2023年一年级语文教学教案.docx

《2023年一年级语文教学教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年一年级语文教学教案.docx（31页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 2023一年级语文教学教案(通用)10篇 一、教材分析 本课包括三局部内容。 第一局部是三个单韵母a、e，配有一幅图画。 图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音“啊”提示a的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示a的形。一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示的音。一只鹅在水上游，“鹅”提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形。 其次局部是声调符号和a、e三个单韵母的四声。 第三局部是a、e的书写格式及笔画笔顺。 a、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点，e的发音及a、e的其次声和第三声是教学的难点。 二、教学要求 1、学会a、e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2、知道单韵母有4

2、个声调，熟悉声调符号，能直接读出带调a、e的音。 3、熟悉书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。 三、教学预备 协作学习a、e发音的录音带;a、e及带声调a、e的字母卡片;画有四线格的小黑板。 四、课时安排 2课时。 五、教学过程 一、教学目标 (一)学会a、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。 (二)熟悉声调符号，学习把握a、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。 二、教学重点、难点 (一)a、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。 (二)读准韵母的二声和三声是难点。 三、教学过程 (一)明确学习目的，激发学习兴趣 1、给同学们读一个小故事,喜爱吗?教师先读一个带有注音的好玩的小故事，告

3、知学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习查字典、学习一般话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习兴趣。 2、教读儿歌： 汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮忙学好一般话，我们决心学好它。 3、看图讲故事(依据课本插图教师编讲)，激发学习兴趣。 2023一年级语文教学教案篇3 【教学目标】 1、了解拼音对学习一般话的意义，自觉学习和使用一般话。 2、通过拼音稳固学过的字，渗透识字：鼓、哭、狐、果。 3、熟悉3个声母，能用这3个声母拼读，学习三拼音。 【教学预备】 反面写有音节的生字卡片;图片。 【教学过程】 一、奖品鼓励，复习导入 1、嬉戏中复习、导入。 看汉语拼音字母表，带读学过的拼音。

4、 猜字母嬉戏，复习学过的拼音。圆圆脸蛋梳小辫(a);小鱼吹泡(o);小伞把儿(t);一个门洞(n);两个门洞(m)。 猜字嬉戏，复习拼读及学过的汉字。btdbmmy(留意比拟db)。 二、学习认读声母gkh 1、教师又给大家带来了三位新朋友。(在四线三格中板书g、k、h)它们也有好朋友。(出示三张图片：鸽子图、蝌蚪图、椅子图)请同学分别说说图上画着什么，该贴在哪个字母旁边。(由同学上台完成) 2、有谁会读?(试读，教师不作评判) 3、教师正音、带读。 4、谁能给这些字母编编顺口溜? 一只白鸽ggg(9字加弯ggg) 两只蝌蚪kkk。 一把椅子hhh。(小朋友喝水hhh) 请学生上台找找图中藏着

5、的字母。 5、带读顺口溜。顺口溜接龙。小组顺口溜接龙竞赛。(一组比时，其他组休息) 6、出示卡片：hnggikui，请学生认读声母。(齐读，指名读，让每个学生都有一次单独发言的时机。) 7、发放学过的声母是gkh的卡片，同桌两人一组，认读声母，能拼的拼出来。(练习一段时间后，让学生按声母分类排队，读一读。) 三、课间休息 唱上学歌，愿表演的起立表演，不情愿的拍拍手，唱一唱。 四、学习拼读 1、出示板书：gg鼓;kk哭;hh狐;分别认读声、韵母，学生试读。(拼出来认认字。上台大声地拼一次，便可选择相应的图片贴上去。) 2、出示g、k、h、g。谁会拼?能猜着卡片后的字吗? 3、会拼两拼音的同学了不

6、起。会拼三拼音的同学就更了不起了。今日，我们就学习三拼音。 出示板书：gugu果;huhu火;gugu瓜;huhu花。 (教师示范拼第一个，学生仿照，教师带读。学生试拼后面几个，教师留意订正。能上台来拼的，可以选择图片贴上去。) 4、嬉戏稳固。(学生闭上眼睛听音乐休息，教师趁机将板书中的字和图片移动位置。然后请学生上台拼读音节，拼对了可以将音节、汉字、图片用线连起来。) 五、激发探究的兴趣 1、丁丁的话： 小朋友，你们学得太棒了，我真为你们快乐。拼音是我们的好朋友，学好了拼音，我们就能熟悉很多字，就能说好一般话。所以我们要每天念一念。你们能做到吗? 2、回去找找“查字表”中你熟悉的字，哪些有我

7、们刚学过的声母gkh。多认几个字。 【案例点评】 谢教师的拼音教学，把学生带进了学习拼音的乐园。 这节课的复习导入很有特色，不是简洁的出示字母，而是设计猜字母的嬉戏，谁猜中谁有奖品，激发了学习的兴趣。 接着，学习新的声母gkh，在学习的过程中，无论是贴图片，还是读字母，无论是编顺口溜，还是读卡片，都放手让学生独立完成。学生凭借已有阅历，通过尝试、参加，体会到了胜利的欢快，树立了学好拼音的信念。这一环节，表达了学生是学习的仆人，教学不是传授，而是教会学生熟悉自己，发觉自己，进而进展自己，成为会学习的可持续进展的个体。 在学习拼读音节时，先拼两拼音，后拼三拼音，内容由易到难，层次清楚，学生易于承受

8、。在学习中，设置挑战，学生乐于学习。同时，贯穿两个稳固的小嬉戏：一个是“出示g、k、h、g。谁会拼?能猜着卡片后的字吗?”这个嬉戏，既复习了拼读，又和汉字严密相连，真是一举两得。另一个是“学生闭上眼睛听音乐休息，教师趁机将板书中的字和图片移动位置。然后请学生上台拼读音节，拼对了可以将音节、汉字、图片用线连起来。”这个嬉戏，一则让学生放松休息，二则复习稳固拼音，三则使学生动手动脑训练思维，可谓一箭三雕。 最终，请出学生的朋友丁丁，鼓舞学生读拼音，学认字。 一节课，训练到位，高潮不断，学生学得投入，学得欢乐! 2023一年级语文教学教案篇4 【教学目标】 1、学生6个生字，熟悉3个偏旁，分别是凶字

9、框、口字旁、春字头。 2、会认3个字。 3、知道这首诗讲的是一幅山水画，理解每句诗的意思。 4、正确、流利地朗读课文。背诵课文。 【教学重点】 1、学会6个生字，熟悉3个偏旁。 2、能理解每句诗的意思。 3、正确、流利地朗读课文。背诵课文。 【教学难点】 理解诗句的意思。 【教学过程】 一、谜语导入 同学们，你们喜爱猜谜语吗?谁情愿说一个谜语让大家猜一猜?(学习说，学习猜)。教师说一个谜语，请你们大家猜一猜谜底是什么?看谁听得准，猜得对。远看山有色，近听水无声，春去花还在，人来鸟不惊。你们猜出是什么了吗?我们学完这篇课文，你就会知道的。 二、看图 1、出示图：学生自己仔细观看图，看看图上画了些

10、什么? 2、请同学说说图上画了什么?引导学生按肯定挨次观看，可以从远到近，也可以从近到远的挨次。(图上画了山、水、花、鸟)那么这首诗是怎么写山、水、花、鸟的呢? 三、初读课文，熟悉生字 1、借助拼音读课文，边读边画诞生字和会认字。 2、画出的生字和会认字借助拼音多读几遍。 3、同桌小伙伴相互读读课文，听听读音是否精确。 4、指名读课文，大家订正读音。 四、学习生字的字形构造及字义 1、先让学生识记生字，识记时可以联系诗句内容，也可以联系生活实际记忆字形，了解字义。 2、同桌同学相互说说自己是怎样记忆的? 3、请记忆字形奇妙的同学当小教师给大家讲一讲。 人：独体字，笔画记忆：撇，捺。也可以用手势

11、记忆，左右手心相对，左手在上，右手在下就是人字。组词：好人，人民。 色：上下构造，可以用熟字鱼来记，去掉田和横换成巴字就是色字。组词：风光、彩色。 无：独体字，可以用熟字天来记，天字最终一笔捺改写成竖钩钩就是无字;也可以用二字加上一撇一竖变钩。无就是没有的意思。组词：无有、无用、无人。 画：先熟悉凵(凶字框)可以用熟字换笔画的方法记忆。用鱼字来记，去掉上面的角字头，换成横，下面的横写成凶字框就是画。组词：画画，图画。 春：先熟悉春字头。上下构造的字。上面是春字头，下面是日字，合起来就是春字。学生书空春字笔顺。组词：春天、春雨、春风。 听：熟悉口字旁。左右构造的字。左边是口字旁，右边是斤字，合起

12、来就是听字。组词：听讲、听话。 4、抽读生字和词语的卡片，稳固生字。 五、正确书写生字 1、让学生自己观看生字的重点笔画在田字格中的位置。 2、在书上描红。 3、教师重点指导画和春两个字。 4、其他几个字学生自己照书中的范字练习书写，教师巡察，进展个别辅导。 5、学生在生字本上正确、标准地书写每个生字。 六、学习诗句，理解意思 1、学习前两行诗句： 自己小声读读这两行。边读诗句，边看图边思索，这两行诗句的意思是什么? 指名读这两行。再让学生说说自己的理解。板书：远 山 有色 近水 无声 让学生找找二行诗句中的相对应的词。 远看和近听、山和水、有和无、色和声是相对应的词。 仔细看图，远处的山、近

13、处的水怎么样? 远眺远处的山峰，你会看到什么样的风光?(朦模糊胧)看图水流从高处往下流，会发出什么声音?那么诗中却说走近了还是听不到水的声音，这是怎么回事呀!你们猜到这则谜语的谜底了吗?(画) 指导朗读。教师范读，学生练习朗读，同桌读，指名读。 2、学习后两行诗句： 总体学法： 读诗句，对比图，说说这两行的大致意思。 想想诗句中是怎样写画中的山和水的。 联系实际想，应当是什么样的风光，而书中为什么这样写?找到诗句与画的联系。 学生结合学习方法自学后两行的内容。 小组内相互说一说。 指名说说对后两行诗句的理解。(春天已经过去了，花还是那么艳丽、漂亮。当人们走近的时候，枝头上的鸟不可怕，仍旧停在枝

14、头上) 板书：去 花 还在 来 鸟 不惊 联系生活实际说说又是什么样的状况?(春天过去了，花就谢了，当人们走近鸟时，鸟肯定会飞走的。) 指导朗读： 教师范读，突出去、还在、来、不惊这几个词。 学生练习朗读，同桌互读，指名读。 3、朗读全首诗： 在诗句中找出意思相反的词。 找出相对应的词读一读。花鸟 山水 声色 4、结合板书练习背诵： 自己练习背诵。 同桌互背。 指名背诵。 2023一年级语文教学教案篇5 学习目标： 1、学会“把、哥、都、依、安、享、受”8个字，会认“鞋、脱、船、静、港湾、暖和”8个字。熟悉3个偏旁“父、阝、宀”。 2、正确流利地朗读课文。背诵课文。 3、通过学习课文，使学生感

15、受亲情，体会家庭的暖和，知道家庭的暖和需要大家共同营造。 教学重难点： 学会8个字，背诵课文。 教学预备： 生字词卡片、鞋柜图片 教学时间： 1课时 教学过程： 一、在文中标诞生字，读准字音。 1、自由读课文，标诞生字，并读准字音。 2、同桌互读，相互听听字音是否都读准了，相互帮一帮。 二、在“摆鞋子”嬉戏中稳固生字读音。 1、创设情境 出示生字卡片，读对一个字，就将这张卡片放到鞋柜里。 2、想一想鞋子一家会说什么?谁能说一说? 3、鞋子是一家人，我们一家人在晚饭桌上聊些什么呢?再读读课文。 4、出示图片，学生感受暖和的家，自己练习读其次节诗。 5、充分感受后，完整地读诗。 6、情愿把诗送给爸

16、爸妈妈吗?请试着背下来，回家告知爸爸妈妈。 三、稳固认读，指导书写。 1、抽读去掉拼音的生字，稳固生字认读。 2、在小组里识记要学会的字，代表在全班沟通。 3、指导观看生字在田字格中的摆法，指导书写。 2023一年级语文教学教案篇6 教学目标 会写两个字“父”“爸”。熟悉两个部首“父字头儿”和“两点水儿”，熟悉11个生字。 正确、流利、有感情地朗读课文。 感悟父女之情，体会亲情的重要。 教学重点 熟悉11个字，会写两个字。朗读课文。 教学难点 熟悉11个生字。 教学预备 “父”“角”的字理识字图。生字卡片、词语卡片。 教学过程 一、引入 1.前几天，我们积存了一首古诗： 小儿垂钓唐胡令能 蓬头

17、稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 齐读一遍。这首诗写的是什么事?(指一学生简洁说说：一个头发乱蓬蓬的小孩子在水边钓鱼，有一个人来问路，小孩儿忙摆手，不让他说话，怕把鱼吓跑了。)这个小孩子太得意啦!今日，再来熟悉一个得意的小女孩，我们来学习把我寄给爸爸。 2.板书课题“把我寄给爸爸”，学生跟着书空。 3.出示字卡“把”。复习“把”字，说说还有什么带提手旁的字。“拉”“打”“拍”“抬”“扔”等，这些字都跟手的动作有关，演一演。 4.出示字卡“寄”，展现信封，讲解字的意思。说说你有什么方法记住它。组词。 5.展现“父”的字理识字图，引导学生熟悉它的演化过程。指导学生在虚

18、宫格内写“父”字。 6.熟悉父字头儿。出示字卡“爸”。认读“爸”字。指导学生书写“爸”。 二、初读课文 1.教师范读课文。要求学生听清字音。 2.学生自由练习读文，要求把字音读准。 3.教师领着学生点读，练习把文章读通读顺。 4.看一看，这篇文章有几个自然段?引导学生标序号。 5.指导学生圈诞生字。读一读，认一认。开火车读，检查认字状况。 三、细读课文，随文识字 1.指名学生朗读第一自然段。学生找诞生字宝宝。 元：说音节。元，指开头的。元月，指一月。元旦，指一年的第一天，元旦是一月一日。也指钱币的单位。 宵：说说你怎么记住它。组词。理解元宵节。 要：说音节。说说你怎么记住它。组词。用“需要”说

19、个句子。 到：说说你是怎么记住它的。组词。 指导学生朗读这一句话。 爸爸到哪去了?用书中的话答复。 2.指名学生答复：他到南极探险去了。介绍“南极”，简洁说明“探险”的意思。指导学生朗读这句的后一半。“圆圆的”，说说这样的词语。 3.“妈妈给爸爸写信，说了一大堆话儿。”我做了什么? 4.齐读第四自然段。展现“角”的字理识字图。出示字卡“角”，怎么记住它?组词。熟悉墙角、角落。 5.读小女孩心里想说的话。(第五自然段) 冰：说说你想怎么记住它。组词。熟悉两点水儿。再说几个带两点水儿的字。 更：数笔画。组词。用“更”说句话。 想：说说你怎么记住它。组词。 指导学生朗读两个感慨句，感受小女孩对爸爸的

20、惦念。 四、稳固字词 1.认读词语。 2.回读全文。 2023一年级语文教学教案篇7 教学目标 学问与技能：.鼓舞学生阅读童谣和儿歌，在沟通阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。 过程与方法：创设深厚的读书气氛，激发学生产生读童谣和儿歌的兴趣，学会与人共享阅读的乐趣，初步培育学生独立进展课外阅读童谣和儿歌的良好习惯。 情感、态度与价值观：在充分的阅读中，引导学生积存丰富的语言，培育语感，进展思维，提高语文素养。 教学重点 激发学生产生读童谣和儿歌的兴趣，学会与人共享阅读的乐趣，初步培育学生独立进展课外阅读童谣和儿歌的良好习惯。 教学难点 在充分的阅读中，引导学生积存丰富的语言，培育语感，进展思维，提

21、高语文素养。 教学方法 教授法 教学预备 课件 教学过程设计(含各环节中的教师活动和学生活动及设计意图) 教学过程 一、背诵童谣，激发情感 1.导入：同学们，你们喜爱听童谣或儿歌吗?把你喜爱的一首童谣或儿歌背给大家听听，好吗? 2.导学：一首好的童谣就是一首奇妙的诗，一首好的儿歌就是一幅漂亮的画。从你们洋溢着欢乐的小脸可以看出，儿歌和童谣真的给你们带来了很多欢乐!让我们一起走进今日的欢乐读书吧，共享童谣和儿歌带给我们的幸福和欢乐! 【设计意图：学生对儿歌和童谣的学习不是零起点，新课伊始，通过互动沟通，引导学生初步沟通儿歌和童谣带来的乐趣，从而乐于阅读更多的童谣和儿歌。为学生营造出良好的读书气氛

22、。】 二、尝试提问，感受阅读 (一)学习童谣摇摇船。 1.导入：同学们，童谣摇摇船会带给我们怎样的幸福呢?我们一起来学习童谣摇摇船。 2.导学：读读题目，你有什么问题要问吗? 预设：谁在摇船? 他要摇船去哪儿? 他是怎么摇的呢? 3.导学：同学们真会学习，能提出这么多的问题。下面你们就带着这些问题试着读读童谣，看看能不能从童谣中找到答案。 4.出示学习要求： (1)借助拼音读准童谣。 (2)和同桌比比谁读得最正确。 (3)带着问题再读童谣，看谁解决的问题多。 (4)谁还能提出新的问题? 5.学生按要求自学童谣。 6.汇报沟通。 (1)指学生竞赛读童谣。教师相机引导学生正音。 (2)学生尝试答复

23、前面提出的问题，教师相机引导学生相互补充，鼓舞学生说完整的话。 (3)你又产生了什么新的问题? 预设一： 外婆为什么叫“我”好宝宝? 导学：你的外婆都什么时候叫你好宝宝呢? 学生尝试解答。 小结：对呀，你们的想法都对。这么懂事的宝宝外婆怎么能不喜爱呢? 预设二： 摇船怎么会摇出那么多好吃的? 导学：对呀，明明是摇船，怎么还摇出好吃的了?和同桌说说你的想法。 学生尝试解答。 教师追问：假如是你摇船，摇到外婆家，看到这么多好吃的，你快乐吗?读出你此刻的心情。 指导学生有感情地朗读童谣。 7.指导学生竞赛背诵童谣。 8.学生边背童谣边做动作。 (二)学习儿歌小刺猬理发。 1.导入：同学们，你们见过小

24、刺猬吗? 2.导学：读读题目，你有什么问题要问吗? 预设：小刺猬为什么要去理发? 谁给小刺猬理的发? 小刺猬理完发美丽吗? 3.导学：同学们真会学习，能提出这么多的问题。下面你们就带着这些问题试着读读儿歌，看看能不能从儿歌中找到答案。 4.出示学习要求： (1)借助拼音读准儿歌。 (2)和同桌比比谁读得最正确。 (3)带着问题再读儿歌，看谁解决的问题多。 (4)看谁还能提出新的问题。 5.学生按要求自学儿歌。 6.汇报沟通。 (1)指学生竞赛读儿歌。教师相机引导学生正音。 (2)学生尝试答复前面提出的问题，教师相机引导学生相互补充，鼓舞学生说完整的话。 (3)你又产生了什么新的问题? 预设：为

25、什么小刺猬最终成了小娃娃呢?(假如学生提不出来这个问题可以教师问。) 导学：你真聪慧，问题提得真好，是呀，明明是小刺猬，最终怎么成了小娃娃呢?谁能帮他解答这个问题? 学生尝试解答。 教师追问：男孩子头发长了就像小刺猬，你观察过谁的头发像小刺猬吗?这样好看吗?(出示刺猬头型的男孩) 导学：对呀，男孩子头发长了就要去理发，那女孩子头发长了，又始终不理发该怎么办呢?(引导学生说出要留长头发的话，平常要勤洗头。) 小结：天气慢慢热了，小朋友的头发长了，简单出汗，也简单生小虫子，有的头发弄到眼睛里，细菌也会影响我们的视力，所以我们要常常洗头、常常理发。 预设： 小刺猬是怎样理发的? 学生尝试解答。 导学

26、：你们有没有去过理发店理发呢?理发师是怎么给你理发的?(学生自由说，教师相机出示词语：嚓嚓嚓，引导学生边说边做动作。) (4)小结：同学们真了不起，不但能提出问题，还能解决问题。小刺猬去理发后变洁净变美丽了，我们以后可肯定要常常洗头发，常常理发，这样你们才能健安康康、漂美丽亮的! 7.指导学生竞赛背诵儿歌。 8.听儿歌，边跟着做动作边唱。 三、借助插图，学会共享 1.课件出示课文插图，引导学生观看，图上的小朋友在干什么?说了什么? 2.导学：对呀，与人共享是一种欢乐，下面就和小组同学像书上的小朋友那样学会共享! 3.小组合作沟通：在小组里读一读或背一背自己喜爱的儿歌或童谣，其他同学仔细倾听，谈

27、谈自己对童谣或儿歌的感受是什么。假如有的同学也会这个儿歌或童谣，可以进展补充或表达自己的读书感受。 4.和同学交换自己带的书，也可以和同学一起读一本书。 【设计意图：通过在小组里读一读或背一背自己读过的童谣或儿歌，学生畅谈自己的读书感受。这样既训练了学生的语言表达力量，又训练了他们的倾听力量。“交换读书”和“共读一本书”的活动，激发了学生的阅读兴趣，让学生感受到了共享读书的欢乐。】 本课作业 布置作业 1.请爸爸、妈妈带你到书店逛一逛，选一选自己喜爱的童谣或儿歌。 2.把自己喜爱的童谣或儿歌背给喜爱的人听。 【设计意图：将课外阅读活动进展拓展延长，促进学生主动阅读和背诵、共享。】 板书设计 略

28、 2023一年级语文教学教案篇8 教学目标 1、复习前鼻韵母和后鼻韵母，两拼音节和三拼音节，对形近的复韵母能正确区分。(重点) 2、复习声母、韵母、整体认读音节，能正确、娴熟认读。(重点) 3、正确、流利、有感情地朗读汉语拼音儿歌，增加拼读力量，丰富语言积存。(重、难点) 4、复习会写的生字，娴熟把握。 5、在实践活动中，进展思维，提高听说读写力量，感受语文学习的乐趣。 课前预备 1、课件(教师) 2、实物投影仪(教师) 3、字母卡片(学生) 4、小组汇报单(教师) 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、创设情境，激趣引入 1、孩子们，秋天到了，在这个漂亮的季节里，你最想做什么?(生自由发

29、言) 2、同学们的想法可真不少，这节课，再次跟随教师去秋游吧! (播放音乐：一同去郊游) 设计意图：“兴趣是最好的教师”，针对一年级孩子的心理特点，将枯燥的拼音学习设计成学生喜闻乐见的秋游活动，使学生快速进入最正确学习状态。 二、读读比比激趣观看巧分类 1、出示课件：郊外漂亮的景象，蓝蓝的天空下，一群孩子有的在草地上追赶玩耍，有的围坐在一起玩嬉戏，还有的在草地上欢快地跳着扇子舞。 2、孩子们，你们看，他们多快乐哪!瞧，那扇子上还有拼音呢!你们情愿去读一读吗? 3、那可要睁大眼睛认真瞧了，请大家仔细观看扇子上的音节，你能正确拼读哪一对呢?(课件出示扇子上的音节，学生自由选择拼读。) 4、区分前、

30、后鼻韵母 (1)教师强调：在读的时候，舌尖要向上齿龈移动，抵住上齿龈发鼻音，在读的时候，舌头渐渐后缩，舌根抵住软腭，气流从鼻腔通过。 (2)假如在他们前面加上生母，一声，大家还会读吗?(指名读、齐读) (3)是整体认读音节，可以直接读出来，同学们可要记住哟! (4)我们把这几对扇子上的音节再读一遍吧! 5、区分 大家留意观看：这两个音节又有什么不同呢? 强调：一个是两拼音节，一个是整体认读音节，在读的时候要留意，整体认读音节要直呼。 6、区分平、翘舌音节。 (1)谁能精确地读出这两个音节呢?边读边思索有什么区分。(指名读) (2)要留意平、翘舌音的发音规律，谁还能列举几个这样的例子? 7、区分

31、介母 (1)出示读音时，应当留意什么? (2)生试着读一读。 8、区分综合音节(齐读、指名读、开火车读。) 三、比一比、读一读我们长得不一样(区分形近韵母) 1、区依据发音方法区分：先发第一个字母的音，再滑向下一个字母。 2、男女生竞赛拼读这三组音节。 3、出示拼音卡，试着再拼读几组。 设计意图：除教材上的音节外，又补充一些类似音节让学生拼读区分，扎实稳固这局部内容。 四、我会选直呼音节练拼读 1、看到小朋友玩得那么快乐，孩子们，你们是不是也想参与呀?快想想，告知教师秋游时你想带什么物品? 2、请大家小组内争论，并在小组汇报单上，每人用拼音写一样物品。 3、小组选代表汇报，实物投影仪上显示汇报

32、成果，集体订正错误音节。 4、刚刚大家在思索的时候，教师也想了一些，看有没有和大家重复的。(出示教材上的词语音节) 5、自由读，小组内读，开火车读。 设计意图：新课标提倡“主动学习”的教学策略。在这里，学生是学习的仆人，教师为学生营造发挥积极性、自主性和制造性的空间，通过情境的创设，开展学习活动，通过“自主、合作、探究”的学习方式，激发学生的主动意识。 五、伴乐下课，布置作业 1、孩子们，在你们的建议下，现在教师已经备齐了物品，让我们唱着欢快的歌儿连续前行吧!(播放一同去郊游) 2、宣布下课，布置任务：把你在操场上看到的物品或风光用拼音写下来，假如能用一两句话写出感受就更棒了! 设计意图：由课

33、堂向课外延长，让学生到漂亮的大自然中去“寻知探宝”，让学生体会到语文学习的兴趣、价值与魅力，同时培育学生用拼音表达的力量。 2023一年级语文教学教案篇9 课型新授课：课时2 学习目标设计 1.熟悉10个字，熟悉1个偏旁。 2、会写“人、七、儿、无、九”5个字; 3、学会猜谜语。 预习模块 预学设计： 自己读读52页，找出熟悉和不熟悉的字。 问题生成： 读音不标准的地方许多。 展现模块 一、猜谜语 1、提问：头戴小红帽，身穿大白袍。走路摇摆摆，游泳稳又快-鹅。 大家一起背诵咏鹅。 2、提问：千条线，万条线，落在水里看不见-雨。 二、朗读课文，并识字。 1、先将黑板上的10个字认读一下，认真观看

34、这些字，有没有哪个字的一局部你熟悉呢?然后领读课文。 2、解读意思： 远看山有色：远远地看，山上绿色青葱; 近听水无声：走进了，却听不到流水哗啦啦的声音; 春去花还在：春天过去了，花儿没有凋谢，还在开放; 人来鸟不惊：人走近了，鸟不会惊走。 -画。 3、教师领读其次遍，然后圈起要熟悉的字，然后找2个学生领读，然后自己阅读。 4、黑板重点字领读5遍，然后自己读一遍，写2遍拼音。 三、会写“人、七、儿、无、九”5个字 教师示范人、七、儿、无、九的写法： 与之前的区分：八：撇低捺高，撇捺不接触; 入：撇低捺高，撇捺接触; 人：撇高捺低; 学习笔画：竖弯钩和横折弯钩 学习儿、无、九 教一个字学生练习写

35、一个字，每教完2个后，教师检查，再练习5遍。 复习模块拓展提高性练习： 找到课本53页的反义词 检测性练习： 1、找到以下字的拼音，将序号填到括号里： 10个字 2、 无字共几笔?第三笔是? 九字共几笔?其次笔是? 板书 课后反思优点：注意孩子兴趣进展 缺乏：生字词不娴熟 改良思路：在后面的学习中不断加强复习稳固。 2023一年级语文教学教案篇10 教学目标： 1、用自己喜爱的识字方法学习本课12个生字，能按笔顺规章正确、工整的书写8个生字，并能试着观赏自己书写的字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，结合生活实际，理解小诗。 3、在读风中体会风的淘气、得意，在找风中唤起该生生活感受，在画风写

36、风中培育学生创新意识。 教学重点： 学习生字、朗读、背诵课文。 教学难点： 体会风的顽皮得意，培育学生细心观看习惯。 教学预备： 能感知风的风景图片或相关课件 一、复习：诗经有关内容 1、诗经是我国最早的一不是歌总集，回忆诗经有关的内容? 答案：略。 2、我们知道诗经是我国诗歌的现实主义的源头。 3、上一节课，我们学过氓，我们一起背诵1、2节，要求背诵。 1)、七倍。 2)、每位派代表背。 4、通过学习氓我们大家知道这首诗歌写什么内容的? 一位漂亮、和善、得意、大方、痴情的女子自由恋爱婚变决绝的凄美的爱情故事，表达了古代妇女追求婚姻和幸福生活的剧烈愿望。 5、表达这一内容主要运用什么手法? 答

37、案：略。 二、今日，我们一起来学习一首诗歌邶风?静女，看看这首诗歌写什么内容?运用生什么样的手法来写的? 1、教师范读课文 2、学生自由读课文 3、齐读 4、思索 1)、读了三边凭直觉这首诗歌谢什么内容的? 答：一对青年男女恋爱幽会的情景。 2)、是以男子口吻写的还是以女子口吻写的? 答：女子。 3)、给以分钟的时间，组织语言表达一下这对青年男女由幽会的过程?(男生说) 一个漂亮女孩子，和我相约于城角。那女孩子特别的得意，观察那我兴冲冲的到来，她悄然躲在一旁，于是那赴约我特别的焦急，不禁抓耳挠腮，转来转去，不知所措。那个淘气的姑娘，观察把失约而来的所爱，急得不成样子，最终露面了，并将一支小草送

38、给了男子面前。于是那男子进一步夸奖道：这支荑草实在是美的特别。姑娘又将那从牧场带来的小草送给我，我更加如痴如醉。 5、外表上是夸奖小草，实际是夸奖送小草给他的人。原来并不是这支草本身有什么不同，而是由于它是美人所赠，所以爱屋及乌，由此为小草平添了一份感情颜色，寻常的小草，在他眼里自然而然变得美不甚收了。正如朱熹诗集传：“言静女又赠我以荑草。而其荑亦美且异，然非此荑之为美也，特以美人所赠，故其物亦美耳”。 三、总结 这首诗歌短小、精悍，写了一个千百年来很多青年男女神往的、感动人心的爱情故事，仅仅50左右个字就胜利地塑造两个男女仆人公德形象，而且栩栩如生、跃然之上。反映我国古代一种原始的爱情方式，布满了浓郁的山野味道和淳美的情韵。