2023年中学语文新课标培训心得体会.docx

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1、 2023中学语文新课标培训心得体会 近日，我对语文课程标准进展了学习。通过学习，我对语文课程的性质与地位；语文课程的根本理念；课程标准的设计思路；课程目标及实施建议等有了更加深入的熟悉。在学习中我渐渐形成自己的教学观点，下面把我的一些教学做法和我的一些教学设想写出做为下步语文教学连续努力的方向。 一、正确把握语文教育的特点，积极提倡自主、合作、探究的学习方式。 语文课程标准中指出“语文是实践性很强的课程，应着重培育学生的语文实践力量，而培育这种力量的主要途径也是语文实践，不宜刻意追求语文学问的系统和完整。语文又是母语教育课程，学习资源和实践时机无处不在，无时不有。因而，应当让学生更多地直接接

2、触语文材料，在大量的语文实践中把握运用语文的规律。”“学生是学习和进展的主体。语文课程必需依据学生身心进展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱惜学生的奇怪心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式。”本着上述课程理念，我在教学中努力正确把握语文教育的特点，积极提倡自主、合作、探究的学习方式。在每一篇课文的学习过程中，我都会以这样的教学环节要求学生：课前预习、课内探究、课后稳固、课外拓展。课前预习详细让学生做到： 1、画出课文中的生字、新词，不理解的字词借助手中的工具书或用联系上下文的方法提前解决。 2、搜集与课文内容相关的资料。 3、熟读课

3、文，概括课文主要内容，想一想自己读懂了什么，思索自己那些地方还没有读懂。 课内探究过程中做到详细解决学生没有解决的问题，在学生问题解决的前提下，再解决教师提出的学生尚未想到的问题。此环节的实施，关键要做到学生自主探究学习为主，合作探究学习为辅，引导学生在读中感悟，在感悟中朗读，从而做到让学生在大量的语文实践中把握运用语文的规律，培育学生的语感和整体把握的力量。课后稳固就是要求学生做到对当天学到的内容进展准时稳固复习，在教学中我采纳课堂随堂检测卡的形式。课外拓展就即咱们寻常所说的以一篇带多篇，通过学习一位的一篇文章拓展、激发学生去阅读这位的其它文章；通过学习一篇文章推举、激发学生阅读其它相像的文

4、章等。 二、扩展学生的阅读，以名言警句、优秀诗文、中外经典等引领学生的成长。 语文课程标准课程阶段目标中指出第三学段的学生在阅读中要做到“诵读优秀诗文，留意通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。”“利用图书馆、网络等信息渠道尝试进展探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。”对于我们有59人的这个大班怎样完成课程目标中的这些要求呢？在教学过程中我采纳名言警句背诵、古诗文诵读、中外经典品读三管齐下的方法。详细操作如下： 1、名言警句背诵 名言警句用简短的话语向我们昭示了很多学习的方法、做人的道理等。由于它比拟短，简单背诵，而且蕴含的道理让人一读就

5、懂，所以深受同学们的宠爱。鉴于此，我在班里组织了进展名言警句积存的活动，上课铃一响，同学们便依次站起来背名人名言，全部背过后，再进展新课的学习，此活动从我接这个班开头已经进展了两个多月的时间，收到了不错的效果。 2、古诗文诵读 根据语文课程标准的规定结合文教局对我们五年级古诗文诵读篇目的要求，怎样让学生的古诗文诵读做到扎实有效，为此我想尽了方法，由于我班人数比拟多，假如在课堂上依次检查学生们的积存状况，几乎是不行能的。最终，我实行了运用古诗文积存过关卡的形式。即在课堂上随机抽取人员背诵，发放过关卡，有他们再去检查他们组其他成员的背诵，并且负责发放过关卡。过关卡积存到30张就可以评比为古诗文积存

6、小学士，积存到40张可以评比为古诗文积存小院士，积存到50张就可以评比为古诗文积存小博士，积存到70张则被评比为古诗文积存博士后。为了激发学生的诵读积极性，我还实行了与学生共同背诵的形式，收到了不错的效果，目前，此种活动的方法还在积极探究之中。 3、中外经典品读 对于扩展学生的课外阅读量，我则主要利用学校图书室的资源，分期分主题向我校的图书室借阅图书，并且保证每本书抽出两课时的时间让学生在课内阅读，其余局部在课外进展阅读，定期开展读书沟通会，检查学生的阅读状况，激发学生的阅读兴趣。 三、加强综合性学习，全面提升学生的语文素养。 语文课程标准中指出“语文课程应培育学生喜爱祖国语文的思想感情，指导

7、学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积存，培育语感，进展思维，是他们具有适应实际需要的识字写字力量、阅读力量、写作力量、口语交际力量。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的共性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐进展。”为此在教学活动中，我常常有意识地布置一些综合性学习活动，在培育学生探究学习的过程中培育学生健全的人格和品德。 1、开展课题讨论，培育学生的探究意识 为培育学生的探究意识，在寻常的教学中，我常常和同学们一起开展课题讨论作业，如：挖掘传统节日课题讨论；培育学生良好学习习惯的课题讨论；单元整体推动课题讨论、主题学习试验、经典诵读试验等，在讨论过程中，

8、我通过调查、分析，明白了实行这些课题讨论的可行性，分组撰写了课题讨论实施方案，并且依据各个课题的特点，开展了不同形式的讨论活动。例如，在挖掘传统节日方面，我依据各个节日的特点，每次活动的开展，主要分以下几步进展： 1）查阅有关节日的资料； 2）围绕节日的特点开展一次活动，写出活动日记； 3）看有关和活动节日的文章，依据年级特点摘抄或写读后感； 4）搜集与该节日有关的名言或俗语等； 5）写出节日活动感悟。并且，每次活动之前，我都以他们居住的远近划分成各个组，选出组长，组长带着组员写出详实的活动规划，活动完毕之后，写出详实的活动总结。 活动开展以来，我们对我国的传统节日春节、清明节进展了充分挖掘、

9、探究，孩子们对这些节日的由来、意义有了充分的熟悉与了解，并且我们以挖掘传统节日为契机，对寻常的节假日进展了拓展探究。这一系列活动的开展丰富了学生的内功，学生的综合素养有了很大的提高。 2、布置主题教育作业，让学生在感悟中学会做人。 古人说“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”的确是，有时一味的说教，讲大道理，不如让学生亲自去体验。让学生在体验中学会感悟，不失为一种好的学习方法。为此在寻常的作业中我常常布置一些体验性的综合性作业，例如：今日我当家，我被冤枉了，考试时我的钢笔没色了，通过这些作业的完成，学生体验到了父母的艰辛，体验到了应当学会包涵。并且做到了用语言文字来表达自己的内心感受，一举两得。

10、 3、鼓舞学生热心参与校园、社区活动。 在活动中，教会学生学会观看，学会审美，结合活动，学会用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。 通过学习，我想到的还有许多，中华语文博大精深，怎样在有效的时间内，让学生把握更多的语文学习方法，把学生培育成具备包括阅读理解与表达沟通在内的多方面的根本力量的人？对于语文课程标准，我还需连续学习，切实地做到在学习中反思，在反思中成长！ 2023中学语文新课标培训心得体会2 暑期，我荣幸地参与了初中语文新课标培训，感受颇深。作为一线的初中语文教师，我最大的感受就是教学目标更明确了。就语文学科而言，原来的语文教学大纲在教学目标上，曾消失过两种不良倾向：一是过分强调思

11、想性；二是过分强调文学性。滔滔不绝一堂课，到头来，学生在语文力量的培育上收效甚微。新的课程标准明确提出了要培育学生的语文力量，一是主见实现教学上的主体性，一是强调进展学生的共性特长。那么，在实施新课程标准时，我们的初中语文教学应留意些什么呢？ 首先，我认为就是要由单纯传授学问向目标整合转变，弘扬人文精神。 目标的整合详细表达在：语文教学内容上的整体观，要坚持学问传授、技能训练和智力开发的整体教育；语文教学方法上的整体观，要坚持读写听说的综合训练，处理好教与学、讲与练、学与用的辩证关系；语文教学过程中的整体观，要坚持学用结合，知行统一，实现学问力量的不断迁移。 其次，就是要由讨论教法向讨论学法转

12、变，唤醒主体意识。 现代教学论认为学力大致可以由三个同心圆所组成：最外一层，是学问，对于语文学科而言，包含着字词句篇、语言篇章等根底学问和相关学问；其次层，是读写听说的根本力量和智力；最里面的核心层，包含着学习动机、兴趣、习惯和方法，也就是“知学、乐学、善学”。这是现代语文教学理论重心的转移，是唤醒学生主体学习意识的重要标志。 第三，还应留意，学法指导不应只看作是简洁的传授方法，而应突出学生学习活动的主体地位。 在教学中只有驱动学生自己去主动介入，历经留意、思索、生疑、解疑、制造等心理体验，才能使之理解和把握语文学习的规律，养成习惯，形成学力。而且，课堂设计要变“教”为“导”，形成教与学的互动

13、推动。教师应充分了解“学情”，营造使学生主动参加的教育情境，有针对性地进展学法训练，提高学法指导的自觉性；适时引导学生自悟学法，有意识地强化活用，加强力量迁移。 第四，我认为新课程标准仍旧特别注意语文根底学问的学习和把握。 新课程标准对语文根底学问不但有详细的要求，还有量化标准。如（七九年级）熟悉常用汉字3500个，其中3000个左右会写；背诵优秀诗文80篇。但同时又要求，根底学问的学习应当充分结合社会实际和学生实际。如错别字改正和病句的订正，可以从广告、招牌、标语、报刊文章中选取新奇活泼的材料进展命题，使学生通过考试真正体会到语文与社会生活息息相关。 第五，我认为必需连续由封闭向开放转变，坚

14、持生活化、社会化、信息化的大语文教育观。 语文课本的选文是一部小百科全书，无所不有，无所不包，要把教材作为培育学生语文力量的一个范例，坚持得法于课内、得益于课外的教学方式；同时以课堂教学为主，开拓其次课堂，挖掘隐性课程，融通学校、社会、家庭多种语文教育渠道，形成立体式、网络化的语文教育环境。语文教师应像导演、像领航员，课外阅读、社会调查、书法训练、日记撰写、诗歌背诵等等都可成为教学内容。就课堂而言，“天地阅览室，万物皆书卷”，而教学手段更应当是“语言+一般教具+现代媒体”。 第六，课程标准中还有一个值得留意的突出板块就是课程的评价。 长期以来，语文课程的评价主要侧重在考察学生到达学习目标的程度

15、，而评价的方式又大都采纳试卷考核的方法，这种以“分”为本的评价严峻地扭曲了语文教学的价值取向，使语文教学蒙上了剧烈的功利颜色。其实，语文学科有着丰富的人文内涵，可以说它最能影响一个人的精神世界。新的课程标准在“评价建议”局部，就对语文课程的评价提出了新的实施原则、方法和策略，并为实施留下了肯定的制造空间。 第七，有一点最应值得重视，那就是：语文课程评价肯定要立足于现代社会要求学生所具备的语文素养上。 也就是说，我们的评价要让社会认可。当我们的学生踏入社会，社会上的人说“这个人的语文素养不错”时，我们的评价才没有出问题。现代社会需要怎样的语文人才呢？一手好字，一篇好文章，依旧是现代社会所需要的，

16、除了这两点，现代社会要求一个公民要有肯定的口语交际力量和运用现代技术搜寻、处理信息的力量。基于这些思索，就可以发觉目前的评价没有很好地评价学生口语交际的水平，也没有很好地评价学生的书写力量，更没有很好地去评价学生开展语文活动的实践力量。既然现代社会需要这些力量，我们就应当做好这方面的评价工作。 总之，一切的革新，必需在实践中提高，在探究中前进，盼望初中语文教学在新课程改革中越来越好！ 2023中学语文新课标培训心得体会3 只有在不断学习中才能进步，这正如“问渠那得清如许，为有源头活水来。”这是我参与此次培训学习后再次深刻领悟到的真理。 首先，我的教育理念又有新的进展，教学思想有了进一步的更新。

17、听了各位专家的报告和讲座，我明白了现代教育对教师成长进展提出的新的、适应时代的进展的要求，而我对教学技能和方法的探究又有了新的理解和进展。各位专家的专题讲座和优质课，新奇独特的教学理念，娴熟有用的教学技巧，适合当代初中学生的教育、教学方式，都给我留下了深刻的印象。通过背景介绍、情感谢发、语言品尝、意理阐发和机灵点拨等，让学生体验到了一种富有教学共性与文化气息的，同时又令人沉醉的诗意美感与自由境地。专家们对谈论文、散文、小说、说明文的教学建构思想，无疑是给我们在一线从事初中语文教师的教学提出了教学方面的新的思路和要求，为我们今后的教学供应了不竭的活水。 我深深地感到：作为教师，不能只停留在学问传

18、授的层面上，应是一个教育科学的讨论者，不断讨论学生，讨论教材，关注社会，关注学科的进展；要不断对自己的教学进展反思和评价，常常进展案例讨论，把教学看成是一种艺术，一种追求，让自己拥有先进的课改理念，新的教学方法，丰富的学问储藏，提高自身的教学力量；结合自身的教育实践，运用讲座中的科学方法指导自身的教学工作，争取学有所得，学以致用。 其次，经典课例分析，开阔了我的视野。 作为一名语文教师，首先应当具备的就应当是全面系统的语文学科本位学问。在学习中，每一天都有感受，每一天都有收获，每一天都有惊喜，倾听了专家的一场场精彩讲座，我获得了思想的重生和心灵的洗礼。通过专家引领，我进一步领悟了新课程的教学理

19、念，对初中语文教学有了深入的理解与思索；通过参加学习、反思体会，我精确地把握了小说，散文，谈论文，说明文等各类课文的教学内容及教学的重难点，熟悉并把握了语文教学的新方法、新手段，并运用到实际教学中去。在这个平台上，我们相互沟通，共同学习，取长补短，共同提高。尤其是在大家共同争论和沟通的环节上，让我知道了现在语文这门课在全国大背景下的现状和进展。专家通过教学的课例，从不同层次、不同角度重新提升了我对语文课堂教学的熟悉与把握，极大地开阔了视野。 第三，专家讲座，使我把握教材和设计教学的力量有了提升。以前的我，对教材讨论不够，教学设计不精，课堂教学的方法有待改良，对课堂教学改革建议中的课堂教学根本流

20、程理解片面，致使有的课堂教学环节安排不科学；旧的教学方法仍旧存在，教学过程注意于教而学的重视不够；结果学生的语文思维训练不够，力量提高缓慢，情感熏陶不深入。 通过专家讲解，我真正了解了现行教材在内容体系、活动方式、组织形式和考核评价等方面留给教师较大的空间，教师在新的课堂教学模式下，更需要深入地讨论教材，只有进展共性化的整合与重组，才能使教材的使用得心应手。在设计教学过程时，要仔细落实“学问与技能、过程与方法、情感态度价值观”三维学习目标，依据培育学生自主学习力量、科学探究力量、连续学习的力量要求进展教学设计；留意学问的内在联系，学习环节完整，联系严密，连接自然。课堂教学要能将学问的发生进展过

21、程完整地呈现出来，让学生明确“学什么？怎么学？解决什么问题”，留意对学生加强训练，数量要合理、梯度恰当，要留意学生之间的差异性。 总之，通过本次培训，更加坚决了自己立足课堂教学，积极进展课堂教学改革与讨论的信念，让我明确了自己今后课堂教学中需要改良与努力的方向。 2023中学语文新课标培训心得体会4 假期我仔细学习由国家根底教育课程教材专家工作委员会编写的义务教育语文课程标准版解读，经过我反复阅读从中受益颇多。通过这次学习以及对这几年教学工作的反思，我有了一些心得体会，下面谈一下自己的感受。 关于写字教学，语文课程标准在每个年段都强调：“写字姿态正确、有良好的书写习惯”。第一、二、三学段要在每

22、天的语文课中安排10分钟来写字，在教师指导下随堂练习，做到每天练。可以说，作为指导语文教学纲领性文件的课程标准，20_版课标更加重视写字教学。低年级语文教学，要坚决落实以识字、写字教学为重点；中高年级也要非常重视识字、写字教学。低年级要从汉字根本笔画教起，让小学生把握每种根本笔画的笔形和写法。指导写独体字一要让学生把握笔顺规章，二要让学生找准主笔的占位。指导写合体字，一要让学生把握偏旁部首的写法与占位；二要熟识全体字的构造；三要精确呈现笔画或者部件之间的相离、相交、相接，要保证写字的时间。低年级教学要让学生堂堂练，要鼓舞学生利用各种时机练字。不仅语文作业的字迹工整、美观、其他学科的书面作业也要

23、字迹工整、纸面洁净，而且在各种时机、场合，只要提笔写字，就要态度仔细，力求写得最好。要在日常书写中增加练字意识，讲究练字效果。学校也将安排在下午的每天写字训练改在随课训练，与国家要求相全都。通过训练，学生写字比以前工整，作业也洁净了。 关于阅读教学，在我们过去的语文教学中就发觉学生的课外阅读量不够，在新的课标中对课外阅读提出了要求：要重视培育学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。关注学生通过媒介的阅读，鼓舞学生自主选择优秀的阅读材料。加强对课外阅读的指导，开展名种课外阅读活动，制造展现与沟通的时机，营造人人爱读书的良好气氛。在第三学段的阅读要求中，增加了“阅读简洁的非连续性文本，能从图文组合材料中找出有价值的信息”的内容，表达了对有用阅读策略的关注。而且在评价建议中对课外阅读的评价也做了具体地表述：要重视学生课外阅读的评价。应依据各学段的要求，通过小组和班级沟通、学习成果展现等方式，了解学生的阅读量和阅读面，进而考察其阅读的兴趣、习惯、品位、方法和力量。 俗话说“三分课内七分课外”，学习语文必需注意课内外的学问积存。在阅读中，在语言文字运用的实践中，能使学生树立正确的思想观念、科学的思维方式、高尚的道德情操、安康的审美情趣和积极的人生态度。 【2023中学语文新课标培训心得体会】