《创造一间幸福教室》读后感作文_中学教育-中学作文.pdf

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1、创造一间幸福教室读后感作文 创造一间幸福教室是苏瑞霞推荐给我的，两三天就迫不及待地读完了，适合班主任和语文老师读，于是假期里又读了一遍，开学把这本书推荐给了班主任。书的作者李虹霞毕业后分配到一所中专学校当老师，后来又到了技校。她听到学生在老师背后吹口哨，发出尖叫声，孩子们说脏话、打架，唯独学习什么也不会。她想天真烂漫的孩子为什么会成为这个样子，很让人痛心，根源在小学，于是她就到了小学，教一年级，一连教了三个一年级。更让人称奇的是，她跨年级带语文课，同时教一年级语文和四年级语文。语文老师都知道这个工作量有多大，带单班语文是正常的工作量，双班语文就超负荷运转了，然而李老师说她收获了双倍的幸福。她教

2、拼音用两个星期，因为她自己讲音乐与儿歌结合起来开发了”拼音律动“课程，孩子们在音乐中，在自己喜欢的儿歌中就学会了拼音。她的学生一年级识字量就到达 2000 个，孩子们一年级就开始读希利尔讲世界史史记故事春秋故事，正常一年级的识字量是 940 个。她一个学期带着孩子们学 10 本教材，这可是五年的语文课，她在二年级上学期就可以将整个小学语文课都上完，因为她开发了”统合课程“。于永正老师赞扬她把”老师“几乎做到了极致。她如饥似渴地学习，三番五次地拜于永正老师为师，最终如愿以偿。应了那句话：读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数，阅人无数不如名师指路。她就是自己的勤奋钻研加上名师指路，所以走上了

3、开展的高速路。她带着家长开通博客，农村妇女在她的带着下用两三天的时间发博文，她带着家长做亲子共读，家长和孩子们在学校一起表演。班里的一个孩子因为父亲在杭州工作，转学到了杭州，但是因为孩子想念班级，想念老师，最后又转回到了李老师的班。她不放弃一个孩子，不放弃一个家长，不遗余力、千方百计让每个孩子做最好的自己。不打击任何一个孩子，她把这些孩子都当成是自己的孩子。她是用心、用爱、用情在全身心地投入到教育中。因此，收获了累累果实。读她的文字朴实而真诚，能感觉到她那善于思考的心。一个名师的成长离不开阅读与思考，不连续地学习，向书本学，向同行学，向学生学，向网络学人生处处皆学问，还要不连续地思考，学来的东

4、西需要通过自己的实践检验，在实践中不断地反思完善，最终变成自己的东西。这期间，如果有一位高人(名师)指点，成长的路会更快。爱的力量无往而不胜，一个满心装着学生的老师必然创造奇迹，一个如此坚持的老师必然创造奇迹。文老师读于是假期里又读了一遍开学把这本书推荐给了班主任书的作者李虹霞毕业后分配到一所中专学校当老师后来又到了技校她听到学生在老师背后吹口哨发出尖叫声孩子们说脏话打架唯独学习什么也不会她想天真烂漫的孩子为 年级带语文课时教一年级语文和四年级语文语文老师都知道这个工作量有多大带单班语文是正常的工作量双班语文就超负荷运转了然而李老师说她收获了双倍的幸福她教拼音用两个星期因为她自己讲音乐与儿歌结合起来开发了拼音 读希利尔讲世界史史记故事春秋故事正常一年级的识字量是个她一个学期带着孩子们学本教材这可是五年的语文课她在二年级上学期就可以将整个小学语文课都上完因为她开发了统合课程于永正老师赞扬她把老师几乎做到了极致她