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1、学习必备 欢迎下载 传染病教学设计 一、教材分析:传染病及其预防的知识是新课标确立的“健康地生活”这一主题中的重要组成部分,在初中生物中占有极其重要的位置。学习本节内容,为使学生日后珍惜健康,关爱生活,养成良好的生活习惯打下基础。二、教学目标、重点、难点:1、教学目标:知识目标:(1)举例说出传染病的传染源、传播途径和预防措施。(2)列举常见的细菌性传染病、病毒性传染病和寄生虫性传染病。(3)说出艾滋病的病原体、传播途径和预防措施。能力目标:(1)培养学生收集、整理资料,运用资料分析问题、解决问题的能力。(2)培养学生自主学习、合作探究学习的能力。情感目标:(1)激发学生关注健康,养成良好的生
2、活习惯与卫生习惯,树立健康的生活态度。(2)激发学生关注社会,关注艾滋病,正确对待艾滋病人,奉献爱心的社会责任感。2、教学重点:密切联系生活实际,用身边事例来引导学生分析、理解传染病流行的三个环节及预防措施。3、教学难点:1、传染病的概念。2、了解和关注艾滋病的传播途径及预防措施,激发学生养成良好的生活习惯,正确对待艾滋病人,关心他人的情感。三、教学准备:1、教师准备:a、课前布置学生在家完成课本 68 页的调查表格;b、多媒体课件;c、关于 H1N1 流感和艾滋病的视频。2、学生准备:a、课前完成课本 68 页的调查表格;b、收集关于艾滋病的有关资料。四、教学过程:1、创设情景、导入新课:教
3、师:播放 H1N1 流感纪实影片。学生:观看影片。(紧张、恐慌的场面,使学生的心灵受到极大的震撼)教师:传染病对人类的危害竟有如此严重!能用什么办法来遏制它的传染和流行呢(提出问题)?这一节课我们一起来学习传染病及其预防的有关知识(导入新课)。2、表达交流、归纳概括:学生:交流课前完成教材表格的情况,并说出:这些疾病哪些是传染的?判断“传染病”和“非传染病”的依据是什么?二者病因有何不同?教师:a、引导学生尝试概括病原体和传染病的概念。b、多媒体展示几种病原体(包括细菌、病毒和寄生虫)的图片,增强学生的感性认识,并让学生说一说这些病原体能引起哪些传染病?进而归纳出传染病按病原体分类的三种类型(
4、即细菌性传染病、病毒性传染病和寄生虫性传染病)。3、分析资料、讨论探究:学习必备 欢迎下载 1)传染病流行的基本环节 学生:以学习小组为单位,共同分析教材 69 页有关流感、肝炎的资料,讨论 P48 页的问题1、2,并形成小组共识。教师:巡回指导,及时解决问题。学生:派小组代表在班上交流发言,展示小组分析讨论成果。教师:评价学生成果,达成共识。学生:结合问题 1、2 小组讨论分析:传染病在人群中流行时,从病原体到患者要经过哪些环节?并交流发言。教师:评价发言(多用鼓励言辞)。用多媒体展示并分析流感是如何传染的。师生达成共识:传染病流行要经过传染源、传播途径和易感人群三个基本环节。学生:尝试说出
5、肝炎、细菌性痢疾的传染源、传播途径和易感人群。教师:评价。教师:知识拓展课件展示传染病按传播途径的分类。2)传染病的预防措施 问题:传染病流行要经过三个基本环节,缺少其中任何一个环节,传染病还能够在人群中流行吗?如何针对这三个环节来预防传染病呢?学生:自学课本 P7172 页内容,了解传染病的预防措施。教师:针对传染病流行的基本环节,你能想出什么措施来预防传染病呢?从以下图片中得到什么启示?你能总结概括预防传染病的一般措施吗?举例说出一些常见传染病的主要预防措施(如:麻疹、乙脑,要预防接种,以保护易感人群为主;肝炎、淋病应以切断传播途径为重点。)学生:表达交流。达成共识:预防传染病的一般措施控
6、制传染源、切断传播途径和保护易感人群。3)巩固习题 a、经诊断某人得了某种传染病,医生立即采取了如下措施:(1)给病人吃药打针进行治疗;()(2)对病人的用具进行消毒;()(3)不让病人家属外出,也不让外人探望。()(4)给附近的居民进行预防注射;()b、请你指出这些措施各属哪一项?A、控制传染源 B、切断传播径 C、保护易感人群 D、A 和 C c、课后练习 3 4、运用知识、关注社会:H1N1 甲型流感:教师:简单介绍甲型 H1N 流感,(因近期流行,学生很熟悉),并用多媒体展示相关防治图片。学生:说出防治方法。艾滋病:学生:交流课前查阅的资料。教师:播放关于艾滋病的视频资料。学生:思考并
7、回答问题:艾滋病的病原体和传播途径是什么?预防艾滋病的方法有哪些?学习必备 欢迎下载 教师:简单介绍与艾滋病防治有关的知识,并呼吁学生一起行动,共同预防艾滋病。学生思考并交流:假如你的同学或朋友不幸感染了艾滋病,你如何与他相处呢?5、反馈矫正、激励评价:一)选择题 1、对传染病患者要做到早发现、早报告、早诊断、早治疗、早隔离,这 样做的理论根据是()A 发病晚期治愈效果差 B 发病初期传染性最弱 C 发病初期传染性最强 D 发病晚期传染性最弱 2、正在患流行性感冒的人属于传染病流行环节中的()A 病原体 B 易感人群 C 传播途径 D 传染源 3、传染病是由病原体引起的,下列哪一项属于病原体(
8、)A、细菌、垃圾、蛋白质 B、人、某些动物,如狗、猪等 C、DNA、蛋白质、矿物质 D、病毒、细菌、真菌、寄生虫等 4、下列各种病症中都属于传染病的是()A、胃病、非典型性肺炎、肺结核 B、血吸虫病、神经炎、淋病 C、艾滋病、流行性感冒、蛔虫病 D、水痘、胃癌、疯牛病 5、家人患肝炎期间,为切断传播途径,应该()A、隔离并彻底治疗病人 B、对病人的餐具进行消毒 C、不随地吐痰 D、消灭吸血昆虫 6、进行预防接种,属于预防传染病措施中的()A、切断传染源 B、保护易感人群 C、切断传播途径 D、控制传播媒介 7、大量消灭“四害”,从防止传染病的措施分析,是属于()A、控制传染源 B、保护易感人群
9、 C、切断传播途径 D、以上都不是 8、严格控制宠物(如猫、狗)的饲养,及时处理患有传染病的动物,这种措施是()A、控制传染源 B、保护易感人群 C、切断传播途径 D、消灭传播媒介 二)填空题 1、传染病是由 引起的,能在人与人或人与动物之间传播的疾病。它具有、的特点。2、人类传染病按传播途径不同,分为、-、-、-、-。3、预防传染病的一般措施是、4、传染源是指能散播 的人或动物。5、常 见 的 能 引 起 传 染 病 的 病 原 体 有、等生物。6、畅谈收获、自我总结:教师:通过这一节课的学习你有什么收获?说出来和大家一块分享!学生:表现自己的体会,尝到成功的喜悦。总结:人类与传染病的斗争是一项长期而又艰巨的任务,大家只有养成良好的生活习惯,树立健康的生活态度,运用知识,以科学的方法保护自己,才能生活得更健康、更美好!7、课堂延伸、巩固升华:调查常见的传染病,把收集的资料整理,编写一期宣传报,向大家介绍有关“传染病”的知识。(目的:培养学生自主学习,奉献爱心的社会责任感)五、板书设计:第一章传染病和免疫 第一节传染病及其预防 学习必备 欢迎下载 定义及特点:病原体引起,在人与人、人与动物之间传播的疾病。流行性和传染性等特点 流行环节:1、传染源;2、传播途径;3、易感人群。预防措施:1、控制传染源;2、切断传播途径;保护易感人群。
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