2023年一年级《aieiui》教学反思3篇.docx

《2023年一年级《aieiui》教学反思3篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年一年级《aieiui》教学反思3篇.docx（2页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年一年级ai,ei,ui教学反思3篇 ai ei ui是拼音教学中学习复韵母的第一课，但学生大多在幼儿园时都已学过，所以我在本课的设计中，除了让学生读准音，订正学生以前的不正确读法外，安排了声母和复韵母的拼读音节。在教学中，我从学生的实际动身，从学情动身，循序渐进，螺旋式上升，落实学问点，化解难点。 一、以忆导学，留意学问的严密连接 虽说学生在幼儿园时学过复韵母，但那时只是加强了读音的训练，对于复韵母这个概念，学生还不是很熟识。由于本课要学的三个复韵母，都是由两个单韵母组成的，所以，一开头我就以拼音王国的舞会来了六位老朋友为切入点，让学生复习了六个单韵母的发音，又一次记忆了字形。随后，

2、我又以“单韵母娃娃跳起了双人舞”这样形象直观的导语和课件，演示了三个复韵母的组成，使学生获得了对复韵母的一个完整直观的印象，激发了学生学习新课的深厚兴趣。 二、以图助学，注意学问的迁移导出 苏教版的新课标教材，大都配有形象直观、生动好玩的情境图，特殊是低年级教材的拼音局部。因此，我最大限度地开发课程资源，利用形象直观的情境图，既训练学生的口语表达力量，又可以从生活实践中找到要学的复韵母的读音，让复韵母的发音来源于生活，让学生对复韵母的发音不觉得生疏和困难。如，ai的发音从比高矮的“矮”引入，ei的发音从用力时发出的“欸”引入，ui的发音从围巾的“围”引入。从生活中用的字音引入，让学生觉得发准复

3、韵母的音其实很简单，让他们享受获得学问的愉悦。随后再以复韵母的字形特点来指导发音，让学生从把握一个学问变为把握一种方法。所以，在教学完ai的发音后，ei ui的发音方法，我尽量让学生自己依据规律来学，培育学生的自主探究的学习意识和方法。 三、循序渐进，梯度教学由浅入深 由于本课的学习内容较多，课堂容量大，所以决不允许没有明确目标的学习内容，每一个环节都必需紧紧相连，环环相扣。教学时，我先安排了单韵母的复习，引入复韵母的教学，在学会复韵母的根底上，学习拼读音节，选音节进展组词说话练习，最终是音节词，并配有图画，让学生拼完后看图画，既直观又使学生品尝到自己拼读胜利的喜悦。 虽然预先设计的学习目标初

4、步到达了，但我反思自己的教学后，对自己的表现仍感到深深地圆满，在我的教学中还有许很多多需改良的地方： 一、在整堂课的教学中，教师有些过于教带，没有大胆放给学生，对于学生已会的学问，教师只是根据预先的设计来走，没有充分敬重学生的已有学问阅历。如，在教学复韵母时，我只是想到学生在幼儿园学过，可我却没想到学生在看到情境图时，就能大声念出复韵母的音来，让我一时手足无措，只是一味地按预先设计的教案按部就班地往下走。其实，在上完这节课后，我就思索了这个问题，学生既然能看到图就知道要学哪个复韵母，何不利用这一教学资源，让学生自己说说，你怎么知道我们要熟悉的新朋友就是复韵母ai?你从哪儿看出来?让学生自己说出

5、是怎样依据图来引出复韵母的，而不是教师一步步问，学生老狡猾实一步步答，按教师的思路来学习，应当让学生真正做到学习的仆人，自己把握要学的学问，并知道怎么学，这才是真正的自主、探究式学习吧! 二、教师的语言不够简练，鼓励语言不够丰富、高效。在这一节课的教学中，我常常觉得自己是在说毫无意义的废话。有些时候，遇到课堂的突*况，我的语言显得那么苍白、无力。虽然我在课堂上尽力抓住每一个学生的闪光点，准时赐予确定，让他们享受胜利的喜悦，感受被人认可的幸福。但许多时候，我觉得我对学生的鼓励评价几乎有些千篇一律，学生已经听惯不惊了，没有起到鼓励语应有的效果。 这一节课，让我深深熟悉到，作为一名教师，作为一名有技巧的引导者，在教学中应充分考虑到学生的课堂实际表现，随机应变，转变自己的教学预案。充分敬重学生的主体地位，站在学生的角度去思索问题，如何在40分钟里留给学生宽阔的空间，开展生动、好玩、直观的教学活动，引导他们获得扎实的学问，同时激发学生开动脑筋、积极思索问题、主动寻求解决问题的方法。这都向我的教学才智与教学力量提出了一系列挑战。我深深地明白，要成为一名优秀的教师，在以后的日子里，我会不懈努力，我将和我的学生们一起成长!