中完本钱课。 四、小结。 师：本节课通过和大鼓小鼓一起学唱歌曲，使同学们熟悉了大鼓、小

5、鼓，并能边演唱，边运用大鼓和小鼓来进展伴奏。同学们的表演力量、音高节奏力量都有了很大的进步。对于音乐中力度变化的处理也做得非常恰当。请大家不要遗忘了大鼓和小鼓，回家唱给爸爸妈妈爷爷奶奶听一听!(播放歌曲大鼓和小鼓) 四、师生音乐再见! 一年级音乐说课稿范文二：小鼓响咚咚 教学内容小鼓响咚咚 教学目标 1、通过介绍鼓的家族，能以看、听、摸得形式了解打击乐器鼓，并感受鼓的不同的音色。 2、通过学唱歌曲，能感受歌曲不同的心情和力度变化。 重点难点1、指导学生用活泼,亲切,幽默的心情演唱歌曲小鼓响咚咚,并且提高学生对音乐中强弱变化的感受和反响力量 2、培育学生的制造力量和表演力量 3、用打击乐器进展简

6、洁的即兴演奏 教学预备小米粒,多媒体课件,打击乐器鼓, 教学流程 1、组织教学 (1)师生问好(2)发生练习 2、音乐实践活动 活动一、介绍打击乐器：鼓 方法步骤： a.小朋友们看!(教师很神气的说)教师给大家带来了一位新朋友：小鼓。b.鼓的构造比拟简洁，是由鼓皮和鼓身两局部组成。鼓皮是鼓的发音体(教师可以敲一敲鼓)，通常是用动物的皮革蒙在鼓框上，经过敲击或拍打使它振动而发声的(教师可以敲一敲鼓);鼓身通常是用木头做的，正是有了空空的、大大的鼓身，才会和鼓面一起发出好听的声音呢! c.学生看一看、摸一摸，感受鼓的构造。 d.感受鼓边、鼓身的声音：小朋友，再敲一敲鼓边呢?它和鼓心的声音一样吗?再

7、敲一敲鼓身呢?是什么声音?(学生敲鼓边，并仿照鼓边的声音：嗒嗒嗒) e.小鼓正在和我们打招呼呢，你们听：教师敲击节奏_X|。f.小鼓说了什么话?哦!小鼓说了咚咚咚咚咚咚咚让我们一起来仿照一下小鼓的声音! g.教师小结：小鼓可喜爱我们的小朋友呢! 活动二、音乐嬉戏：鼓上的小米粒 方法步骤： 1、导语：小鼓它把自己的好朋友介绍给我们了。(出示：教师手上抓着一把五颜六色的小米粒。)瞧!是一把五颜六色的小米粒，这可是不是一般的小米粒，这些小米粒不仅美丽，而且很奇妙，还会跳舞呢!不信，你们瞧! 2、音乐嬉戏：鼓上的小米粒(教师演示：教师拿出一只小鼓，把五颜六色的小米粒放在鼓面上击鼓。以小鼓响咚咚的音乐作

8、为伴奏。鼓点：_X| 3、有小朋友想敲鼓吗?好，我请这位小朋友上来。其他小朋友别焦急，先看我来一遍!请大家把自己的小凳子当成小鼓为我伴奏好吗?(教师播放音乐，一个学生敲鼓，其他同学可以先把自己的大腿当成是鼓，试着敲一敲。用_X|的节奏。) 4、(1)教师再次打揍，小朋友认真观看,并试着想一想，鼓声响，小米粒跳得怎么样?鼓声轻，小米粒跳得?(引出强弱关系) (2)刚刚小朋友们的表现真不错。现在我们一起来做一个嬉戏：教室是一面大鼓(教师做动作：绽开双手，划一个大圆)让我们做鼓上五颜六色的小米粒，有节奏的跳一跳，好吗?强拍上面教师拍的重，你们就跳得高，弱拍上面教师拍的轻，你们就跳的底，教师敲打鼓面表

9、示强，敲打鼓身来表示弱。(放伴奏音乐，教师敲鼓，学生跳。) 活动三、学唱歌曲 方法步骤： (一)创设情境、学唱歌曲 1、导语：刚刚小朋友跳得真好，现在请小朋友回到自己的座位上，悄悄地坐好。由于教师想给你们听一首歌曲。歌曲里也给大家介绍了一面特别的鼓，请大家认真听歌词，听听我的这面鼓是怎样的呢?歌词里面都唱了什么?(播放歌曲范唱。) 2、学生说一说我的这面鼓是怎样的鼓? 3、这首小鼓响咚咚啊，它有一个特点，歌曲总共有四个乐句，而每个乐句的节奏都是一样的，就是刚刚小鼓和我们打招呼的那个节奏，让我们再来打打看! (1)小朋友们认真看，每一个乐句后面都有一个长音，他们分别是1-3-5. (2)一边做手

10、势一边唱。 (3)我们还可以用身体来表示这三个音的音高：(1)蹲、(3)半蹲、(5)站. 4、复听歌曲，并为歌曲打拍子。(注：强弱弱) 5、有节奏的朗读歌词。(要求学生认真听，教师读的强，学生也要读的强，教师读的弱，学生也要读的弱。) 6、采纳听唱法教唱歌曲。学生假如力量有限，教师适当带着他们唱。 (二)歌曲处理： 1、教师：小鼓真听话，你叫它唱，它就“咚咚咚”。(教师用f的力度敲击鼓面。)真奇妙啊!你们会不会神气的唱一唱_段歌曲呢?(学生用神气的声音唱_段歌曲。) 2、教师：小娃娃在睡觉，它轻轻的说：“懂懂懂”。(教师用p的力度敲击鼓面。)它懂事吗?我们应当用怎样的声音呢?(学生假如答复不出

11、来，教师可以问：声音很大呢还是轻轻的?学生再用轻轻的声音唱其次段歌曲。) 3、神气的、有力度变化的唱歌曲：我们能不能像刚刚那样唱呢?你叫它唱，它就“咚咚咚”;小娃娃在睡觉，它轻轻的说：“懂懂懂”。好，我们再唱一唱歌曲。(放范唱，教师指挥学生神气的、有力度变化的唱歌曲。) 活动四、拓展 1、导语：其实啊，小鼓还有许多家庭成员呢!你知道还有哪些鼓吗? 2、介绍、了解其他鼓：小朋友们说的真好，鼓的家庭还有许多成员呢，看!教师展现四川的威严锣鼓、朝鲜长鼓、南美康加鼓、瑶族长鼓的图片给学生看。 一年级音乐说课稿范文三：拍手唱歌笑呵呵 教学内容唱拍手唱歌笑呵呵 教学目标 1.通过学唱歌曲拍手唱歌笑呵呵感受

12、生活的乐趣和同学之间的友情。 2.能用自己喜爱的方式表达对作品的感受，并能用唱名模唱感兴趣的旋律片段。 3.能用欢快的心情、自然的发声演唱歌曲拍手唱歌笑呵呵，并伴着歌声进展拍手嬉戏。 重点难点学习用轻松、富有弹性的声音演唱歌曲。用唱名模唱歌谱。比拟两首歌曲拍手唱歌笑呵呵。 教学预备钢琴、录音机等。 教学流程 一、师生问好! 1 2 3 4 5 - 6 6 6 6 5 - 我们 来唱 歌， 啦啦 啦啦 啦， 2 2 2 3 4 - 5 6 5 4 3 - 张开 小嘴 巴， 挺起 小胸 堂 2 23 45 6 7 111 77 66 5544 321 - d r m f s l t d dd tt

13、 ll ss ff mr d。 二、发声练习。 要求：轻松、有弹性。 三、新课教学。 一)嬉戏导入： 师：小朋友，课间你们会和好朋友玩些什么嬉戏呢? (学生答复，有两种状况。) 状况一：有学生答复“拍手嬉戏”。 师：喔!教师也喜爱，谁来和唐教师玩这个嬉戏? (教师邀请学生嬉戏) 状况二：没有学生答复“拍手嬉戏”。 师：哇噻!你们的嬉戏太有意思了，把戏可真多呀!下课后教师也想跟你们一起玩玩这些嬉戏，欢送吗? 师：现在，教师想邀请一位小朋友做一个嬉戏，谁情愿啊? (教师邀请学生嬉戏) 二)趣味学歌： 1.教师范唱 师：这个嬉戏好玩吧!接下来教师要边唱边做这个嬉戏了。 (教师邀请一位小朋友连续玩拍手

14、嬉戏，同时范唱，学生听赏。) 2.在嬉戏中学唱歌曲。 师：你们想不想学着边唱歌边做这个拍手嬉戏啊?那就让我们每两个人一组，跟着教师来做一做、唱一唱吧。 (师生活动：在嬉戏中学唱歌曲。采纳整体听唱与分句模唱相结合的方式学唱。学生可以提出演唱过程中感觉困难的乐句，由会唱的同学帮忙解决，如无法解决就由教师帮忙，直至学会歌曲。) 3.提高嬉戏难度，增加趣味性。 (嬉戏娴熟后，教师在钢琴上变换速度弹奏旋律，忽快忽慢，学生跟着节奏相应地做拍手嬉戏。) 三)模唱歌曲： 1.观赏比拟两首不同旋律的拍手唱歌笑呵呵。 师：教师还给大家带来了另一首歌，歌名也叫拍手唱歌笑呵呵，你们想听吗? (观赏另一位作曲家颂今为一

15、样歌曲谱写的歌曲) 2.模唱歌谱 师：小朋友，你们听了两首拍手唱歌笑呵呵，有什么发觉吗? 生：(歌词一样，歌谱不同) 师：让我们来模唱其次首拍手唱歌笑呵呵歌谱。 四)我的制造： 师：和好朋友一起做嬉戏好玩吗?(好玩)更好玩的事还在后面呢! (教师播放英国“Stomp”乐队演奏的“手”的打击乐片段) 师：这些动作和节奏都是可以自己即兴创编的，你们想学学吗? (组织学生分组创编“手”的打击乐) 师：小朋友们个个都是音乐小天才，也能用一双手拍击出好听的音乐来，现在我们请各个小组来表演一下。 (学生表演、互评。教师给优胜者颁奖。) 四、小结。 师：你的眼睛里有个我，我的眼睛里有个你。其实在我们的眼睛里，不仅有你和我，还有许很多多别的人，我们要学会关爱别人，与同学们友好相处，人人都能成为好朋友。 五、师生音乐再见! 教学反思： 2