《小麻雀》说课稿_小学教育-小学课件.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 小麻雀说课稿 一、教材分析 小麻雀是 S 版五年级上册第一单元的第一篇课文，编者把这篇课文安排在教材的开场说明它的重要性。小麻雀是一篇精读课文，主要讲述的是一只还不会飞的小麻雀不听妈妈的劝告，试图飞出窝来却一不留神落到窝下，遭遇到了大花猫袭击，麻雀妈妈为救他，奋不顾身地用身体挡住大花猫，最后导致自己的尾巴被花猫咬掉的故事。本课虽篇幅短小，情节简单，但层次清晰，描写生动、细致，充满诗情，给人很深的启迪。根据新课标的第三阶段（5-6 年级习作）的目标要求和本节课的教学内容，结合学生的年龄特点及认知规律，我制定本课的教学目标：1.知识与技能目标：指导学生能够正确、有感情地朗读课文

2、，理解课文内容，从中了解普季克是一只怎样的小麻雀，以及妈妈为保护小麻雀奋不顾身的爱。并且能够认、读和运用本课生字、词。2.过程与方法目标：采用朗读法、讨论法、探究法等使学生理解本课内容 3.情感态度价值观：能够理解课文，抓住重点语句，感受到麻雀妈妈对小麻雀的爱，以及在日常生活中，要虚心听取别人的劝告和意见，实践是获取知识经验的最有效途径。基于以上的教学目标，本课的重点、难点为：重点：了解普季克是只怎样的小麻雀，麻雀妈妈是怎样的妈妈。难点：正确认识麻雀母子，理解课文最后一段话所表达的意思。二、说教法和学法(时间 控制 1 分 钟)在教学方法上，结合五年级学生阅读实际情况，本教学中我主要通过学生参

3、与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学习，勤于思考。那么在学法上，新课标倡导 自主、合作、探究 的学习方式，于是我将 学习的主动权还给学生。通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开，并要求学生在交流学习中勾画出优美词句，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。三、说教学过程（时间控制 5 分钟）围绕以上教学目标、教学重点和难点，我将本节课的教学过程设计为以下五个环节：学习必备 欢迎下载 第一环节：创设情境，导入新课。兴趣是最好的老师，小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣，基于这点，开课之初，我将采用启发式谈话导

4、入：四年级我们学过一篇俄国著名作家屠格涅夫的麻雀，让我们看到了动物中伟大的母爱，今天，我们再来学习另一篇也是关于麻雀的课文小麻雀。这是一篇童话故事，著名大作家高尔基的这篇童话又会给我们带来什么收获呢？随后揭开课题，并简要了解作者高尔基的概况后，顺势进入第二环节。第二环节：初读课文，整体感知。新课标中明确指出：阅读是学生个性化的行为，要让学生充分地读，在读中整体感知。因此，在导入新课后我先让学生大声自由朗读，并要求一边读一边想象普季克是怎样的一只麻雀，麻雀妈妈又是个怎样的妈妈？同时把自己最喜爱的语句多读几遍，教师适时对某些容易读错写错的生字词进行个别指导，扫清学生阅读文本的障碍。这样做，目的是让

5、学生在初读课文时对于课文有一个整体的感知，理清课文写作思路，为接下来的 品读词句 做好铺垫。第三环节：研读赏析，体验情感。叶圣陶说：语文教学的目的就是让学生自主读书。鉴于此，在“研读赏析，体验情感”环节中，我首先设置一个问题：从第一至第十三自然段小麻雀与麻雀妈妈的对话你了解到了什么？采用分角色的办法，抽选两名学生分别扮演小麻雀和麻雀妈妈来朗读第一至第十三自然段。此时其他学生边听边勾画关键词句，培养学生自主学习的能力。在朗读完后，让学生分组讨论交流，归纳出问题答案。接着，全班有感情的朗读 14-19 自然段想想小麻雀和妈妈前后的表现有什么不一样，从中你看出了什么。紧接着，我将根据学生讨论情况进行

6、简单的归纳总结，让全体学生品读重点词句，重点理解课后练习第二题的句子，并适时加以引导和阐述，让学生能理解领会作者表达的特点。总之，这一系列的“读、悟、议、赏、再读”，让学生加深理解和体验，有所感悟和思考，从而受到情感熏陶获得思想启迪，最终达到突破教学重难点的目的。第四环节：总结评价，拓展延伸。学生带着疑问走出课堂是学生可持续发展和终身发展的必需。因此再对课文做出综合性总结和评价后，通过问题引导学生知识延伸，让学生想想课后星号题中的那个问题。这个问题，能又一次激发学生的思惟，培养学生的语感能力。第五环节：安排作业，复习强化。为了复习、强化学生所学知识，让学生再次体验课文故事情节生动、细致，陪养学

7、生自主探究的能力。我安排两道课后作业：作业 1：请大家将本节课中自己喜欢的优美词句摘抄到优美词句小笔记本上；作业 2：想一想自己有没有过不听父母劝告的情况，是一件什么事，结果怎么样，课后把它写出来。教材的开场说明它的重要性小麻雀是一篇精读课文主要讲述的是一只还不会飞的小麻雀不听妈妈的劝告试图飞出窝来却一不留神落到窝下遭遇到了大花猫袭击麻雀妈妈为救他奋不顾身地用身体挡住大花猫最后导致自己的尾巴被花猫 习作的目标要求和本节课的教学内容结合学生的年龄特点及认知规律我制定本课的教学目标知识与技能目标指导学生能够正确有感情地朗读课文理解课文内容从中了解普季克是一只怎样的小麻雀以及妈妈为保护小麻雀奋不顾身

8、的爱 能够理解课文抓住重点语句感受到麻雀妈妈对小麻雀的爱以及在日常生活中要虚心听取别人的劝告和意见实践是获取知识经验的最有效途径基于以上的教学目标本课的重点难点为重点了解普季克是只怎样的小麻雀麻雀妈妈是怎样的学习必备 欢迎下载 这是我教学过程的安排，下面说说本节课的板书设计。四、说板书设计（时间控制 1 分钟）板书边写边讲：本节课大致分为三个阶段，第一个是母子对话：小麻雀充满好奇，充满疑问；妈妈则细心照看，再三告诫；第二个阶段是经历危险：小麻雀一不留神，掉到窝下；妈妈奋不顾身，保护孩子；第三个是内心感受：小麻雀既高兴又难过。最后总结出全文的思想感情是：不听劝告吃苦头；经受磨练长本领！好的板书就

9、像一份微型教案，此板书力求全面而简洁地将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络，体现教学过程和教学目标的有机统一。以上就是我今天说课的全部内容，谢谢各位评委老师！教材的开场说明它的重要性小麻雀是一篇精读课文主要讲述的是一只还不会飞的小麻雀不听妈妈的劝告试图飞出窝来却一不留神落到窝下遭遇到了大花猫袭击麻雀妈妈为救他奋不顾身地用身体挡住大花猫最后导致自己的尾巴被花猫 习作的目标要求和本节课的教学内容结合学生的年龄特点及认知规律我制定本课的教学目标知识与技能目标指导学生能够正确有感情地朗读课文理解课文内容从中了解普季克是一只怎样的小麻雀以及妈妈为保护小麻雀奋不顾身的爱 能够理解课文抓住重点语句感受到麻雀妈妈对小麻雀的爱以及在日常生活中要虚心听取别人的劝告和意见实践是获取知识经验的最有效途径基于以上的教学目标本课的重点难点为重点了解普季克是只怎样的小麻雀麻雀妈妈是怎样的