怎样把一件事写具体教案_小学教育-小学学案.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 主持人：备课时间：年 月 日 上 课 时 间 课题 怎样把一件事写具体、生动 主 备 人 参加人员 教学目标 通过具体事例解读，学习把一件事写具体、生动，有真情实感。教学重难点 怎样把一件事写具体、生动，有真情实感。教学方法 第一课时指导分析 第二课时写作、修改 课时 2 课时 教具 集 体 备 课 教 学 环 节 安 排 个人细备 第一课时 一、范文导入 欣赏胡宗参的作文，评一评导入 二、方法介绍（一）步步追问（根据文章的思路，多问几个“怎么样”。）例 1：有一次，我在教室写作业，写着，写着，遇到了一道难题。我想了很长时间，还是做不出来，这时我的同桌李洁走过来，耐心地帮助

2、我。最后，我终于把那道难题做出来了。我们可以问：“我”遇到了一道怎么样的难题？做不出来时，我是怎样想的？当时的心情怎么样？同桌是怎么帮助“我”的？他对我是怎么说的？“我”是怎样开窍的？通过这样一系列的自问，我们就会描绘出这样一幅具体生动的画面：这是一道列方程解应用题，我把题目看了一遍又一遍，就是不知该怎样做。“非算出来不可！”我心中暗暗地和它叫起劲来，可不知怎的，脑子就像打了个死结似的，一点也想不出来。不知何时，我的同桌李洁悄无声息地凑了过来，小声问道：“怎么啦？”我指着那道题，无可奈何地说：“唉，钻进 迷魂阵 了。”她仔细地看了看那道题，默默地想了一会儿，轻轻地说：“这道题要求什么？”“两次

3、各倒出纯酒精多少升。”我说。她好象自言自语地说：“如果设第一次倒出 x 升纯酒精，加满水后又倒出 x 升，难点应该是”“第二次倒出纯酒精多少升。”我接过她的话说。“那第二次倒出多少呢？”顺着她的思路，我边思考边说，“第一次已经倒出 x 升，应该拿总数减去 x，除以总数，就是 对，再乘 x！”我豁然顿悟，兴奋地脱口而出。“对呀！”她笑着点头。经过她这样一启发，我完全明白了，高兴地拿起笔做了起来 学习必备 欢迎下载 例 2：有位同学写擦黑板的片断：李明擦黑板可认真了。他先擦下面，再擦中间，上面擦不到，他就搬个凳子去擦，不一会儿黑板就被他擦得干干净净了。（很显然，这段话叙述不具体。在短短的一段话中，

4、他用“先擦”、“再擦”、“不一会儿”等词语简单概括了一下，表现不出事情的具体情节。怎样才能写具体呢？）我们可以针对以上内容，提出几个“怎么样”的问题，如：李明擦下面是怎样擦的？擦中间时又是怎么做的？上面擦不到时他的神情、动作怎样？擦完黑板后表情怎么样？然后围绕以上问题认真思考，文章便可修改如下：李明擦黑板可认真了。他拿着板擦左右挥动，黑板下面的字很快就被擦干净了。只见他又举起板擦踮起脚，仰着头擦黑板中间的字，也许手臂太酸了吧，他擦了几行字就停下，甩甩膀子再擦。中间的几行字擦完了，他伸长手臂也够不着上面的字了，只见李明身子向上一窜，举着板擦的手臂在黑板上一划，又一窜，又一划，几个来回，又擦掉了几

5、行字。可是，最上面的字怎么也够不着了。李明返身搬来一张凳子，站上去，左手扶着黑板，右手小心地擦着，擦完了黑板的左半边，又继续擦右半边。他发现黑板下方有些粉笔灰，就用板擦从右到左扫成一堆，然后打扫干净。黑板终于被他擦干净了，端详着发亮的黑板，李明脸上露出了微笑。（二）分解动作 把一个场面或片段分解成几个部分，把人物的行动分解成若干动作，（象电影中的慢镜头一样），对每个部分、每个动作都作出描写，然后按照一定的顺序连接起来。例如：小刚带着球，飞速冲向球门，猛地一脚，把球踢入网底。如果把这一进球过程分解为“接球 带球 过人 射门 进球”。然后再想想每个动作的具体情景，最后把这一连串的动作连接起来，就会

6、使描写变得生动具体：小刚在中场用胸部熟练地接住同伴传来的球，习惯性地用大腿轻轻一颠，将球巧妙地挑过对方防守队员的头顶，以灵活的动作晃过后卫的阻击，终于冲到了球门的左前方，只见对方守门员马上扑到了自己跟前，他沉着地作了个假动作，引得守门员扑了个空，他以迅雷不及掩耳之势，一脚抽射 球进啦！把句子写具体，写生动，得学会抓住特点（事物的色、形、态、声音、数量、神韵、变化 人物的语言、动作、内心、外貌、神态）写。欣赏下面几段话：（爸爸打我了）爸爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了！爸爸把我从床头打到

7、床角。（爸爸背我过冰河）父亲闻讯赶来，一瘸一拐的。他腿上长疖子正发烧躺在炕上。他二话没说脱鞋挽裤，用棍敲探着冰面光脚下河而来。冰面冰水刺骨，他一步步渡到这边岸上，在我面前一蹲说爬背上。见我不肯，又见我脱鞋挽裤，他吼一句你找死啊，冻病了咋上学？便不由分说背起我就下河。体事例解读学习把一件事写具体生动有真情实感教学重难点怎样把一件事写具体生动有真情实感教学方法第一课时指导分析第二课时写作修改课时课时教具集体备课教学环节安排个人细备第一课时一范文导入欣赏胡宗参的作文评一 我想了很长时间还是做不出来这时我的同桌李洁走过来耐心地助我最后我终于把那道难题做出来了我们可以问我遇到了一道怎么样的难题做不出来时

8、我是怎样想的当时的心情怎么样同桌是怎么助我的他对我是怎么说的我是怎样开窍 一遍就是不知该怎样做非算出来不可我心中暗暗地和它叫起劲来可不知怎的脑子就像打了个死结似的一点也想不出来不知何时我的同桌李洁悄无声息地凑了过来小声问道怎么啦我指着那道题无可奈何地说唉钻进迷魂阵了她仔细地看学习必备 欢迎下载 父亲的光脚伸进冰水和冰碴里，一步一步探寻着能撑住人的冰面，小心翼翼颤颤抖抖地走着，踩得碎冰碴嘎吱嘎吱响。尖利的冰碴割破他的赤脚，鲜红的血流进冰水里，如蚯蚓般扭舞。浸在寒水里，他那双脚如煮透的虾般通红。我强忍着泪水。趟过冰河，父亲喘着气，脸色腊黄，蹲下去搓搓冻僵的双脚。河那边还有两个孩子，父亲看我一眼，没

9、说话又转过身一瘸一拐地走下冰河而去。（刘老师吃月饼）刘老师右手捏起一块月饼，送到嘴边，小心而又狠力地咬下一口，几乎同时，他伸出左手摊开巴掌，在下巴颏下接着。一个月饼吃完，月饼屑也就铺满了一巴掌。他不慌不忙，将左手的五指向掌心一拢，月饼屑便拢在一起，然后，忽地往张开的大嘴巴里一拍，便香香地嚼起来。他又搓了搓手掌，左右开弓抹了两把嘴，整理好衣服走到电脑桌前。把句子写具体，写生动，还得考虑细节描写。如：这个小姑娘，长得很瘦，穿得也很差。我们可以步步追问：“小”到什么程度？怎么个“瘦”法？穿得怎么个“差”法？（描写淑女）：她端起碗，挑了几根菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开嘴巴，又迅速合上，极小幅度地

10、嚼着食物。（原文）她小心翼翼地端起碗，挑了几缕菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开樱桃小嘴，又迅速合上，极小幅度地嚼着食物，还不停地用餐巾纸擦拭唇角的余油。（改文）（描写粗汉）：他见菜齐后，便提起筷，端起碗，对着菜就是一夹，合着饭往嘴里送。又掺和了汤水，撑的两腮鼓鼓的。（原文）他见菜端齐后，便忙提起筷，端起大碗，对着菜就是一夹，合着饭呼呼地往嘴里送。又掺和了汤水，撑的两腮鼓鼓的，还有一粒米粒挂在嘴角上。（改文）佳作欣赏写给母亲 三、写作实践：留在我记忆深处的 我从来没有这样 任选其一，将题目补充完整，通过一具体事件构思一篇作文，注意融入并抒发自己的真情实感。不少于 630 字。第二课时（写作)作

11、业布置 作文写完后同桌互评、自改、互改。课后反思：体事例解读学习把一件事写具体生动有真情实感教学重难点怎样把一件事写具体生动有真情实感教学方法第一课时指导分析第二课时写作修改课时课时教具集体备课教学环节安排个人细备第一课时一范文导入欣赏胡宗参的作文评一 我想了很长时间还是做不出来这时我的同桌李洁走过来耐心地助我最后我终于把那道难题做出来了我们可以问我遇到了一道怎么样的难题做不出来时我是怎样想的当时的心情怎么样同桌是怎么助我的他对我是怎么说的我是怎样开窍 一遍就是不知该怎样做非算出来不可我心中暗暗地和它叫起劲来可不知怎的脑子就像打了个死结似的一点也想不出来不知何时我的同桌李洁悄无声息地凑了过来小

12、声问道怎么啦我指着那道题无可奈何地说唉钻进迷魂阵了她仔细地看学习必备 欢迎下载 体事例解读学习把一件事写具体生动有真情实感教学重难点怎样把一件事写具体生动有真情实感教学方法第一课时指导分析第二课时写作修改课时课时教具集体备课教学环节安排个人细备第一课时一范文导入欣赏胡宗参的作文评一 我想了很长时间还是做不出来这时我的同桌李洁走过来耐心地助我最后我终于把那道难题做出来了我们可以问我遇到了一道怎么样的难题做不出来时我是怎样想的当时的心情怎么样同桌是怎么助我的他对我是怎么说的我是怎样开窍 一遍就是不知该怎样做非算出来不可我心中暗暗地和它叫起劲来可不知怎的脑子就像打了个死结似的一点也想不出来不知何时我的同桌李洁悄无声息地凑了过来小声问道怎么啦我指着那道题无可奈何地说唉钻进迷魂阵了她仔细地看