2023年一年级英语学年工作计划七篇.docx

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1、 2023一年级英语学年工作计划七篇 2022年我们低年级英语备课组以一年级新教材讨论为核心，以“责任为先，质量为重，均衡进展、力创品牌”为工作内容，扎实落实学校提出的核心价值目标体系的指导思想，以“问题导学、学生先学、小组合作、互动学习”为课堂教学目标，实施素养教育，培育学生的学习兴趣和探究精神。加强一年级备课的建立，注意教学实践和理论讨论，团结合作，为创立公立九年义务教育的样板学校做出奉献。 一、工作重点 (1)加强备课组流程治理(备课、上课、作业、辅导、测试)，作到四统一。 (2)加强备课组建立，发挥备课组在教学治理中的作用。 (3)加强各年级的质量监控，开展学科级竞赛活动(英语儿歌、英

2、语歌曲、英语自我介绍等)。 二、详细措施 1、加强英语课堂中的问题导学，提高40分钟的课堂效益，使教学质量稳步上升。 备课要“细心”。本学期要求备课实行书写与电子相结合，集体备课与个体备课相结合的形式，鼓舞优质资源共享，凸现共性特色。衡量备课的优劣主要看“三看”，一看教学理念是否符合课改精神，是否表达任务型教学的理念。二看教学设计是否依托课程标准思想，是否符合学生，班级的实际状况，是否表达任务型教学方式，是否注意学生英语力量的培育。三看教后小记是否具有针对性、指导性。 上课要“预备充分”。有科学明确的教学目标，教学过程始终表达着教学目标的落实;有循循善诱的魅力和鲜活的教学气氛;有充分的教学资源

3、和形象的教学媒体;有足够的练习时间和宽松的学习舞台;有互动共享的教与学方式的转变;有明显的实效和积极的学习兴趣。 辅导要“加强培优补缺”。课外辅导要紧紧围绕提优转差这一目标，既要面对全体，又要分层次进展个别辅导，做到因材施教。对学困生的辅导务必做到急躁和细致，帮忙学生选择和构建适合他本人的学习方式和学习方法，努力使每一位学生在原有根底上有所进步。 作业安排“科学合理”。严格执行备课组统一规定的作业规格和书写要求;作业本封面上校章、名章、学号、姓名、班级齐全。封面平坦，无卷角，无污渍，无破损。作业批改要仔细准时，要重视面批和当面指导(特殊是一年级的字母书写)。批改字迹要端正，批改日期要写明，批改

4、符号要符合标准。学生作业中的错误要指导订正，要掌握订正量。 口语力量的“强化训练”。用“滚雪球”的方式进展超前系统教学，确保以培育学生听说力量为主，兼顾读写力量的培育。 2、努力提高自身素养，为学生营造良好的语言气氛。 (1)组内教师养成阅读英文报及英文杂志的习惯。 (2)做好每周一次的口语培训。 (3)课余时间共同讨论正确的课堂用语，坚持每节课用英语组织教学，给学生创设一个良好的语言环境。 3、设计生动活泼的教案，激发学生兴趣，让学生学得生动活泼。 (1)教学实行丰富多彩的嬉戏，活泼课堂气氛，溶学问性与消遣性为一体。 (2)每两周教唱一首英语歌曲，并配上动作及舞步。 4、培育学生“自主学习”

5、的习惯，让他们真正学会学习。 (1)课堂上教会学生用所学问编儿歌、歌谣，教会学生如何积存学问。 (2)低年级学生从字母教学着手，教会浅显的语音学问，让学生学会自学新词。 5、在精彩完成教学任务的同时，做到多听课，多思索，多改良。 (1)组内每位教师一学期至少一堂公开课，组内教师探讨备课。 (2)公开课研讨后，开课教师应准时整理出教案及教后感。 (3)为组内青年教师搭建舞台，上出几堂有特色的研讨课。 6、发挥英语学科特长，选择一批学有余力的学生，开展英语兴趣小组活动，让学生在开心、好玩的活动中学到一技之长。 一年级英语学年工作规划【篇2】 一，学情分析： 从上学期的教学状况来看，一年级学生留意力

6、简单分散，学习习惯较难培育，本续期应当连续以培育小学生的英语学习兴趣为主，培育听说力量的同时，培育学生的认读力量，特殊对于“潜能生” ，教师要急躁实行鼓舞的方法创设生动活波的课堂气氛，调动他们的学习积极性。 二，教材分析： 本单元以“Classroom”为题，使新入学的小朋友熟悉学校，教材贴近学生的生活，以激发学生的英语学习兴趣为主，使学生树立自信念，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发张自主学习的力量，建立了以任务型、活动课为主的教学模式，符合教学规律，全面表达了素养教育的教学思想。 三，单元教学目标分析： 1. 能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与教室有关的9个单词。 2. 能够

7、在本单元涉及的情景条件下出不使用本单元所学的句型。 3. 能够用in, on, under 初步表达物品所在的位置。 4. 能够听懂本单元涉及的课堂用语并做出相应的反响。 5. 通过计算机键盘学习字母A 、S、D、F、G，能够听字母音并根据指法做出正确反映。 四，过程与方法： 设计学生乐于主动参加的嬉戏和活动，使学生在轻松开心的活动中去感受语言，理解语言和运用语言，以培育他们的兴趣、成就感，自信念和积极主动学习的力量。将语言学问和学生的生活实际结合起来，引导学生在自身的生活实际中开展交际活动的设计要表达学习语言是为了做事情，在做事情的过程中学习语言的原则，努力创设多种多样的教学活动形式，鼓舞每

8、一个学生都参加到教学活动中来，使学生在活动过程中逐步建构和语言技能，培育用语言进展沟通的力量。 五，情感与价值观： 依据小学生学习的特点，小学英语教学要创立以活动课为主的教学模式。教学重点是培育学生用语言进展沟通的力量。小学英语教学不讲解语法概念。要充分利用教学资源，采纳听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓舞学生积极参加，大胆表达，侧重提高小学生对语言的感受和初步用英语进展听、说、唱、演的力量。 六，教学措施。 1. 深钻教材，挖掘教材的内在联系，仔细备课，细心设计教案。 2. 更新教育观念，明确教师角色，建立以人为本的学生主体观。 3. 改良教学方法，提高教学效率，改正去的“浇灌式”教育，在课堂

9、上，有讲有练，精讲精练有动有静，让学生动起来，说出来。 4. 训练和提高学生能听懂一些日常生活对话，进展简洁的英语沟通。 七，教学进度 由于一年级学生刚入学对英语有一个熟悉过程，所授内容不宜太多、太快，授完肯定内容后，必需进展稳固练习。本教材共两个单元(unit)，每单元有六篇新课和一篇复习课。一周三课时，完成一课教学任务。一共有12课新课，有2个复习单元，规划用14周完成新课教学。 一年级英语学年工作规划【篇3】 一、教材分析 本册教材共_个模块，其中包括一个期末复习模块。每个模块分为_个单元，每个单元的标题是该单元的话题，同一个单元的语言材料围绕这个话题绽开。话题与学生的日常生活、学习等亲

10、密相关，还与一年级上册的教学内容进展了整合。 能使学生觉得熟识、有用，既便于课堂教学的绽开，又便于学会在实际生活和学习中套用与这些话题相关的句子，进展简洁的沟通。教材中安排了大量的儿童喜闻乐见的歌曲、嬉戏、小诗等。 二、教学要求和目标 一年级英语的教学目标主要从听、说、读以下几点入手： 听：能在图片、手势、情景等非语言的提示和帮忙下，听懂常用的单词和简洁的句子。 说：能运用日常交际用语进展简洁的沟通，表达个人喜好。并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合相符。 读：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯，能自觉仿照语音、语调，能认读高频单词和句子。 三、学生根本状况分析 一年级的孩子平均年龄在

11、七岁左右，这个年龄段的孩子具有奇怪、好活动、爱表现、善仿照等特点。他们喜爱新奇事物，对生疏语言的奇怪心能激起他们对外语的兴趣。他们喜爱引起别人的留意，重视教师的表扬。 在经过了一学期的英语教学，学生对日常生活中的问候，数字，颜色等单词有了肯定的把握，并对英语学习依旧保持着深厚的学习兴趣.但由于一年级学生的年龄特点，他们在课堂上并不能长久集中留意力。 因此，教师在课堂教学中要针对学生特点，设计多种活动，如唱歌、开火车英语嬉戏等活动来激发学生的兴趣，让他们有效参加教学活动。 四、教材重、难点 1、能依据教师的简洁指令做事情，自己也能发号简洁的指令。 2、能运用所学的学问进展简洁的沟通。 3、能唱简

12、洁的英文歌曲，能说简洁的英文歌谣。 4能看图说出单词，听到单词说出物品。 五、教学措施 针对一年级学生具有奇怪，爱表现，善仿照的特点，我们将从以下几个方面来进展教学： 图片、实物：小学生的形象思维优于抽象思维，他们的熟悉总是由感性熟悉过渡到理性熟悉。因此，在小学英语中，教师要充分利用图片与实物等直观教具来进展教学。例如，在教动物类单词cow，tiger等单词时时，教师可以一边叫孩子们做动作，一边教单词，这样的教学活动也是学生喜闻乐见的。 挂图、简笔画：教师可以利用挂图或简笔画再现课文描述的场面情景。一边口述课文内容，以便用简笔画在黑板上画图。 英语嬉戏及竞赛：让学生在嬉戏中学习英语，融趣味性与

13、交际性于一体。在做嬉戏的过程中，孩子们的兴趣也提高了。此外，小学生好胜心强，集体荣誉感也强。教师可以开展一些竞赛活动能够，可以培育他们的学习积极性和竞争意识。 歌曲：让英语与音乐融为一体，调整课堂气氛。 体态语及表演：体态语具有示意性，有利于组织教学。它具有直观性，有利于学生理解，同时也增加了趣味性。此外，结合课文教学，要求学生来分角色朗读或扮演课文中的角色，让学生体会英语学习的魅力。 在教学过程中，采纳情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参加到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的力量。通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进展大量的语言操练和练习。 一年级英语

14、学年工作规划【篇4】 一、学生根本状况分析： 本学期一年级学生共48人，孩子刚走进校门，对四周环境布满了奇怪心，有较剧烈的求知欲，由于年龄和心理认知的缘由，在小学一年级绽开英语教学，对于仅有六岁多的小孩子在学习母语的同时学习其次语言是有肯定的难度的。但是小孩擅长仿照、对新奇事物感兴趣，且乐于参与活动，这也是他们学习英语的有利条件。学生上课时的掌握力量差和思想留意力不易集中，且大局部学生刚接触英语，对英语学习没有根底，所以教学难度较大。因此在今后的教学中，我应面对全体学生，注意培育他们良好的学习习惯，激发孩子学习英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同

15、学习英语的语境。 二、教学目标 此套教材New Primary English for china，全书共分4个单元共24课。本册书考虑到学生刚刚开头学习英语，特设计了一些日常生活中使用频率最高的词句，主要有以下内容：用英语和教师、同同学、家长打招呼、问好、说再见等;运用简洁句型在熟识的场合介绍同学或教师，并能做出得体的照应;听、说、认读关于小动物、文具、玩具和身体部位的单词，能在真实的语境中运用等。教学大纲对学生提出了以下目标要求： 1.能听懂、会说20组会话，并能进展简洁的沟通。 2.能听、说、认读44个单词，并能简洁地运用。 3.能听、做13个嬉戏。 4.能听、做、表演7个TPR活动。

16、5.能学会6个小制作。 6.能唱10首歌曲 7.能听、说、唱6首歌谣。 8.能完成22个评价活动。 9.能听懂4个幽默小故事。 10.能了解2项简洁的中西方文化学问。 三、教学的重难点： 重点：44个单词的听说及认读。 难点：听懂、会说20组会话，并能进展简洁的沟通。 四、教研设想： 为了更好地实现教学目标、帮忙孩子更轻松的学习英语，应当让课堂布满活力，使学生在轻松愉悦的环境下学习、把握一门语言。下面从三方面谈一下教学设想： (一)直观教学，直接感知：在教学过程中依据教材的需要为学生预备各种各样的单词图卡、词卡，人物头饰等，在教学生认读单词之前，首先让学生看图片，引导他们观看，接着要求学生仔细

17、倾听教师的读音，进而让他们仿照发音，再呈现单词并协作相应的动作，反复示范和练习。这样一来，不仅不需要花时间去解释含义，而更重要的是能让学生直接感知，在图文并茂的情景中学习，既加深熟悉又能激发其学习兴趣，为以后的进一步学习打下坚实的根底。 (二)运用媒体，激发情趣：电教媒体的示范比教师的口头示范更具生动、形象、标准的特点。合理充分利用颜色艳丽、形象生动活泼的实物、挂图、投影机、录音或录像以至电脑帮助教学等视听手段进展直观教学，对激发学生学习兴趣，调动他们的积极性，激活课堂，具有很显著的教学效果。 (三)注意评价，促学生进展：1.培育学生初步的评价意识：积极进展师生、生生或同伴之间的相互评价或自我

18、评价，不采纳记分制，而是用Good job! Pretty good!Try harder!等语言，尽量采纳鼓励性的语言对学生进展评价，从简洁到稍难的句型过度，避开使用打击性的语言，帮忙学生增加成就感和自信念。2.指导学生和小伙伴一起合作完成学习任务：通过合作保证每个学生参加学习的时机，同学间互帮互助，最终赐予团队以整体的评价，采纳或竖大拇哥，或嘉奖stickers等形式，使学生共同体验集体荣誉感和成就感，培育学生的团队精神，为将来参与社会实践打下根底。 五、主要的教学措施： 1.依据儿童好动、好玩、奇怪、好胜的心理特点，尽量制造新奇多样、富于启发性、能调动学生多种感官参加学习活动的情境，设计

19、形式多样的嬉戏，来唤起学生对学习英语的兴趣和求知欲，在教师和学生共同参加，享受嬉戏的乐趣的同时获得新学问，学习力量也在嬉戏中得到培育和进展。 2.运用竞赛，挖掘学生的学习的潜能，竞争好胜心理驱使学生乐于参加竞赛活动，最大限度地调动了学生的积极性、主动性以及思维的灵敏性。学生在紧急欢快的气氛中既获得学问，又不易产生心理疲惫，有效地避开了学生课堂上的走神现象，从而有效地到达培育学生的学习力量，提高教学质量的目的。 一年级英语学年工作规划【篇5】 学情分析： 英语一开头，学生往往是带着奇怪的心情来学这门课的，也有些学生是带着好玩的想法来学的。他们喜爱引起别人的留意，重视教师的表扬，局部孩子好活动、爱

20、表现、善仿照、局部孩子害怕感较明显。他们的记忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维，相当一局部学生学习英语的目的性不明确，对它的重要性熟悉缺乏，只处于浅薄的了解，缺乏正确的强有力的学习动机。通过两年的学习，他们根本明确了英语学习是怎么回事，英语学习的各个方面都渐渐走上正规，从英语的书写、单词记忆、会话、听力、和语法都有了初步的了解，有些同学越学越有兴趣，积极性很高。随着时间的推移，课程内容增多，难度加大，就可能会有一些学生把这门课当成负担，局部学生厌学，消失两极分化的趋势。因此，针对学生把握英语的程度不一，本期要实行有效的教育教学此文转自措施，将采纳整体教学与分层教学相结合的方式完成教学任务，加强

21、对差生的辅导，提高他们的英语水平。决不让一个学生落伍，全面提高教学质量。 本册教材学生用书分学习用书和活动手册两本。学习用书共6个单元、2个复习单元。每个单元分“A、B、C”三个局部，共12页。复习单元为6页。A、B两局部主要教学单词和对话。通过各种形式教学生字和单词，并培育学生的阅读力量;C局部作为扩展内容主要通过填色、画图、填充问卷以及手工制作等形式复习并适当扩展所学语言，通过听力活动，评价学生的学习效果。活动手册协作学习用书一起使用。 课程教学目的： 1.强调语言运用。本教材表达交际教学思想，注意学生语言应用力量的培育。在起始阶段采纳全身动作反响法，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。

22、2.注意力量培育。整套教材贯穿学会学习的主题，培育学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的力量。如Letsfindout/Letscheck/Pairwork/Tasktime。在活动手册中还特殊设计了学习评价的栏目。引导学生在学习中反思，在反思中学习。 3.突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、嬉戏、任务、绘画等 4.重视双向沟通和中西文化的介绍。本册介绍中西方称呼姓与名挨次的不同，西方国家涉及星期的主要节日等 5.融合学科内容。(对其他学科的兼容并蓄) 6.重视敏捷扩展。充分考虑学校教师学生个体的差异。C局部可选择学习。 7.实现整体设计。 内容与目标 1.能听说读

23、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2.能听说认读16个单词。 3.能学会6个手工制作。 4.能听懂会唱8首歌曲。 5.能听懂会吟唱12首歌谣。 6.能完成6个自我评价活动。 7.能理解6个幽默小故事。 8.能了解6项简洁的中西方文化学问。 一年级英语学年工作规划【篇6】 一、学生状况分析： 我所教一年级七个班共有学生210人，经过半学期的英语学习，绝大多数孩子对英语学习兴趣很高，自信念也有很大提高。但孩子不知道主动练习和稳固所学学问。所以在平常的教学中就需要把教授的课文和单词都用详细，或可触摸的实物展现出来，并且要坚持进展练习和稳固，以到

24、达学问的积存。 二、教材分析： 本教材共五个单元，每单元六节新课，一节复习课，共三十五节课。以学生感兴趣的话题为中心，涉及“numbers”“vehicles”“opposite”“activities”等内容。每课包括“listenandsay”“doit!”“practice”“sing/chant”五局部。 三、教学目标： 1、由于本学段的学生仍处于英语学习的启蒙阶段，所以与学习学问同样重要的就是连续培育学生良好的习惯，包括课前预备习惯、课堂常规习惯、复习习惯。同时在生动活泼的教学环境和宽松和谐的学习气氛中激发对英语学习的深厚兴趣。 2、能按要求把握所学单词、句型，能使用日常交际用语，活

25、用句型，进展简洁的沟通，做到大胆开口，读音正确。 3、养成听英语、读英语、说英语的习惯，仔细仿照语音、语调，以逐步培育语感。能在任务型学习的过程中运用相关的语言学问，完成某项任务，并促使语言力量的提高。 四、教学措施： 1、尽可能为学生学习语言制造情境。利用图片、模型、实物、简笔画等教具，利用自己的手势、动作、表情等体态，利用CAI课件、录音、录像等现代教学设备，使英语教学变得生动、形象，为英语教学供应各种教学语境和真实的交际场合，营造英语交际情境和气氛。 2、通过竞赛激发学生的表现欲和参加意识，学会团结协作、相互沟通,充分发挥学生在学习中的主体作用，让全部的学生都品尝到胜利的喜悦，提高学习的

26、兴趣和效率。 3、开展丰富多彩的课堂活动，如:个体活动、分排分组练习、四人或六人小组活动和全班活动等。这些活动各有所长，其中小组活动更有利于扩大参加面，有效地促进学生之间的沟通合作。尽量避开单一、枯燥的“独角戏”或“大合唱”的练习形式，而进展多种练习形式的交替搭配，使课堂节奏明快、张弛有度。 五、教学进度： Uint1第一、二、三周; Uint2第四、五、六、七周; Uint3第八、九、十周; Uint4第十一、十二、十三周; Uint5第十四、十五、十六周 一年级英语学年工作规划【篇7】 一、教材分析 本册教科书共六个单元，每个新授单元都围绕一个话题，结合功能和构造，安排了一系列语言实践活动

27、，这样设计和安排的目的是让学生通过体验、实践、参加、合作、沟通和探究等方式，来学习语言学问，语言技能以及学习技巧进而来完成学习任务，同时使教学过程成为师生之间相互沟通，相互沟通，相互理解，相互补充的互动过程。 在教材中设计了大量的图片，音乐，嬉戏等方式，来帮忙孩子们更好地理解所接触的英语学问，给了他们更新奇的视觉，听觉感觉，利于激发孩子们的英语学习兴趣，培育他们对英语的好感。 二、学情分析 本学期一年级学生共三十八人，孩子们刚走进校园，对四周的环境布满了奇怪心，有较剧烈的求知欲，由于年龄和心里认知的缘由，在小学一年级绽开英语教学，对于仅有六岁的孩子们来说在学习英语方面还是有肯定的难度的。学生上

28、课时的自控力量差和思想留意力不集中，且大局部学生刚接触英语，教学难度大。在教学中应面对全体学生，注意培育他们良好的学习习惯，激发孩子学习英语的兴趣。 三、教学目标 本套教材，全书共六个单元，教材考虑到学生刚刚开头接触英语，特设计了一些日常生活中使用频率的词语，主要有以下内容：用英语和教师、同学、家长打招呼、问好，说再见等;运用简洁句型在熟识的场合介绍同学、教师或家人，并能做出得体的照应，能听、说、认读关于小动物、文具、身体部位等的单词，且能在真实的语境中运用。在教学中要做到以下两点： 1、以进展儿童的口语为核心，培育儿童对英语的积极态度和良好习惯，建立和增加儿童英语学习的自信念，把握根本的英语

29、学问，进展儿童的英语听说力量和真实生活情境中运用英语的力量，全面提升儿童的综合素养。 2、帮忙家长了解、把握科学的现代家庭教育观念，促进家长的狼嚎的教育行为，增进亲子沟通，进展积极的亲子互动方式。 四、教学措施 依据儿童“好动、好玩、奇怪、好胜”的心理特征，尽量制造新奇多样，给予启发性，能调动学生多种感官参加学习活动的情境，设计形式多样的嬉戏，来唤起学生对英语学习的兴趣和求知欲，在教师和学生共同参加，享受嬉戏的乐趣的同时获得新学问，学习力量也在嬉戏中得到培育和进展。 运用竞赛，挖掘学生的学习潜能，竞争奇怪心驱使学生乐于参加竞赛活动，限度地调动了学生的积极性，以及思维的灵敏性。学生在紧急欢快地气氛中既获得了学问，又不易产生心理疲惫，有效地避开了走神现象，从而有效地到达培育学生的学习力量，提高教学质量。 总之，在英语教学活动中，由于孩子小，要留意了解每位学生的状况，了解他们的特长和爱好，并且要多在他们身上查找“闪光点”。多表扬、鼓舞他们，增加他们的上进心，增加孩子们学习英语的信念和兴趣。