《一起采集民族之花》教学设计_中学教育-初中教育.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 一起采集民族之花 一、课程标准解读 一起采集民族之花是北师大版品德与社会五年级（上）第三单元的一个内容。本课体现课程标准内容主要有：知道我国是一个统一的多民族国家；了解不同民族的生活习惯和风土人情，理解和尊重不同民族的文化，增进民族团结（我是中国人第 7 点）；了解我国不同地区的差异，探究这些差异对人们生产和生活的影响；理解和尊重不同地区人们的生活方式（我是中国人第 7 点）；比较一些国家、地区、民族不同的生活习俗、传统节日、服饰、建筑、饮食等状况，了解多种文化的差异性和丰富性，对不同民族和不同文化的创造持尊重的欣赏的态度（走进世界第 3 点）。二、教学文化 品德与社会课程

2、是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会发展的综合课程，以儿童的社会生活为基础，一条主线，点面结合，综合交叉，螺旋上升。“一条主线”即以儿童社会生活为主线；“点面结合”的“面”是儿童逐步扩大的生活领域，“点”是社会生活的几个主要因素，在面上选点，组织教学内容。一起采集民族之花这一课集开放性、综合性、情感性为一体，教材以学生感兴趣的少数民族为切入点，让学生明白我国是一个统一的多民族的国家，但各民族人民都是中华民族大家庭的兄弟姐妹，各民族都拥有自己独特的、绚丽的民族文化，共同组成了中华民族的文化宝库。教学中，以学生的实际出发，以小组合作学习的形式，收集、交流少数民

3、族的有关资料，以汇报展示为主要形式，了解少数民族的自然风光、风土人情、文化艺术以及法律法规等。从而激发学生的情感，提升民族大团结，共同进步，相互尊重的情感。通过课内外的学习，学生初步了解我国是个多民族的国家，绝大部分学生属于汉族，对个别少数民族如畲族、苗族、傣族等的生活方式及文化艺术也有所了解，因为他们身边就有这些少数民族的同学，但知之甚少。对其他少数民族的独特的生活习惯及独特的文化却不甚了解，这样不利于培养学生的民族团结互助学习必备 欢迎下载 的情感，于是老师引导学生以研究性学习的方式开展“采集民族之花”的主题探 究活动。三、教材分析 一起采集民族之花第三单元我们同有一个家的主题 1：走进民

4、族大家庭的第一个课题。由于学生在导入课走进民族大家庭已经了解到了中华民族大家庭有 56 个民族成员，分布在全国各地；通过主要民族分布图知道有哪几个少数民族自治区以及 18 个少数民族主要聚居地。因此一起采集民族之花 这个课题旨在引导学生从不同的角度认识和了解中华民族，使学生不仅知道中华民族是一个拥有 56 个民族的大家庭，而且要初步了解各个民族都拥有自己的独特的、绚丽的民族文化，共同组成中华民族的文化宝库。培养学生收集资料能力、语言表达能力和合作能力。帮助学生形成各民族间相互了解、相互尊重、团结友爱的情感和态度。四、活动目标：1、情感与态度：通过活动，激发学生对民族文化的热爱之情，使学生形成各

5、民族相互了解、相互尊重、团结友爱的情感和态度。（体现儿童的主体性）2、行为与习惯：在活动过程中，让学生了解不同民族的民族文化，并让学生 理解、尊重不同民族的文化。（体现生活性）3、知识与技能：在活动的过程中，让学生知道我国是一个 56 个民族的大家庭，各民族都拥有自己独特的、绚丽的民族文化，共同组成了中华民族的文化宝库。（体现综合性）4、过程与方法：通过开展感受、探究、表现、制作等课内外活动，让学生主动参与，在活动中体验各民族的民族文化，并进一步提高学生识图能力、收集资料能力、语言表达能力和合作能力。（体现活动性）五、教学重、难点 1、通过收集资料，了解各民族都拥有自己独特的绚丽的民族文化。2

6、、形成各民族间相互了解、相互尊重、团结友爱互助的情感态度。六、教学方法 新课标提出：让品德与社会课程真正成为不是以知识教育为主要目标，而是引导学生获得经验，形成体验；不是以教师讲授为主要形式，而是以学生的主的一个内容本课体现课程标准内容主要有知道我国是一个统一的多民族国家了解不同民族的生活习惯和风土人情理解和尊重不同民族的文化增进民族团结我是中国人第点了解我国不同地区的差异探究这些差异对人们生产和生活的影 饮食等状况了解多种文化的差异性和丰富性对不同民族和不同文化的创造持尊重的欣赏的度走进世界第点二教学文化品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础促进学生良好品德形成和社会发

7、展的综合课程 儿童逐步扩大的生活领域点是社会生活的几个主要因素在面上选点组织教学内容一起采集民族之花这一课集开放性综合性情感性为一体教材以学生感兴趣的少数民族为切入点让学生明白我国是一个统一的多民族的国家但各民族人民学习必备 欢迎下载 体性活动为主要方式。学生是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在 各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。于是本课教学我设计了“主题探究体验交流活动”。即把学习的主动权交还学生，课前以学生的合作探究的方 式，开展小组学习，教师适时引导。课堂上通过小组汇报展示、民族风采风俗欣赏、民族知识竞赛等方式充分调动学生的学习积极性，培养学生的自主参与意识，使学生的

8、学习成为积极、愉快、成功体验的过程。这也正合乎新课程标准提出教学要为学生提供主动参与、自主学习的空间的要求。七、课程资源开发与运用（一）课前准备：1、课前将学生分成 7 个小组，分别为：民族饮食组，世族服饰组，民族节日组，民族工艺组，民族文字文化组，民族建筑组，世族故事组。学生自由选择探究的主题，分组采访、调查、思考。2、搜集相关的文字资料、图片，并制作汇报课件。（二）教师准备：1、整理 56 个民族的完整目录。2、有关少数民族的资料，包括文字、图片、实物等，以及中国政区图。3、歌曲录音，如歌唱祖国、爱我中华、北京的金山上、青藏高原等；自制 power-point 课件 八、教师引导预案：第一

9、课时 教学环节 教师活动 预设 学生活动 预设 设计意图（一）创 设 情 景，谈 活动一：创设情景，谈话引入 1、播放 MTV 五十六个民族五十六朵花，师生齐唱。2、教师引入：我们祖国大家庭里有五十六个民族成员，1、学生尽情歌唱。2、学生谈感受。运用歌舞导入，学生能更快进入角色，进行学习。的一个内容本课体现课程标准内容主要有知道我国是一个统一的多民族国家了解不同民族的生活习惯和风土人情理解和尊重不同民族的文化增进民族团结我是中国人第点了解我国不同地区的差异探究这些差异对人们生产和生活的影 饮食等状况了解多种文化的差异性和丰富性对不同民族和不同文化的创造持尊重的欣赏的度走进世界第点二教学文化品德

10、与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础促进学生良好品德形成和社会发展的综合课程 儿童逐步扩大的生活领域点是社会生活的几个主要因素在面上选点组织教学内容一起采集民族之花这一课集开放性综合性情感性为一体教材以学生感兴趣的少数民族为切入点让学生明白我国是一个统一的多民族的国家但各民族人民学习必备 欢迎下载 话 导 入。分布在祖国各地，每个民族都有自己独特的生活方式和生活习惯，有自己独特的文化，甚至有些民族还有自己的语言和文字。各个民族都有自己值得骄傲的悠久历史和丰富文化，所有这些都是和各民族居住地的地理环境、民族形成的历史分不开的。这节课，就让我们一起采集民族之花，用心聆听花开的声

11、音。3、板书课题。（二）了 解 我 国 少 数 民 族 分 布 情 况。活动二：走进民族大家庭（投影出示我国民族分布图。）教师提出问题：1、观察一下这幅地图，找找少数民族比较集中的地区是哪里？2、除了图上画出来的以外，你还知道哪些民族，他们主要居住在哪里？3、在地图上找找我国五大民族自治区，说说你对“民族区域自治”的理解。学生汇报：1、A新疆维吾尔自治区：祖国西北部 B 宁夏回族自治区：西北部的黄河中游地区 C 广西壮族自治区：华南地区西部 D 内蒙古自治区：北边中部 E 西藏自治区：祖国西南部 2、民族区域自治制度，是指在国家统一领导下，各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自

12、治权的制度。本活动设计的目的是让学生温故少数民族的名称,民 族 区域自治的含义,从 而 拓宽了学生的知 识 视 野,使学生明白我国是一个统一的多民族国家。的一个内容本课体现课程标准内容主要有知道我国是一个统一的多民族国家了解不同民族的生活习惯和风土人情理解和尊重不同民族的文化增进民族团结我是中国人第点了解我国不同地区的差异探究这些差异对人们生产和生活的影 饮食等状况了解多种文化的差异性和丰富性对不同民族和不同文化的创造持尊重的欣赏的度走进世界第点二教学文化品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础促进学生良好品德形成和社会发展的综合课程 儿童逐步扩大的生活领域点是社会生活的几

13、个主要因素在面上选点组织教学内容一起采集民族之花这一课集开放性综合性情感性为一体教材以学生感兴趣的少数民族为切入点让学生明白我国是一个统一的多民族的国家但各民族人民学习必备 欢迎下载（三）了 解 各 民 族 的 民 族 文 化。活动三：一起采集民族之花 1、教师引导：课前，同学们也采集了自己最感兴趣的“民族之花”，现在让我们聆听花开的声音，看哪个小组的花开得最灿烂。1）民族饮食。教师小结：我国少数民族的饮食真丰富，我们到民族之乡做客，吃着美味的食品，别忘了尊重他们的饮食习惯，这样大家会吃得更开心。2）民族服饰。教师小结：我们的民族服饰的确绚丽多彩，让我们得到了美的感受。1、学生用多种方式在班上

14、交流汇报。形式如：讲故事、表演、知识竞赛、演讲等。1）民族饮食。A）本组学生向其他同学介绍少数民族的特色食品（如：朝鲜族的冷面、泡菜；苗族的三色饭等）有条件的同学可以带自己做的民族特色食品给其他人尝尝，还可以给其他的同学讲讲关于民族饮食方面的故事。B）展示的形式可以是歌曲（要介绍的少数民族特色食品，编成歌曲唱出来），配乐故事（民族饮食的传说，故事以配乐故事的形式展现出来），小品（一些民族特色食品的做法，吃法用小品的演出来）等等。C）其他小组的同学可以进行补充。2）民族服饰。A)学生展示几套民族服饰的穿法（可以边讲边穿），可以展示服饰的图片，邮票等，还可以展示自己画的，做的民族服饰，或者 通过收

15、集资料，了解各民族都拥有自己独特的绚丽的民族文 化;通 过多元互动、合作探究的民族风情交流会展示，使小组合作学习真正落到实处。的一个内容本课体现课程标准内容主要有知道我国是一个统一的多民族国家了解不同民族的生活习惯和风土人情理解和尊重不同民族的文化增进民族团结我是中国人第点了解我国不同地区的差异探究这些差异对人们生产和生活的影 饮食等状况了解多种文化的差异性和丰富性对不同民族和不同文化的创造持尊重的欣赏的度走进世界第点二教学文化品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础促进学生良好品德形成和社会发展的综合课程 儿童逐步扩大的生活领域点是社会生活的几个主要因素在面上选点组织教学

16、内容一起采集民族之花这一课集开放性综合性情感性为一体教材以学生感兴趣的少数民族为切入点让学生明白我国是一个统一的多民族的国家但各民族人民学习必备 欢迎下载 3）民族节日。教师小结：有趣的民族节日，给我们留下了深刻的印象。每个民族都有自己的传统节日，各民族对自己的风俗习惯都有着特殊的感情，尊重他们的风俗习惯，就是对他们民族的尊重。4）民族工艺。教师小结：民族工艺品体现了少数民族人民的勤劳智慧，为我们的民族文化增添了一道靓丽的风景线。建筑：5）引导学生汇报展示其他方面的民族风情：民族的文字文化，民族的建筑特点，民族与民间的故事。活动四：民族知识大比拼 穿上民族的服饰跳跳民族舞。可以讲关于服饰的传说

17、，故事。B)举行一个短小的民族服装秀。3）民族节日。A)展示一些民族过节日的图片，向其他同学介绍节日的由来，传说。B)现场演示，表演，过一个民族的简单节日，其他的同学可以参加进来，主要展示节日的流程和节日时的主要活动。C)编剧表演（将一个民族的节日的由来，编成一个剧本，演出来。4）民族工艺。A)学生向大家介绍各民族有代表性的工艺品，如：苗族的蜡染，流行的藏饰等。B)学生说说这些工艺品的来历，制作工艺等。C)学生展示自己制作的民族工艺品，并对自己制作的工艺品进行介绍。5）学生根据自己调查的资料附加条件汇。这一活动再次让学生了解了各民族都拥有自己独特的、绚丽的民族文化，共同组成中华民族的 文 化

18、宝的一个内容本课体现课程标准内容主要有知道我国是一个统一的多民族国家了解不同民族的生活习惯和风土人情理解和尊重不同民族的文化增进民族团结我是中国人第点了解我国不同地区的差异探究这些差异对人们生产和生活的影 饮食等状况了解多种文化的差异性和丰富性对不同民族和不同文化的创造持尊重的欣赏的度走进世界第点二教学文化品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础促进学生良好品德形成和社会发展的综合课程 儿童逐步扩大的生活领域点是社会生活的几个主要因素在面上选点组织教学内容一起采集民族之花这一课集开放性综合性情感性为一体教材以学生感兴趣的少数民族为切入点让学生明白我国是一个统一的多民族的国家

19、但各民族人民学习必备 欢迎下载（根据时间决定答题的数量）1、根据少数民族的分布情况、自然人口、风俗习惯、文化艺术、语言文字等，教师编拟几道选择题，采用抢答的形式，进行知识竞赛。2、教师小结：中华民族是一个团结的大家庭，五十六个民族都有自己古老的历史和独特的文化，由此构成了我们中华民族悠久的历史和丰富多彩的文化。1、学生抢答 1）我国著名的舞蹈家杨丽萍是 族。、白、傣 2）“泼水节”是云南省 族人民的传统节日。、藏、傣 3）吊脚楼是我国 族的建筑。、苗、壮 4）孔雀舞是我国（）族的民间舞蹈。、傣、裕固 5）是中国长绒棉的重要生产基地。、西藏、新疆 6）维吾尔族禁吃（）。、牛肉、猪肉 库。拓宽了学

20、生的知识视 野,丰 富和提高了学生对各个少数民族的认识（四）畅 谈 感 受，情 感 升华。活动五：畅谈感受 1、看到我国多姿多彩的民族风情，你有什么感受？2、总结：我国是个多民族的国家，每个民族都有一些独特的风俗习惯，我们要尊重不同民族的习惯；每个民族都有自己独特的文化艺术或语言文字，它们都是我国文化宝库中的重要资源，我们要相互交流，互相学习，共 1、学生畅谈感受。学生在参与活动后的感知 学 习 过程,这 样 能帮助他们形成各民族间相 互 尊 重 团结友爱的情 感 和 态度。的一个内容本课体现课程标准内容主要有知道我国是一个统一的多民族国家了解不同民族的生活习惯和风土人情理解和尊重不同民族的文

21、化增进民族团结我是中国人第点了解我国不同地区的差异探究这些差异对人们生产和生活的影 饮食等状况了解多种文化的差异性和丰富性对不同民族和不同文化的创造持尊重的欣赏的度走进世界第点二教学文化品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础促进学生良好品德形成和社会发展的综合课程 儿童逐步扩大的生活领域点是社会生活的几个主要因素在面上选点组织教学内容一起采集民族之花这一课集开放性综合性情感性为一体教材以学生感兴趣的少数民族为切入点让学生明白我国是一个统一的多民族的国家但各民族人民学习必备 欢迎下载 享提高。民族一家亲，团结谋发展！3、齐唱爱我中华。2、学生边唱边跳。（五）探 究 活 动

22、五十六个民族文化悠久，有许多的传奇故事，民族风情让我们去探究，课后让我们再走进民族长河，去探究、考察，获得更多的认识。1、试着探究服饰、民居、民族歌舞等与当地地理环境、物产、人们生活、生产活动等的关系。2、试一试：可以学着写少数民族文字或者说一句少数民族的语言，你一定会有新鲜的感受。板书：一起采集民族之花 团结一致 和睦相处 文化宝库 的一个内容本课体现课程标准内容主要有知道我国是一个统一的多民族国家了解不同民族的生活习惯和风土人情理解和尊重不同民族的文化增进民族团结我是中国人第点了解我国不同地区的差异探究这些差异对人们生产和生活的影 饮食等状况了解多种文化的差异性和丰富性对不同民族和不同文化的创造持尊重的欣赏的度走进世界第点二教学文化品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础促进学生良好品德形成和社会发展的综合课程 儿童逐步扩大的生活领域点是社会生活的几个主要因素在面上选点组织教学内容一起采集民族之花这一课集开放性综合性情感性为一体教材以学生感兴趣的少数民族为切入点让学生明白我国是一个统一的多民族的国家但各民族人民