《寻隐者不遇》教学反思_小学教育-小学教育.pdf

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1、 厉庄镇小学集体备课研讨记录 年 级 一 学科 语文 周次 研讨内容 研讨人 钻 研 记 录 寻隐者不遇教学反思 古诗寻隐者不遇，语言简洁，文字精练，诗句蕴含着丰富的感情。这首诗的特点是寓问于答。“松下问童子”，必有所问，而这里把问话省略了，只从童子所答“师采药去”这四个字而可想见当时松下所问是“师往何处去”。接着又把“采药在何处”这一问句省掉，而以“只在此山中”的童子答辞，把问句隐括在内。最后一句“云深不知处”，又是童子答复对方采药究竟在山何处的问题。采用多种形式的读，反复阅读从诗句体会人物情感，为指导学生有感情地朗读作准备。第一句：松下问童子满怀希望。第二句：言师采药去情绪一下子低落变成失

2、望。第三句：只在此山中失望之中萌生了一线希望。第四句：云深不知处怅然若失，又生出无可奈何之感。理解诗句的其中蕴含的感情色彩，我们再次静心与文本对话，融入其中，仿佛读者就是寻隐者。但是，我在引导学生揣摩诗人对隐者的仰慕之情时，还未发掘学生的主观能动性，显得有些生硬。文字精练诗句蕴含着丰富的感情这首诗的特点是寓问于答松下问童子必有所问而这里把问话省略了只从童子所答师采药去这四个字而可想见当时松下所问是师往何处去接着又把采药在何处这一问句省掉而以只在此山中的童子答辞把 体会人物情感为指学生有感情地朗读作准备第一句松下问童子满怀希望第二句言师采药去情绪一下子低落变成失望第三句只在此山中失望之中萌生了一线希望第四句云深不知处怅然若失又生出无可奈何之感理解诗句的其中蕴含的感 发掘学生的主观能动性显得有些生硬钻研记录