教育思想大学习大讨论心得体会.docx

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2、新的要求，就是全面实行科学发展观，切实把重点放在提高教化质量上。周济部长多次强调：今后要将工作重点由数量的增长转向质量的提高，必需始终树立质量是高等教化生命线的观念，走质量求生存，走质量立校、质量兴校、质量强校之路。提高教化质量，是当前高等教化的主要任务。全部高校都在快速调整思路，深化各项改革，不断提高教化质量，加强内涵建设，加快学校发展，竞争激烈。实践证明，正确的、先进的教化思想观念才能引领学校锐意改革，抢抓机遇，始终保持强劲的发展势头；而错误或落后的教化思想观念，则会严峻阻碍学校的健康发展，在与其他高校的竞争中面临被淘汰的危急。但深化教化教学改革、实现学校又好又快地发展、构建和谐的氛围，都

3、取决于全校师生员工的教化思想、教化观念。教化思想观念是学校各项工作的立足点，只有科学的教化思想观念才能带动学校各项工作向正确方向发展。所以，高等教化的自身发展，须要我们通过教化思想观念的大探讨，不断提高我们的相识，不断适应新的形势，高等职业教化也必定如此。我联系自身实际，学习了相关文件，现将学习心得体会报告如下：高等职业教化是我国高等教化体系的重要组成部分，也是我国职业教化体系的重要组成部分。高等职业教化应以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的发展道路。当前，我国职业教化正经验从外延扩张到内涵发展的历史性转变，提高教化教学质量被提到了国家战略发展的层面。我校自2022年升格建制以来，经过多

4、年的整合和优化，既取得了成果，也面临诸多困难，尤其面临加快发展的艰难任务。在迎接高职高专院校人才培育工作评估的特别时期，开展教化思想高校习大探讨，对我校的发展具有很大的必要性和紧迫性。围绕我校既定的指导思想、办学定位、发展思路，我认为应重点做好以下几方面工作：一是我们的办学理念和办学思想与高职模式接轨方面有待进一步加强。作为高等职业学校，我们如何在探讨学习高等职业教化发展规律，自觉遵循高等职业教化发展规律，按高等职业教化发展规律来思索工作、指导工作、支配工作、开展工作方面还需探讨和落实。二是办学特色还需进一步整合和加强。经过多年的积累和沉淀，我们虽然初步形成了特色专业学前教化专业、音乐教化专业

5、和美术教化专业，这三个专业办学历史悠久，有众多优秀校友。但在激烈竞争的今日，如何稳定、巩固传统特色优势专业，主动发展培育新的前景好的优势专业，做到“人无我有，人有我优，人优我特，人特我精”，我们还需进一步探究。三、依据海西地方经济和社会发展需求，科学合理地调整和设置专业。专业设置是社会需求与高等职业教化教学工作紧密结合的纽带，是学校教学工作主动、敏捷地适应社会需求的关键环节。在调整和设置专业时，要依据社会需求、经济结构调整、劳动力市场、新兴产业的发展等因素进行市场调研，精确把握市场对各类人才的需求状况，依据学校的办学条件，进行科学论证，刚好调整，有针对性地设置专业，使专业设置科学合理，具有市场

6、前瞻性，加强专业现代化建设，形成专业优势，办出专业特色，以我校特色专业建设来带动其他相关专业发展，努力提高专业教化资源利用率和整体效益。主动把用人单位引进校内，让他们参加制定教学安排，参加人才培育全过程，为他们对毕业生进行长期考察供应充分的时间，同时也能使我校“校校合作，共同育人”的人才培育模式真正落到实处。四、高度重视实践教学，切实提高学生老师职业实力。我校各专业教化教学安排更应当紧密结合岗位实际须要，紧密结合地方经济和社会发展的须要。这就要求我们进一步突出、加大实践性教学环节，同时还要加大对实践性教学环节的投入，增加现场教学的时间和内容。与小学、幼儿园等单位保持亲密联系，充分发挥教化实践基

7、地的实质性作用。通过（学生）“走出去”，（小学老师、幼儿园老师）“请进来”，让学生与就业岗位无缝对接。同时，改善校内实训条件的建设，建设与完善一批必备的英语教化专业实训室，并充分开发与利用实训室的功能，切实提高学生的老师职业实力，满意人才培育的须要。应加强岗位调研，对毕业生以及一线老师进行全方位调研，形成指导性文件，以指导专业课程设置，以利于形成特色。五、管理思想在适应学校发展的要求方面需进一步加强。过去，学校进行了建章立制、规范管理等方面的工作，但根据高校管理模式来看，在管理中存在强调工作布置，而不注意工作创新的状况；对学生仍旧是注意强化管理，在人性关怀方面还需进一步强化；有重管理、轻服务的

8、现象，个别管理部门和管理人员在管理工作中过多强调本部门工作的重要性，而为教学服务的意识不够强，以人为本的管理观念和为教学、为老师、为学生服务的思想还没有坚固树立。要解决教化同社会主义现代化建设发展须要不完全适应的冲突，最根本、最核心、最基础、最关键的环节是教化观念的转变。教化体制改革、教化结构调整、教学内容更新、教学方法改进，归根结底须要遵循科学的教化观念和教化思想的指导。结合我校的评建工作，深化课程建设与改革，突出培育学生的职业实力，提高学生的职业素养。六、加强教学中的德育教化，切实提高学生老师职业道德。教学中不仅要向学生传授学问、技术、技能和增加体质，还要重视学生的德育教化。而教学中的德育

9、教化，关键要敏捷多样，结合实际，因势利导，这样才会收到水到渠成的效果。在教学过程中，为师者要以身作则，做出表率，做到耐性细致，因材施教，以理服人，以情感人，讲究实效。作为老师，更要加强自身修养，勇于探究。在教学中，造就具有情操高尚，体魄塑身，身心和谐发展的人才，才是高校教化教学的本质所在。教化教学融学问，技能，素养，实力，道德，意志与情感为一体。通过老师的引导，培育学生的爱好，形成开朗，自信乐观等良好的心理品质及锲而不舍的意志品质。使教化教学适应现代育人宗旨，适应现代人才模式的须要，挖掘教化教学的潜能，为培育现代社会须要的人才进行各方面的教化是时代给予我们的责任。为了实施德育教化，全面贯彻教化

10、方针，提高教化质量，中国教化改革和发展纲要中提出了“要进一步加强和改进德育工作，在实践中不断创建改革开放条件下的学校德育工作新阅历，把德育工作提高到一个新的水平”；要“进一步转变思想，改革教学内容和教学方法，加强基本学问、基础理论和基本技能的培育和训练，重视培育学生分析问题和解决问题的实力，留意发觉、培育有特长的学生”。而要真正落实这些要求，就必需切实转变教化观、人才观和质量观，扎扎实实地实施素养教化。七、通过教化思想大探讨，形成了自觉行动的动力。通过探讨，提高了自己“教书育人”的责随意识，相识到教化教学在学校发展中的重要作用，变更以往只教学问，忽视德育的旧观念，在“育人”的基础上“育心”。以

11、“育人为本、学生第一、一切为了学生”的观念正在激励自己转变教化方式、主动探究教学改革的方法和手段，推动“仔细治教、为人师表”的教风建设，加强自身的修养，严于律己、为人师表，要以良好的师德、精湛的技艺去教化启迪学生，赢得学生的敬重和信任，在学生心里树立良好的形象和威望，这样，学生就会产生巨大的向心力，思想品德教化才能收到最佳的效果。这些责随意识正是推动老师自觉行动的动力所在。总之，要实现从过去以学科本位向提高就业实力转变，这是一个很重要的思想转变。要适应就业市场的须要，面对社会、面对市场、面对企业、面对群众的需求来办学。在我们的专业设置、课程调整、教学内容、教学方法上都要做很大的调整，把教化教学和社会服务紧密结合起来，同时加大岗位技能和实践实力的培育，最终办出让人民满足的职业教化。第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页